2019-2020年八年級語文上冊 教材分析 人教新課標(biāo)版

1、2019-2020年八年級語文上冊教材分析人教新課標(biāo)版八年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（一）初二承上啟下，繼續(xù)積累語文知識和詞語，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫作表達(dá)技巧，培養(yǎng)文體感。重點是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說明文，同時也加強(qiáng)了文言文的教學(xué)，為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。單元目人文目標(biāo)標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí)了解回顧歷史。認(rèn)識新聞體裁根據(jù)新聞的第正確認(rèn)識深入學(xué)習(xí)虛1新聞二的特點、語言要求。學(xué)習(xí)概括寫作要求，一人類產(chǎn)生實好敘事性則（新聞）敘述、背景敘述、細(xì)節(jié)（典型）分析報刊新單后戰(zhàn)爭的作品，掌握根敘述等不同敘述。聞。元歷史、實據(jù)不同內(nèi)容了解孫犁小說的總體特點，從課外閱讀孫質(zhì)，

2、區(qū)分兩選擇不同文2蘆花蕩小說三要素出發(fā)，分析本文的犁的其他小類不同性體和表達(dá)方（小說）思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)。說。質(zhì)的戰(zhàn)爭，法的構(gòu)思原回顧世界反法西斯斗爭歷史。譴責(zé)非正貝y,認(rèn)識敘事3蠟燭繼續(xù)掌握小說的特點。分析本義戰(zhàn)爭，支類中新聞、小（小說）文中兩個人物（陪襯與重點關(guān)持反侵略說的文體。系）了解、譴責(zé)帝國主義侵略中國寫一封信4就英法聯(lián)軍的歷史與罪惡。理解雨果的人（內(nèi)容、遠(yuǎn)征中國給罷道主義精神。讀懂文中含義格式上要特勒上尉的（特別是諷刺句子）。復(fù)習(xí)正求）信（書信）確的書信知識。正確對待歷史（聯(lián)系對日），5親愛的爸爸學(xué)習(xí)本文歷史、現(xiàn)實交叉互現(xiàn)媽媽（記敘的敘述方法，通過想象展現(xiàn)歷性散文）史，啟示現(xiàn)實，

3、表達(dá)作者的思想觀點。綜合性練習(xí)收集交流古今中外關(guān)于戰(zhàn)爭的史料、詩文。關(guān)于新聞文體：新聞是使用廣泛的文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即時發(fā)生的事件報導(dǎo)，要求真實、客觀、簡潔、時效。通訊是比消息更詳盡、生動的報道。特寫是抓住新聞消息中一個細(xì)節(jié)重點敘寫的一種報導(dǎo)。報告文學(xué)是一種兼具新聞和文學(xué)雙重特點的文體，它以真人真事為對象，可以以文學(xué)性的表現(xiàn)手段報導(dǎo)。它們的共同特點是真實性。八年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（二）單元目標(biāo)人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí)第單元本文疋培養(yǎng)愛心的單元，培養(yǎng)學(xué)生體驗人與人之間的關(guān)系和情感，培養(yǎng)學(xué)生的體諒人、同情人、關(guān)愛人的感情，特別

4、是關(guān)注關(guān)愛普通人、弱勢群體。學(xué)習(xí)觀察生活、挖掘普通人身上的寫作材料。進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文中多種手法的運用，使記敘文向藝術(shù)性發(fā)展。6阿長與山海經(jīng)（記敘性散文）觀察、體味普通人身上的人情，重視親情、友情，學(xué)會關(guān)愛人。學(xué)習(xí)本文從平凡小事中挖掘人物個性、刻畫人物和“欲揚先抑”的手法。7背影（記敘性散文）體會感受父母親之愛。學(xué)習(xí)本文圍繞中心事物逐層深入、敘述白描中飽含感情的手法。作文：寫一個人，要求從事件中突出個性，多種構(gòu)思和表達(dá)手法。8臺階（小說）體會、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對子女的愛心。學(xué)習(xí)從平凡普通生活中尋找題材、圍繞中心事件、通過“我”的眼光塑造中心人物的手法。與背影比較不同。9老王（記敘性散文）觀

5、察、感受普通人身上的美德和善良，學(xué)習(xí)本文從常見小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。10信客（記敘性散文）觀察、學(xué)習(xí)普通人身上的美德，培養(yǎng)誠信為中心的個人品質(zhì)。掌握本文詞語。分析本文兩個人物及作者的構(gòu)思與表達(dá)。綜合性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的普通人，觀察、調(diào)查他們生活，挖掘他們身上的“美”，并寫好觀察筆記，作為寫作素材。記敘文與記敘性散文：前者以記敘人或事情經(jīng)過為主要目的，要求記述完整。后者的重點在于通過記敘人或事表達(dá)一定的情感，不要求事件的完整，敘事是為抒情服務(wù)的。八年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（三）單元目標(biāo)人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí)第單元說明文單元（建筑、園林），從美學(xué)的觀點出

6、發(fā)，在學(xué)習(xí)課文同時了解我國的建筑、工藝文化，了解勞學(xué)習(xí)建筑、園林、工藝等可感事物的說明方法（構(gòu)思、層次、手法、語言等）11中國石拱橋了解中國造橋歷史和技術(shù)，了解勞動人民的聰明才智。學(xué)習(xí)本文抓住事物特點、按照一定次序說明的順序和由總到分到總的結(jié)構(gòu)特點。作文：寫一篇介紹有形可感事物的說明文。12橋之美理解和學(xué)會從“美”的角度去觀賞事物。學(xué)習(xí)本文緊扣橋“繪畫形式美”特點、舉例說明的手法（與前文介紹事物本身不同，本文著重從藝術(shù)美角度談。動人民的聰明才智。13蘇州園林了解蘇州園林幽深小巧的南方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文抓住“一幅完美的圖畫”逐層說明的次序、由總到分的結(jié)構(gòu)和打比方、作比較等多種說明方法。14故

7、宮博物院了解故宮園林宏大壯麗的北方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文按照建筑物本身結(jié)構(gòu)次序、突出重點說明的手法。15說“屏”學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象從各個不同角度介紹、穿插趣味性的詩文知識的手法。綜合性練習(xí)調(diào)查、收集有關(guān)當(dāng)?shù)貥虻母鞣N資料，寫一篇調(diào)查報告或散文。八年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（四）單元目人文目標(biāo)標(biāo)標(biāo)認(rèn)知目課文教學(xué)重點練習(xí)第通過科學(xué)學(xué)習(xí)抽16大自然的語言了解物候?qū)W，觀察關(guān)注大自然的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)本文按照說四事理說明象事理明對象一定邏輯逐層說明單文學(xué)習(xí)，引的說明的結(jié)構(gòu)和運用豐富語言和元導(dǎo)學(xué)生崇方法。多種說明的方法。尚科學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實證的科學(xué)方法，求真創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)思想

8、方法。17奇妙的克隆了解克隆技術(shù)，正確對待克隆技術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)興趣。學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象，采用多種方法（多種舉例、下定義等），使深奧的科技知識變得生動淺顯的方法。寫一篇關(guān)于抽象事理的說明文（介紹學(xué)習(xí)方法、一種新的技術(shù)等）18阿西莫夫短文兩篇培養(yǎng)大膽設(shè)想與嚴(yán)密考證相結(jié)合的科學(xué)方法，探索科學(xué)奧秘。學(xué)習(xí)本文運用不冋材料、從不同角度解釋科學(xué)現(xiàn)象的方法和寫作手法。19生物入侵者了解最新的科技知識，關(guān)注最新的科技成果。學(xué)習(xí)本文從現(xiàn)象到本質(zhì)、逐層深入的說明構(gòu)思和多種說明方法。20你一定會聽見學(xué)習(xí)本文運用大量具體例子說明抽象事物的方法，學(xué)習(xí)本文第二人稱及形象生動的說明語言。綜合性練習(xí)收集資料，交流討論“克窿”、

9、“上網(wǎng)”等當(dāng)前熱點問題。八年級（上）語文單元、課文總體目標(biāo)（五）單目標(biāo)元人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí)第五單元學(xué)習(xí)、了解、關(guān)注、熱愛中國古代文化，熟悉古代名篇佳文，增強(qiáng)自己的文化知識底蘊(yùn)。掌握常用的文言虛、實詞和句式（作些歸納，并經(jīng)常復(fù)習(xí)），學(xué)習(xí)和掌握閱讀、分析、評價古21桃花源記（記敘文）了解作者和本文的有關(guān)背景及意義。掌握本文按順序記述的構(gòu)思和古今詞義相異的詞語，了解句子成分在文中的省略。22短文兩篇學(xué)習(xí)古人淡泊名利、保持高潔品格的高雅志趣。了解“銘”、“說”兩種文體。理解文章的含義，掌握文中字詞。背誦。23核舟記（說明文）了解中國古代勞動人民的聰明才智。了解作者身世。學(xué)習(xí)本文仔細(xì)觀察、

10、選擇好事物角度和說明次序的餓方法。代文言文的能力。24大道之行也（議論文）了解禮記一書，評析“大同”理想（與“桃花源”比較）。掌握本文字詞。25杜甫詩二首了解、學(xué)習(xí)杜甫的憂國憂民精神和“詩史”的含義。背誦、理解三詩的內(nèi)容和表現(xiàn)藝術(shù)。聯(lián)系第一單元分析杜甫的戰(zhàn)爭觀。綜合性練習(xí)“蓮”文化的研討。陶淵明桃花源詩：贏氏亂天紀(jì)，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝。往跡浸復(fù)湮，來徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕，日入所從憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌?，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。草榮識節(jié)和，木衰知風(fēng)厲。雖無紀(jì)歷志，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧。奇蹤隱

11、五百，一朝敞神界。淳薄既異源，旋復(fù)還幽蔽。借問游方士，焉測塵囂外。愿言躡清風(fēng)，高舉尋吾契。禮記禮運：今大道既隱，天下為家。各親其親，子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固。禮義以為紀(jì)，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知。以功為己，故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。如有不由此者，在勢者去，眾以為殃。是為小康。杜甫前出塞：“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)有長。射人先射馬，擒賊先擒王。殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵凌，豈在多殺傷！”八年級（上）語文單元、課文總

12、體目標(biāo)（六）單元目標(biāo)人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點練習(xí)第六單元體會古人從大自然中領(lǐng)略和感受到的人文熏陶和審美觀感。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的餓人文素養(yǎng)和審美情趣，豐富他們的問哈積累。通過教學(xué)，從審美和認(rèn)知兩個角度提高學(xué)生對古代美文佳篇的閱讀、感知、賞析、體味、領(lǐng)悟能力。掌握重點字詞和基本句式，背26三峽（寫景散文）了解和體會三峽山水自然之美。學(xué)習(xí)本文從不同角度、抓住四季特點刻畫景物的手法。背誦默寫其中佳句。27短文兩篇（筆記體小品）領(lǐng)略文中的美妙境界，體會作者的志趣。背誦默寫，學(xué)習(xí)對偶佳句。28觀潮（筆記體記敘文）學(xué)習(xí)本文的場景描寫手法，掌握文中的文言時間詞及其他字詞。29湖心亭看雪（筆記體小品）體會其中文人的雅趣（明亡特定環(huán)境下的回憶），學(xué)習(xí)本文抓住特點、簡練成趣，敘事、繪景、寫情結(jié)合的手法。誦美篇佳句。30詩四首體會詩中的情趣美色，領(lǐng)略不同的表現(xiàn)手法，背誦默寫。綜合性練習(xí)擴(kuò)大閱讀。張岱陶庵夢憶煙雨樓嘉興人開口煙雨樓，天下笑之。然煙雨樓故自佳。樓襟對鶯澤湖，涳涳蒙蒙，時帶雨意，長蘆高柳，能與湖為淺深。湖多精舫，美人航之，載書畫茶酒，與客期于煙雨樓?？椭?，則載之去，艤舟干煙波縹緲。態(tài)度幽閑，茗爐相對，意之所安，經(jīng)旬不返。舟中有所需，則逸出宣公橋、甪里街，果蓏蔬鮮，法膳瓊蘇，咄嗟立辦，旋即歸航。柳灣