作文“校服涂畫現(xiàn)象”（課堂PPT）

1、1“廣州一模廣州一?！弊魑闹v評作文講評2 24閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文字的文章。（章。（60分）分） 某報社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，某報社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。下面是他的采訪記錄。 學(xué)校門口。學(xué)校門口。 記者：同學(xué)，你校服上畫了機器貓，為什么又用涂改記者：同學(xué)，你校服上畫了機器貓，為什么又用涂改液涂掉？液涂掉？ 學(xué)生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液學(xué)生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。蓋住。 商場。商場。 記者：同學(xué)，你校服上有歌星張穎靚的簽名，是真跡記

2、者：同學(xué)，你校服上有歌星張穎靚的簽名，是真跡嗎？嗎？ 學(xué)生：百分百真跡。學(xué)生：百分百真跡。 文具店。文具店。 記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！ 學(xué)生：校服很便宜呀。學(xué)生：校服很便宜呀。 要求：要求：自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。及含意的范圍。自選文體，自擬標(biāo)題。自選文體，自擬標(biāo)題。不得套作，不不得套作，不得抄襲。得抄襲。3 【審題】【審題】 一、類型一、類型：題目與2013年語文高考（廣東）作文一樣，屬“材料作文材料作文” 。 二、審題要點二、審題要點：題目中的材料是作文選取角度

3、、確定立意的出發(fā)點，作文不能不能“脫離材脫離材料內(nèi)容及含意的范圍料內(nèi)容及含意的范圍”，作文是否在材料的“內(nèi)容”和“含意”范圍內(nèi)寫作，是判斷作文是否屬于“符合題意”的關(guān)鍵。審題的重點應(yīng)該弄清材料的“內(nèi)容”和材料的“含意”。 對對“內(nèi)容內(nèi)容”的理解，側(cè)重于文字的表層信息；的理解，側(cè)重于文字的表層信息；對對“含意含意”的把握，偏向于材料的隱含信息。的把握，偏向于材料的隱含信息。4 【材料解析】【材料解析】 從材料內(nèi)容來看，該題寫作角度極其寬泛。從材料內(nèi)容來看，該題寫作角度極其寬泛。 材料主要從三個不同的場景記敘了關(guān)于材料主要從三個不同的場景記敘了關(guān)于“校服涂校服涂畫畫”這一現(xiàn)象這一現(xiàn)象。從整體層面對

4、材料進行解讀，可。從整體層面對材料進行解讀，可鎖定這則材料的鎖定這則材料的真正陳述主體是真正陳述主體是“中學(xué)生中學(xué)生”。 綜合三個場景，可以綜合三個場景，可以圍繞圍繞 “校服涂畫校服涂畫”這一現(xiàn)象這一現(xiàn)象做進一步的本質(zhì)分析做進一步的本質(zhì)分析。 題目中明確題目中明確 “不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，所以在提煉立意的時候可以所以在提煉立意的時候可以圍繞圍繞“校服涂畫校服涂畫”這這一中心事件一中心事件進行多角度考慮，即進行多角度考慮，即可以從學(xué)生、班可以從學(xué)生、班主任、記者三方面去考慮作文。主任、記者三方面去考慮作文。5材料的材料的“內(nèi)容內(nèi)容”（文字的表層信息）（文字的

5、表層信息） 材料的主要內(nèi)容是說材料的主要內(nèi)容是說“學(xué)生在校服涂畫學(xué)生在校服涂畫”的現(xiàn)象，的現(xiàn)象，具體有：具體有：1.1.記者認(rèn)為學(xué)生在校服上涂畫的現(xiàn)象較為突出記者認(rèn)為學(xué)生在校服上涂畫的現(xiàn)象較為突出（在學(xué)校門口、商場、文具店都看到）。（在學(xué)校門口、商場、文具店都看到）。2. 2. 班主任要求學(xué)生洗掉機器貓班主任要求學(xué)生洗掉機器貓, , 認(rèn)為如果洗認(rèn)為如果洗不掉就得用涂改液涂掉。不掉就得用涂改液涂掉。3. 3. 班主任要求學(xué)生洗掉機器貓班主任要求學(xué)生洗掉機器貓, , 而他又洗不而他又洗不掉，從而想出了應(yīng)對的辦法。掉，從而想出了應(yīng)對的辦法。4.4.學(xué)生讓歌星（偶像）直接在校服上簽名，穿學(xué)生讓歌星（偶

6、像）直接在校服上簽名，穿著歌星簽名的校服逛商場。著歌星簽名的校服逛商場。5.5.學(xué)生認(rèn)為校服便宜，把校服當(dāng)紙張，在上面學(xué)生認(rèn)為校服便宜，把校服當(dāng)紙張，在上面試筆。試筆。材料中的話題（中心事件）6材料的材料的“含意含意”（材料的隱含信息）（材料的隱含信息） 從從“校服涂畫校服涂畫”內(nèi)容上挖掘，隱含在材料中的信內(nèi)容上挖掘，隱含在材料中的信息主要涉及三個方面：息主要涉及三個方面： 1.青春特質(zhì)、個性特點青春特質(zhì)、個性特點 在校服上涂畫，以標(biāo)新立異、彰顯個性，這是在校服上涂畫，以標(biāo)新立異、彰顯個性，這是青春的特質(zhì)。青春的特質(zhì)。 在校服上涂畫以表達個性，是不恰當(dāng)、不理智在校服上涂畫以表達個性，是不恰當(dāng)、

7、不理智的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。 在校服上涂畫喜愛之物，是傳達思想、寄托情在校服上涂畫喜愛之物，是傳達思想、寄托情感的方式。感的方式。 讓歌星直接在校服上簽名，表現(xiàn)了青少年對偶讓歌星直接在校服上簽名，表現(xiàn)了青少年對偶像的崇拜。像的崇拜。 （更切題，符合感情色彩。）（更切題，符合感情色彩。）7 2.校規(guī)、校紀(jì)、校容校規(guī)、校紀(jì)、校容 學(xué)生在校服上涂畫，有違校規(guī)，有損校容學(xué)生在校服上涂畫，有違校規(guī)，有損校容 要求學(xué)生將涂畫在校服上的機械貓洗掉，要求學(xué)生將涂畫在校服上的機械貓洗掉，反映學(xué)校管理方式的簡單粗暴。反映學(xué)校管理方式的簡單粗暴。 學(xué)生用涂改液蓋住機器貓，表達學(xué)生對校學(xué)生用涂改液蓋住機器貓，表達學(xué)生對校規(guī)

8、、校紀(jì)的狡猾規(guī)避。規(guī)、校紀(jì)的狡猾規(guī)避。 學(xué)生在校服上涂畫，折射出學(xué)校管理和學(xué)學(xué)生在校服上涂畫，折射出學(xué)校管理和學(xué)生個性發(fā)展的矛盾沖突。生個性發(fā)展的矛盾沖突。8 3.3.生活態(tài)度生活態(tài)度 在校服上涂畫喜愛之物，是熱愛生活、在校服上涂畫喜愛之物，是熱愛生活、追求時尚的表現(xiàn)；（追求時尚的表現(xiàn)；（肯定的角度肯定的角度） 在校服上圖畫（試筆），反映了生活散在校服上圖畫（試筆），反映了生活散漫、不重視形象的不良習(xí)慣。漫、不重視形象的不良習(xí)慣。 （否定的角度更好否定的角度更好）9 4.4.社會反應(yīng)社會反應(yīng) 記者對校服涂畫事件的采訪，表明社會記者對校服涂畫事件的采訪，表明社會對中學(xué)生成長的關(guān)注。對中學(xué)生成長的

9、關(guān)注。 記者對校服涂畫事件的采訪，表明社會記者對校服涂畫事件的采訪，表明社會對學(xué)生個性發(fā)展、審美取向的關(guān)注。對學(xué)生個性發(fā)展、審美取向的關(guān)注。10作文存在的幾個問題：作文存在的幾個問題：1 1、立意方面：、立意方面： 立意沒在材料的內(nèi)容和含意范圍內(nèi)。一部分考生忽略了材料立意沒在材料的內(nèi)容和含意范圍內(nèi)。一部分考生忽略了材料中的第一句話：中的第一句話：“某報社記者發(fā)現(xiàn)某報社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生校服上的涂畫現(xiàn)象中學(xué)生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出較為突出”，寫作拋開了關(guān)于中學(xué)生校服涂畫的現(xiàn)象。，寫作拋開了關(guān)于中學(xué)生校服涂畫的現(xiàn)象。2 2、內(nèi)容方面：、內(nèi)容方面： 開頭能扣材料所提及的校服涂畫的現(xiàn)象來寫，但開頭能扣材

10、料所提及的校服涂畫的現(xiàn)象來寫，但主體部分?jǐn)U主體部分?jǐn)U大了范圍大了范圍，轉(zhuǎn)到寫，轉(zhuǎn)到寫責(zé)任、道德修養(yǎng)、珍惜、節(jié)約、偶像責(zé)任、道德修養(yǎng)、珍惜、節(jié)約、偶像等。等。內(nèi)容方面得分在三等以下。內(nèi)容方面得分在三等以下。3 3、表達方面：、表達方面： 部分考生文章的部分考生文章的結(jié)構(gòu)不夠清晰，缺乏條理；結(jié)構(gòu)不夠清晰，缺乏條理； 文章文章缺乏扣材料中的關(guān)鍵詞句來表達的意識，點題缺乏扣材料中的關(guān)鍵詞句來表達的意識，點題不明顯。不明顯。 11多一份尊敬，多一份慧心多一份尊敬，多一份慧心 校服，既是一件衣服，更是學(xué)生身份的象征的外校服，既是一件衣服，更是學(xué)生身份的象征的外在體現(xiàn)。身著校服，就是代表學(xué)校的一份子，就在體

11、現(xiàn)。身著校服，就是代表學(xué)校的一份子，就是要時刻提醒自己，我所做的事情要為學(xué)校的名是要時刻提醒自己，我所做的事情要為學(xué)校的名譽負(fù)責(zé)。不單是校服，生活中有更多的東西受我譽負(fù)責(zé)。不單是校服，生活中有更多的東西受我們的行為舉止的影響。作為兒女，我們要尊重父們的行為舉止的影響。作為兒女，我們要尊重父母所賜予我們的一切；作為社會的一份子，我們母所賜予我們的一切；作為社會的一份子，我們要恪己守法，尊重他人的權(quán)利等等。要恪己守法，尊重他人的權(quán)利等等。 當(dāng)我們處事多一份尊敬，久而久之，我們也會收當(dāng)我們處事多一份尊敬，久而久之，我們也會收獲多一份慧心，一份慧明事理的心境。獲多一份慧心，一份慧明事理的心境。問題例問

12、題例112 尊敬自然，自然也會賜予你知識，得到智慧。 尊敬我們所代表的身份，這是為人的準(zhǔn)則，是通達的智慧。 尊敬自己內(nèi)心的美好，你將收獲整個天空。 學(xué)會尊敬吧，無論對人或?qū)κ?。多一份尊敬，你將多一份發(fā)現(xiàn)美的慧心。1314 涂畫校服，原因何在？涂畫校服，原因何在？ 中心中心如今，中學(xué)生校服上的涂畫現(xiàn)象突出，如今，中學(xué)生校服上的涂畫現(xiàn)象突出，我認(rèn)為原因有三我認(rèn)為原因有三（觀點不明確）（觀點不明確） 一、學(xué)生對學(xué)校的歸屬感不強一、學(xué)生對學(xué)校的歸屬感不強 . 二、中學(xué)生追求個性張揚二、中學(xué)生追求個性張揚 . 三、涂畫是三、涂畫是“紀(jì)念紀(jì)念” .潘煒鈺潘煒鈺15 中學(xué)生涂畫校服行為亟待糾正中學(xué)生涂畫校服

13、行為亟待糾正 中心中心冷靜下來，理性思考，我認(rèn)為中學(xué)生涂冷靜下來，理性思考，我認(rèn)為中學(xué)生涂畫校服行為亟待糾正。畫校服行為亟待糾正。 涂畫校服是對文化的不尊重涂畫校服是對文化的不尊重 . 涂畫校服的原因緣何涂畫校服的原因緣何 . 救救孩子，糾正涂畫校服的行為救救孩子，糾正涂畫校服的行為 鄭美婷鄭美婷16 留校服一份留校服一份“尊嚴(yán)尊嚴(yán)” 中心中心心感憤憾，嘆息不已，我們要留一份心感憤憾，嘆息不已，我們要留一份“尊嚴(yán)尊嚴(yán)”，不要涂畫校服。，不要涂畫校服。 為什么不亂涂呢？為什么不亂涂呢？ . 不涂，是保留了制服的不涂，是保留了制服的“神圣神圣” . 那么，該何以制止亂涂現(xiàn)象？那么，該何以制止亂涂現(xiàn)

14、象？ 李鑄釗李鑄釗17 請愛惜校服請愛惜校服 中心中心在此呼吁：請愛惜校服。那一件件校服，在此呼吁：請愛惜校服。那一件件校服，都是神圣且高尚的，那我們有什么理由去亂涂亂都是神圣且高尚的，那我們有什么理由去亂涂亂畫呢？有什么理由不愛惜校服呢？畫呢？有什么理由不愛惜校服呢？ 在校服上作畫不代表個性，卻是缺乏集體意識的在校服上作畫不代表個性，卻是缺乏集體意識的表現(xiàn)表現(xiàn)。 . 在校服上亂涂亂畫不代表個性，卻是罔顧學(xué)校規(guī)在校服上亂涂亂畫不代表個性，卻是罔顧學(xué)校規(guī)定的表現(xiàn)。定的表現(xiàn)。 . 在校服上亂涂亂畫不代表個性，而是個人素質(zhì)缺在校服上亂涂亂畫不代表個性，而是個人素質(zhì)缺失的表現(xiàn)。失的表現(xiàn)。 .梁興威梁興

15、威18 潔凈的校服去哪了潔凈的校服去哪了 中心中心校服本該是代表一個學(xué)校、反映學(xué)生風(fēng)校服本該是代表一個學(xué)校、反映學(xué)生風(fēng)貌的載體。雖然并不算名貴，但如此糟蹋，怎不貌的載體。雖然并不算名貴，但如此糟蹋，怎不讓人痛心？讓人痛心？ 若要究其原因，我認(rèn)為有以下幾方面：若要究其原因，我認(rèn)為有以下幾方面： 一者是學(xué)生的認(rèn)識不深一者是學(xué)生的認(rèn)識不深 . 二者猶豫需小的管理尚存缺陷二者猶豫需小的管理尚存缺陷 . 三者來自社會錯誤的縱容三者來自社會錯誤的縱容 .歐婉儀歐婉儀19 流淚的校服流淚的校服 中心中心中學(xué)生不愛護校服，實在讓人心痛。我中學(xué)生不愛護校服，實在讓人心痛。我相信，在他們對干凈整潔的校服痛下畫手時

16、，他相信，在他們對干凈整潔的校服痛下畫手時，他們一定不會看到校服正在傷心流淚，無聲控訴。們一定不會看到校服正在傷心流淚，無聲控訴。 校服是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)生活穿著的服裝，它代表校服是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)生活穿著的服裝，它代表了學(xué)校的臉面。了學(xué)校的臉面。 . 校服座位向外界展示自己母校的媒介，似樹的表校服座位向外界展示自己母校的媒介，似樹的表皮，是學(xué)生的臉面。皮，是學(xué)生的臉面。 . 校服是值得我們愛護和保持清潔的，隨意地涂畫校服是值得我們愛護和保持清潔的，隨意地涂畫校服的行為背后的原因不能不深究。校服的行為背后的原因不能不深究。 .梁嘉輝梁嘉輝20 校服是學(xué)校的象征，請勿涂畫校服是學(xué)校的象征，請勿涂畫

17、中心中心同學(xué)們，校服象征著學(xué)校，我們不應(yīng)該同學(xué)們，校服象征著學(xué)校，我們不應(yīng)該涂畫它。涂畫它。 校服，校服，學(xué)校的制服。穿上了校服，就代表校服，校服，學(xué)校的制服。穿上了校服，就代表你這個學(xué)校的學(xué)生。你這個學(xué)校的學(xué)生。 . 校服象征著學(xué)校，同事代表著學(xué)校的校容校貌。校服象征著學(xué)校，同事代表著學(xué)校的校容校貌。 . 校服是學(xué)校的象征，在校服上涂畫，就如同往學(xué)校服是學(xué)校的象征，在校服上涂畫，就如同往學(xué)校臉上抹黑。校臉上抹黑。 .黃淑慧黃淑慧21 保持校服整潔保持校服整潔 中心中心我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該該系、尊重校服，穿整我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該該系、尊重校服，穿整潔的校服，做個精神飽滿的中學(xué)生。潔的校服，做個精神飽滿的中

18、學(xué)生。 愛惜校服其實就是愛惜自己的身份。愛惜校服其實就是愛惜自己的身份。 . 尊重校服才能贏得別人對自己身份的尊重。尊重校服才能贏得別人對自己身份的尊重。 . 穿整潔校服會是我們?nèi)松忻篮玫幕貞?。穿整潔校服會是我們?nèi)松忻篮玫幕貞洝W婷婷歐婷婷22 校服，涂不得校服，涂不得 中心中心由此，我想說，校服，涂不得啊。由此，我想說，校服，涂不得啊。 校服，是我們學(xué)生潔白青春的印記，涂不得。校服，是我們學(xué)生潔白青春的印記，涂不得。 . 校服，是我們學(xué)生道德禮儀的體現(xiàn)，涂不得。校服，是我們學(xué)生道德禮儀的體現(xiàn)，涂不得。 . 校服，是我們學(xué)生精神面貌的載體，涂不得。校服，是我們學(xué)生精神面貌的載體，涂不得。趙嘉欣趙嘉欣23優(yōu)秀范文優(yōu)秀范文2425261、最佳方式：就事論事，針對材料進行評論。、最佳方式：就事論事，針對材料進行評論。 2、改換文體，寫記敘文。、改換文體，寫記敘文。 寫一個與材料內(nèi)容相關(guān)的故事，抒發(fā)情感。寫一個與材料內(nèi)容相關(guān)的故事，抒發(fā)情感。3、采用書信體寫作。、采用書信體寫作。 以寫信的方式，圍繞材料內(nèi)容自由抒情或議論。以寫信的方式，圍繞材料內(nèi)容自由抒情或議論