《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：詹天佑第二課時(shí)科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生課時(shí)：1一、教學(xué)內(nèi)容分析詹天佑是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第一篇課文，本單元的主題是“祖國(guó)在我心中。本篇文章以人物的名子為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我們國(guó)家的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。選編此文，一是通過(guò)詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志報(bào)國(guó)的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的理解；二是通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；三是以詹天佑這個(gè)人物為拓展點(diǎn)，為本組綜合性學(xué)習(xí)積累素材。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)感悟描寫詹天佑言

2、行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。執(zhí)教本課時(shí)時(shí)，我將本篇文章的線索“杰出”、“愛(ài)國(guó)”作為本節(jié)課的主問(wèn)題，重點(diǎn)講解、分析課文第4-6自然段，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，抓住描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的句子，并結(jié)合文中詳細(xì)事例體會(huì)詹天佑的杰出才能與愛(ài)國(guó)情懷。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫“施工、阻撓、毅然、泥漿、岔道、惹人譏笑”等詞語(yǔ)，并能結(jié)合課文語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。2. 有感情地朗讀課文，能夠通過(guò)自讀課文，了解、把握文章主要內(nèi)容及行文線索。3. 背誦感受最深的部分，通過(guò)背誦加深對(duì)詹天佑杰出才能與愛(ài)國(guó)情懷的感悟。過(guò)程與方法：1. 結(jié)

3、合詳細(xì)事例，體會(huì)詹天佑認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，感受他的杰出才能。2. 通過(guò)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。3. 理解含義深刻的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課執(zhí)教對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，六年級(jí)的孩子們經(jīng)過(guò)五年的系統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字水平和一定的閱讀理解水平；能找出文中的關(guān)鍵詞句，并可通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)領(lǐng)悟、理解文本；并能把握人物描寫方法，體會(huì)其在刻畫人物特點(diǎn)、品質(zhì)上的作用。對(duì)于本課，學(xué)生通過(guò)自讀能大致了解課文內(nèi)容，理清思路。通過(guò)第一課

4、時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章內(nèi)容有了全方位、深刻的理解，也知道了本篇文章主要抓住修筑京張鐵路過(guò)程中的三件事來(lái)刻畫詹天佑的人物形象，為展開(kāi)第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做了充足準(zhǔn)備。但通過(guò)課前的調(diào)查、了解以及設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)題目讓學(xué)生嘗試完成，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“開(kāi)鑿隧道”和設(shè)計(jì)“人”字形線路兩方面內(nèi)容的理解上有一定難度，為突破這個(gè)難點(diǎn)，我采用了畫一畫、演一演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫克服難點(diǎn)，加深理解，這也是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！睆?qiáng)調(diào)閱讀應(yīng)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能夠老師的分析代替學(xué)生的閱讀，應(yīng)有理解地展開(kāi)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟、讀

5、中理解，基于此，本課教學(xué)中，我嘗試用充滿激情的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生在閱讀中真正走進(jìn)文本，走進(jìn)詹天佑，通過(guò)自讀自悟，深切感受到詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，并由衷地敬佩詹天佑，這樣一來(lái)就順利實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)言和精神的同構(gòu)共生。此外，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，所以，我在課堂中有理解地將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的探究解決問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)；對(duì)于較難的問(wèn)題，如“人”字形線路的設(shè)計(jì)，我才用了合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作、交流中理解、掌握難點(diǎn)?；谝陨侠砟睿业慕虒W(xué)主要采用了以下教學(xué)策略：1. 朗讀感悟法，強(qiáng)化朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。2. 發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生自己

6、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，如詹天佑修筑京張鐵路時(shí)都面臨著哪些困難？他是如何解決這些難題的？帶著這些問(wèn)題走進(jìn)文本，能夠引發(fā)學(xué)生更多的思考，而且這些問(wèn)題的解決能夠協(xié)助學(xué)生深刻感悟詹天佑的杰出與愛(ài)國(guó)。3. 體驗(yàn)式教學(xué)法，即讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的開(kāi)鑿方法，通過(guò)作圖切身體會(huì)這兩種隧道復(fù)雜的地形及開(kāi)鑿的難度，從而加深對(duì)詹天佑杰出才能的體會(huì)。4. 合作探究法，讓學(xué)生在小組合作、交流中理解“人”字形線路，感受詹天佑的創(chuàng)造才能。5. 創(chuàng)設(shè)情境，升華情感。伴隨著背景音樂(lè)，插入電影詹天佑中的一個(gè)片段一一詹天佑拖著重病之軀登上長(zhǎng)城的感慨，使學(xué)生在配樂(lè)朗讀中升華對(duì)詹天佑的敬仰之情。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

7、抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)詹天佑的杰出才能與愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)難點(diǎn)理解兩種開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。六、教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、單元導(dǎo)入明確目標(biāo)（PPT課件）1. 出示單元知識(shí)樹(shù)2. 上節(jié)課，我們理解了一位偉大的工程師，他就是一一詹天佑。為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，給中國(guó)人長(zhǎng)志氣，詹天佑臨危受命，主持修筑了京張鐵路。文中用了這樣一句話來(lái)概括詹天佑一一詹天佑是我們國(guó)家杰出的愛(ài)國(guó)工程師（板書杰出、愛(ài)國(guó)）。這也是本篇文章的中心句。3. 今天，我們繼續(xù)走入這篇課文，一起到施工現(xiàn)場(chǎng)去感受詹天佑的杰出才能與愛(ài)國(guó)情懷。4. 明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。1. 齊讀課題2. 齊讀文中咼度概括詹天佑的句子，說(shuō)說(shuō)

8、這個(gè)句子在文中的作用。3.了解本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)知識(shí)樹(shù)的形式介紹單元結(jié)構(gòu)，整體把握教科書的編寫意圖，增強(qiáng)學(xué)生的整合思維。2. 讓學(xué)生明確本篇文章的行文線索，將本課時(shí)的“主問(wèn)題”表現(xiàn)給學(xué)生一一文章疋如何表現(xiàn)詹天佑杰出與愛(ài)國(guó)的？3. 給予學(xué)生明確、生動(dòng)、有激勵(lì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有導(dǎo)向性、針對(duì)性。二、回顧課文復(fù)述內(nèi)容（PPT課件）1. 檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容：文章圍繞詹天佑修筑京張鐵路的過(guò)程重點(diǎn)寫了哪幾件事？1. 按老師要求讀本課生字詞。2. 回答老師問(wèn)題，回憶文章主要寫的“勘測(cè)線路”“開(kāi)鑿隧道”“設(shè)計(jì)線路”三件事。協(xié)助學(xué)生鞏固舊知，引出新知。三、品

9、賞語(yǔ)言感受人物品質(zhì)（PPT課件、背景音樂(lè)、居庸關(guān)和八達(dá)嶺簡(jiǎn)圖）1. 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文4-6自然段，看看詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？在文中找到相關(guān)句子，并在旁邊做批注。2. 拓展課外資料，表現(xiàn)詹天佑修筑鐵路過(guò)程中面臨的其他困難。3. 面對(duì)上述種種困難和壓力，詹天佑是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？怎樣想的？用“一一”畫出他所說(shuō)的；“”畫出他所做的；“（）”標(biāo)出他所想的；并在旁邊與出你的體會(huì)。4. 請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，根據(jù)課文內(nèi)容為居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。（課前下發(fā)打印好的居庸關(guān)、八達(dá)嶺簡(jiǎn)圖）5. 出示示意圖，講解居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開(kāi)鑿方法。1. 在文

10、中找出相對(duì)應(yīng)句子，并勾畫，作批注。2. 朗讀PPT表現(xiàn)的課外資料，了解詹天佑面臨的其他難題。3. 在文中勾畫詹天佑面對(duì)困難所說(shuō)、所做、所想的句子，并寫下體會(huì)，感受詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。4. 默讀第5自然段，勾畫出重點(diǎn)句子后，在老師課前下發(fā)的簡(jiǎn)圖上畫居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開(kāi)鑿方法。5. 認(rèn)真聽(tīng)老師講解隧道開(kāi)鑿方法，并檢查自己的示意圖是否準(zhǔn)確。6. 小組合作學(xué)習(xí)，成員間討論、交流“人”字形線路設(shè)計(jì)思路，1. 養(yǎng)成學(xué)生不寫作墨不讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生思考，讀中思，讀中悟，做一個(gè)會(huì)讀書、會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。2. 落實(shí)學(xué)生的主體地位，老師的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，老師在課堂上要扮演引導(dǎo)者的角色，拋出問(wèn)題后，先放手

11、讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生一番思索后老師再加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平與合作探究理解。3. 注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，音樂(lè)是最能引發(fā)6. 請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀第6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容，并結(jié)合插圖，畫出“人”字形線路，畫完后，小組成員互相檢查，并交流火車上陡坡的方法。小組交流后，派代表匯報(bào)。7. 帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭嫛叭恕弊中尉€路示意圖，提示畫圖注意事項(xiàng)，講解“人”字形線路的妙處。8. 情感升華，配樂(lè)朗讀詹天佑拖著重病之軀站在長(zhǎng)城上發(fā)出的由衷感慨，加深學(xué)生體會(huì)。一人講解，另一人在紙上畫出示意圖，并相互說(shuō)說(shuō)火車爬陡坡的方法。7. 聽(tīng)老師講解，跟著老師一起畫示意圖，感受“人”字形線路設(shè)計(jì)的巧妙，體

12、會(huì)詹天佑的創(chuàng)造才能。8. 在配樂(lè)朗讀中深刻體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。情感的工具，配樂(lè)朗讀不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠引起學(xué)生情感共鳴，加深學(xué)生對(duì)文本、對(duì)人物品質(zhì)的理解。四、歸納主題分析寫法（PPT課件）1. 思考：文章使用了哪些描寫方法來(lái)表現(xiàn)詹天佑的“杰出”與“愛(ài)國(guó)”？2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫方法在表現(xiàn)人物形象及品質(zhì)上的作用。1.思考并回答本篇文章所采用的描寫方法。2.體會(huì)描寫方法對(duì)于塑造人物形象的作用。“授生以魚不如授生以漁”，學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在文本的理解上，還應(yīng)滲透寫法指點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生寫作的方法與技巧。五、課外延伸盤點(diǎn)收獲（PPT課件）1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容2. 引導(dǎo)學(xué)生談收獲、體會(huì)談本節(jié)課的收獲與體會(huì)學(xué)習(xí)課文不可“雁過(guò)無(wú)痕”，而應(yīng)內(nèi)心受到觸動(dòng)，有所收獲。六、課堂小結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)試1. 設(shè)計(jì)本課時(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)試題2. 批閱，講解。完成達(dá)標(biāo)