性格內(nèi)向類學(xué)生個(gè)案分析

1、性格內(nèi)向?qū)W生案例及故事一、基本情況汪燕，現(xiàn)年13歲，女，父母文化水平低，都在外地打散工。還有一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹都在讀小學(xué)。現(xiàn)寄居在祖父母家，家庭貧困，且無暇顧及孩子的生活與學(xué)習(xí)。二、主要問題汪燕同學(xué)存在的問題，表現(xiàn)在非常內(nèi)向，從來不與人主動(dòng)交流，喜歡一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，有時(shí)學(xué)生主動(dòng)找她，她還不愛搭理，另外厭學(xué)，有嚴(yán)重的畏難情緒。她經(jīng)常遲到，有時(shí)也有沒完成作業(yè)的情況。三、問題分析汪燕性格比較內(nèi)向，自卑心重，不愿意表現(xiàn)自己，不善于與人交往。她既不被同伴疏遠(yuǎn)，又不被同伴接近，對(duì)同學(xué)比較冷漠，唯一與她要好的同伴也是同學(xué)當(dāng)中不大令人喜歡的人。她在生人面前表現(xiàn)得不知所措，在與老師交往時(shí)表現(xiàn)不主動(dòng)，小心翼翼。正因

2、為這樣，當(dāng)她無論是學(xué)習(xí)上還是思想上存在問題時(shí)，同學(xué)無法幫助她，也不愿意接近她。她則處于孤獨(dú)無助的狀態(tài)。另一方面，父母是孩子的養(yǎng)育者，在孩子的心目中，父母是安全與力量的化身。她長(zhǎng)期寄居在祖父母家，得不到父母的關(guān)愛，父母對(duì)她的學(xué)習(xí)和生活也極不重視，對(duì)她的一切極少過問。當(dāng)她遇到困難和困惑時(shí)，也得不到父母的庇護(hù)、安慰、幫助和指導(dǎo)，以致產(chǎn)生了心理危機(jī)。四、輔導(dǎo)方法過程針對(duì)汪燕的情況，我著重從這幾方面來幫助她。第一、改善親子關(guān)系，促使其父母加強(qiáng)與孩子交流。家庭是人類社會(huì)的細(xì)胞，它負(fù)擔(dān)著養(yǎng)育下一代的重任。常言道；父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃。因此，父母要加強(qiáng)與孩子之間的情感交流，平日里要多愛

3、撫孩子，多與孩子交談，對(duì)孩子的缺點(diǎn)及錯(cuò)誤要耐心說服，注意給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、溫馨的家庭環(huán)境，避免使孩子產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞和畏難的情感體現(xiàn)。作為父母，更應(yīng)該以慈愛，關(guān)懷溫暖孩子的心田，促使孩子健康成長(zhǎng)。我通過與其父母的交流，使該父母知道與孩子溝通的重要性，體會(huì)到老師對(duì)其孩子的關(guān)心，也使他們對(duì)孩子的一切表現(xiàn)有了深刻的了解，促使他們主動(dòng)地關(guān)懷孩子。此外，鼓勵(lì)他們?cè)诩叶嗯c孩子交流，在交流中，孩子常常會(huì)在和父母交談中說出自己在?；蛐Ｍ獾母鞣N經(jīng)歷。父母也從中會(huì)了解孩子處事、交往及至人格特征，這使他們可以有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)和幫助。第二、培養(yǎng)交往意識(shí)，幫助改善人際關(guān)系。學(xué)會(huì)交往是改善人際關(guān)系的必備條件，

4、而良好的人際關(guān)系是建立自信心的客觀條件，一般來說，孤獨(dú)型的，性格內(nèi)向的人都不愿與人交朋友，從而產(chǎn)生孤獨(dú)與寂寞，因此，只有與同學(xué)的關(guān)系搞好了，才能去除自卑感和孤獨(dú)感，才能增強(qiáng)自信心，才能與同學(xué)融洽相處，才能達(dá)到和諧、協(xié)調(diào)的目的。關(guān)同學(xué)性格內(nèi)向，不善與人交往，也不受同伴的歡迎，更享受不到同伴間的交往和游戲的快樂。因此，在教育工作中，我注意教會(huì)她交往的一些技能，如友好合作，主動(dòng)幫助別人，同情和謙讓等。在平時(shí)，我有意安排班上的兩個(gè)好同學(xué)與她結(jié)對(duì)子，讓她們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中幫助她、輔導(dǎo)她，凡是學(xué)校有什么公益活動(dòng)或班上舉辦一些團(tuán)體合作的活動(dòng)，我都有目的地讓她參與，使她在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)從活動(dòng)中尋找樂趣

5、，提高交往能力。第三、用老師的愛去溫暖她孤獨(dú)的心。著名的教育學(xué)家丁有寬老師說過：“沒有愛就沒有教育”，國(guó)外教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛、關(guān)懷、相信是每個(gè)教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)?！笨梢?，熱愛學(xué)生是教育的基本前提。沒有對(duì)學(xué)生的熱愛，就沒有對(duì)學(xué)生的教育。教師給予學(xué)生的愛和溫暖，可以在學(xué)生的心靈深處激發(fā)起做人的尊嚴(yán)和自信。而老師的信任與關(guān)愛會(huì)使學(xué)生冰封的心融化。課外，我常與關(guān)同學(xué)促膝交談，和她分析自己的思想，行為存在的問題與嚴(yán)重性，使她徹底認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；了解她的生活，了解她學(xué)習(xí)上存在的困難以便幫助與輔導(dǎo)；給她講名人故事，談學(xué)習(xí)的重要性，談人生觀。看到她點(diǎn)滴進(jìn)步，我及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課上，多關(guān)注她的動(dòng)向，讓她回答力所能及的問題，以老師真誠(chéng)的幫助與教誨引導(dǎo)她克服畏難情緒，消除自卑，重拾自信心。為了給她表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多交工作讓她完成，還讓她當(dāng)小組長(zhǎng)，以組長(zhǎng)的責(zé)任鞭策她的責(zé)任心，以老師的信任燃起其上進(jìn)之火。五、效果體會(huì)經(jīng)過大半個(gè)學(xué)年的幫助，汪燕已成長(zhǎng)起來。她與同學(xué)的關(guān)系比過去融洽，工作和學(xué)習(xí)積極性大有提高。她常常主動(dòng)要求工作，主動(dòng)約同學(xué)開展課外活動(dòng)。據(jù)家長(zhǎng)反映，她變化很大，經(jīng)常還能干些家務(wù)，如照顧小妹，打掃、拖地、洗菜等。家長(zhǎng)對(duì)她的進(jìn)步感到欣慰。有一次家長(zhǎng)打電話給我談及到：“女兒變得開朗了