4上教案第4單元

1、時間年月日第周第課第課時課題：身體的結(jié)構(gòu)教材簡析本節(jié)課是本章第一節(jié)，通過學(xué)習(xí)了解我們的身體，對之后的學(xué)習(xí)起引導(dǎo)的作用。學(xué)情分析本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)不存在問題，學(xué)生總結(jié)身體結(jié)構(gòu)，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。過程與方法：能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度、價值觀：能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實(shí)際觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實(shí)性。對探究

2、自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)觀察身體內(nèi)部器官教學(xué)準(zhǔn)備空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等教學(xué)過程二次備課（方法和手段、改進(jìn)建議）（一）引入：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。1提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3、小結(jié)：

3、動物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。（二）觀察人的身體。1觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人體是左右對稱的。（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答人體是對稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、

4、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的）（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。活動：體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；活動：讓學(xué)生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；活動：讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會兩只手比一只手做事方便靈活；活動：讓學(xué)生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。（這些活動生動有趣，又使學(xué)生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對小學(xué)生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對稱這個特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況教學(xué)過程二次備課來看，選

5、擇這個觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）3、觀察身體的內(nèi)部。（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。教師準(zhǔn)備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測內(nèi)部有什么。這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法： 有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可

6、以知道心臟的位置； 有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； 有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃； 有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； 有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布）4身體怎樣工作：利用學(xué)生熟悉的身體活動，讓學(xué)生在對活動的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。思考:如果按照人體工作的類型劃分，我們

7、更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢？（三）課的延伸。問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？板書設(shè)計1. 觀察我們的身體2. 身體是怎樣工作的呢？作業(yè)布置1.必做題2.選做題教學(xué)反思（設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）時間年月日第周第課第課時課題：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教材簡析本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹上肢的相關(guān)運(yùn)動，了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，通過記錄，觀察幾部分相關(guān)聯(lián)的部分。學(xué)情分析本節(jié)課對學(xué)生來說不存在困難。主要通過自身動作去感受上肢的變化，從而總結(jié)出上肢相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨

8、骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。過程與方法：1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。情感態(tài)度、價值觀：1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)了解在運(yùn)動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動，及身體在做不同運(yùn)動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)難點(diǎn)用觀察

9、記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。二次備課教學(xué)過程（方法和手段、改進(jìn)建議）（一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？（二）觀察上肢的運(yùn)動1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運(yùn)動中的變化和作用；嘗試使用不同的觀察方法來了解運(yùn)動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的分解觀察上肢運(yùn)動，降低觀察難度。借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。2、

10、記錄我們的觀察用圖文記錄觀察所得，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實(shí)、體驗(yàn)到的感受，通過圖畫、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來。交流與相關(guān)資料比對（完善自己的認(rèn)識）（是重要的學(xué)習(xí)方法）通過觀察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。（三）課的延伸。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。1. 觀察上肢的運(yùn)動板書2記錄我們的觀察設(shè)計作業(yè)布置1.必做題2.選做題教學(xué)反思（設(shè)

11、計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）時間年月日第周第課第課時課題：運(yùn)動起來會怎樣（一）教材簡析本節(jié)課主要的內(nèi)容通過運(yùn)動后，測量心跳和呼吸，了解人體的呼吸系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)身體的變化，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，了解呼吸加速的原因。學(xué)情分析本節(jié)課對學(xué)生來說存在一定的困難。相關(guān)內(nèi)容較為復(fù)雜，呼吸系統(tǒng)對學(xué)生來說接觸起來比較麻煩，通過大量實(shí)驗(yàn)測量得出結(jié)論，加深學(xué)生對本課知識的理解。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、人體運(yùn)動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。2、人體運(yùn)動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。過程與方法

12、：1、合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，能夠測量單位時間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2、能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對呼吸次數(shù)加快原因的分析。情感態(tài)度、價值觀：1、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動。2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活動。教學(xué)重點(diǎn)以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀二次備課教學(xué)過程（方法和手

13、段、改進(jìn)建議）（一）引入當(dāng)我們跳動的時候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？（二）測量心跳和呼吸（1）播放一段有關(guān)運(yùn)動的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報交流：運(yùn)動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出冋題：為什么會出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來研究我們的身體在運(yùn)動后究竟會發(fā)生哪些變化。2、探究運(yùn)動前后呼吸次數(shù)的變化（1）測試運(yùn)動前的呼吸次數(shù) 一分鐘自己的呼吸為幾次？（一呼一吸算呼吸一次）. 討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。 學(xué)生測平靜時的呼吸次數(shù)并做好記錄。 匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學(xué)的每

14、分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。（3）測試運(yùn)動后的心跳和呼吸次數(shù) 根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設(shè)計一個運(yùn)動量比較大運(yùn)動項(xiàng)目？ 學(xué)生設(shè)計并交流室內(nèi)運(yùn)動。 強(qiáng)調(diào)運(yùn)動時注意事項(xiàng)后做運(yùn)動，測試運(yùn)動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。 匯報交流：運(yùn)動后的呼吸次數(shù)。 對比運(yùn)動前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？ 發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動呼吸加快）（三）呼吸為什么加快1、提出問題：我們每時每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運(yùn)動與呼吸有什么關(guān)系呢？2、體驗(yàn)活動：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。學(xué)生猜測。在這個活動中

15、學(xué)生將會采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動以及教學(xué)過程二次備課運(yùn)動后幾段時間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問題呼吸為什么會加快”。驗(yàn)證活動：比較二瓶不同的氣體。借助資料，認(rèn)識到呼吸是氣體的交換過程。3、對運(yùn)動和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。通過測量跳動后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。知道運(yùn)動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。板書設(shè)計1.測量心跳和呼吸2呼吸會加速的原因作業(yè)布置1.必做題2.選做題教學(xué)反思（設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）時間年月日第周第課第課時課題：運(yùn)動起來會怎樣（二）教材簡析本節(jié)課主要內(nèi)

16、容介紹心臟的功能，通過學(xué)生讓學(xué)生了解心跳加快的原因并了解心臟的工作原理，通過學(xué)習(xí)可以更好的保持自身的健康。學(xué)情分析本節(jié)課和上節(jié)課一樣，對學(xué)生來說存在一定的困難。本課通過學(xué)生讓學(xué)生了解心跳加快的原因并了解心臟的工作原理，通過鍛煉身體可以保持健康。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。2、人體運(yùn)動量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。3、鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。過程與方法：1、能夠通過實(shí)驗(yàn)的方式，了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。2、愿意與同學(xué)相互交流，

17、共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動。情感態(tài)度、價值觀：感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)了解在人體活動過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。教學(xué)難點(diǎn)了解在人體活動過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。教學(xué)準(zhǔn)備吸耳球、水槽2個、水、心臟模型二次備課教學(xué)過程（方法和手段、改進(jìn)建議）（一）引入1激活已有經(jīng)驗(yàn)提出探究問題（1）播放一段有關(guān)運(yùn)動的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報交流：運(yùn)動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運(yùn)動后呼吸為什么會加快？

18、（3）提出問題：心跳為什么會加快？2、探究運(yùn)動前后心跳次數(shù)的變化（1）認(rèn)識心臟和心跳 （出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。 看書了解心臟不停跳動是在干什么？ （播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。 （播放視頻）認(rèn)識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。（板書：血液循環(huán)）（2）測試運(yùn)動前的心跳次數(shù) 心臟跳動可有規(guī)律了，你們知道平靜時自己每分鐘心跳幾次？ 交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。（摸脈搏） 強(qiáng)調(diào)測試時注意事項(xiàng)。 學(xué)生測平靜時心跳次數(shù)并做好記

19、錄。 匯報并統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。（3）測試運(yùn)動后的心跳次數(shù) 根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設(shè)計一個運(yùn)動量比較大運(yùn)動項(xiàng)目？ 學(xué)生設(shè)計并交流室內(nèi)運(yùn)動。 強(qiáng)調(diào)運(yùn)動時注意事項(xiàng)后做運(yùn)動，測試運(yùn)動后的心跳的次數(shù)并做好記錄。 匯報交流：運(yùn)動后的心跳次數(shù)。 對比運(yùn)動前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？ 發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運(yùn)動心教學(xué)過程二次備課跳加快）3、認(rèn)識劇烈運(yùn)動后心跳加快的原因（1）提出疑問：劇烈運(yùn)動后我們的呼吸和心跳會加快，這是為什么？（2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻）用一個洗耳球和塑料管來體驗(yàn)（

20、模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運(yùn)輸?shù)男问?。?）談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。）（二）課外延伸（1）出示情境：在登上高樓時有的同學(xué)會出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。（2）交流匯報：經(jīng)常參加體育鍛煉的人會怎樣？不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？（4）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng)，因此，經(jīng)常鍛煉的人在運(yùn)動時，心、肺能為

21、人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領(lǐng)不強(qiáng)，不能滿足從事劇烈運(yùn)動或繁重工作時人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來彌補(bǔ)，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。（5）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？（6）討論并交流。（6）談話：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)我們心肺功能，身體更健康。（板書：增強(qiáng)心肺功能有利健康）（6）討論交流：在日常，我們可以進(jìn)行哪些體育運(yùn)動項(xiàng)目鍛煉我們的身體？（三）總結(jié)提煉課題，體驗(yàn)收獲喜悅（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么？有哪些收獲？（2）提煉課題：運(yùn)動與健康。（板

22、書）（3）總結(jié)：同學(xué)們，身體健康是第一，增強(qiáng)體質(zhì)靠運(yùn)動。板書設(shè)計1心跳會加速的原因2心臟的工作原理作業(yè)布置1.必做題2.選做題教學(xué)反思（設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）時間.年月日第周第課第課時課題：食物在體內(nèi)的旅行教材簡析本節(jié)課主要介紹了人體的消化系統(tǒng)，通過了解消化器官，讓學(xué)生了解它們的工作原理，有助于合理膳食。學(xué)情分析學(xué)生對消化系統(tǒng)不了解，學(xué)習(xí)起來存在的問題。通過教師講解讓學(xué)生了解消化器官工作原理。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。2、人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會按順序進(jìn)入這些消化器官，被消

23、化吸收過程與方法：1、能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。2、能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的知識，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認(rèn)識。情感態(tài)度、價值觀：1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。2、能夠正確對待研究中不完善的認(rèn)識，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)了解食物在人體內(nèi)的消化過程教學(xué)難點(diǎn)了解食物在消化道里的運(yùn)動方式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小饅頭，聽診器，有關(guān)消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小饅頭及搜集到的關(guān)于良好飲食習(xí)慣的諺語。二次備課教學(xué)過程（方法和

24、手段、改進(jìn)建議）(一) 弓1入1創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。講述：同學(xué)們大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大豕一起去旅行，好嗎？我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險尋寶，我們將要鈉里去呢？先請我們的導(dǎo)游閃亮登場，(亮出饅頭)，今天我們將饅頭導(dǎo)游到一個時刻充滿了生機(jī)與活力的地方去。去哪里呢？2學(xué)生猜測后導(dǎo)出本課研究內(nèi)容，食物的消化，并且板書課題。(二) 認(rèn)識人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過程。1初步感知食物在人體內(nèi)的消化(1) 提冋，旅游時旅客可以更著導(dǎo)游走，我們增氧才能跟著饅頭導(dǎo)游到我們身體里去旅行呀？(2) 學(xué)生咀嚼饅頭，并且體會饅頭在人體內(nèi)的消化過程。(3) 學(xué)生匯報2、學(xué)生根

25、據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，處不認(rèn)識特難題的消化器官。(1) 講述：當(dāng)饅頭導(dǎo)游進(jìn)到胃里的時候沒，我們看不到也感覺不到了，饅頭導(dǎo)游，還會帶我們到哪些地方旅游呢？現(xiàn)在請同學(xué)們猜測并繪制一幅旅行圖吧/(2) 提出要求，繪制的景點(diǎn)名雀，消化器官路線清楚。活動：學(xué)生以小組為單位繪制旅行圖。交流、展示繪制的旅行圖個不幸同，但是大豕都認(rèn)為自己小組設(shè)計的旅行圖最準(zhǔn)確路線組合理，其實(shí)饅頭旅行的景點(diǎn)是固定的，履行的路線也是固定的，怎樣才可以知道誰畫的旅行圖是正確的呢。交流討論。(3) 我們找來了最精確的旅行圖，和標(biāo)準(zhǔn)圖比較找出差異。(4)各小組學(xué)生對照正確的消化器官進(jìn)行自我修正。各小組在一次繪制旅行圖。(5) 各小組進(jìn)行比

26、較先后畫的旅行圖，找出先后內(nèi)兩次的差異。(6) 小組交流，比較那個同學(xué)繪制的消化器官明確。消化順序清楚。學(xué)生匯報對消化器官的認(rèn)識。老師提問：食物是怎樣被消化的？不同的消化器官分別起到什么作用？教學(xué)過程二次備課學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受匯報。教師通過計算機(jī)可將向?qū)W生展示食物在消化器官里的消化過程。對學(xué)生有爭議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進(jìn)行分析。（三）認(rèn)識消化道的蠕動是推進(jìn)食物前進(jìn)的主要方式1、提問:我們看過人倒立吃東西的表演，逆向過問什么人能倒立著吃東西嗎2、學(xué)生猜測，做出假設(shè)。3、知道學(xué)生做模擬食物在消化道里運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)。4、提冋：消化道是用什么方式使食物前進(jìn)的？5、學(xué)生回答，老師講這種方式歸納

27、為蠕動（四）認(rèn)識保護(hù)消化器官的重要性，那么我們在平時的生活中應(yīng)該怎樣做呢？1、辨析，什么樣的飲食習(xí)慣好？2、討論：因該怎樣保護(hù)我們的消化器官及怎樣養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣？3、教師小結(jié)板書設(shè)計1吃下去的東西變成什么了？2.人體的消化器官作業(yè)布置1.必做題2.選做題教學(xué)反思（設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）時間年月日第周第課第課時課題：食物在口腔里的變化教材簡析本節(jié)課主要內(nèi)容是了解口腔的功能，介紹牙齒、舌頭和唾液的作用，通過學(xué)習(xí)更好的保護(hù)自己的牙齒。學(xué)情分析通過觀察和已有經(jīng)驗(yàn)，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善，保護(hù)好

28、自己的牙齒，利于身體健康。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、人體運(yùn)動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。3、牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。過程與方法：1、能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。2、愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。情感態(tài)度、價值觀：1、能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。2、愿意

29、與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。教學(xué)重點(diǎn)人體運(yùn)動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。教學(xué)難點(diǎn)能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。教學(xué)準(zhǔn)備兒童牙齒模型、饅頭、鏡子二次備課教學(xué)過程（方法和手段、改進(jìn)建議）（一）引入口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？1、觀察口腔請學(xué)生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭，把他們的感覺說出來，從食物形狀和我們的感覺兩個方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。饅

30、頭會越嚼越甜。在不同的時間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。要特別關(guān)注安全問題”在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作入口”的實(shí)驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生在家中完成體驗(yàn)活動，在課堂中進(jìn)行匯報。2、觀察牙齒 觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標(biāo)名。 討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。 體驗(yàn)三類牙齒在咀嚼活動中的協(xié)調(diào)工作。3、討論對牙齒的保護(hù) 討論什么是蛀牙（齲病牙）？ 通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時是怎

31、樣護(hù)牙的？（2）你覺得哪些壞習(xí)慣是會影響牙齒生長的？ .以下是老師預(yù)設(shè)的問題。（1）怎樣選牙刷和牙膏？（2）在換牙時期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會有什么樣的后果？（4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會怎么辦？（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很咼，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動的畫面前，學(xué)生一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習(xí)慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到鍛煉與提高。）1. 觀察口腔板書2. 觀察牙齒設(shè)計作業(yè)布置1.必做題2.選做題教學(xué)反思（設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）時間年月日第周第課第課時課題：相互協(xié)作的人體器官教材簡析本節(jié)課是本章的最后一節(jié)，總結(jié)了人體各個器官協(xié)同工作相互聯(lián)系，共同人體生理活動。學(xué)情分析通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，本課內(nèi)容不存在問題。通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解人體