材料作文的審題

1、新材料作文的審題立意 故事引入：故事引入： 宋朝時(shí)宮廷舉行公務(wù)員招考選拔皇宋朝時(shí)宮廷舉行公務(wù)員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以以“深山藏古寺深山藏古寺”的詩句為題讓考生作的詩句為題讓考生作畫。畫。 如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見。請(qǐng)同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見。3山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個(gè)小和尚正在擔(dān)水?；痉项}意基本符合題意 符合題意符合題意 有新意有新意 4n這

2、樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。n審題審得好。“朝為田舍郎，暮登天子堂?！睖?zhǔn)深新審題立意需要訓(xùn)練、需要技巧。 5審題失誤是最大的失誤審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。6所謂審題所謂審題 就是深入思考和反復(fù)推敲作文話題（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。7考場(chǎng)作文戴著鐐銬在規(guī)定的 舞 臺(tái)上跳舞 “符合題意” 考綱中對(duì)寫作的基本要求。 即能全面準(zhǔn)確地對(duì)作文題目或材料進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確地判斷出題目所要求的體裁、選題范圍、中心思想等。8 材料作文

3、的核心是材料，提供的材料對(duì)作文主旨及內(nèi)容有很強(qiáng)的限制作用，作文立意須從材料出來，要從材料所包含的角度確立主旨。行文須扣材料，不能象話題作文那樣確立話題后可以不顧及所附材料。 典型題目分析典型題目分析閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時(shí)間”，青年人多數(shù)說“不習(xí)慣”，還有人說“買不起”、“沒地方借”。 與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅

4、速增長(zhǎng)：1999年為3.7%，2003年為18.3%，2005年為27.8%。10 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。審題審題 “全面理解材料”，意味著要對(duì)本材料作一個(gè)全面的理解，這個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是“圖書閱讀率與網(wǎng)上閱讀率”的問題，核心是“閱讀”的問題，思維導(dǎo)向也應(yīng)該是倡導(dǎo)閱讀。因此，我們可以以此立意：閱讀是什么？怎樣閱讀？閱讀的結(jié)果會(huì)怎樣？l “可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思成文可

5、以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思成文”,意味著可以選取材料中的一個(gè)片斷，如圖書閱讀率或網(wǎng)上閱讀率等，這樣可以有下面的立意：淡漠讀書的思考，網(wǎng)絡(luò)閱讀之利弊等等。l“不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文”，這是一種較之話題作文要嚴(yán)格的一種限制，脫離了這個(gè)限制來談任何問題都是離題的。如由本材料的內(nèi)容及其含義確定，就不可以去談人們觀念的變化，單純地談科技如何迅速發(fā)展等問題。 寫好新材料作文必須讀懂材料寫好新材料作文必須讀懂材料l 材料本身包含著深刻道理，并材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者成為寫作者的立意指向的立意指向”，那么讀懂材料就是寫好作文的，那么讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，

6、關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧蠈忣}變?yōu)閷彶牧?。一般來說，材料的文。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理是什么，繼而確定析出材料所表達(dá)的深刻道理是什么，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。 所給的材料主要有：所給的材料主要有： 1.敘述一件較為完整的事情； 2.引述一個(gè)完整的故事； 3.引用一段新聞報(bào)道或消息； 4.與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）； 5.一段主題鮮明、道理深刻的論述； 6.一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字； 7.揭露社會(huì)生活中某一丑陋

7、現(xiàn)象的一副或幾副組合而成的漫畫 14閱讀下面材料，按要求作文閱讀下面材料，按要求作文 一棵有毒的樹矗立在路旁。一棵有毒的樹矗立在路旁。第一種人第一種人大大老遠(yuǎn)看了，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿老遠(yuǎn)看了，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，生怕不小心會(huì)中毒。接近，生怕不小心會(huì)中毒。第二種人第二種人來到樹來到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。著要砍除它，以免有人受害。第三種人第三種人有著有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹棵樹也有生命，不要輕易地毀掉

8、。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于人。至于第四種人第四種人，在看見這棵樹的時(shí)候，在看見這棵樹的時(shí)候，15會(huì)說：會(huì)說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！是我要的！”他們開始研究樹的毒性，與其他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。 請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際，引出一個(gè)請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際，引出一個(gè)有意義的話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，有意義的話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于寫一篇不少于800800字的文

9、章。字的文章。16審題思路：審題思路：“一棵有毒的樹一棵有毒的樹”含義：含義： 可以看作有缺陷、有過錯(cuò)、對(duì)社會(huì)有一定可以看作有缺陷、有過錯(cuò)、對(duì)社會(huì)有一定危害性的人，如失足青年、吸販毒人員和各式各危害性的人，如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯；樣的罪犯； 可以把可以把“一棵有毒的樹一棵有毒的樹”看作精華與糟粕看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象。怎樣對(duì)待這些人與共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象。怎樣對(duì)待這些人與物呢？不同的人有不同的物呢？不同的人有不同的做法做法。對(duì)傳統(tǒng)文化中的。對(duì)傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕共存的現(xiàn)象如何看待，即存其精華，精華與糟粕共存的現(xiàn)象如何看待，即存其精華，去其糟粕。去其糟粕。

10、從從“聯(lián)系生活實(shí)際，引出一個(gè)有意義的話聯(lián)系生活實(shí)際，引出一個(gè)有意義的話題題”出發(fā)，出發(fā)，我們可以只針對(duì)四個(gè)人中的任何一個(gè)我們可以只針對(duì)四個(gè)人中的任何一個(gè)人的做法來立意。人的做法來立意。17正確的立意：正確的立意：1.1.遠(yuǎn)離毒品，小心交友遠(yuǎn)離毒品，小心交友（著眼于第一種人）（著眼于第一種人）2.2.做人要有公德心做人要有公德心（著眼于第二種人）（著眼于第二種人）3.3.歸來吧，慈悲之心歸來吧，慈悲之心（著眼于第三種人）（著眼于第三種人） 4.4.我們要有創(chuàng)新精神我們要有創(chuàng)新精神（著眼于第四種人）（著眼于第四種人）5.5.換個(gè)角度看問題換個(gè)角度看問題（著眼于第四種人）（著眼于第四種人） 6.6.

11、成功之道：化腐朽為神奇成功之道：化腐朽為神奇（著眼于第四種人）（著眼于第四種人）7.7.答案是豐富多彩的答案是豐富多彩的（著眼于全部材料）（著眼于全部材料） 8.8.仁者見仁，智者見智仁者見仁，智者見智（著眼于全部材料）（著眼于全部材料）18同學(xué)們不準(zhǔn)確的立意：同學(xué)們不準(zhǔn)確的立意：心態(tài) 消極 尊重 選擇 逃避挫折 悲觀 挑戰(zhàn) 認(rèn)識(shí) 困難如：如：態(tài)度決定高度態(tài)度決定高度向困難挑戰(zhàn)向困難挑戰(zhàn)不要逃避困難不要逃避困難正確看待挫折正確看待挫折正視缺點(diǎn)，勇于改變正視缺點(diǎn)，勇于改變態(tài)度決定結(jié)果態(tài)度決定結(jié)果一、從抓關(guān)鍵句入手一、從抓關(guān)鍵句入手l 有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、

12、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如： l 1、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”l 讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個(gè)”時(shí)所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè)！”思考，初露鋒芒說“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點(diǎn)立意即可。 l 2、法國著名雕塑家羅丹在

13、完成了巴爾扎克塑像雕塑之后，讓他的學(xué)生們談一下看法。學(xué)生們高度贊揚(yáng)了塑像的雕塑技巧。其中的一位學(xué)生說，老師，這尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那雙手，太生動(dòng)、太栩栩如生了，它簡(jiǎn)直都不屬于這整個(gè)雕像了，這雙手真是雕塑史上的精華。聽了這些，羅丹仔細(xì)端詳了一會(huì)雕像，然后拿起斧頭，毫不猶豫將塑像的那雙手砍掉，并回過頭來對(duì)他的學(xué)生們說，不屬于整體的東西就不應(yīng)該存在，請(qǐng)同學(xué)們記住，沒有任何部分比整體更重要。沒有任何部分比整體更重要。22 3 3、北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，、北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬翰と肟?。或曰：“啖菱須去殼。啖菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)其其人自護(hù)其

14、短短, ,曰：曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。我非不知；并殼者，欲以清熱也。”問問者曰：者曰：“北土亦有此物否？北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山后山，前山后山，何地不有？何地不有？” ” “其人自護(hù)所短其人自護(hù)所短”便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們句意在告訴人們“自護(hù)其短自護(hù)其短”是要不得的，因此是要不得的，因此可以較容易地得出結(jié)論：可以較容易地得出結(jié)論：不可自護(hù)所短不可自護(hù)所短。若抓不若抓不住這一關(guān)鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就偏題住這一關(guān)鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就偏題了了二、從分析原因入手二、從分析原因入手l 任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在任何事物

15、的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意從原因切入立意，是行之有效的方法。，是行之有效的方法。 l 材料：烏鴉因羨慕老鷹有能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍24 打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只這是一只忘記自己叫什么的鳥。忘記

16、自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！它也很可愛呀！”20062006年全國卷年全國卷1 1n烏鴉為什么抓山羊失?。繛貘f為什么抓山羊失??？n 因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕，爪子不如老因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。難免遭致失敗。25n小孩為什么稱贊烏鴉小孩為什么稱贊烏鴉“它也很可愛啊它也很可愛啊”！n 因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ?/p>

17、烏鴉，它它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！三、從作者情感傾向入手三、從作者情感傾向入手l 有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。 l 材料：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。 l 材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為l： 分析：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀

18、點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。 28【審題訓(xùn)練審題訓(xùn)練1】 有一位農(nóng)民，聽說某地培育出一種新的玉米有一位農(nóng)民，聽說某地培育出一種新的玉米種子，收成很好，于是千方百計(jì)買來一些種子。種子，收成很好，于是千方百計(jì)買來一些種子。他的鄰居們聽說這個(gè)消息后，紛紛找到他，向他他的鄰居們聽說這個(gè)消息后，紛紛找到他，向他詢問種子的有關(guān)情況及出售種子的地方。這位農(nóng)詢問種子的有關(guān)情況及出售種子的地方。這位農(nóng)民害怕都種這樣的種子而失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，便拒絕民害怕都種這樣的種子而失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，便拒絕回答，鄰居們沒有辦法，只好繼續(xù)種原來的種子。回答，鄰居們沒有辦法，只好繼

19、續(xù)種原來的種子。 誰知，收獲的時(shí)候，這位農(nóng)民的玉米并沒有取誰知，收獲的時(shí)候，這位農(nóng)民的玉米并沒有取得豐收，跟鄰居家的玉米相比，也強(qiáng)不了哪里去，得豐收，跟鄰居家的玉米相比，也強(qiáng)不了哪里去，為了尋找原因，農(nóng)民去請(qǐng)教一位專家。經(jīng)專家分為了尋找原因，農(nóng)民去請(qǐng)教一位專家。經(jīng)專家分析，很快查出玉米減產(chǎn)的原因：他的優(yōu)種玉米接析，很快查出玉米減產(chǎn)的原因：他的優(yōu)種玉米接受了鄰人劣等玉米的花粉。受了鄰人劣等玉米的花粉。29提示提示 我們都不是孤立地存在于社會(huì)之中的，我們都需要給予和接受。那么，我們何不多一些同情、友善和寬容別人呢?善待別人其實(shí)就是善待自己。大家好，才是真的好。30 有一年秋天，一群天鵝來到島上，島上的老有一年秋天，一群天鵝來到島上，島上的老漁翁