《小兔找太陽(yáng)》說課稿

1、小兔找太陽(yáng)說課稿小班）執(zhí)教者：孔得菊設(shè)計(jì)意圖：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，今年的冬天格外的暖和，幾乎每天都能見到和煦的陽(yáng)光,小朋友們每天也都盼望著到戶外曬曬太陽(yáng)，大概小朋友們也都想跟小花，小草一樣，在太陽(yáng)的照耀下健健康康的成長(zhǎng)吧。可見孩子們對(duì)太陽(yáng)這個(gè)大火球充滿了期待。那太陽(yáng)再給我們帶來(lái)溫暖的同時(shí)，還有別的用途嗎？這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的特征是獨(dú)一無(wú)二的嗎？帶著這些問題我設(shè)計(jì)了小兔找太陽(yáng)這個(gè)活動(dòng)。說教材小兔找太陽(yáng)是一篇有趣的童話故事,“太陽(yáng)是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔子，在老師的不斷提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是出錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班的幼兒一樣比較

2、片面，每次只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái)，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較重篩選出符合線索的物品。而本次活動(dòng)又以談?wù)摓橹鳎晕覍⒛繕?biāo)二定位在讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。說重點(diǎn)難點(diǎn)那么本次活動(dòng)的難點(diǎn)又是如何設(shè)定的呢？重點(diǎn)：作為一個(gè)一聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線

3、索，尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。說活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小白兔圖片，信封，線索卡，印有“圓形”記錄卡片，PPT課件知識(shí)上的準(zhǔn)備：同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽(yáng)有關(guān)的系事物。說活動(dòng)過程接下來(lái)是活動(dòng)的整個(gè)過程，整個(gè)過程分為一導(dǎo)入，二尋找，三完整講述，四延伸感受。導(dǎo)入部分：出示小兔子圖片，引出故事。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問：咦，黑板后面藏著誰(shuí)呀？直接導(dǎo)入活動(dòng)。都說興趣是最好的老師，所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔子形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情景，讓小兔子始終穿在尋找胡每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)

4、展主線，從形式上，內(nèi)容上深深吸引孩子。尋找環(huán)節(jié)：A第一次尋找，我請(qǐng)幼兒最大限度胡回憶身邊各種圓的東西。提問;你們知道哪些東西是圓的嘛？然后在紙上根據(jù)幼兒猜測(cè)的內(nèi)容，用添畫的方式記錄下來(lái)，這種方式不僅調(diào)動(dòng)胃幼兒尋找的積極性，另外也能幫助小班幼兒有針對(duì)性的展開尋找。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，讓幼兒知道圓無(wú)處不在。B. 第二次尋找，在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的線索。提問：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓呢？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出又紅又圓胡東西。這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新挑戰(zhàn)。比如，有的小朋友見過紅眼珠，有的沒見過，在這樣的知識(shí)碰撞的過程,他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。C. 第三次尋找，接下來(lái)我又增加了三號(hào)線索天空，在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？D. 第四次尋找，最后增加新的線索發(fā)光發(fā)熱。提問：黃色的射線代表什么？有火的地方會(huì)感覺怎么樣？剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？經(jīng)過層層遞進(jìn)的尋找，已然只剩下了太陽(yáng)。由此，幼兒對(duì)太陽(yáng)的外在特征有了比較清晰的了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)不僅只是圓形的，紅色的，太陽(yáng)也是發(fā)光發(fā)熱。完整講述根據(jù)情況，完整講述整個(gè)過程，雖然孩子們?cè)趯ふ业倪^程中已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)外形特征有了清晰地了解，但是尋找過程中每個(gè)線索缺少連貫性，于是，我根據(jù)幼兒的尋找情況，完整講述尋找過程。4.延伸討論，感受陽(yáng)光最后通過提問，小兔為什么找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用