懷化市中小學教學工作常規(guī)

1、懷化市中小學教學工作常規(guī)（試行）為促進中小學教學常規(guī)管理進一步制度化、規(guī)范化、科學化，維護學校正常教學秩序，提高教學管理水平，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)教育法、義務教育法、教師法、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和義務教育學校管理標準（試行）（教基-201410號），結合我市實際，特制定懷化市中小學教學工作常規(guī)。一、指導思想1、全面貫徹黨和國家的教育方針，依法治教，堅持以人為本、德育為先，全面實施素質(zhì)教育；堅持能力為重，全面發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。2、全面推進基礎教育課程改革，強化質(zhì)量意識，面向全體學生，促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和健康心理的形成，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和

2、實踐能力。二、教學工作計劃3、教學工作計劃對整個教學工作起著指導和協(xié)調(diào)作用。制定教學工作計劃是實施教學管理的起始環(huán)節(jié)，是保證學校教學正常有序運行的先決條件。教務處、年級組、教研組和教師都要制定教學工作計劃，使各個部門和每個教師都有明確的奮斗目標和相應的教學工作規(guī)范。4、學校教學工作計劃和學校教研工作計劃由分管校長制定，經(jīng)校長辦公會議審批后實施；年級組、教研組工作計劃分別由年級組長、教研組長主持制定，分別經(jīng)教務主任和教研主任審批后執(zhí)行；教師教學工作計劃經(jīng)教研組長審批后執(zhí)行。各項教學工作計劃的制定都在規(guī)定的時間內(nèi)完成。5、各項教學計劃一般包括以下內(nèi)容：（1）教學條件分析。包括對所面臨的宏觀和微觀條

3、件的分析，對上學期（學年）教學質(zhì)量的分析。對過去教學工作經(jīng)驗教訓的總結，對現(xiàn)有生源狀況和所面臨的新情況新問題的估計。教學條件的分析要客觀公正、實事求是。（2）教學目標的確立。確定教學目標要依據(jù)國家的課程計劃、課程標準，結合本地區(qū)、本學校的實際情況，要合理可行，切忌不思進取。（3）教學進度的安排。學校及其職能部門、教師都要有相應的教學進度安排，統(tǒng)一教學進度要求。要有對教學進度的管理、檢查和調(diào)控手段，同年級的教學進度基本一致。（4）教學措施的制定。制定教學措施要以實現(xiàn)教學目標為中心，具有針對性；要符合本校的實際教學條件、配合獎懲制度，具有可行性；要統(tǒng)籌兼顧，全面安排，具有整體性。6、采取有效措施，

4、開齊開足課程。綜合實踐活動（包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育）作為必修課程要加強建設，認真開設；地方課程以及校本課程要努力開發(fā)，積極實施。同時，學校要把課外活動納入教學計劃統(tǒng)籌安排，要充分發(fā)揮活動課程的教育性，擴大學生視野，陶冶學生情操，發(fā)展學生的興趣特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。7、學校及其職能部門、教師都要切實履行崗位責任，認真執(zhí)行各自的教學工作計劃。學校領導要深入基層，定期和不定期檢查各項教學工作計劃的執(zhí)行情況，為一線教師的教學排憂解難；教務處應定期檢查、通報各項教學工作計劃的實施進展情況，督促教學工作按計劃貫徹落實。8、學校及其職能部門、教師個人

5、均應在計劃周期結束時總結經(jīng)驗教訓，寫出教學工作總結?？偨Y要充分肯定成績，同時也不回避存在的問題，客觀分析原因，以利改進。三、備課9、堅持先備課后上課的原則。教師在上課之前必須寫好教案，無教案不得上課(含復習課、練習課及試卷講評課)，嚴禁用舊教案上課，不能用PPT課件和導學案替代教案。10、備課要做到八備：(1) 備課標。教師要熟悉本學科課程標準的基本內(nèi)容，明確教學目標、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求，把新課程標準的精神與理念貫徹落實到每一節(jié)課當中。(2) 備教材。教師上課前必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結構，掌握三基

6、(基本理論、基本知識、基本技能)、三性(思想性、科學性、系統(tǒng)性)、三點(重點、難點、疑點)，創(chuàng)造性地使用、整合教材。(3) 備學生。要認真分析本學段、本班學生的心理特點、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，從學生的認知水平和已有的經(jīng)驗出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。(4) 備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，貫徹自主、合作、探究的課堂教學理念，靈活運用各種教學方法，形成自己的教學特色。(5) 備教具。如上課需要使用多媒體或教具的，必須提前做好準備。(6) 備板書。要深入分析教材，理清脈絡，抓住中心，用簡潔的文字或圖形,把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板

7、上，讓學生易于理解，便于記憶。(7) 備作業(yè)。應精心設計課時作業(yè)，適量安排作業(yè)，合理控制作業(yè)難易程度。(8) 備資源。教學要和學生的實際密切聯(lián)系，要挖掘、整合、利用好各種教學資源。11、認真編寫教案。教師必須依照備課的要求，寫出完整的教案。教案以書面文字稿為主，也可附帶課件。學?？筛鶕?jù)教師的從教時間、教學能力、教學水平的不同，要求教師編寫詳案或簡案。教案的內(nèi)容和形式要注重實效，提倡撰寫側重于學生直接參與、主動學習的導學案。12、有條件的學?？赏ㄟ^電子備課方式形成電子教案(1) 電子備課可分為個人備課和集體備課。電子教案個人備課，以教師個人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點、難點，結合課程標

8、準要求，針對教學目標和教學實際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網(wǎng)絡教育資源、遠程教育資源，形成自己的教學設計。不得照搬照抄他人的教學設計。電子教案集體備課則參照以下集體備課要求進行。(2) 實施電子備課的學校要建立校園網(wǎng)和電子資源庫，有條件的縣市區(qū)可以創(chuàng)建縣級電子資源庫和電子備課平臺系統(tǒng)，電子教學設計必須備詳案。原則上教齡滿五年以上的教師可以備電子教案。(3) 電子備課不是一個單獨的多媒體模擬演示，它應該是一堂完整的課，體現(xiàn)制作者完整的教學設計，課件只是教學設計的組成部分，任課教師不得以課件代替教學設計。(4) 學校要建立相應的管理機制，確保電子備課真正落到實處，每學期要定期或不定期地檢查教師

9、的備課質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)電子教學設計主體內(nèi)容不規(guī)范、備課不及時、照抄他人的教學設計等，將終止其電子備課。13、集體備課（1）集體備課要求： 集體備課的安排要做到四定。開學初，備課組要認真制訂集體備課計劃，做好全學期的集體備課工作安排，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。 集體備課的過程要做到四有：即有主講人、有交流、有記錄、有實效。 集體備課的效果要根據(jù)不同學段、不同年級、不同班級做到五統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)訓練、統(tǒng)一檢測評價。 集體備課的組織形式可以根據(jù)學校實際確定，原則上力爭做到每位教師每學期參加集體備課的次數(shù)不少于4次。 不能以分工備課代替集體備課。（2）集

10、體備課的研討重點 個人在鉆研教材時碰到的疑難問題。 如何突破難點、突出重點，教學目標如何實現(xiàn)等問題。 對教材如何補充、糾正、拓展。 教案的編寫。（3）集體備課程序 分年級分學科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學期工作計劃，分解備課任務，規(guī)模較小學校也可以實行教研組集體備課。 教師根據(jù)各自備課任務，認真研讀課標、教材、參閱相關資料（包括網(wǎng)上信息），精心設計教案，精心選用例題、習題、測試題，提前拿出各自的備課初案，并交付同組其他教師參閱、討論、完善。 同一備課組教師對每一份備課初案進行集體評議，達成共識后，主備教師對備課初案進行修訂，形成群備教案，供組內(nèi)所有教師個人再次獨立備課時使用。 教

11、師不能直接使用群備教案上課，必須對其進行加工處理（即再次備課），形成個性教案，教師在課堂上應根據(jù)個性教案實施教學。 教師課后必須及時反思自己的教學工作，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善教案。14、建立教案檢查制度。注重教案質(zhì)量評估，學校要成立備課工作領導小組，采取定期和不定期相結合的方法對教師的集體備課和個人備課進行指導與檢查，建立教師教案月查制度，查后要有簽字、有評價、有時間記載和月查總結，要有獎懲措施。教育行政部門要隨機督查教案情況。四、課堂教學15、認真做好課前準備。教師要帶好課本、教案及必要的教具進入課堂，要熟練多媒體操作、課件演示或?qū)嶒灢僮鳌?6、營造良好的學習氛圍。創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主

12、、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。17、教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。18、教學內(nèi)容處理得當。課堂教學要以基礎知識為核心，以培養(yǎng)能力為重點，要圍繞目標組織教學，突出重點，突破難點，科學合理地處理教學內(nèi)容。19、教法學法選擇恰當。教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異。根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕?/p>

13、法，因材施教；要加強學法指導，引導學生運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。20、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，隨機應變，及時調(diào)整教學策略。初中以上學校每學期期末要對學生進行問卷調(diào)查，了解學校各年級各學科的教學情況，學生滿意度低于80%的本學年度不能評優(yōu)。21、教師要按課程表和作息時間上課，不得隨意調(diào)課，不得無故缺堂。教師在預備鈴響后和上課鈴未響之前，應提前站在教室門口，目視學生做好課前準備，上課期間不能隨意離開教室，下課不得拖堂。22、課堂上教師要精神飽滿、儀表端莊、教態(tài)親切自然。使用普通話進行教學，語言文明規(guī)范，

14、音量適中。23、要合理安排課堂教學時間，提高課堂教學效率。課堂上不接打電話，不吸煙，更不能利用課堂散布不健康的思想和言論，不處理與課堂無關的事情。重視課堂教學管理，講究管理藝術，既要講課又要管人。24、板書布局結構合理，內(nèi)容體現(xiàn)講課重點，字跡工整，無錯別字。五、教學反思25、教學反思主要是反思本課教學目標的完成情況和學生學習狀況，從學的角度反思教師的教，并對教案進行適當?shù)男薷呐c完善。26、教師要養(yǎng)成教學反思的習慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，不斷改進教學方法和手段，提高教學質(zhì)量。27、教學反思的呈現(xiàn)形式，可以是課后記、教后感、教學雜記、“教學感悟等。教師應將每節(jié)課的教學反思寫在

15、其教案的后面。六、作業(yè)布置與批改28、給學生布置的作業(yè)教師要先做一遍，嚴禁隨意布置作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕體罰性作業(yè)。作業(yè)批改應該有留必查、有查必改、有改必評、有錯必糾。29、作業(yè)的類型應多樣化。要結合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和自助式作業(yè)。30、作業(yè)布置的量、度要適當。根據(jù)課程標準的要求，科學設置作業(yè)。小學一、二年級不留書面課外作業(yè)，其它年級課外作業(yè)控制在每天不超過1小時；初中、高中課外作業(yè)時量分別控制

16、在每天1.5小時和2小時以內(nèi)。31、教師對學生作業(yè)應提出明確要求，如獨立完成作業(yè)，字跡工整，書寫規(guī)范等，指導學生逐步形成良好的作業(yè)習慣。32、作業(yè)以教材上練習為主，適當選用教輔資料，教輔資料使用要科學、有效。教師不能盲目地、不加選擇地搬用那些不切學生實際的教輔資料。給學生布置的作業(yè)，要按時檢查、批改、訂正和講評，不能以學生互評互批以及家長檢查簽名替代教師對作業(yè)的批改。33、批改作業(yè)應逐題批閱，有規(guī)范的批閱標記，并標明批閱日期，記錄作業(yè)的典型案例，多寫鼓勵性批語。作文要有眉批和尾批。34、學校每月檢查一次教師的作業(yè)布置和批改情況，不定期抽查與定期檢查相結合，做到有檢查、有記錄、有反饋、有改進。教

17、育行政部門要隨機督查作業(yè)情況。七、課外輔導35、課外輔導是課堂教學的延伸和補充，應做到規(guī)范有序，分類推進，對優(yōu)生加強培養(yǎng)，發(fā)展特長，對學困生要重點輔導。要加強學法指導，端正學生學習態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的學習方法和良好的學習習慣。每位教師應在學期初進行學優(yōu)生和學困生的調(diào)查摸底，在學期過程中有計劃地做好提優(yōu)補差的輔導工作。36、正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關系，節(jié)假日不得組織輔導學生。不得濫編濫發(fā)輔導資料，嚴禁借課外輔導之名從事有償家教。學校要有計劃地組織學生參加興趣小組（社團）活動，豐富學生的課余生活，拓寬他們的知識面，發(fā)展他們的特長，鼓勵和指導他們進行實驗、小制作、小發(fā)明、撰寫小論文等。37、重

18、視心理輔導。學校應建立心理咨詢室，關心學生心理健康，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)和健全的人格。八、測試與評價38、發(fā)揮測試與評價功能。根據(jù)課程實施方案，合理確定測試形式、測試科目和內(nèi)容。要嚴格測試要求，有效檢測教學質(zhì)量，以測試為評價主要手段，突出診斷性、激勵性、導向性；嚴格考紀考風，對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。39、認真進行教學質(zhì)量分析。教師要根據(jù)作業(yè)和測試情況總結教學得失，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，期中、期末測試后，要及時進行成績或等次統(tǒng)計，以問題為導向，從教與學兩方面分析得失，并制定相應的整改措施。40、實施綜合素質(zhì)評價。按照學生成長記錄中關于學生綜合素質(zhì)評價的相關規(guī)定，加強對學生綜合素

19、質(zhì)評價工作的管理。41、科學評價教師教育教學。學校要綜合每位教師的教學情況、教學成績、教研成果等，每學期對教師進行發(fā)展性評價。不得把學生考試成績作為衡量教師教學工作的唯一標準。42、堅持聽課評課。校長每學期不少于20節(jié)，分管基教和教研的副局長、基教股長每學期不少于15節(jié)，教研主任、分管教學副校長、教研員、教務主任每學期不少于30節(jié)，任課教師、其他學校領導每學期不少于15節(jié)，且有聽課評課記錄。提倡聽推門課，行政人員聽課兼顧不同學科。九、教研與培訓43、不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡和長效機制，做好校本教研活動的計劃、組織、實施和總結評價工作。44、加強學科建設。教研組負責制定學科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)等活動。45、倡導校際教研。應積極主動與兄弟學校進行校際教研工作，協(xié)同合作，相互開放，信息共享，共同發(fā)展。46、注重教師培訓和教研教改。要積極參加各級教育行政部門和教研部門組織的各類培訓和教研活動，及時了解教育教學新動態(tài)、更新教學理念和學科專業(yè)知識，促進教師的專業(yè)成長，教師參加專業(yè)發(fā)展培訓的時間每年不少于72學時。要積極學習借鑒外地先進教改經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型，做好教改經(jīng)驗的總結和推廣