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文檔簡介

1、中山市黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)謝麗授課教師:春天的消息課題<9MIIfi教學(xué)設(shè)計(jì)課題:春天的消息科目:小學(xué)美術(shù)課時(shí):一課時(shí)學(xué)校:中山市黃圃鎮(zhèn)新地小學(xué)授課人:謝麗教學(xué)對象:三年級教材出版社:嶺南美術(shù)出版社一、教學(xué)內(nèi)容本課來自嶺南美術(shù)出版社三年級下冊第五單元“四季的故事”中的第13課春天的消息,以春天為主題制作一張明信片。主要以感受春天的美麗,了解明信片的設(shè)計(jì)要素與功能,進(jìn)行設(shè)計(jì)明信片,傳遞對朋友的感情,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和對大自然的熱愛。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)一張明信片。2、過程與方法感受春天的美,了解明信片的設(shè)計(jì)要素,體會(huì)均衡的美感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、情感與價(jià)值觀感

2、受春天生機(jī)勃勃的氣息,合作學(xué)習(xí),分享快樂。三、學(xué)習(xí)者分析二年級的學(xué)生對事物充滿著求知欲,本課以春天為主題,幫助小企鵝尋找春天,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美好景象,激發(fā)學(xué)生觀察的同時(shí),注意拓展學(xué)生的想象創(chuàng)作空間。四、教學(xué)策略和選擇教學(xué)用具:彩色硬卡片、明信片、供學(xué)生擺拼明信片要素、圖案參考素材情景導(dǎo)入:以“我的朋友小企鵝咕嘰的煩惱”故事導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意和學(xué)習(xí)的興趣五、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要素制作完成一張明信片。難點(diǎn):設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的明信片。八:教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境我的朋友一咕嘰“咕嘰”最近有一個(gè)煩惱,希望同學(xué)們幫助它。認(rèn)識南極的小企鵝,并愿意幫助匕。

3、通過認(rèn)識小企鵝,激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心為傳遞春天的消息埋下伏筆。1、找一找春天有哪些景物?2、想一想春天是什么顏色的呢?怎么搭配色彩更漂亮?相互討論發(fā)現(xiàn),進(jìn)行回答。讓學(xué)生感受到春天的景物、顏色的特點(diǎn),進(jìn)一步了解春天的景物和色彩。3、記一記明信片是一種不用信封就可以郵寄的寫讓學(xué)生了解明信用的硬紙片。學(xué)生思考,進(jìn)行回信片的概念。以及找明信片的四大要素:郵政編碼、郵票、答。學(xué)習(xí)明信片的四大畫面、文字書寫位置。要素。4、擺一擺如何制作一張新穎的明信片,請學(xué)生上學(xué)生進(jìn)行擺拼,在讓學(xué)生按自己講臺將明信片的四要素?cái)[一擺。動(dòng)手過程中體會(huì)明信片的想法調(diào)整、設(shè)計(jì)歸納:改變郵政編碼和郵票的位置上的設(shè)計(jì)美感,開拓思維。明信片,使它具有美感。改變圖畫的位置改變書寫文字的方向改變明信片的外形5、賞一賞學(xué)生通過觀看,進(jìn)通過對比,提引導(dǎo)學(xué)生對比三幅圖,說一說最喜歡的行對比。咼審美能力,激發(fā)明信片,為什么?教師范畫學(xué)生創(chuàng)作的能力。6畫一畫以”春天來了”設(shè)計(jì)一張明信片送給學(xué)生把握春天的這在春天能畫出“咕嘰”。個(gè)季節(jié)的特征上,設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)作明要求:1、色彩鮮艷、畫面完整明信片。信片。3、具備明信片的四要素7、評一評把學(xué)生的作品掛在展板上進(jìn)行評價(jià)學(xué)生作品交流,分享心得,看看誰設(shè)計(jì)的分享作業(yè)評 你最喜歡誰的明信片?為什么? 今天你學(xué)會(huì)了什么?明信片更富有創(chuàng)意。穩(wěn)

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