《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、?圓明園的消滅?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們 ,上節(jié)課我們初讀了?圓明園的消滅?這一課 ,了解了圓明園的布局結(jié)構(gòu) ,相信圓明園也在同學(xué)們腦中有了初步的印象 ,你能用一句話來說說圓明園嗎?生：圓明園是一座皇家園林 ,是“萬園之園。生：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館 ,藝術(shù)館。生：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶 ,建筑藝術(shù)的精華。師：看來 ,圓明園在大家頭腦中已形成了初步的印象 ,感受到圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶 ,建筑藝術(shù)的精華 ,是最大的博物館 ,藝術(shù)館。讀書光讀懂了還不夠 ,還要有自己的感受。老師建議大家再讀書 ,在你認(rèn)為最能表達(dá)圓明園這兩方面特點(diǎn)的句子下作上記號 ,也可在旁邊寫下自己的點(diǎn)滴體會。生自由讀

2、。師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)找了三處 ,有的找了四處。看來 ,每個(gè)同學(xué)讀書時(shí)都在思考 ,都有自己的感受。咱們來交流交流吧。生：我從“圓明園中 ,有金碧輝煌的殿堂 ,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的‘買賣街’ ,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野體會到圓明園的建筑各具風(fēng)格 ,千姿百態(tài) ,既有殿堂的宏偉之美 ,又有亭臺樓閣的小巧之美;既有熱鬧的街市風(fēng)光 ,又有幽靜的自然風(fēng)光 ,所以說是建筑藝術(shù)的精華。師：你從建筑的風(fēng)格中體會到了圓明園是建筑藝術(shù)的精華 ,園林藝術(shù)的瑰寶。來 ,讀一讀 ,讓我們感受圓明園風(fēng)格各異的美。生讀。師：“熱鬧的買賣街中一定有許多洪亮的聲音

3、 ,你讀出了這一特點(diǎn) ,但“山鄉(xiāng)村野是那么空曠悠遠(yuǎn) ,想想該怎樣讀。生：讓學(xué)生慢慢讀。師：看 ,一字一頓地讀 ,我們眼前就能浮現(xiàn)出與熱鬧的街市風(fēng)光迥乎不同的田園風(fēng)光。誰愿意再讀?生讀。師：咱們繼續(xù)交流。生：我從“漫步園內(nèi) ,有如漫游在天南海北 ,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間 ,仿佛置身在夢想的境界里這句話也能感受到圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶 ,建筑藝術(shù)的精華。師：你從人們在漫步圓明園的感受中體會到圓明園會聚天下風(fēng)格的迷人景色。能說說作者為什么有這種感受嗎?找出書中的句子讀一讀。生：讀“園中許多還有西洋景觀。師：具體來說說作者為何又漫游在“天南海北 ,飽覽中外風(fēng)景名勝 ,置身在夢想的境界里的感受?生

4、：因?yàn)閳A明園中許多風(fēng)景是仿照各地名勝建筑的 ,如江南的許多風(fēng)景點(diǎn)都能找到 ,所以有“漫游在天南海北的感覺。生：因?yàn)閳@中有我們中國各地的名勝 ,還有西洋景觀 ,因此說是飽覽中外風(fēng)景名勝。生：園中還有根據(jù)古代詩畫描寫的風(fēng)景建造的 ,這些現(xiàn)實(shí)生活中并沒有 ,是人們的想象 ,因此 ,給人“夢想的境界的感受。師：是啊 ,俗話說 ,“上有天堂 ,下有蘇杭 ,提起江南 ,人們不禁會想起小橋流水 ,曲徑通幽 ,那充滿詩情畫意三南方景觀 ,在北方的圓明園中我們同樣能感受到。不久如此 ,西洋景觀 ,人們想象中的畫面也都能看得見 ,這怎不叫人陶醉 ,令人遐想?來 ,閉上眼 ,靜靜地聽 ,在優(yōu)美的旋律中 ,在動聽的朗

5、讀中 ,你仿佛看見了什么?(課件：配樂朗讀這一節(jié)。)生：我看見了美麗的西湖 ,一輪明月照得湖水波光粼粼。生：我看見了蔚藍(lán)的大海。生：我仿佛來到了風(fēng)光秀美的田野山鄉(xiāng) ,看見了青青的麥苗 ,還好似聞到了油菜花那陣陣清香。生：我好似聽到了小河潺潺的流 ,仿佛看見了魚兒歡快地游。師：看 ,你腦中的美景是這樣的嗎?課件出示：圓明園的美景。師：面對這么美的景色 ,你想說點(diǎn)什么?生：圓明園的景色美如仙境 ,令人陶醉。生：圓明園這么美 ,要能親自去游一游 ,那該多好啊!生：看了圓明園的景色 ,就仿佛游覽了天下名勝。師：是啊 ,圓明園集天下風(fēng)景之大觀 ,來 ,咱們來美美地讀 ,陶醉在這仙境般的境界吧。師：真好。

6、孩子們 ,你還有什么感受嗎?生：我為祖國有如此燦爛的景觀而自豪。生：我覺得我國古代勞動人民建出這么美的園林實(shí)在太了不起了 ,太偉大了。師：這確實(shí)是值得我們驕傲與自豪的 ,咱們再讀 ,讀出自豪感。(生個(gè)別讀 ,齊讀。)師：圓明園不僅有華美的外表 ,還有豐富的內(nèi)涵 ,不然 ,人們怎么說它是“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館 ,藝術(shù)館呢?讀第四自然段 ,你覺得怎樣讀能讓人感受到這：特點(diǎn)就怎么讀。(生讀。)師：聽得出你強(qiáng)調(diào)了先秦時(shí)代 ,認(rèn)人知道圓明園收藏的寶物年代久遠(yuǎn)。師：你重讀了“青銅禮器“名人書畫等 ,可見圓明園內(nèi)的寶物盛多 ,品種也多。師：老師也收集了一些寶物(邊說邊放課件) ,確實(shí) ,園中景物風(fēng)格獨(dú)特

7、,景色奇麗 ,園內(nèi)寶物品種繁多 ,數(shù)量也多。因此被人稱作“藝術(shù)的瑰寶“建筑的精華一點(diǎn)不夸張。這一切 ,曾是多少中國人的驕傲 ,這里又曾是多少中國人向往的地方啊。然而今天 ,今天的圓明園又是怎樣的呢?課件出示：消滅后的圓明園。師：這就是今天的圓明園 ,這殘?jiān)珨啾谔幵墙鸨梯x煌的宮殿 ,這荒草叢生處曾是風(fēng)光綺麗的山鄉(xiāng)田野 ,這裸露的石頭曾是魚兒歡暢的河流師：同學(xué)們 ,看了這一切 ,你有何感想?或有何疑問?生：是誰把圓明園毀城這般模樣的呢?師：問得好。咱們就到?火燒圓明園?的片段中去尋找答案吧。課件：電影片段。師：從你們的表情中 ,我能感受到你們的內(nèi)心 ,我也仿佛聽到你們的吶喊。孩子們 ,不用說 ,

8、把你們此時(shí)的心情通過朗讀讀出來吧。生讀。師：讀完這段話 ,你的心情如何?生：我覺得侵略者太可惡了 ,他們簡直不是人 ,是強(qiáng)盜 ,是野獸 ,我心中有一股憤怒之火在燃燒。師：是的 ,這不是一群人 ,這是一群強(qiáng)盜 ,是一群野獸 ,我們園林的精華 ,瑰寶就這樣被他們搶走 ,砸碎 ,燒毀 ,他們的野蠻行徑令人發(fā)指 ,叫人咬牙切齒。誰再讀 ,讀出你對侵略者的仇恨。生讀。師：我聽出你把這些字咬得特別重 ,(課件出示帶點(diǎn)的字)這是為什么?生：這些詞反映出侵略者的野蠻行徑 ,一想到他們這樣毫無人性 ,我就恨之入骨。師：恨之入骨 ,不僅僅是你 ,每個(gè)中國人都會如此。師讀。(聲音消沉)師：聲音低了 ,那是我們的心在

9、流血啊!是我們心中沉痛的表現(xiàn)。曾經(jīng)燦爛輝煌的圓明園就這樣化為灰燼 ,曾經(jīng)珍藏著奇珍異寶的圓明園就這樣一搶而空。面對此情此景 ,當(dāng)時(shí)的中華兒女只能流下無奈的淚水 ,這是為什么?就因?yàn)榍逭瘮o能 ,舊中國貧窮落后啊!同學(xué)們 ,“落后就要挨打 ,就要受辱 ,所以人們只能是眼睜睜痛苦而過 ,誰來帶著這種心情讀最后的一句話?(生讀。)師：這是無奈的事實(shí) ,這是痛苦的事實(shí) ,這是恥辱的事實(shí)。人們的淚在流 ,血在涌 ,心在泣。咱們用消沉的語調(diào)來齊讀。師：所以說圓明園的消滅 ,是祖國文化史上生：不可估量的損失。師：也是世界文化史上生：不可估量的損失。師：“不可估量既是對侵略者的控訴 ,又是對圓明園消滅的痛

10、惜。只是老師不明白 ,既然文章是寫“消滅 ,為何前面花那么大的篇幅寫圓明園的輝煌?(課件把“輝煌與“消滅放在一起。)生：我覺得越是寫圓明園的輝煌 ,就越是讓人感到它的消滅時(shí)令人痛心的。生：我認(rèn)為這樣比照更能揭露侵略者的野蠻行徑 ,激發(fā)我們對他們的恨。師：是的 ,一美一慘 ,激起我們的愛與恨 ,輝煌燦爛的圓明園美得讓人心醉 ,侵略者的消滅痛得令人心碎 ,之更能激起我們對侵略者的仇恨。(出示課件“殘?jiān)珨啾趫D)這殘?jiān)珨啾谑俏覈枋返囊娮C ,看 ,這殘缺的碑石 ,正在控訴侵略者的惡行 ,這荒蕪的雜草 ,也在訴說這悲慘的歷史。同學(xué)們 ,望著眼前的殘石與荒草 ,你想說點(diǎn)什么呢?把你想到的寫下來。生：

11、園中的石塊啊 ,你是這屈辱史的見證人。歲月的流逝 ,能沖掉你身上的塵埃 ,會侵蝕你的身體 ,但卻洗刷不掉你心中的不平 ,洗刷不掉我心中的恥辱 ,更沖不盡我心中的仇恨。生：圓明園 ,你是我們每個(gè)中國人的驕傲 ,我為你輝煌的歷史而自豪 ,我更為你的消滅而痛心。聽 ,風(fēng)吹著荒草呼呼作響 ,那是他們在控訴啊。生：“落后就要挨打 ,圓明園的消滅是不容否認(rèn)的恥辱我們會牢記這一國恥。我們會牢記自己肩上的責(zé)任 ,振興中華 ,讓祖國屹立在世界的東方。師：說得真好。千言萬語匯成一句話。課件出示：“殘?jiān)珨啾谏蠈懼拔鹜鼑鴲u ,振興中華。來 ,讓我們面對這殘缺的石塊 ,這荒蕪的雜草 ,喊出我們的心聲(齊讀再讀 ,喊出

12、我們堅(jiān)決的信念。?圓明園的消滅?的一課聽過許多不同層次的教師教過 ,都有許多好的做法和成功之處。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 ,由于時(shí)空的距離、知識的積累、生活的積淀的原因 ,能完全體驗(yàn)到圓明園的氣勢宏偉 ,園林藝術(shù)的瑰寶 ,建筑藝術(shù)的精華總是有一定的差距。看了這節(jié)課 ,我到覺得教師在這方面花的力氣不多 ,學(xué)生就能迅速的領(lǐng)悟到確實(shí)不簡單。換個(gè)思維看 ,象這樣精彩的學(xué)生 ,這樣強(qiáng)的語感能力的學(xué)生還需要我們教么?如：師：看來 ,圓明園在大家頭腦中已形成了初步的印象 ,感受到圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶 ,建筑藝術(shù)的精華 ,是最大的博物館 ,藝術(shù)館。讀書光讀懂了還不夠 ,還要有自己的感受。老師建議大家再讀書 ,在你認(rèn)為最能表達(dá)圓明園這兩方面特點(diǎn)的句子下作上記號 ,也可在旁邊寫下自己的點(diǎn)滴體會。生自由讀。師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)找了三處 ,有的找了四處?？磥?,每個(gè)同學(xué)讀書時(shí)都在思考 ,都有自己的感受。咱們來交流交流吧。