小標(biāo)題作文訓(xùn)練

1、點(diǎn)亮結(jié)構(gòu)點(diǎn)亮結(jié)構(gòu) 串出美麗串出美麗小標(biāo)題篇小標(biāo)題篇 小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的妙處：在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的妙處：結(jié)構(gòu)新穎巧妙結(jié)構(gòu)新穎巧妙銜接自然流暢銜接自然流暢內(nèi)容豐富清新內(nèi)容豐富清新主旨深刻突出主旨深刻突出讀讀也許也許，思考：本文的小標(biāo)題有，思考：本文的小標(biāo)題有何妙處？何妙處？ 也許也許 也許，下面的景致只是當(dāng)年馬先也許，下面的景致只是

2、當(dāng)年馬先生筆下的哀嘆；也許，它只是今天人生筆下的哀嘆；也許，它只是今天人們的一時(shí)疏忽；也許們的一時(shí)疏忽；也許 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉 “呀呀呀呀”一只老鴉在空中徘徊幾圈，最終無一只老鴉在空中徘徊幾圈，最終無可奈何的落回那搖搖欲墜的巢穴，樹枝經(jīng)過一陣顫可奈何的落回那搖搖欲墜的巢穴，樹枝經(jīng)過一陣顫抖，老樹輕輕地嘆了一口氣。淡淡的夕陽余暉斜斜抖，老樹輕輕地嘆了一口氣。淡淡的夕陽余暉斜斜地灑在這毫無生氣的土地上，貧瘠的黃土地上突著地灑在這毫無生氣的土地上，貧瘠的黃土地上突著矮矮的樹樁，一圈圈的年輪記錄著這些曾經(jīng)屬于它矮矮的樹樁，一圈圈的年輪記錄著這些曾經(jīng)屬于它們的歷史。老樹不明白，為什么在那次們的歷

3、史。老樹不明白，為什么在那次“浩劫浩劫”中，中，它幸免于難，也許它幸免于難，也許也許人們嫌它太??？當(dāng)初逃也許人們嫌它太??？當(dāng)初逃脫一劫的喜悅，早被眼前這凄涼的景象沖得無影無脫一劫的喜悅，早被眼前這凄涼的景象沖得無影無蹤了。老樹顫巍巍地?fù)u動(dòng)著說：蹤了。老樹顫巍巍地?fù)u動(dòng)著說：“快走吧，這地方快走吧，這地方只有砍來砍去，不走，只有死路一條??！只有砍來砍去，不走，只有死路一條??！”老鴉沒老鴉沒有動(dòng)，渾黃的老眼，呆呆地望著遠(yuǎn)方。它在想什么？有動(dòng)，渾黃的老眼，呆呆地望著遠(yuǎn)方。它在想什么？也許在構(gòu)思如何逃脫死亡，盡管自己太老了，飛不也許在構(gòu)思如何逃脫死亡，盡管自己太老了，飛不遠(yuǎn)了，可它多么希望能飛到一片真正

4、屬于它的綠色遠(yuǎn)了，可它多么希望能飛到一片真正屬于它的綠色天地天地 小橋流水人家小橋流水人家 好一個(gè)小橋流水人家！柔性的江南水鄉(xiāng)好一個(gè)小橋流水人家！柔性的江南水鄉(xiāng)的美，表現(xiàn)于那一磚一瓦，一墻一層。還有的美，表現(xiàn)于那一磚一瓦，一墻一層。還有那如影子一樣靜的水依稀映現(xiàn)了水中的紅色，那如影子一樣靜的水依稀映現(xiàn)了水中的紅色，這就是流水的第三色。三個(gè)月前它是碧綠的，這就是流水的第三色。三個(gè)月前它是碧綠的，半年后是橙色的，而現(xiàn)在是紅色的。此時(shí)，半年后是橙色的，而現(xiàn)在是紅色的。此時(shí)，小橋人家都討厭它，紅色可怕，還有一股味小橋人家都討厭它，紅色可怕，還有一股味道，以前的小孩常來這兒洗澡玩耍，而現(xiàn)在道，以前的小孩

5、常來這兒洗澡玩耍，而現(xiàn)在沒人再來了，就連路過的人也緊緊捂著鼻子，沒人再來了，就連路過的人也緊緊捂著鼻子，皺緊了眉頭皺緊了眉頭綠色曾是人們最喜愛的大自綠色曾是人們最喜愛的大自然的本色，而現(xiàn)在然的本色，而現(xiàn)在流水傷心、難過；也流水傷心、難過；也許人們后悔了吧？后悔奪走了它的本色。許人們后悔了吧？后悔奪走了它的本色。 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬 一陣西風(fēng)，卷起漫天黃沙，古道上沙塵一陣西風(fēng)，卷起漫天黃沙，古道上沙塵彌漫。一匹骨瘦如柴的老馬在這無人煙的道上彌漫。一匹骨瘦如柴的老馬在這無人煙的道上踏著。它在找什么？青草嗎？可這鳥不生蛋的踏著。它在找什么？青草嗎？可這鳥不生蛋的地方哪里還有綠草啊。也許，他在想

6、那一幕：地方哪里還有綠草啊。也許，他在想那一幕：人們把它的伙伴趕到了這片凈土，讓它們吃飽人們把它的伙伴趕到了這片凈土，讓它們吃飽喝足快快成長。大片大片的綠草引誘著它們，喝足快快成長。大片大片的綠草引誘著它們，它們便放開胃口，于是弱肉強(qiáng)食的爭奪繼續(xù)它們便放開胃口，于是弱肉強(qiáng)食的爭奪繼續(xù)著著想到這兒，老馬難過地?fù)u了搖頭。沙塵想到這兒，老馬難過地?fù)u了搖頭。沙塵猛烈地抽打著它，好疼??！它吁了口氣：也許猛烈地抽打著它，好疼??！它吁了口氣：也許我真該離開這塊養(yǎng)育我的綠地我真該離開這塊養(yǎng)育我的綠地黃土了。黃土了。 斷腸人在天涯斷腸人在天涯 那是一群正流著眼淚的人們，一個(gè)個(gè)那是一群正流著眼淚的人們，一個(gè)個(gè)神情

7、呆呆地望著那正在咆哮的神情呆呆地望著那正在咆哮的“黃龍黃龍”。洪水無情，沖毀了大堤、田地、房子，洪水無情，沖毀了大堤、田地、房子，沖走了生命和親人。一夜之間，家破人沖走了生命和親人。一夜之間，家破人亡，又有多少斷腸人流落天涯，也許，亡，又有多少斷腸人流落天涯，也許，他們的內(nèi)心在悔恨當(dāng)初。如果沒有連續(xù)他們的內(nèi)心在悔恨當(dāng)初。如果沒有連續(xù)幾年的亂砍、濫伐，如果沒有幾年前的幾年的亂砍、濫伐，如果沒有幾年前的過度放牧，如果幾年前就意識到保護(hù)水過度放牧，如果幾年前就意識到保護(hù)水資源，也許不至于此！資源，也許不至于此！ 也許也許一切悔之已晚！一切悔之已晚！ 本文是上海一位中學(xué)生的競賽獲獎(jiǎng)作品本文是上海一位中

8、學(xué)生的競賽獲獎(jiǎng)作品也許也許，寫的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題，寫的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤枯藤老樹昏鴉老樹昏鴉”、“小橋流水人家小橋流水人家”、“古道西古道西風(fēng)瘦馬風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯斷腸人在天涯”，從四個(gè)不同，從四個(gè)不同的角度來組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧的角度來組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清新、主旨深刻突出。真是一著妙用，豐富清新、主旨深刻突出。真是一著妙用，

9、滿篇生輝。如此安排結(jié)構(gòu)，仿佛給文章穿上滿篇生輝。如此安排結(jié)構(gòu)，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色，這就了一件神奇的新衣，使文章大為增色，這就是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的妙處。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的妙處。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：法有： 師生情師生情：“晨練晨練”、“午睡午睡”、“夜自習(xí)夜自習(xí)”；我從生活那里學(xué)到的我從生活那里學(xué)到的：“百花爭艷百花爭艷春春”、“綠草如茵綠草如茵夏夏”、“果實(shí)累累果實(shí)累累秋秋”、 “銀裝素裹銀裝素裹冬冬”；告別網(wǎng)吧告別網(wǎng)吧 ：“開端開端”、“發(fā)展發(fā)展”、“高潮高潮”、“結(jié)局結(jié)局”面對挫折面對挫折 ：“相遇相遇”、“相斗相斗”、“相知相知”。將幾則材料濃縮于一

10、日之中將幾則材料濃縮于一日之中將材料分化在四季之中將材料分化在四季之中按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：時(shí)間串聯(lián)式時(shí)間串聯(lián)式秋秋：“蔚藍(lán)的天空蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥高飛的小鳥”、“金黃的樹葉金黃的樹葉”面對壓力面對壓力：“學(xué)校學(xué)?！?、“家庭家庭”、“社會社會”人生人生“三步曲三步曲”：“童年童年”、“我的大學(xué)我的大學(xué)”、“在人間在人間”宿舍奏鳴曲宿舍奏鳴曲：“圓舞曲圓舞曲”、“思家曲思家曲”、“小夜曲小夜曲” 在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：鏡頭組接式鏡頭組接式空間串聯(lián)式空間串

11、聯(lián)式借鑒曲篇名式借鑒曲篇名式告別告別“慢動(dòng)作慢動(dòng)作” ：“父母說父母說”、“老師說老師說”、“同學(xué)說同學(xué)說” 心與心其實(shí)很近心與心其實(shí)很近：“老師，我想到你家去老師，我想到你家去”、“老師，給我一塊錢老師，給我一塊錢”、 “老師，你不走，我們都不走老師，你不走，我們都不走 我最感動(dòng)的事我最感動(dòng)的事：“生日生日爸爸爸爸=失落失落”、“爸爸爸爸我我=代溝代溝”、“爸爸爸爸+禮物禮物=愛愛”、“爸爸爸爸+我我=感動(dòng)感動(dòng)”眼中的世界眼中的世界：“橘紅橘紅”、“新綠新綠”、“雪白雪白”、“水藍(lán)水藍(lán)”品味初三品味初三：“酸酸”、“甜甜”、“苦苦”、“辣辣”在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式：在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的

12、常見形式：借用人物語言串聯(lián)式借用人物語言串聯(lián)式 借用數(shù)學(xué)公式串聯(lián)式借用數(shù)學(xué)公式串聯(lián)式借用顏色串聯(lián)式借用顏色串聯(lián)式 借用味道串聯(lián)式借用味道串聯(lián)式水祭水祭：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂路上行人欲斷魂”、“ ”、“牧童遙指杏花村牧童遙指杏花村”四季圓舞曲四季圓舞曲：“萬紫千紅總是春萬紫千紅總是春”、“映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅”、“霜葉紅于二月霜葉紅于二月花花”、“千樹萬樹梨花開千樹萬樹梨花開”引用一首古詩文中的語句作為小標(biāo)題引用一首古詩文中的語句作為小標(biāo)題引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題借問酒家何處有借問酒家何處有在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式

13、：在寫作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見形式： 又如又如：1 1用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印象的小標(biāo)題如：寫對新老師印象的小標(biāo)題“九月一日，報(bào)九月一日，報(bào)名名”、“九月二日，排座位九月二日，排座位”、“九月三日，九月三日，第一堂語文課第一堂語文課”，通過三件事表現(xiàn)對新老師的，通過三件事表現(xiàn)對新老師的看法；寫學(xué)校生活的老師，讓我小憩一會吧看法；寫學(xué)校生活的老師，讓我小憩一會吧的小標(biāo)題的小標(biāo)題“星期一，心驚膽寒星期一，心驚膽寒”、“星期三，星期三，哀怨聲聲哀怨聲聲”、“星期六，苦戰(zhàn)題海星期六，苦戰(zhàn)題?！?、通過三、通過三天學(xué)習(xí)生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、

14、緊張苦天學(xué)習(xí)生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。悶的生活真切地表現(xiàn)出來。 2 2按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫如寫交朋友話題的小標(biāo)題交朋友話題的小標(biāo)題“相識相識”、“相知相知”、“分別分別”就屬此類。就屬此類。 3 3、習(xí)、習(xí)作作新世紀(jì)暢想新世紀(jì)暢想將小標(biāo)題定為將小標(biāo)題定為“生態(tài)園生態(tài)園”、“海底世界海底世界”、“月球村月球村”就運(yùn)用了這種方法。就運(yùn)用了這種方法。 4 4、習(xí)、習(xí)作作青春霧雨青春霧雨的小標(biāo)題的小標(biāo)題“感悟感悟人生人生”、“學(xué)會放棄學(xué)會放棄”、“追求理想追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性。就有很強(qiáng)的層遞性。 5 5、習(xí)習(xí)作作西部

15、狂想西部狂想，小標(biāo)題是，小標(biāo)題是“狼王狼王”、“牧牧羊人羊人”、“泉水泉水”。這些文章都是通過不同側(cè)面的幾。這些文章都是通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標(biāo)件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩。題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩。 6 6、習(xí)習(xí)作作新學(xué)期的新學(xué)期的DODO、RERE、MIMI，小標(biāo)題，小標(biāo)題“DO(DO(多多)”)”，寫作業(yè)多；，寫作業(yè)多；“RE(RE(賴賴)”)”，寫課外活動(dòng)被，寫課外活動(dòng)被占用；占用；“MI(MI(迷迷)”)”，寫班上來了競爭對手。以音樂符，寫班上來了競爭對手。以音樂符號作小標(biāo)題，給所寫的平淡枯燥

16、的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)號作小標(biāo)題，給所寫的平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。感。 7 7、考考試作文試作文我與京信同成長我與京信同成長分別以分別以“多邊形多邊形”、“正方形正方形”、“圓形圓形”為小標(biāo)題，為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的也由沒有圍墻的“多邊形多邊形”，到有模有樣的，到有模有樣的“正方形正方形”，再到師生共建綠色操場的，再到師生共建綠色操場的“圓圓形形”，表達(dá)了熱愛母校，感謝母校培育之恩的，表達(dá)了熱愛母校，感謝母校培育之恩的思想感情。

17、思想感情。怎樣在寫作中擬好小標(biāo)題？怎樣在寫作中擬好小標(biāo)題？ 1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)。、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)。2、小標(biāo)題必須言簡意賅。、小標(biāo)題必須言簡意賅。3、小標(biāo)題與小標(biāo)題之間，小標(biāo)題與作文題目之間、小標(biāo)題與小標(biāo)題之間，小標(biāo)題與作文題目之間 要有內(nèi)在的聯(lián)系。要有內(nèi)在的聯(lián)系。4、小標(biāo)題的語言要富有文采，富有節(jié)奏感。、小標(biāo)題的語言要富有文采，富有節(jié)奏感。溫馨提醒：溫馨提醒： 并不是所有的文章都可以使用小標(biāo)題并不是所有的文章都可以使用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式。的結(jié)構(gòu)形式。 只有當(dāng)一篇文章可以采用不同的角度只有當(dāng)一篇文章可以采用不同的角度來表達(dá)文章主題時(shí)，才能在寫作中使用小來表達(dá)文章主題時(shí)，才能在寫作中使用小標(biāo)

18、題結(jié)構(gòu)法。標(biāo)題結(jié)構(gòu)法。 小練習(xí)：小練習(xí)：認(rèn)真審題，思考下列這幾道作文題目有哪幾題適合采認(rèn)真審題，思考下列這幾道作文題目有哪幾題適合采用小標(biāo)題的形式來寫？如果用小標(biāo)題寫，你準(zhǔn)備怎么用小標(biāo)題的形式來寫？如果用小標(biāo)題寫，你準(zhǔn)備怎么寫？寫？1 1、其實(shí)，我很（、其實(shí)，我很（ ） 2 2、難忘那一瞥、難忘那一瞥3 3、初品初三滋味、初品初三滋味 4 4、令人煩惱的一天、令人煩惱的一天5 5、那一盞燈那一盞燈 6 6、課余生活記趣、課余生活記趣 事例一：事例一： 我從生活那里學(xué)到的我從生活那里學(xué)到的 開頭：開頭：生活在生命的磁場里高速運(yùn)動(dòng)著。走過無數(shù)個(gè)季生活在生命的磁場里高速運(yùn)動(dòng)著。走過無數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，

19、年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也在一天天長大，在其中上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也在一天天長大，在其中感受著生活的洗禮。感受著生活的洗禮。 百花爭艷百花爭艷春；綠草如茵春；綠草如茵夏；夏； 果實(shí)累累果實(shí)累累秋；銀裝素裹秋；銀裝素裹冬。冬。 結(jié)尾：結(jié)尾：駐足生活的舞臺，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激駐足生活的舞臺，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。情與澎湃。事例二：事例二： 家庭給我的啟示家庭給我的啟示 開頭：開頭：提起家庭，也許有提起家庭，也許有“體育之家體育之家”、“文藝之家文藝之家”、“革命之家革

20、命之家”，我的家庭卻是，我的家庭卻是“數(shù)學(xué)之家數(shù)學(xué)之家”。因?yàn)榻?jīng)過觀。因?yàn)榻?jīng)過觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)家里存在著許多有趣的數(shù)學(xué)關(guān)系。察與思考，我發(fā)現(xiàn)家里存在著許多有趣的數(shù)學(xué)關(guān)系。 正比例正比例 反比例；反比例； 循環(huán)不等式；循環(huán)不等式； 直線函數(shù)直線函數(shù)y=kx; 結(jié)尾：結(jié)尾： 朋友，聽完我的講述，我想你的家里一定也有這樣朋友，聽完我的講述，我想你的家里一定也有這樣的數(shù)學(xué)關(guān)系，是嗎？的數(shù)學(xué)關(guān)系，是嗎？事例三：事例三： 故鄉(xiāng)的符號故鄉(xiāng)的符號 開頭：開頭：我曾聽人這樣說，倘若在外地碰到同鄉(xiāng)，便會我曾聽人這樣說，倘若在外地碰到同鄉(xiāng)，便會油然產(chǎn)生親切之感，而且辨認(rèn)油然產(chǎn)生親切之感，而且辨認(rèn)“鄉(xiāng)親鄉(xiāng)親”也是極

21、其容易的，也是極其容易的，因?yàn)橥l(xiāng)之間都帶著故鄉(xiāng)的符號因?yàn)橥l(xiāng)之間都帶著故鄉(xiāng)的符號 鄉(xiāng)音；鄉(xiāng)音； 鄉(xiāng)風(fēng)；鄉(xiāng)風(fēng)； 鄉(xiāng)情鄉(xiāng)情 結(jié)尾：結(jié)尾：家鄉(xiāng)的符號：鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)風(fēng)、鄉(xiāng)情，沒有膚色的家鄉(xiāng)的符號：鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)風(fēng)、鄉(xiāng)情，沒有膚色的講究，不受時(shí)空的限制，代代相傳，綿延不絕。為什么？講究，不受時(shí)空的限制，代代相傳，綿延不絕。為什么？因?yàn)檠S子孫的根在神州大地，因?yàn)檠S子孫的根在神州大地，“寧波老鄉(xiāng)寧波老鄉(xiāng)”心系寧波啊！心系寧波啊！我愛我校我愛我校：因?yàn)樗拿利悺ⅲ阂驗(yàn)樗拿利悺?因?yàn)樗倪M(jìn)取、因?yàn)樗倪M(jìn)取、 因?yàn)樗暮椭C因?yàn)樗暮椭C實(shí)校十年實(shí)校十年 芳華灼灼芳華灼灼：就這樣被你征服：就這樣被你征服實(shí)校的老師們實(shí)校

22、的老師們 我的未來不是夢我的未來不是夢實(shí)校的學(xué)子們實(shí)校的學(xué)子們 因?yàn)閻垡驗(yàn)閻?所以愛所以愛共同的實(shí)校人共同的實(shí)校人心中的三原色心中的三原色（寫老師）：白（寫老師）：白&成熟、成熟、 灰灰&樸實(shí)、樸實(shí)、 無色無色&真誠真誠歸納以上三組小標(biāo)題的共同點(diǎn)，思考擬題的方法歸納以上三組小標(biāo)題的共同點(diǎn)，思考擬題的方法。 快樂周末：野游尋找友情、 聽歌放松心情、 繪畫揮灑豪情； 親情的滋潤：外婆的“溺愛”、 母親的“微笑”、 父親的“冷漠” 真我風(fēng)采：性情急躁、 生性豁達(dá)、 幽默風(fēng)趣歸納以上三組小標(biāo)題的共同點(diǎn)，思考擬題的方法。歸納以上三組小標(biāo)題的共同點(diǎn)，思考擬題的方法。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練把下面的小標(biāo)題補(bǔ)全：1.

23、校園生活剪影校園生活剪影：教室里拼搏、 （ ）、 宿舍里分享 2堅(jiān)強(qiáng)的我堅(jiān)強(qiáng)的我：三歲，站起來； 八歲，我不哭； （ ） 實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練把下列小標(biāo)題補(bǔ)充完整：把下列小標(biāo)題補(bǔ)充完整：1.我愛我家我愛我家:溫馨的港灣、溫馨的港灣、（ ）、（ ）2. 多味的初二多味的初二：酸酸的：酸酸的“泡菜泡菜”、 （ ）、（ ）綜合練習(xí)綜合練習(xí)1、給中間每段加小標(biāo)題、給中間每段加小標(biāo)題 生活中有許多美好的聲音，如同一朵朵美麗的花兒，只有有心人才能采擷得到。生活中有許多美好的聲音，如同一朵朵美麗的花兒，只有有心人才能采擷得到。（ ） 小路上，一個(gè)盲人老奶奶正在摸索著走路。這時(shí)，一個(gè)童稚的聲音叫道：小路上，一個(gè)盲

24、人老奶奶正在摸索著走路。這時(shí)，一個(gè)童稚的聲音叫道：“老奶奶，老奶奶，我扶你走吧。我扶你走吧?！苯又浑p小手插入了老奶奶的臂彎，小女孩一步一回頭小心翼翼地扶接著，一雙小手插入了老奶奶的臂彎，小女孩一步一回頭小心翼翼地扶著老奶奶往前走，生怕摔著她。著老奶奶往前走，生怕摔著她?！袄夏棠蹋页Ц鑳航o你聽好嗎？老奶奶，我唱支歌兒給你聽好嗎？”小女孩輕輕地問。小女孩輕輕地問。“好啊。好啊?！崩夏棠绦α死夏棠绦α恕?小女孩童稚的聲音是一朵馨香的花，它讓一個(gè)盲人感受到生活的陽光。小女孩童稚的聲音是一朵馨香的花，它讓一個(gè)盲人感受到生活的陽光。（ ） 郊游的林蔭道上，年少的姐姐牽著弟弟。弟弟對周圍五彩繽紛的世界充滿好奇，于是郊游的林蔭道上，年少的姐姐牽著弟弟。弟弟對周圍五彩繽紛的世界充滿好奇，于是掙脫了姐姐的手直向前沖去。掙脫了姐姐的手直向前沖去?！?/p>