《丑小鴨》課堂教學過程實錄

1、丑小鴨課堂教學過程實錄一、描述導入，走進文本師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了丑小鴨這篇課文講述了一個離奇又感人的童話故事?，F(xiàn)在老師考考你們：誰能用三兩句話來講講這個故事？生：這篇童話講了一只丑小鴨因為長得丑，被哥哥姐姐咬、公雞啄、貓嚇唬，只好離開家，來到樹林里，又被小鳥譏笑、貓狗追趕。盡管這樣，他仍然沒有忘記對美的追求，最后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。師：你講得真精彩，丑小鴨剛出生時長得什么樣，變成天鵝后又長什么樣？讓我們到課文中去找找吧！打開72頁，自由讀讀課文邊讀邊想象，把描寫丑小鴨和白天鵝樣子的句子用“”畫出來。二、潛心會文，自讀自悟1、學生自由讀課文，找出描寫丑小鴨和美天鵝樣子的句

2、子，畫上“”。2、學生交流，教師相機指導學習這兩段話。師：丑小鴨剛出生長什么樣？生：丑小鴨剛出生長得很丑。師：你在第幾段找到描寫他丑的句子？生：第2段。師：那你讀給大家聽聽。生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。師：（點擊課件）哦，你找到的是這些句子。師：你是從哪些詞語感覺到他的丑？生：毛灰灰、嘴巴大大、身子瘦瘦。(師點擊課件將重點詞變紅)師：你能通過朗讀讓大家感受到它的丑嗎？生讀。師：真是又大又丑，男生們，咱們一起來讀讀這句話。（師板書：又大又丑）師過渡：那這只丑小鴨變成白天鵝后又長什么樣呢？生：丑小鴨變成白天鵝后長得很美。師：描寫它美麗的句子是哪些？生：湖水中自己的影

3、子，竟是雪白的羽毛，長長的脖子（師出示課件句子）。師：你是從哪些詞語感受到它的美呢？生：雪白的羽毛 長長的脖子（師點擊課件，得點詞變紅）師：那你打算怎樣讀出他的美？生1：用贊美的語氣讀。（生讀）生2：用喜歡的語氣讀。（生讀）師：請坐下，聽了你們的朗讀，老師感受到這只天鵝真是（板書：美麗極了）女生們，用你們銀鈴般的聲音讀出天鵝的美吧?。ㄅx）師過渡：咦，這只又大又丑的鴨子居然變成美天鵝，真是奇怪。那這只丑小鴨變成美天鵝之前到底經(jīng)歷了哪些事呢？讓我們一起去看看吧！3、視頻動畫（丑小鴨不幸遭遇部分）師：孩子們，看完后，你有什么想說的？生：我覺得丑小鴨真可憐，我真想去陪陪他。師：你真是一個很有愛心的

4、孩子。生2：丑小鴨的遭遇可真不幸，我真為他難過。師：是啊，我也覺得心里不好受。生3：丑小鴨受了那么多的欺負，而且孤零零的一個，真可憐。師：是啊，可憐的丑小鴨在他的成長過程中經(jīng)歷了這么多的不幸，你們先用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想象，把你認為最能反映丑小鴨可憐的句子用“ ”畫出。4、指導學生運用“抓住重點詞語理解句子的意思”的方法理解丑小鴨的不幸遭遇過程指導。師：你認為哪些句子能反映丑小鴨可憐？把找到的讀給大家聽。生讀句子，其他的補充（師出示課件）師：我從“譏笑、追趕”這兩個詞感受到丑小鴨可憐，因為這兩個詞是寫可憐的丑小鴨被欺負。師：譏笑是什么意思？生：嘲笑。師：小鳥會怎樣譏笑丑小鴨呢？誰來

5、演一演？生扮演。師：假如你是那只丑小鴨，聽了小鳥的譏笑，人的心情會怎樣？生：委屈、難過。師：想想，應該怎么來讀這句話？生1：要讀出小鳥譏笑的語氣（生讀）。生2：語速應該快點，這樣才能體現(xiàn)丑小鴨被獵狗追趕時的緊張心情（生讀）。師：你們讀得很投入，不錯，還有哪些詞語也讓你感受到丑小鴨可憐？生3：我從“孤零零、淚珠撲嗒撲嗒往下掉”體會到丑小鴨可憐。你們想，秋天到了，天氣一定變涼了，也許還有點冷了，丑小鴨還在外面流浪，沒有媽媽的關心，一個人在森林里走，“淚珠撲嗒撲嗒往下掉”說明當時他很傷心，眼淚掉下都有聲了，那一定很大顆了。師：哦，是嗎？其他同學覺得呢？生（齊）：是啊。師：你真會讀書，你通過詞語想象出

6、丑小鴨當時哭泣的情景，真厲害。師：孩子們，想想這句話該怎么讀？生1：我覺得應該讀出傷心，可憐的語氣。生2：我覺得“撲嗒撲嗒”應該讀得重一點，這樣更能體現(xiàn)丑小鴨可憐。師：請你們帶著自己的感受先自己讀讀這段話。生自由讀。師：誰愿意把你的感受與大家分享？生讀。師：你是用心靈讀在讀，老師被你感染了，也想讀讀，孩子們，帶著你們的體會和老師一起讀讀。師生共讀。師：還有哪些重點詞語反映丑小鴨可憐？生回答，師指導朗讀。師：你們能學以致用，抓住重點詞語去體會丑小鴨的心情?，F(xiàn)在，讓我們捧好書本配上音樂，帶著你的理解和體會去感受丑小鴨的經(jīng)歷。生配樂讀。師：讀到這里，你有什么想說的？生1：多么可憐的丑小鴨，我聽了你的

7、故事后真為你痛心，但是你一定不能自暴自棄。生2：不要氣餒，堅持就是勝利。生3：再堅強點，你快變成天鵝了。生4：你別傷心了，我們老師說過吃得苦中苦，方為人上人。5、拓展文本，練習說話，感悟丑小鴨形象。師：是啊，丑小鴨在成長中經(jīng)歷了許多的痛苦，請看大屏幕。也許，某個白天，獵狗追趕。丑小鴨是這樣躲藏的。也許請同學們展開想象，也許，什么時候，遇到什么情況，丑小鴨是怎樣度過的？先同桌交流，然后寫在練習本上。師1：老師剛才走了一圈，看到有些同學寫得挺不錯的，誰先來說說？生2：也許，某個黑夜，一片漆黑，丑小鴨蜷縮在樹樁旁，聽著狼嗥叫，嚇得全身發(fā)抖。師：也許，整個冬天，冰天雪地，丑小鴨找不到食物，只啃樹皮填肚

8、子。師：丑小鴨的日子過得真不幸。生3：也許，某個雨天，大雨沖毀了丑小鴨的山洞，他只好又開始流浪的生活。師：真的是好可憐的丑小鴨，他一個人孤孤單單，沒有親人朋友的陪伴，一路上忍受饑餓，躲躲藏藏，獨自傷心，即使是這樣，它有沒有想過放棄生活？生：沒有。6、指導學習第5自然段。師：是啊，他很勇敢。有一天，他看見一個大湖，它跑過去，在湖水中自由自在游起來，忽然，丑小鴨看見了什么？（課件出示群鵝起飛圖）生：他看到一群美麗的天鵝掠過湖面。師：同學們，你們剛才看到天鵝時眼睛睜得亮亮的，嘴巴張得大大的，丑小鴨也和你們一樣看著，這就是生（齊）：驚奇。師：如果你是丑小鴨，你會想什么？生1：如果我有一雙能飛的翅膀，那

9、該多好??！生2：要是我也能和他們一樣能飛那該多好??！生3：多么美麗，多么高雅的天鵝??！生4：如果我也是其中的一只，能和他們一起飛向藍天，就好了。師：咱們還真希望丑小鴨的這些愿望都實現(xiàn)，正因為天鵝有，丑小鴨沒有，但他又非常希望自己也有，這就是生（齊）：羨慕。師：誰能用“又”將這兩個詞連起來讀讀？生連貫讀。師：老師聽出了驚奇、羨慕的語氣，帶著我們一起讀讀第五段最后一句。生讀。7、感受丑小鴨變成美天鵝的喜悅。師過渡：丑小鴨經(jīng)歷了那么多的磨難，可是它還是希望自己有一天能像天鵝一樣美，帶著這樣的美好向往，丑小鴨堅強地生活著。播放課件（變成美天鵝）。師：又是一年春天，草兒綠了，花兒紅了，經(jīng)受住磨難的丑小鴨

10、終于苦盡甘來，變成一只美麗的白天鵝，瞧他多高興??！你們?yōu)樗械礁吲d啊，那就讓我們站起來高興地讀讀7-9自然段，感受丑小鴨變成美天鵝的喜悅吧。生配樂讀文。三、走進生活，情感體驗。師：地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空，看見美麗的白天鵝，發(fā)出一聲聲贊嘆。讀到這里，同學們一定有許多感慨，你想對故事中的動物說什么？出示課件（1）我想對鴨媽媽說（2）我想對鴨哥哥姐姐說（3）我想對農(nóng)夫說（4）我想對丑小鴨說（5）我想對小鳥、獵狗及貓說師生互動交流。師：你想對誰說就把老師當成是那個人。生1：我想對鴨媽媽說：同樣是你的孩子，怎么丑小鴨被欺負時你沒有維護他？師：是我不對，我沒有盡到一位做母親的責任，我接受你的批評。

11、生2：我想對鴨哥哥說：你們本來是一家人，別人欺負丑小鴨都不行，你們怎么欺負自己人呢？師：現(xiàn)在我們明白了應該疼愛弟弟妹妹。生3：農(nóng)夫，我想對你說：謝謝你，因為你的善良，讓我們又多看到一只美麗的天鵝。師：不用謝，我們都應該幫助有困難的人。生4:小鳥，我想對你說：還不知道誰笑到最后呢！你可不能以貌取人。師：我以后愿意改正。生5：丑小鴨，你真是好樣的，經(jīng)歷了那么多的磨難和挫折，你卻不灰心，不放棄，值得我們學習。師：是的，正是因為不灰心，不放棄（板書）丑小鴨才變成一只美天鵝。同學們，學了這個故事，你想到了什么?生1:我想到了堅持就是勝利這句話。生2：我明白了不能以貌取人，雖然外表不好看，但他的心卻是善良的。師：沒錯。生3:我明白了不能因為別人的嘲笑而自暴自棄，應該自強不息。師：也可以聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷談談。生4：記得剛上學，我很幼稚，什么都不懂，呆頭呆腦，經(jīng)過兩年的努力，現(xiàn)在我已經(jīng)學會了不少知識，再也不是以前那個傻乎乎的我了。師：你已經(jīng)在向美天鵝轉(zhuǎn)變了。生4：我覺得自己像只丑小鴨。以前剛從海南來時，學習不好，也不敢說話，不愛和同學交流?，F(xiàn)在，我什么活動都愛參加了，膽子也大了，不過這也離不開老師的鼓勵。師：你是一只較幸運的丑小鴨?？偨Y：聽了同學們的發(fā)言，我