《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他身先土卒、為國爭光、勇于創(chuàng)新的精神。內(nèi)容。3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并創(chuàng)造性地尋求解決生活實(shí)際問題的途徑教學(xué)重點(diǎn)在讀、思、議、畫中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難，從而體會(huì)詹天佑的“杰出”與“愛國”這一中心。教學(xué)難點(diǎn)本堂課要解決的難點(diǎn)就是學(xué)生課前質(zhì)疑的問題。課時(shí)安排兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)、導(dǎo)入新課1、提冋：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰？2、投影出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰？能講一講他的故事嗎？3、教師補(bǔ)充介紹詹天佑。4、出示課文第一自然段的內(nèi)容。學(xué)生讀后找出中心句。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張

2、家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)習(xí)生字新詞讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。辨析形近字：撓（)繞（）嬈（）控（）嘲（)澆（)饒（）燒（）腔（）潮（)扛（)毅（）繪（）漿（）岔（)抗（)意（）會(huì)（）漿（）忿（)竣（)峻（）藐（)?。?駿（）渺（)2、初讀課文，質(zhì)疑問難：讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？默讀課文，在書上劃批自己的體會(huì)或問題。小組交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)

3、行歸納。三、布置作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文。第二課時(shí)一、揭題，整體感知1、指導(dǎo)學(xué)生寫題、讀題、檢查搜集處理信息情況2、出示課件，補(bǔ)充介紹詹天佑的資料3、教師鼓勵(lì)、激趣二、自主讀書，暢談感受1、組織學(xué)生分小組出聲讀文：你讀懂了什么？讀完之后你的心情怎樣？想說點(diǎn)什么？2、待學(xué)生讀過之后，有欲說不可的愿望時(shí)再傾聽。3、指導(dǎo)學(xué)生找出中心句，圍繞中心句展開討論：課文具體寫了哪幾件事？組織學(xué)生設(shè)計(jì)板書。三、依據(jù)學(xué)生自讀、發(fā)現(xiàn)，靈活組織教學(xué)（以下環(huán)節(jié)不分先后，學(xué)生說到哪兒，師生就互動(dòng)到哪兒）引導(dǎo)學(xué)生圈畫令人氣憤的語句抓住“阻撓”、“要挾”、“嘲笑”去讀去談。理清第4自然段的寫作思路，從詹天佑怎樣說、

4、想、做去體會(huì)他身先士卒、為國爭光的精神。探究開鑿遂道和“人”字形線路的原理。1、組織學(xué)生討論文中兩種開鑿遂道的方法，并動(dòng)手畫出示意圖。2、詹天佑為什么要設(shè)計(jì)這兩種方法開鑿遂道？你還能想出什么開鑿方法，你認(rèn)為哪種好？為什么？3、出示課件，討論“人”字形線路的原理。誰能用不同的方法闡述？你還能想出什么方法解決火車爬坡難的問題？組織學(xué)生讀第3、7自然段，并發(fā)揮想象(1)當(dāng)初外國人是怎樣嘲笑我們的？詹天佑怎樣用行動(dòng)回?fù)羲麄兊模?2)如今外賓們是怎樣贊嘆不已的？四、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對課前的疑問都弄懂了嗎？五、小練筆：學(xué)了這一課，你還有什么想說的？請把它寫下來，想對誰說，就對誰寫六、課后組織學(xué)生觀看詹

5、天佑電影片本文課題組成員已教過多次，唯有這次感受最深，收效最大。因?yàn)楸驹O(shè)計(jì)我們本著“以學(xué)論教”的模式，上課前關(guān)注學(xué)生的已知、未知，課堂上關(guān)注學(xué)生做了些什么、想了些什么、說了些什么、學(xué)會(huì)了些什么。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是開放性的。讓學(xué)生讀，教師給了充分的時(shí)間，在掌握學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上與他們共情，讓他們談感受。當(dāng)學(xué)生滔滔不絕地說起來時(shí)，教師再機(jī)智地把握。學(xué)生的自主性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛空前活躍，整堂課熱鬧而有序，在相互啟發(fā)、共同探究中學(xué)生的創(chuàng)造性思維被激活，出現(xiàn)了不少亮點(diǎn)：在議論兩端鑿進(jìn)遂道的方法時(shí)，有位學(xué)生提出他的想法：還要在山頂?shù)恼欣乱桓K子作為兩頭的中點(diǎn)，讓兩個(gè)施工隊(duì)比賽著進(jìn)行開鑿，看誰先到達(dá)中點(diǎn)，這樣會(huì)使工程進(jìn)展更快，可見他具有當(dāng)代人的競爭意識(shí)。在議論“人”字形線路原理時(shí)，學(xué)生想出了多種闡述方法：用鋼筆、教鞭當(dāng)火車比劃；用“老鷹抓小雞”的隊(duì)伍演示；在黑板上畫：“人”字形講解等。在扮演外國人和中國人互相“攻擊”、“回?fù)簟睍r(shí)