人教版小學(xué)語文一年級上冊《四季》教學(xué)反思

1、教學(xué)反思四季是一首瑯瑯上口的兒歌，課文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等具有代表性的事物描述，來表現(xiàn)四季的特征。下面是我對四季這首兒歌的教學(xué)反思：一、在情境中學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。一開始我創(chuàng)設(shè)情境，介紹大自然媽媽以及四位漂亮的女兒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四季的興趣，進(jìn)而欣賞春夏秋冬的四幅圖，欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。二、在情境中識字。利用多媒體課件呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀四季：帶著拼音跟生字寶寶打招呼、去掉拼音開火車讀、摘蘋果游戲。在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意

2、中使?jié)h字得到鞏固。而且在識字時(shí)讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)生字，然后全班交流總結(jié)方法，對識字方法進(jìn)行總結(jié)，如編兒歌，加一加，形象識記等方法。三、本課主要是以讀為主：我設(shè)計(jì)了自由讀、指明讀、體會讀、師生接龍讀、表演讀等多種形式的朗讀指導(dǎo)。如讓學(xué)生示范“鞠著躬”和“大肚子一挺”的樣子，從而讓其體會到谷穗成熟了和小雪人的頑皮。在重點(diǎn)教學(xué)“彎彎”的時(shí)候，先讓學(xué)生結(jié)合生活中彎彎的物品說一說并體會彎彎的感覺，其次再讀課文的秋天片段。又如讓學(xué)生先體會谷穗的心情，再結(jié)合心情來讀一讀。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來做一做動作幫助學(xué)生理解“鞠躬”。由于讀的方法多樣，所以孩子們積極性很高，課堂十分活躍，達(dá)到了熟讀成誦的效果。四、在

3、拓展延伸環(huán)節(jié)中，課件出示了“春夏秋冬”四季圖片、指導(dǎo)學(xué)生看圖，自己找四季來進(jìn)行學(xué)生語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。緊接著讓學(xué)生嘗試編四季詩，擴(kuò)展訓(xùn)練“什么怎么樣”，這樣有梯度的練習(xí)，能進(jìn)一步加深學(xué)生對文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，運(yùn)用獲取的知識向課外延伸，也有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的口頭表達(dá)能。不足之處：1、在實(shí)際操作時(shí)總會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，學(xué)生第一次到多媒教室上課，比較新鮮，注意力不是很集中，在學(xué)生開火車讀生字時(shí)，火車開的不是很好；2、識字教學(xué)中要注意識字方法，注重培養(yǎng)識字能力，方法新式新穎可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，收到事半功倍的效果；3、課堂中似乎讓孩子讀的時(shí)間還不夠多，多種形式的讀滲透不夠，低年級重在培養(yǎng)語感，這種語感需要在廣泛誦讀優(yōu)美的語言文字中得到潛移默化地提高，我想教師應(yīng)該在課堂上努力讓孩子躍躍欲試地讀，入情入境地讀，甚至以讀代講，真正把課堂還給孩子；4、最后一個環(huán)節(jié)的拓展說話練習(xí)還是不錯的，但是可能要求拔高了，在提示語方面可能要做適當(dāng)調(diào)整，讓孩子說得更規(guī)范，更容易些。最后如果能把孩子說的“四季”串起來，成為完整的詩歌，我想效果更理想?？傊瑢W(xué)無止境，教無止境。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意一年級教學(xué)的年齡特點(diǎn)與教材特點(diǎn)，在課堂教