教學(xué)設(shè)計(jì)(吳梅)修改

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)五教學(xué)形式自主探究教 師吳梅單 位呼盟莫旗尼二中小學(xué)部課題名稱珍珠鳥學(xué)情分析學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有一定的了解，知道一些小動(dòng)物怕人，可本文描寫的是它們由怕人到能與人和睦相處，從而懂得關(guān)愛會(huì)得到良好的回報(bào)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，理解練習(xí)中要求獨(dú)、寫的詞語3、理解課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，感受人與動(dòng)物之間的和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文、熟讀課文學(xué)習(xí)生字一、談話導(dǎo)入提問：那些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？養(yǎng)了什么？說說你是怎么養(yǎng)的？（簡(jiǎn)略介紹）是啊，

2、人和動(dòng)物相處的時(shí)候會(huì)發(fā)生很多有趣的事，今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇人與鳥的課文（板書：21 珍珠鳥）齊讀課題你看過珍珠鳥嗎？（課件出示：珍珠鳥圖片及介紹）你還知道本文的作者是誰嗎？（板書：馮驥才）（課件出示：馮驥才同時(shí)稍作介紹） 二、新課授入珍珠鳥和作者在相處的時(shí)候發(fā)生了很多趣事，讓我們一起去文中看看吧。自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、把難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利（師巡視，對(duì)部分學(xué)生給予幫助）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段檢查自學(xué)效果課件出示生字：雛 膩 咂 卷 愈 猜 撥 柜 撞 嗒 淘 扭 賴把這些生字送到詞語中去你們還認(rèn)得嗎？出示：舒適 愈發(fā) 猜到 撥開 神氣十足 索性 淘氣 陪伴 不由自主 信賴 籠子

3、 垂蔓 溫暖 幽深 繁茂 嬌嫩 細(xì)膩（板書：蔓：wan ）注意：撥 拔的區(qū)分 三、再讀課文，理清脈絡(luò)指名分段朗讀課文，相機(jī)點(diǎn)評(píng)讀了那么多遍課文，你能說說課文主要講了什么嗎？交流討論四、你能給課文分分段嗎？第一大段（12）寫朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我給它們安排了一個(gè)舒適溫暖而又安全的住處（板書：住處 舒適 溫暖 安全）第二大段（36）寫雛鳥的外形特點(diǎn)以及與我親近的過程 第四大段（7）寫我從中悟出了一個(gè)深刻的道理五、學(xué)習(xí)第一大段（12）自讀一二兩段，你能說說作者對(duì)這對(duì)珍珠鳥是怎樣的感情，他喜歡它們嗎？你從哪里看出來的？學(xué)生回答從“真好！”你發(fā)現(xiàn)了什么？（作者很喜歡這對(duì)珍珠鳥）你還能找出作者喜歡珍珠鳥的

4、別的表現(xiàn)嗎？他為它們做了什么事？給他們做巢，（巢是什么意思？）舒適、溫暖、安全 （課件出示句子“我把這對(duì)鳥兒放在一個(gè)用竹條編成的籠子里”改成被字句）教師小結(jié)：由此可見，作者是一個(gè)愛鳥的人，他處處為鳥兒著想，他珍愛著它們讓我們像作者一樣，帶著對(duì)珍珠鳥的喜歡再讀一遍。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】在熟讀課文的基礎(chǔ)上能簡(jiǎn)單背誦感受人與動(dòng)物之間的和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情一、昨天我們認(rèn)識(shí)了那對(duì)珍珠鳥，今天它們有了雛兒，這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)大家一起去看看那只小珍珠鳥。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示一組珍珠鳥的圖片）瞧，它們多可愛呀，書上說它長(zhǎng)什么樣？自己讀讀課文，找出描寫小珍珠鳥外形的句

5、子（課件出示句子 齊讀）你能說說作者是按什么順序來描寫小珍珠鳥的外形的？（部分到整體 先寫腦袋 紅嘴 再寫毛 最后寫這個(gè)身子）這樣寫就顯得很有條理，同學(xué)們平時(shí)寫作文的時(shí)候就可以用這種方法。這一自然段中有兩個(gè)地方很明顯的表現(xiàn)出了作者對(duì)小珍珠鳥的喜歡，你找找看（正是這個(gè)小家伙！ 它好肥）（課件出示句子：我猜到，是它們有了雛兒。過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來）你能找出小珍珠鳥剛開始對(duì)對(duì)外面的世界是怎樣的感情？湊夠哪里看出來？（探 說明它對(duì)外面很陌生，感受它的可愛）板書：探三、學(xué)習(xí)第四自然段 慢慢地，這只小珍珠鳥敢飛出自己的家了，它在作者的書房里是怎樣活動(dòng)的呢？學(xué)生自由讀第四自然段，（課件出示

6、第一句話）齊讀 讀了這句話你們最想說什么？（它很活潑）你從哪里看出來的？（它一會(huì)飛到這里一會(huì)飛到那里）是啊，它的膽子可越來越大了，看看它飛到哪里去了？（出示接下來的句子）它竟然飛到了作者的小桌上，作者自己也覺得有點(diǎn)（驚訝、不可思議），所以用了個(gè)什么詞？竟然 我們可以換一個(gè)詞（居然）從紅色的字，你能說說小珍珠鳥怎么樣嗎？反而啄兩下手指（可愛，淘氣）你喜歡這只可愛淘氣的小珍珠鳥嗎？拿起書本 齊讀第四自然段這一段中有很多時(shí)間順序的詞語，請(qǐng)你仔細(xì)的找一找（起先 隨后 漸漸地 先 然后 再 后來），這些詞語，說明了小珍珠鳥和作者親近是一個(gè)（循序漸進(jìn)）的過程四、學(xué)習(xí)第五、六、七自然段小珍珠鳥跟我越來越好，

7、白天（師領(lǐng)讀）從文中“再三呼喚”，你感受到了什么？小珍珠鳥越來越離不開我。文中的“扭動(dòng)，擠開 鉆”，生動(dòng)形象地向我們描寫了小珍珠回鳥籠時(shí)的可愛，有趣。你能讀出這種可愛有趣來嗎？ 小珍珠鳥跟我的感情越來越好，接下來就發(fā)生了這一幕（引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說你看到了什么？）它居然在我的肩上睡著了，說明了它對(duì)我的信任，你能給這副圖起個(gè)名字嗎？真美的名字，讓我們帶著這份美好、喜歡來讀讀這一小節(jié)。出示：看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：（生接讀）這邊的不由自主可以換一個(gè)成語（情不自禁）你知道作者說的美好的境界是指怎樣的境界？（互相信任，友好共處的境界）誰來說說這句話是什么句？（反問句）你能把它改成

8、陳述句嗎？信賴就能創(chuàng)造出美好的境界（出示兩句話）其實(shí)，人與鳥要和平共處，我們?nèi)烁烁押煤推降叵嗵幬?、教師總結(jié)：第一節(jié)課，老師介紹珍珠鳥的時(shí)候說過，珍珠鳥是一種很怕人的鳥，可是為什么它卻能如此信賴作者呢？因?yàn)樽髡邜鬯亲o(hù)它，所以才會(huì)如此信賴作者。讓我們?cè)賮碜x讀最重要的那句話六、還剩幾分鐘，自己背誦5、6、7三段，你喜歡背哪段就背哪段七、作業(yè)：描寫你養(yǎng)過的小動(dòng)物或者是你喜歡的小動(dòng)物板書設(shè)計(jì)作業(yè)或預(yù)習(xí)一、把下面排列錯(cuò)亂的句子按一定順序整理成一段話。 （ ） 我看了很高興。晚上，我做了個(gè)夢(mèng)：向日葵長(zhǎng)得又高又大，一個(gè)個(gè)圓圓的腦袋，就像大盤子 （ ） 星期天，爸爸給我五角錢，讓我做一件有意義的事。

9、（ ） 過了幾天，向日葵真的長(zhǎng)出苗來了，一棵棵綠油油的。（ ） 我用五角錢買了葵花籽，種在院子里，還用竹竿扎在地里把它們圍起來。二、將下面的詞語補(bǔ)充完整。 愛不（ ）（ ） （ ）流（ ）息 手不（ ）（ ）（ ）暗（ ）明 （ ）山（ ）海 心悅（ ）（ ）自我評(píng)價(jià) 這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)離不開信息技術(shù)的支持。畢竟，興趣是孩子們最好的老師，通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)的豐富表象極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在導(dǎo)入之后，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)們看幼鳥、成年鳥的生活照片，通過圖文對(duì)照，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再讓學(xué)生帶著興趣讀課文，找出描寫珍珠鳥可愛、表現(xiàn)人與鳥相互信賴的句子、詞語，感知語言中蘊(yùn)

10、含的感情色彩。最后，通過表現(xiàn)人與人、人與自然和諧相處的一組圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“信賴”的理解。將信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)地整合可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效果。不足之處：課上的提問過多不利于學(xué)生對(duì)文章的品讀，而過多的品讀、讓學(xué)生自讀自悟又不利于學(xué)生理解能力的提高。兩者如何協(xié)調(diào)值得深入思考。這一節(jié)課留給自己的反思很多，爭(zhēng)取在不斷的實(shí)踐和反思中不斷的進(jìn)步。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：語文課承載的主要任務(wù)之一就是發(fā)展學(xué)生的語言，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在這一點(diǎn)上，很注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新能力。她讓學(xué)生發(fā)揮想象，此時(shí)，睡夢(mèng)中的珍珠鳥會(huì)想些什么呢？珍珠鳥咂咂嘴巴又會(huì)說些什么呢？讓學(xué)生在悠揚(yáng)的樂曲中進(jìn)行想象補(bǔ)白。通過角色互換，很好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的情智和心靈去感受、抒發(fā)他們心中