2019-2020年七年級地理上冊 世界的地形教案 湘教版

1、2019-2020年七年級地理上冊世界的地形教案湘教版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：|1、理解地形、海拔、相對高度等基本概念2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。能力目標(biāo):情感目標(biāo):教學(xué)重點:3、了解海底地形特征。能判別五種基本的地形類型關(guān)注當(dāng)?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c以及對生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。1. 理解地形、海拔、相對高度等基本概念2. 了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。教學(xué)難點：1、地形、海拔、相對高度等基本概念2、五種陸地基本地形的形態(tài)特征。學(xué)情分析：I學(xué)生可以運用數(shù)學(xué)上接觸過的知識理解海拔高度和相對高度。對五種陸地基本地形的實際形態(tài)也較熟悉，但是五種陸地基本地形的具體特征，統(tǒng)

2、計數(shù)字需要強調(diào)，尤其是山地與丘陵、平原與高原之間的差別，可以利用剖面示意圖輔助。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：引入新課：我們在地球上主要生活在陸地上，而我們生活的陸地，比如我們周圍，有上坡有下坡，整個陸地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。總結(jié)作業(yè)情況利用身邊常識引入,幫助學(xué)生理解通過讀圖分析鞏固積極思考講授新課：地形就是地表各種高低起伏形態(tài)的總稱。利用教具吸引學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：地表的高與低需要用什么來衡量？生注意力嘗試用以有的引出高度，并比較測量高度的不同方法。先用人的身提出疑問，啟發(fā)學(xué)知識自主解決咼來舉例，形象的類比咼度的測量方法。生問題

3、5.海拔：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離，也叫絕對高度。閱讀課文，初步二相對高度：地表某一地點高出另一地點的垂直距繪制簡單示意圖，理解海拔、相對高度的定義。離。即兩個地點之間的海拔差。表明海拔和相對過渡：正是由于陸地表面各個地方的海拔咼度，相對高度都不相同，所以就有了各種不同的地形類型高度的意義及不同列舉熟悉的地形五種陸地常見地形通過舉例、板圖理解海拔、相對高度的含義，區(qū)分它們的差別，熟練鞏固利用身邊知識舉例三.五種陸地基本地形繪制地形剖面示意圖讓學(xué)生判斷海拔高度（米）5.平原：2002. 咼原：5003. 山地：500坡度較陡4. 丘陵：500相對高度2005. 盆地：中間低、四周咼最

4、高高原一一青藏高原“世界屋脊”面積取大的咼原巴西咼原面積最大的平原亞馬孫平原最大的盆地一一剛果盆地最深的海溝馬里亞那海溝了解海底地形課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)知識點，強調(diào)讀書、學(xué)習(xí)的方法。課后作業(yè)；布置閱讀“世界地形圖”從中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脈，熟讀名稱，記清位置。利用簡單的地形剖面示意圖，啟發(fā)學(xué)生辨別五種陸地基本地形總結(jié)五種陸地基本地形特點通過書上活動，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出世界之最，并強調(diào)“世界之最”的重要性可與陸地地形進行對比分析海底地形是學(xué)生比較喜歡的一部分內(nèi)容，可適當(dāng)將一些海底的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣和增加課堂的趣味性。通過讀圖思考判斷，提高興趣積極思考比較平原與高原；山地與

5、丘陵的相同之處和不同之處。總結(jié)盆地的特點。定性定量描述五種陸地地形的特點注意：本課可讓學(xué)生找世界之最，學(xué)生可以通過課外閱讀擴大知識面，了解更多的地理知識。理解相對高度、絕對高度、海拔是本課的一個重點。板書設(shè)計：陸地地形海拔、相對高度五種基本地形類型海底地形第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、理解等高線、等深線等基本概念；2、對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的，它在使用時有哪些優(yōu)點以及如何使用及如何閱讀地形圖；能力目標(biāo)：1、能在分層設(shè)色地形圖上識別典型的平原、高原、山地、盆地等地形類型。2、初步學(xué)會在地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地

6、點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。情感目標(biāo):教學(xué)重點:3、了解世界陸地兩大著名高山帶的分布規(guī)律，能對照地圖說出最著名的山脈、高原、平原和盆地的名稱以及它們所在的大洲。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度1、理解等高線、等深線的基本概念。2、對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。教學(xué)難點：I對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。學(xué)情分析：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，地形剖面示意圖、各種教具使學(xué)生保持了較高的興趣，有利于這節(jié)課的學(xué)習(xí)。地形圖是重點，也是以后學(xué)習(xí)氣溫圖、降水量圖的基礎(chǔ)，必須

7、扎實。山地的各個部分較抽象，需要下工夫理解記憶。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：總結(jié)作業(yè)情況通過讀圖復(fù)習(xí)1.海拔2、相對高度、3、五種陸地基本地形4、世界之最引入新課：創(chuàng)設(shè)情境鞏固要了解地形，就要有工具，立體的地球儀不常見，沙盤模型更少見，而且都不便于攜帶。提出假設(shè)積極思考所以人們就研究出一種把地形表現(xiàn)在平面當(dāng)中的方法啟發(fā)學(xué)生思考地形圖依次比較地形講授新課：鳥瞰圖、平面地一.地形圖指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分圖、等高線地形1等高線；在陸地上把海拔高度相等的各點連接起來析地形圖中的基圖、等高線分層就叫等高線本要素。設(shè)色地形圖，找到地形圖與普通地圖的差別理解

8、等高線的定義及繪制方法。了解等高線分比較等高線地形層設(shè)色地形圖2.等高線分層設(shè)色地形圖：在不同的等高線之間涂上圖、等高線分層設(shè)是怎樣制作出不同的顏色，繪制成等高線分層設(shè)色地形圖。（高低色地形圖來的起伏，一目了然）指導(dǎo)讀圖，簡單介通過閱讀課文、分析海底地形示意圖初步了二.海底地形紹解1.等深線等深線的定義通2.大陸架過類比達到知識3. 大陸坡4. 海溝5大洋中脊的遷移過渡：在“世界地形圖”當(dāng)中就是利用分層設(shè)色表現(xiàn)了世界陸地、海洋的高度和深度教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動板書設(shè)計：三.世界兩大山脈帶指導(dǎo)讀圖,分析山通過讀圖復(fù)習(xí)世界之最1、學(xué)看地1.環(huán)太平洋沿岸山脈帶脈的位置。形圖（1）東岸：北美

9、洲一落基山脈2、地形鳥南美洲一安第斯山脈（最長山脈）瞰圖、平面合稱：科第勒拉山系（最長山系）地圖、等高（2）西岸：日本群島、臺灣島、菲律賓群島分別從圖中找線地形圖2.橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部山脈帶到這些山脈島等咼線分（1）喜馬拉雅山脈（亞洲）（最高山脈）嶼的名稱，加強層設(shè)色地珠穆朗瑪峰（最高山峰）記憶。形圖：（2）阿爾卑斯山脈（歐洲）制作原理、（3）阿特拉斯山脈（非洲）著色規(guī)律、課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)所學(xué)內(nèi)容優(yōu)點、缺點課后作業(yè)：布置反復(fù)看圖第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2.了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各

10、個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。能力目標(biāo)：|初步學(xué)會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點：1掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2.了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。教學(xué)難點：1掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2.了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。3.初步學(xué)會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。學(xué)情分析：I學(xué)生自小學(xué)以來的

11、學(xué)習(xí)習(xí)慣根深蒂固，只知道記憶、背誦老師教的、抄寫的。沒有自主學(xué)習(xí)的意識，方法的掌握對以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其是讀圖的方法，在地理課的學(xué)習(xí)中必須掌握。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：等高線、世界兩大山脈帶引入新課：講授新課：八.學(xué)看地形圖1. 看圖名通過圖名了解地圖的類型、位置、范圍2. 看方向復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識3. 看比例尺進行實際量算4看圖例(1)等高線的讀數(shù)一一顏色的深淺陸地上隨著海拔的升咼，顏色由綠色系過渡到黃色系在過渡到紅褐色系。綠色越深，海拔越低，越趨向于黃色、紅色，顏色越深海拔越咼。海洋用藍色表示，藍色越深，海底越深(1)等高線的分

12、布(疏密)顏色的多少等高線越密集，地面起伏越大；等高線越稀疏，地面越平坦(3)等咼線的走向判斷當(dāng)?shù)雀呔€圈閉，出現(xiàn)的地形區(qū)山脈的走向等山地的各組成部分(1) 山峰：(山頂)山的最咼處(2) 山坡：陡坡等高線密集處緩坡一一等高線稀疏處(3) 山脊：等高線向海拔低處突出(4) 山谷：等高線向海拔高處突出(5) 鞍部：兩山峰之間的地方(6) 陡崖：(懸崖)等高線重合的地方課堂小結(jié)：幫助學(xué)生形成知識體系布置作業(yè)：等高線是學(xué)習(xí)的一個難點，必須加強學(xué)生對圖的理解和掌握。充分理解、掌握，并運用到實際當(dāng)中板書設(shè)計：學(xué)看地形圖山地的各組成部分2019-2020年七年級地理上冊世界的地形說課稿湘教版教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)

13、，對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一以及地理知識分層次掌握的要求加上對教材的分解及學(xué)生身心發(fā)展的特點，我將在世界的地形一課中使學(xué)生達到以下的三維目標(biāo)：(1) 一是知識傳授方面。使學(xué)生理解海拔、相對高度等基本概念，了解五種基本地形的形態(tài)特征，了解世界陸地兩大著名高山帶的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、邏輯思維能力，和空間地理事物的想象能力。(2) 二是能力培養(yǎng)方面。能夠在分層設(shè)色地形圖上識別典型的五種地形類型并且能夠?qū)φ盏貓D說出世界最著名的山脈、高原、平原和盆地的名稱以及它們所在的大洲。通過讀圖、識圖、分析圖、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力、邏輯思維能力、說明解釋地理

14、事物能力。(3) 三是思想教育方面。使學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐牡匦晤愋秃头植继攸c以及對生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容1 、簡介教材地位。本課是湘教版七年級地理上冊第二章地球的面貌中第三節(jié)世界的地形的第一課時，第二章地球的面貌是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。通過第三節(jié)世界的地形的三個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步認識主要的地形類型，并且能夠閱讀常用的地形圖。在第一課時將學(xué)習(xí)陸地地形。2 、教材處理的指導(dǎo)思想和方法。教材是教學(xué)的依據(jù)，作為教師可以對教材進行適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｎ以谔幚磉@節(jié)教材時本著兩個指導(dǎo)思想，第一是注意線索清晰、圖文并茂，使教材知識系統(tǒng)化、又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生感性認識；第二是符合普遍認識規(guī)律

15、，由淺到深、由易到難，方便學(xué)生記憶。于是我打破原來的順序把這節(jié)課教材五個知識點：概念；圖表；兩組地形類型比較；景觀圖；陸地上山脈和平原分布。把它重新編排為三個內(nèi)容模塊：概念景觀圖；圖表；兩組地形類型比較、陸地上山脈和平原分布。3 、重點、難點及確定的依據(jù)。本節(jié)課的內(nèi)容由海拔、相對高度概念、比較五種地形類型及差異和在地形圖上識別這五種陸地地形兩大部分組成。重點定為海拔、相對高度概念、比較五種地形類型及差異。確定的依據(jù)有兩個，一是學(xué)習(xí)地形圖的基礎(chǔ)；二是使教材知識系統(tǒng)化、又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此將它確定為重點。本節(jié)課的難點是在地形圖上識別這五種陸地地形。確定的依據(jù)是兩個方面，一個

16、是教材一個是學(xué)生。在教材方面，通過這一課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該能夠在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中閱讀有關(guān)的區(qū)域地形圖。二是初一學(xué)生同時接受消化這么多知識信息的能力有限；學(xué)生對地形圖有關(guān)知識的了解有限，記憶、想象空間事物的能力也有限，所以把它列為教學(xué)難點。教學(xué)方法1 、總體的教學(xué)構(gòu)想及構(gòu)想的優(yōu)點或依據(jù)。在世界的地形的總體教學(xué)構(gòu)想是突出兩點，一是突出知識結(jié)構(gòu)，二是讀圖、識圖和說圖，一改學(xué)生以往的死記硬背，進而形成感知、體會、欣賞，再感知、再體會、再欣賞直至成功。其優(yōu)點是有利于教師的認知體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認知體系，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力；加強地圖教學(xué)，加強圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，完善認知結(jié)構(gòu)。2 、具體的教學(xué)過程(導(dǎo)入、講解

17、、結(jié)束等)設(shè)計及其優(yōu)點或依據(jù)導(dǎo)入方法是影象導(dǎo)入，首先展示陸地地形景觀片段，然后導(dǎo)入新課。優(yōu)點有二，一是采取直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的興趣；二是在后面講解陸地地形景觀圖的時候，可以考察學(xué)生觀察、記憶能力。講解方法是師生角色互換。先讓學(xué)生擔(dān)任解說員解釋海拔、相對高度的概念，教師協(xié)助演示圖表，并提出問題由學(xué)生給解答。優(yōu)點是師生共同參與學(xué)習(xí)過程中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)促進者、成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，達到“教學(xué)相長”。結(jié)束設(shè)計：結(jié)束每個獨立的內(nèi)容的時候，及時進行課堂小結(jié)，并完成、完善板書。這樣既可以給學(xué)生以完整的全局的概念、突出重點。3 、轉(zhuǎn)折點、難點知識教法設(shè)計及其優(yōu)點和依據(jù)。教學(xué)重點“重點定為海拔、相

18、對高度概念、比較五種地形類型及差異?！钡慕谭ㄔO(shè)計：討論分為三步進行，第一、設(shè)疑。我們用什么表示這些地形的高低呢？平原和高原、山地和丘陵有什么不同？第二、質(zhì)疑。在地理上是怎么表示地形的高低的呢？平原和高原、山地和丘陵共同特點又是什么？第三、解疑。通過觀察、閱讀、討論、演示、練習(xí)，理解概念及五種地形類型特征。設(shè)計的目的有三個，第一個目的，在學(xué)生動耳、動眼聽課的基礎(chǔ)上，進一步達到動腦思考、動嘴說、使多種器官協(xié)調(diào)運用，促進學(xué)生思維和表達能力的發(fā)展。第二個目的是通過教師講，使學(xué)生由感性認識上升到理性認識。第三，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，把這節(jié)課推向高潮。“難點是在地形圖上識別這五種陸地地形。”是本節(jié)課的教學(xué)難點。教學(xué)時我將采取“討論、講解、歸納”的方法，首先出示P32世界地形圖。學(xué)生在讀圖后很容易就說出，這五種陸地地形。然后讓學(xué)生討論“你是根據(jù)什么做出的判斷？你各舉一個世界之最，并且和同桌交流?！痹诨顒又薪處熖崾拘灾v解，最后歸納出結(jié)論，完成填表。這樣教學(xué)既能使學(xué)生從感性知識入手，上升到理性認識；又能分散難點，使理論條理清晰、便于理解；更能使學(xué)生