七年級(jí)科學(xué)第1章復(fù)習(xí)1

1、1.1 科學(xué)在我們身邊1. 科學(xué)要研究各種 自然現(xiàn)象自然現(xiàn)象 ,并尋找它們相應(yīng)的答案尋找它們相應(yīng)的答案 .2. 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的科學(xué)探索，人們對(duì)自然界的許多問(wèn)題 已經(jīng)找到了答案，對(duì)許多大自然的奧秘有了比較 合理的解釋。但是，科學(xué)的發(fā)展是無(wú)窮盡的，人 們會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題。正是這些無(wú)盡 的問(wèn)題引導(dǎo)著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)新，推動(dòng)科學(xué)不 斷地向前發(fā)展。3. 科學(xué)技術(shù)改變了世界 科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了許多好處 科學(xué)技術(shù)還給我們帶來(lái)了負(fù)面影響 學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的本領(lǐng)，對(duì)我們今 后的發(fā)展至關(guān)重要。4.我們要多觀察、多實(shí)驗(yàn)、多思考多觀察、多實(shí)驗(yàn)、多思考，運(yùn)用科學(xué)方法科學(xué)方法 和知識(shí)知識(shí)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步

2、，協(xié)調(diào)人與自然人與自然 的關(guān)系，為人類(lèi)創(chuàng)造更美好的生活。1.2 實(shí)驗(yàn)和觀察1. 實(shí)驗(yàn) 是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié).2. 常用實(shí)驗(yàn)儀器：燒杯、酒精燈、玻璃棒、藥匙3.實(shí)驗(yàn)的操作和觀察 認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察是我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)有的態(tài) 度。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要逐步學(xué)會(huì)正確使用正確使用各種儀器，仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確記錄正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所測(cè)數(shù)據(jù)。4. 許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果往往需要得到一些具體的數(shù)值, 所以,在實(shí)驗(yàn)中常常要用一些測(cè)量工具測(cè)量工具來(lái)對(duì)物體進(jìn) 行測(cè)量測(cè)量.5. 在科學(xué)研究中我們還常借助各種儀器各種儀器來(lái)擴(kuò)大觀察的觀察的 范圍范圍.1.3 長(zhǎng)度和體積的測(cè)量1.1.測(cè)量測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)的量與

3、公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比比 較較的過(guò)程.2. 長(zhǎng)度的主單位：米米 “m m” 其他單位：千米、分米、厘米、毫米、微米、納米 相互間的單位換算3. 刻度尺刻度尺是常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具 一、長(zhǎng)度的測(cè)量刻刻度度尺尺使使用用規(guī)規(guī)則則使用前使用前 1. 觀察零刻線(xiàn)的位置 觀察是否磨損 2. 觀察量程 3. 觀察最小刻度值 使用時(shí)使用時(shí)1.放準(zhǔn)確放準(zhǔn)確: 零刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物一端, 刻度線(xiàn)緊靠被測(cè)物. 2.看準(zhǔn)確看準(zhǔn)確: 讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)應(yīng)垂直與所讀 刻度. 3.讀準(zhǔn)確讀準(zhǔn)確: 應(yīng)當(dāng)估讀到最小刻度值的 下一位.4.寫(xiě)準(zhǔn)確寫(xiě)準(zhǔn)確: 測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組 成 讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要與尺面垂直要測(cè)量右圖所示木塊的長(zhǎng)度, 刻度尺應(yīng)如右上

4、圖所示放置.使有刻度的一面立于或貼靠在被測(cè)物體上,并使刻度線(xiàn)與被測(cè)物垂直相交 3.504. 幾種特殊的測(cè)量方法: 積累取平均值法 滾輪法 化曲為直法 組合法5. 不規(guī)則面積的測(cè)量：方格法二、體積的測(cè)量1. 體積體積 是物體占有空間的大小.2. 體積的主單位：立方米 、 米3 、 m 3 其他：分米3 (dm3)、厘米3 ( cm3 ) 、毫米3 (mm3) 升(L)、毫升(mL) ， 1L=1dm3 1mL=1cm3 單位間的相互換算量筒的正確使用：量筒的正確使用：1.測(cè)量前：放在水平桌面上2. 讀數(shù)時(shí)：視線(xiàn)要與凹形面 的中央最底處保 持水平 123長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué)不規(guī)則固體不規(guī)則固體

5、體積的測(cè)量體積的測(cè)量方法。方法。長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué)1.4 溫度的測(cè)量1. 溫度溫度：表示物體的冷熱程度。2. 人能夠判斷出物體大致的冷熱程度,但光憑感覺(jué) 來(lái)判斷物體的溫度高低容易發(fā)生錯(cuò)誤。3. 要準(zhǔn)確測(cè)量溫度,需要使用 溫度計(jì) 。長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué)4. 溫度計(jì)的構(gòu)造兩端封閉下端膨大內(nèi)有液體上有刻度玻璃管原理：液體的熱脹冷縮長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué)5. 溫度的單位：攝氏度 6. 攝氏溫度的規(guī)定：把冰水混合物的溫度定為0，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,水沸騰時(shí)的溫度定為100，在0到100之間分為100等份，每一等份就表示：1攝氏度攝氏度記作：記作：1長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué) 液體溫度計(jì)的使用： 使用

6、溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量前- 量程和最小刻度 測(cè)量時(shí)要-充分接觸 讀數(shù)時(shí)要-液柱穩(wěn)定、不能離開(kāi)被測(cè)物、視線(xiàn)相平 記錄時(shí)要-數(shù)字、單位、負(fù)號(hào)溫溫度度計(jì)計(jì)使使用用規(guī)規(guī)則則使用前使用前觀察量程 認(rèn)清最小刻度 使用時(shí)使用時(shí)3 讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中,視線(xiàn)與溫度計(jì)中液柱的上表面相平2 溫度計(jì)玻璃泡浸入液體后要稍候一會(huì)兒, 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) 1 溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)的液體中, 不要碰到容器底或容器壁體溫計(jì)： 用途： 測(cè)量人體的溫度 構(gòu)造特點(diǎn)： 下端玻璃泡的容積比 細(xì)管容積大得多 玻璃泡和玻璃管之間有段特 別細(xì)的彎曲玻璃管 優(yōu)點(diǎn)： 可準(zhǔn)確到0.1 可離開(kāi)人體讀數(shù)長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué) 用時(shí)

7、應(yīng)注意：一次用后，再次使用時(shí)應(yīng)用力甩幾下。 測(cè)量范圍：3542長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué)1.5 質(zhì)量的測(cè)量物體所含物質(zhì)的多少。1. 質(zhì)量質(zhì)量：物體所含物質(zhì)越多，物體的質(zhì)量越大。2. 質(zhì)量的單位：千克（kg）、克（g）噸（t）、毫克（mg）長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué)4. 質(zhì)量的測(cè)量：3. 質(zhì)量是物體本身的一種屬性。質(zhì)量的大小由物體本身決定，不隨物體的：的改變而改變。 形狀形狀 狀態(tài)狀態(tài) 溫度溫度 位置位置生活中：秤實(shí)驗(yàn)室：天平（托盤(pán)天平）使使用用前前調(diào)調(diào)節(jié)節(jié)平平衡衡托盤(pán)天平的使用方法托盤(pán)天平的使用方法:1放置： 把天平放在水平臺(tái)上,游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線(xiàn)處 2調(diào)平： 調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針

8、指 在分度盤(pán)的中線(xiàn)處，這時(shí)橫梁平衡3. 稱(chēng)量： 把被測(cè)物體放在左盤(pán)里，用鑷子 向右盤(pán)里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡4.讀數(shù): 盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值,就等于被測(cè)物體的質(zhì)量托盤(pán)天平使用規(guī)則之托盤(pán)天平使用規(guī)則之:使使用用注注意意事事項(xiàng)項(xiàng)為了保持天平測(cè)量精確，使用時(shí)要注意： 2保持天平干燥、清潔不要把潮濕的 物體和化學(xué)藥品直接放在天平盤(pán)里， 不要把砝碼弄濕弄臟，以免銹蝕 1. 不能超過(guò)最大秤量用鑷子往盤(pán)里加 減砝碼時(shí)要輕拿輕放 長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué)5.特殊質(zhì)量的測(cè)量： 如何測(cè)一大頭釘、化學(xué)藥品、 液體的質(zhì)量？長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué)1.6 時(shí)間的測(cè)量

9、1.時(shí)間的主單位： 秒 （s） 其他： 年、月、日、時(shí)、分、毫秒 單位間的換算2. 實(shí)驗(yàn)室常用的計(jì)時(shí)工具：停表（秒表）3. 停表讀數(shù)長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)初中 七年級(jí)科學(xué)1.7 科學(xué)探究科學(xué)探究的一般過(guò)程： 發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題 針對(duì)所提出的問(wèn)題，通過(guò)思考，建立猜測(cè)和假設(shè) 依據(jù)探究的目的和條件制定探究計(jì)劃 通過(guò)多種途徑獲取事實(shí)與證據(jù)，對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn) 與他人進(jìn)行交流和討論 小明和小紅都是初一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了小明和小紅都是初一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了第一章科學(xué)入門(mén)后，準(zhǔn)備出去觀察一下大自第一章科學(xué)入門(mén)后，準(zhǔn)備出去觀察一下大自然，看看有什么現(xiàn)象值得他們?nèi)ヌ骄?。然，看看有什么現(xiàn)象值得他們?nèi)ヌ骄俊?一天，他們?cè)诘厣蠐炝艘活w金墜子，

10、小一天，他們?cè)诘厣蠐炝艘活w金墜子，小明說(shuō)這可能是明說(shuō)這可能是18K的，而小紅卻說(shuō)這可能是的，而小紅卻說(shuō)這可能是24K的。的。這顆金墜子到底是這顆金墜子到底是18K還是還是24K的呢？的呢？?jī)H僅憑眼睛觀察能得出正確的結(jié)論嗎？?jī)H僅憑眼睛觀察能得出正確的結(jié)論嗎？他們對(duì)此進(jìn)行了探究他們對(duì)此進(jìn)行了探究（1）小明猜想，如果找個(gè)質(zhì)量和這個(gè)金墜子一樣）小明猜想，如果找個(gè)質(zhì)量和這個(gè)金墜子一樣大的，再看看體積是不是一樣就可以證明他的猜大的，再看看體積是不是一樣就可以證明他的猜測(cè)了。因此測(cè)了。因此,他制定了詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)驗(yàn)證他的猜測(cè)他制定了詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)驗(yàn)證他的猜測(cè).1、稱(chēng)量金墜子的質(zhì)量時(shí)，天平的示數(shù)、稱(chēng)量金墜子的質(zhì)量

11、時(shí)，天平的示數(shù)如下所示如下所示10克5克2克砝碼砝碼克克02314那么這個(gè)金墜子的質(zhì)量為那么這個(gè)金墜子的質(zhì)量為_(kāi).加砝碼的順序?yàn)榧禹来a的順序?yàn)開(kāi).17.4g先先10克再克再5克最后再克最后再2克克2、小紅也采用類(lèi)似的方法，但她在稱(chēng)量金墜子時(shí)，錯(cuò)、小紅也采用類(lèi)似的方法，但她在稱(chēng)量金墜子時(shí)，錯(cuò)把金墜子放在了右盤(pán)而砝碼放在了左盤(pán)，可她并不知把金墜子放在了右盤(pán)而砝碼放在了左盤(pán)，可她并不知道自己放錯(cuò)了。那她所測(cè)的質(zhì)量是偏大還是偏小呢？道自己放錯(cuò)了。那她所測(cè)的質(zhì)量是偏大還是偏小呢？偏大偏大3、小紅用已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的天平稱(chēng)的金墜子的質(zhì)量時(shí)，若指、小紅用已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的天平稱(chēng)的金墜子的質(zhì)量時(shí)，若指針偏向分度盤(pán)的左

12、側(cè)，她應(yīng)該針偏向分度盤(pán)的左側(cè)，她應(yīng)該 （ ）A.調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母向左B.調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母向右C.減少砝碼質(zhì)量或調(diào)節(jié)游碼直到指針在分度盤(pán)的中央為止減少砝碼質(zhì)量或調(diào)節(jié)游碼直到指針在分度盤(pán)的中央為止D.增加砝碼質(zhì)量或調(diào)節(jié)游碼直到指針在分度盤(pán)的中央為止增加砝碼質(zhì)量或調(diào)節(jié)游碼直到指針在分度盤(pán)的中央為止D(2)測(cè)得質(zhì)量后，小明要對(duì)金墜子的體積進(jìn)測(cè)得質(zhì)量后，小明要對(duì)金墜子的體積進(jìn)行測(cè)量，金墜子是一個(gè)長(zhǎng)方體，小明可以行測(cè)量，金墜子是一個(gè)長(zhǎng)方體，小明可以用什么工具來(lái)測(cè)這個(gè)金墜子的體積呢？用什么工具來(lái)測(cè)這個(gè)金墜子的體積呢？1、假如他采用、假如他采用刻

13、度尺刻度尺來(lái)測(cè)量這個(gè)金墜子的體來(lái)測(cè)量這個(gè)金墜子的體積，那么下面四種方法中，哪種是正確的？積，那么下面四種方法中，哪種是正確的？C2、小明的刻度尺找不到了，小紅把自己的借給了、小明的刻度尺找不到了，小紅把自己的借給了他，但是由于某種原因把刻度尺放在了冰箱里，小他，但是由于某種原因把刻度尺放在了冰箱里，小明取來(lái)測(cè)量，最后的測(cè)量值將明取來(lái)測(cè)量，最后的測(cè)量值將_(偏大偏大,偏小偏小,不變不變)偏大偏大3、測(cè)好金墜子的質(zhì)量和體積，小明要去找相同、測(cè)好金墜子的質(zhì)量和體積，小明要去找相同質(zhì)量的質(zhì)量的18K金粒，他求助于遠(yuǎn)在美國(guó)的一個(gè)好朋金粒，他求助于遠(yuǎn)在美國(guó)的一個(gè)好朋友，他的朋友按他的標(biāo)準(zhǔn)寄給了他，友，他的

14、朋友按他的標(biāo)準(zhǔn)寄給了他，問(wèn)問(wèn)，這顆金粒從美國(guó)帶到了中國(guó)，質(zhì)量會(huì)發(fā)生，這顆金粒從美國(guó)帶到了中國(guó)，質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化嗎？變化嗎？ 金粒的形狀不規(guī)則，小明該如何測(cè)金粒的體金粒的形狀不規(guī)則，小明該如何測(cè)金粒的體積呢？積呢？（3）一天，小紅不小心著涼發(fā)燒了，小明拿著體）一天，小紅不小心著涼發(fā)燒了，小明拿著體溫計(jì)去給小紅測(cè)體溫，體溫計(jì)上次測(cè)了是溫計(jì)去給小紅測(cè)體溫，體溫計(jì)上次測(cè)了是38.5后后沒(méi)有甩過(guò)沒(méi)有甩過(guò),而這一次而這一次,小明用酒精棉球一擦沒(méi)甩也就小明用酒精棉球一擦沒(méi)甩也就給小紅測(cè)了給小紅測(cè)了,結(jié)果測(cè)得小紅的體溫為結(jié)果測(cè)得小紅的體溫為38.5.問(wèn)小紅的體溫是問(wèn)小紅的體溫是38.5嗎嗎?小明的方法有錯(cuò)嗎小明

15、的方法有錯(cuò)嗎?如果有錯(cuò)如果有錯(cuò),錯(cuò)在哪里錯(cuò)在哪里?假如甩了后再測(cè)示數(shù)如下假如甩了后再測(cè)示數(shù)如下,則小紅的體溫為則小紅的體溫為_(kāi)37.6隔壁家的小王看到小明將體溫計(jì)從小紅口中取出隔壁家的小王看到小明將體溫計(jì)從小紅口中取出讀數(shù)說(shuō)，我用酒精溫度計(jì)測(cè)水的溫度時(shí)，是不能讀數(shù)說(shuō)，我用酒精溫度計(jì)測(cè)水的溫度時(shí)，是不能取出讀數(shù)的。取出讀數(shù)的。這是為什么呢？這是為什么呢？（4）小紅是早上）小紅是早上9：00發(fā)現(xiàn)自己發(fā)燒的，到下午發(fā)現(xiàn)自己發(fā)燒的，到下午5：00燒才退去，共燒了燒才退去，共燒了8個(gè)小時(shí)，問(wèn)屬于時(shí)刻和時(shí)間個(gè)小時(shí)，問(wèn)屬于時(shí)刻和時(shí)間間隔的各是哪些間隔的各是哪些?(5) 小明測(cè)得金粒的體積小明測(cè)得金粒的體積,

16、發(fā)現(xiàn)與金墜子數(shù)值十分相發(fā)現(xiàn)與金墜子數(shù)值十分相近近,驗(yàn)證了他的猜測(cè)驗(yàn)證了他的猜測(cè),小紅最后測(cè)得數(shù)值小紅最后測(cè)得數(shù)值,判定不是判定不是24K,他們對(duì)過(guò)程和結(jié)論進(jìn)行了交流并相互評(píng)價(jià)他們對(duì)過(guò)程和結(jié)論進(jìn)行了交流并相互評(píng)價(jià).根據(jù)小明和小紅的探究過(guò)程根據(jù)小明和小紅的探究過(guò)程,我們可以得出科學(xué)探究的基本過(guò)我們可以得出科學(xué)探究的基本過(guò)程是程是:提出問(wèn)題提出問(wèn)題 建立猜測(cè)和假設(shè)建立猜測(cè)和假設(shè) 制定計(jì)劃制定計(jì)劃 獲取事實(shí)與證據(jù)獲取事實(shí)與證據(jù) 檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià) 合作與交流合作與交流練習(xí)練習(xí)1千克棉花與千克棉花與1千克鐵比較（）千克鐵比較（）、鐵的質(zhì)量大、棉花的質(zhì)量大、鐵的質(zhì)量大、棉花的質(zhì)量大、兩者一樣大、質(zhì)量大小

17、難以比較、兩者一樣大、質(zhì)量大小難以比較下列關(guān)于質(zhì)量的說(shuō)法，正確的是（下列關(guān)于質(zhì)量的說(shuō)法，正確的是（ ）A、粉筆在黑板上寫(xiě)字時(shí)，質(zhì)量不變、粉筆在黑板上寫(xiě)字時(shí)，質(zhì)量不變 B、一壺水加熱到沸騰時(shí)，質(zhì)量不變、一壺水加熱到沸騰時(shí)，質(zhì)量不變C、水在瓶子里結(jié)成冰后，質(zhì)量不變、水在瓶子里結(jié)成冰后，質(zhì)量不變 D、1千克鐵比千克鐵比1千克木頭質(zhì)量大千克木頭質(zhì)量大CC有一支刻度不清的溫度計(jì)，插入冰水混合物時(shí)液有一支刻度不清的溫度計(jì)，插入冰水混合物時(shí)液柱高為柱高為2.5厘米；插入厘米；插入1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中時(shí)液柱高為時(shí)液柱高為17.5厘米。那么，這支溫度計(jì)厘米。那么，這支溫度計(jì)_ 毫米液柱表示毫米液柱表示1。當(dāng)溫度計(jì)的液柱為。當(dāng)溫度計(jì)的液柱為5.5厘米時(shí)，厘米時(shí)