軍民大生產(chǎn)教學(xué)反思

1、如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享軍民大生產(chǎn)教學(xué)反思導(dǎo)讀：本文 軍民大生產(chǎn)教學(xué)反思 ，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎 點(diǎn)評(píng)和分享。篇一：軍民大生產(chǎn)教學(xué)反思軍民大生產(chǎn)是一首號(hào)子體裁的民歌，主要形式是一人領(lǐng)唱眾 人應(yīng)和的特點(diǎn)。在教學(xué)中， 我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，引出勞動(dòng)號(hào) 子，然后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子的歌曲，為新歌教學(xué)做好鋪墊。在新 歌教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了欣賞，感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)幾個(gè)環(huán)節(jié)。用多種手段 調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官、 視覺(jué)感官， 從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱愛(ài)陜北民歌的情 感。最后，在學(xué)生基本學(xué)會(huì)了以后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展訓(xùn)練，即讓學(xué) 生即興利用軍民大生產(chǎn) 的曲調(diào)來(lái)配上學(xué)生自己創(chuàng)作的歌詞，這又 叫做“民歌新唱”。比

2、如：“六三班那么嗬咳，真不錯(cuò)呀么嗬咳，男 生和女生西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太，都努力那么嗬咳?！边@堂課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，唱得也很好，基本上完成 了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得在這堂課中，我有以下幾點(diǎn)收獲：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一堂課成功的關(guān)鍵。在這堂中，我通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊居然也有勞動(dòng)號(hào)子的雛形， 并且自己也曾經(jīng)參與了勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)作和演唱， 讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子這 種民歌形式有了很濃的興趣。 在教學(xué)過(guò)程中， 我又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程 中還原勞動(dòng)中爭(zhēng)先恐后的競(jìng)賽場(chǎng)景，使得學(xué)生歌唱的熱情高漲。2、抓住歌曲節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律是歌曲演唱的點(diǎn)睛之筆。一首歌的演唱一定要如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享抓住歌曲

3、節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律， 并將這種強(qiáng)弱體 現(xiàn)在歌曲的演唱中， 體現(xiàn)在自己對(duì)歌曲的理解中， 只有這樣才能真正 表達(dá)出歌曲所要表達(dá)的情感。 這首歌曲除了要體現(xiàn)四二拍節(jié)奏的強(qiáng)弱 規(guī)律外，還必須體現(xiàn)出強(qiáng)音記號(hào)所標(biāo)注的強(qiáng)音。3、恰當(dāng)?shù)恼n后拓展訓(xùn)練能有效地延伸課堂內(nèi)容。每一堂音樂(lè)課，教師都應(yīng)該為學(xué)生精心設(shè)計(jì)課后拓展訓(xùn)練內(nèi)容。 恰當(dāng)?shù)恼n后拓展訓(xùn)練能有效地延伸課堂內(nèi)容， 讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音 樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，拓展學(xué)生的音樂(lè)空間。而讓學(xué)生積 極參與音樂(lè)的創(chuàng)作練習(xí)無(wú)疑是一種非常好的拓展訓(xùn)練方式。當(dāng)然，在這堂課中我也有做得不足的地方。1、學(xué)生對(duì)升4的音準(zhǔn)把握不到位；2、學(xué)生對(duì)上滑音的演唱技巧沒(méi)有掌握好；3、學(xué)

4、生在演唱唱白“一二三四”時(shí)容易搶拍，越唱越快。篇二：軍民大生產(chǎn)教學(xué)反思 軍民大生產(chǎn)，這首歌是張寒暉借用陜北民歌的曲調(diào)，填詞而 成的一首表現(xiàn)解放區(qū)軍民自力更生、 豐衣足食的大生產(chǎn)的勞動(dòng)熱情和 場(chǎng)景，而歌曲的形式正是典型的勞動(dòng)號(hào)子一領(lǐng)眾和的形式。 課前導(dǎo)入， 我通過(guò)讓學(xué)生欣賞勞動(dòng)號(hào)子的由來(lái)， 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些勞 動(dòng)生產(chǎn)時(shí)會(huì)有類似的有節(jié)奏的應(yīng)和， 這些應(yīng)和起到了什么作用？然后 就推出了勞動(dòng)號(hào)子這種流傳數(shù)千年之久的民歌體裁。然后我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)教學(xué)的范唱， 使學(xué)生對(duì)歌曲有了一個(gè)全面的 了解。在教唱過(guò)程中，我讓學(xué)生先接唱較簡(jiǎn)單的齊唱部分，通過(guò)調(diào)動(dòng) 全班學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情使得學(xué)生對(duì)學(xué)這首歌有了濃厚

5、的興趣。 學(xué)唱 過(guò)程中通過(guò)不同歌唱形式的演繹， 讓學(xué)生能用積極熱情的聲音演唱歌 曲。如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享最后，在學(xué)生基本學(xué)會(huì)了以后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展訓(xùn)練，即讓學(xué) 生即興利用軍民大生產(chǎn) 的曲調(diào)來(lái)配上學(xué)生自己創(chuàng)作的歌詞，這又 叫做“民歌新唱”。比如：“七5班那么嗬咳，真不錯(cuò)呀么嗬咳，男 生和女生西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太，都努力那么嗬咳?！边@堂課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，唱得也很好，基本上完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得在這堂課中，我有以下幾點(diǎn)收獲：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一堂課成功的關(guān)鍵。在這堂中，我通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊居然也有勞動(dòng)號(hào)子的雛形， 并且自己也曾經(jīng)參與了勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)作和演

6、唱， 讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子這 種民歌形式有了很濃的興趣。 在教學(xué)過(guò)程中， 讓學(xué)生采用不同的演唱 方式我比賽，模擬勞動(dòng)情景，使得他們熱情高漲2、抓住歌曲節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律是歌曲演唱的點(diǎn)睛之筆。一首歌的演唱一定要抓住歌曲節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律， 并將這種強(qiáng)弱體 現(xiàn)在歌曲的演唱中， 體現(xiàn)在自己對(duì)歌曲的理解中， 只有這樣才能真正 表達(dá)出歌曲所要表達(dá)的情感。 這首歌曲除了要體現(xiàn)四二拍節(jié)奏的強(qiáng)弱 規(guī)律外，還必須體現(xiàn)出強(qiáng)音記號(hào)所標(biāo)注的強(qiáng)音。3、恰當(dāng)?shù)恼n后拓展訓(xùn)練能有效地延伸課堂內(nèi)容。每一堂音樂(lè)課，教師都應(yīng)該為學(xué)生精心設(shè)計(jì)課后拓展訓(xùn)練內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)恼n后拓展訓(xùn)練能有效地延伸課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音 樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興

7、趣，拓展學(xué)生的音樂(lè)空間。而讓學(xué)生積 極參與音樂(lè)的創(chuàng)作練習(xí)無(wú)疑是一種非常好的拓展訓(xùn)練方式。當(dāng)然，在這堂課中我也有做得不足的地方。如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享1、學(xué)生對(duì)升4的音準(zhǔn)把握不到位；2、學(xué)生對(duì)上滑音的演唱技巧沒(méi)有掌握好；3、范唱不能省。篇三：軍民大生產(chǎn)教學(xué)反思 我們不難發(fā)現(xiàn)，新教材從第一冊(cè)到現(xiàn)在正在使用的第十一冊(cè)中對(duì) “歌詞的創(chuàng)編”這一塊內(nèi)容，遵循了循序漸進(jìn)、由易到難的過(guò)程，編 者們對(duì)這塊內(nèi)容的良苦用心顯而易見(jiàn)， 這也完全遵循了兒童認(rèn)知發(fā)展 的規(guī)律。如：一、二年級(jí)的教材中， 對(duì)歌詞創(chuàng)編的要求是非常簡(jiǎn)單的，只需要?jiǎng)?chuàng)編一、 兩個(gè)詞就可以了， 而到了高年級(jí)對(duì)創(chuàng)編的要求也就隨 之提高，不光光是對(duì)

8、一兩句歌詞進(jìn)行創(chuàng)編， 有時(shí)是把整首歌曲都翻了 個(gè)新，這的確是要有一定的文學(xué)功底才能創(chuàng)編出好的歌詞來(lái)。 如把歌 曲軍民大生產(chǎn)的曲調(diào)來(lái)配上我們現(xiàn)在勞動(dòng)的歌詞就有點(diǎn)民歌新唱 的味道了，比如學(xué)生創(chuàng)編的：“六（四）班呀嘛呵嘿，真能干呀嘛呵 嘿，大家呀西哩哩嚓拉拉索羅羅嗨，加油干呀嘛呵嘿?！边€有一些是 連襯詞也創(chuàng)編完整的。 因此不能說(shuō)創(chuàng)編歌詞不失為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá) 能力的好方法。 當(dāng)然也不能因?yàn)榉椒ê镁鸵晃兜臑E用， 我個(gè)人認(rèn)為要 注意以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)編的曲目應(yīng)精選。不要求學(xué)生把書本中要求的 創(chuàng)編的歌曲全部創(chuàng)編， 在眾多的歌曲中， 教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu) 秀作品，或把具有典型性、具有特色和代表性的歌曲請(qǐng)學(xué)

9、生進(jìn)行創(chuàng)編，使學(xué)生由“要我編”為“我要編”。2、“歌詞創(chuàng)編”的過(guò)程中，內(nèi) 容可以多樣性。 創(chuàng)編的內(nèi)容可以是與歌曲本身相關(guān)的， 也可以是與歌 曲本身的內(nèi)容無(wú)關(guān)的； 可以是歌頌美好事物的， 也可以是揭露某種丑 惡的。3、創(chuàng)編應(yīng)“重過(guò)程而輕結(jié)果”。也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的歌詞 有些幼稚甚至可笑，如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享但作為教師應(yīng)關(guān)注的是從無(wú)到有的這一過(guò)程。 在40分鐘一節(jié)課的課堂中，幾乎沒(méi)有一位老師會(huì)在這一環(huán)節(jié)上花上5分鐘甚至更多的時(shí)間， 但我們應(yīng)該清醒地意識(shí)到，在孩子們創(chuàng)編的一 瞬間，便是音樂(lè)與創(chuàng)作靈感交匯的一瞬間，這是音樂(lè)新課標(biāo)的目標(biāo)所 在。4、在“輕結(jié)果”的同時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)。教師 可在課堂中開(kāi)辟“音樂(lè)擂臺(tái)賽”、 “小小詞作家”等學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè) 活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，自信創(chuàng)編。把歌曲軍民大生產(chǎn) 的曲調(diào)來(lái)配上我們現(xiàn)在勞動(dòng)的歌詞就有點(diǎn) 民歌新唱的味道了，比如學(xué)生創(chuàng)編的：“六（四）班呀嘛呵嘿，真能 干呀嘛呵嘿，大家呀西哩哩嚓拉拉索羅羅嗨，加油干呀嘛呵嘿?！边€ 有一些是連襯詞也創(chuàng)編完整的。 因此不能說(shuō)創(chuàng)編歌詞不失為一個(gè)培養(yǎng) 學(xué)生表達(dá)能力的好方法。 我覺(jué)得“歌詞創(chuàng)編”的要求， 內(nèi)容可以多樣 性。創(chuàng)編的內(nèi)容可以是與歌曲本身相關(guān)的， 也可以是與歌曲本身的內(nèi) 容無(wú)關(guān)的；可以是歌頌美好事物的，