六年級語文下冊第一組2　匆匆第二課時課件

1、在我國現(xiàn)代文學史上有一位著名的在我國現(xiàn)代文學史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下留下190190多萬字的作品；他一生重病，多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領美國的救濟糧。毛主寧可餓死，也不領美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？知道他是誰嗎？ 聽朗讀：聽朗讀： 說說課文主要寫的是什么？說說課文主要寫的是什么？ 你在預習過程中碰到了什么問題？你在預習過程中碰到了什么問題？生字新詞涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu pi huizh wn

2、zhng rnglng lng l l 讀下面的詞語讀下面的詞語, ,聯(lián)系課文理解意思。聯(lián)系課文理解意思。頭涔涔淚潸潸赤裸裸 伶伶俐俐 挪移遮挽嘆息徘徊 蒸融痕跡學習體會第一自然段學習體會第一自然段 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？日子為什么一去不復返呢？是有人是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里

3、呢？呢？ 燕子可再來燕子可再來楊柳可再青楊柳可再青花兒可再開花兒可再開逝去的日子不逝去的日子不再回再回對比對比用形象化的對用形象化的對比有什么作用？比有什么作用？運用了運用了排比排比的的修辭手法修辭手法學習體會第一自然段學習體會第一自然段 本段最后四個反問句反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。4個問句，作者在問誰？可以理解為作者可能在問自己，也可能是在問你、問他，問我們所有的人；也可以理解為作者在用問句表達心里的疑惑，他或許并不想讓誰回答，而是想以發(fā)問的方式告訴人們無論對誰時間都是一去不復返的，每個人都應該好好珍惜。 讀課文最后一段：文章的結尾讀課文

4、最后一段：文章的結尾有什么特點有什么特點? ? 你聰明的，告訴我，我們的你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？日子為什么一去不復返呢？ 首尾呼應，作者發(fā)出時光匆首尾呼應，作者發(fā)出時光匆 匆的感慨。匆的感慨。讀第二段，你怎樣理解段中的句子？讀第二段，你怎樣理解段中的句子？ 我不知道他們給了我多少日子；我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，默里算著，八千多日子八千多日子已經(jīng)從中溜已經(jīng)從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲沒有聲音，也沒有影子。我不禁

5、頭涔涔而音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。淚潸潸了。八千多日子八千多日子（從（從18981898年出生到寫作本年出生到寫作本文的文的19221922年，一共是年，一共是2424年）年）像針尖上一滴水像針尖上一滴水 時間時間流流 大海大海 對對比比 時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢了多少時間呢? ?比喻比喻同學們這是我們一天溜逝的日子同學們這是我們一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡覺：上課：自學：吃飯：睡覺：上課：自學：吃飯：玩耍： 我不知道他們給了

6、我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，算著，八千多日子八千多日子已經(jīng)從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴已經(jīng)從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 “ “溜溜”“”“沒有聲音，沒有影子沒有聲音，沒有影子”可以理解為時間無聲無息的流逝，非?？臁？梢岳斫鉃闀r間無聲無息的流逝，非?？臁！拔也唤^涔涔而淚潸潸了我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會到作者面對逝去的日子，覺得自，可以體會到作者面對

7、逝去的日子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。由此可見作者是十分在意時間的，己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。由此可見作者是十分在意時間的，因為只有珍惜時間的人，才能感受到時間的無情流逝，才會覺得時間不夠用，因為只有珍惜時間的人，才能感受到時間的無情流逝，才會覺得時間不夠用，才會用一日一日的計算時間。才會用一日一日的計算時間。朗讀：朗讀： 要讀出惋惜、留戀、自責之情。要讀出惋惜、留戀、自責之情。讀第三段：讀第三段：時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？ 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又

8、怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手洗手的時候，日子從水盆里過去；的時候，日子從水盆里過去；吃飯吃飯的時候，日子從飯碗的時候，日子從飯碗里過去；里過去；默默默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手了，伸出手遮挽遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺躺在床上在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

9、等，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我我睜開眼睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在是新來的日子的影兒又開始在嘆息嘆息里閃過了。里閃過了。體會寫法：體會寫法： 作者使用了排比句，把時間擬人化作者使用了排比句，把時間擬人化“跨、飛、跨、飛、溜、閃溜、閃”，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊“溜走溜走”的。的。 作者通過生活具體的小事情作者通過生活具體的小事情“吃飯、洗手、吃飯、洗手、睡覺、沉默睡覺、沉默”等，賦予時間以生命，十分生動具體等，賦予時間以生命，十分生

10、動具體的描寫出了時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我的描寫出了時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。們身邊流逝的。讀寫結合，學生練筆讀寫結合，學生練筆 朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，同學們，過去了。那么，同學們，你們的時間是怎樣從你的你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？身邊一點一滴溜走的呢？請大家學著朱自清先生的請大家學著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰寫我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰寫的最有朱

11、自清先生的風格。的最有朱自清先生的風格。 讀第四段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？讀第四段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？里的我能做些什么呢？只有只有徘徊徘徊罷了，只有罷了，只有匆匆匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么什么痕跡痕跡呢？我何曾留著呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡像游絲樣的痕跡呢？呢？我我赤裸裸赤

12、裸裸來到這世界，轉眼間也將來到這世界，轉眼間也將赤裸裸赤裸裸的的回去罷？但不能平的，為什么偏要回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這白白走這一遭一遭??？啊？學習體會學習體會 在第四自然段中，作者有幾次追問？有幾次做出了回答？ ：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭？可以舉一個你佩服的人做例子來說明。（談偉人名人的事例；關注自己身邊的普通人。） 我赤裸裸來到這世界我赤裸裸來到這世界, ,轉眼間轉眼間也將赤裸裸的回去罷也將赤裸裸的回去罷? ?但不能平但不能平的的, ,為什么偏要白白走這一遭啊為什么偏要白白走這一遭啊? ? 讀到這里，你想到了什

13、么？讀到這里，你想到了什么？ 我們不能白白地浪費日子，不能白白我們不能白白地浪費日子，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能什么也沒地浪費時間、浪費生命，不能什么也沒做，什么貢獻也沒有。做，什么貢獻也沒有?？偨Y 作者一開始就向我們提出問題作者一開始就向我們提出問題, ,但并沒有直接作出回答但并沒有直接作出回答, ,而是通過而是通過具體例子具體例子向我們向我們描述了日子來去描述了日子來去匆匆匆匆。最后最后照應開頭，發(fā)出時光照應開頭，發(fā)出時光匆匆的感慨匆匆的感慨。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 這句話運用了排比的修辭方法，既增強了文章的氣勢，

14、又形象地寫出了時間的匆匆流逝。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽說再見，這又算溜走了一日。 這句話運用了擬人的修辭方法，把時間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞非常形象。 譯文：譯文：明天又一個明天，明天何等的多。如明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦于被明日所累，春去秋來衰過機會。一般的人苦于被明日所累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽我的墜落。人一生有多少個明天？請你聽我的明日明日歌歌。 林清玄和時間賽跑林清玄和時間賽跑“什么是永遠不會回來？什么是永遠不會回來？”我問著。我問著。“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去，所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會長大，你小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年