新材料作文審題立意訓(xùn)練學(xué)習(xí)單(活動單)

1、新材料作文審題立意 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握有效的審題方法；、掌握有效的審題方法； 2、進一步提升審題立意能力。、進一步提升審題立意能力。 教學(xué)流程：教學(xué)流程： 1、了解方法；、了解方法； 2、小試牛刀；、小試牛刀； 3、正誤判斷；、正誤判斷； 4、原因分析；、原因分析； 5、方法強調(diào)；、方法強調(diào)； 6、對點直練。、對點直練。一、提煉中心法一、提煉中心法 這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能審題立意方法。寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切

2、題文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)盡量又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。采用這種方法來立意。【材料【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他，一次，蓋達爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。太不協(xié)調(diào)了。”“”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？我卻是隨隨便便的，那豈不

3、是更糟？”蓋達爾笑著說。小蓋達爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達爾笑了。學(xué)生看著蓋達爾笑了?，F(xiàn)場答案：現(xiàn)場答案：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名）做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名；（3）內(nèi)在美比外在美更重要；）內(nèi)在美比外在美更重要；（4 ）成大事者不拘小節(jié)；）成大事者不拘小節(jié)；（5）謙虛、低調(diào)；）謙虛、低調(diào)；（6）簡樸、節(jié)儉）簡樸、節(jié)儉。正誤判斷：正誤判斷：（1）（）（2）（）（3）正確，）正確，（4）（）（5）（）（6）錯誤。）錯誤?！驹蚍治鲈蚍治觥?這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學(xué)生關(guān)

4、于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。所以能隨隨便便的道理。所以1、2、3觀點是正確的。觀點是正確的。 而而4 4、5 5、6 6只看到小孩子說的話，沒有把它和蓋爾達只看到小孩子說的話，沒有把它和蓋爾達的話結(jié)合起來看，也就是沒有全面準(zhǔn)確地把握材料的中心的話結(jié)合起來看，也就是沒有全面準(zhǔn)確地把握材料的中心意思，故是錯誤的。意思，故是錯誤的。 正確方法：正確方法：準(zhǔn)確把握中心意思準(zhǔn)確把握中心意思。 對點直練：對點直練： 一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了

5、一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金金邊鳳尾裙邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。上門求購，生意十分紅火。 【分析】材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失【分析】材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時候要抓住誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。

6、在理解題意的時候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵。材料中的關(guān)鍵詞句來準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵?！安恍⌒牟恍⌒摹薄啊薄皬U廢品品”“”“為了挽回?fù)p失為了挽回?fù)p失”等詞可以幫助我們明確等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙金邊鳳尾裙”的的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時尚潮流的產(chǎn)物，而是一種發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回?fù)p失挽回?fù)p失”，靈活地變靈活地變“廢廢”為寶的作品。為寶的作品。“憑借其高超的技藝憑借其高超的技藝”“”“精精心心”“”“取名為取名為金邊鳳尾裙金邊鳳尾裙”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高寶的主要

7、原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。超，創(chuàng)意無限。 因此，從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，因此，從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意。應(yīng)判切合題意。 (一一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。 (二二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。變通地思維、高超絕妙的技藝。 (三三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。成功往往有其偶然性，但更有其必然性。 以下幾種立意立意只

8、是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解以下幾種立意立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，屬于較準(zhǔn)確地理解材料。裁縫成功的根本原因，屬于較準(zhǔn)確地理解材料。 (一一)做人不能被失誤打倒。做人不能被失誤打倒。(二二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。要戰(zhàn)勝困難才能成功。(三三)挫折不挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功?？膳拢瑧?zhàn)勝挫折才能成功。 以下立意屬于對材料的理解存在一點偏差，應(yīng)判基本符合題意。以下立意屬于對材料的理解存在一點偏差，應(yīng)判基本符合題意。 (一一)創(chuàng)新塑造成功。創(chuàng)新塑造成功。 (二二)天生我材必有用。天生我材必有用。 其它立意則屬于偏離材料，應(yīng)判離題。其它立意則屬于偏離材料，應(yīng)

9、判離題。 如如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“”“我們不應(yīng)盲目追求潮流我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。等。二、抓關(guān)鍵句法二、抓關(guān)鍵句法 關(guān)鍵句常有暗示材料中心的作用。所以，關(guān)鍵句常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，中，關(guān)鍵句關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。評議性語句?！静牧稀静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭

10、難了。極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢涣硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有這時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！爆F(xiàn)場答案：現(xiàn)場答案：1、成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過

11、程的成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分；艱辛密不可分；2、彩虹總在風(fēng)雨后。、彩虹總在風(fēng)雨后。 正誤判斷：正誤判斷： 都是正確的。都是正確的。 原因分析：原因分析：這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話話“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠麗的珍珠”。據(jù)此，可以立意為：。據(jù)此，可以立意為： 成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。程的艱辛密不可分。 彩虹總在風(fēng)雨后。彩虹總在風(fēng)雨后。 正確方法：正確方法：抓住材料的關(guān)鍵句。抓住材料的關(guān)鍵句。 對

12、點直練對點直練 【材料【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”?”院長交給他一塊石院長交給他一塊石頭，說：頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。多少錢，絕對不能賣?！?第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去

13、叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶稀世之寶”。 院長對男孩說：院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！?【分析】很多同學(xué)以【分析】很多同學(xué)以“珍惜珍惜”為話題，寫為話題，寫“珍惜友誼珍惜友誼”、寫、寫“

14、珍珍惜時間惜時間”、“珍惜幸福生活珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機會珍惜學(xué)習(xí)機會”等，都未免偏等，都未免偏頗。頗。 只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題才是話題“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。義、有價值?！辈牧蠈Σ牧蠈Α罢湎д湎А庇辛烁唧w的限制。有了更具體的限制。三、由果溯因法三、由果溯因法 事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由

15、材料中列舉的現(xiàn)料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意?！静牧稀静牧稀恳粋€六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切一個六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切切錯了！切錯！錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：看，喊到：“爸爸快看

16、，好漂亮的一顆五角星！爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。現(xiàn)場答案：現(xiàn)場答案：1、打破常規(guī)；、打破常規(guī)；2、換一種角度看世界；、換一種角度看世界；3、創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。4、實踐創(chuàng)造精彩。、實踐創(chuàng)造精彩。 正誤判斷：正誤判斷： 1、2、3準(zhǔn)確準(zhǔn)確； 4錯誤錯誤 ?！驹蚍治鲈蚍治觥?為什么會出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。為什么會出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。 由此可引申出結(jié)論：打破常規(guī)，換一種角度看世界，創(chuàng)造由此可引申出結(jié)

17、論：打破常規(guī)，換一種角度看世界，創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。性思維能獲得意料不到的成功。 而第四種觀點雖然也分析了原因，但嫌大，不是最本質(zhì)的，而第四種觀點雖然也分析了原因，但嫌大，不是最本質(zhì)的，他動手切（實踐），如果是豎著切不還是一樣的嗎？所以他動手切（實踐），如果是豎著切不還是一樣的嗎？所以本質(zhì)的原因是打破了常規(guī)，換了一個角度。本質(zhì)的原因是打破了常規(guī)，換了一個角度。 正確方法：正確方法： 由果溯因，而且還要多問幾個為什么，直到本質(zhì)原因。由果溯因，而且還要多問幾個為什么，直到本質(zhì)原因。 對點直練對點直練 【材料【材料】一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家一個小女孩迷上了小提琴，

18、每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種人不堪這種“鋸床腿鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！拉得真不錯！”老人繼而說：老人繼而說：“我的耳朵我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小女孩每于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！謝謝

19、，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是孩的琴拉得早已不是“鋸床腿鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指了，便驚奇地問她有什么名師指點。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂點。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。教授，而她的耳朵也從未聾過。 【分析【分析】贊美的力量贊美的力量四、明確褒貶法四、明確褒貶法 有些材料作文，材料中的語句常蘊含著有些材料作文，材料中的語句常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學(xué)生必須充命題者的褒貶情感，審題時學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會命題者分捕

20、捉這些語言信息，細(xì)致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。情傾向確立最佳的立意角度。 【材料【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ账麄優(yōu)槭裁匆┲头フ障嗄?/p>

21、？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照相。相呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照相?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。她的導(dǎo)師苦笑了一下，無言以對。 現(xiàn)場答案：現(xiàn)場答案： 1 1、堅持自我，拒絕盲從；、堅持自我，拒絕盲從； 2 2、勿崇洋媚外；、勿崇洋媚外； 3 3、要有民族尊嚴(yán)；、要有民族尊嚴(yán)； 4 4、拋棄形式，享受自我、拋棄形式，享受自我 （和服是外在的，櫻花才是自然美）；（和服是外在的，櫻花才是自然美）； 5 5、要原汁原味；、要原汁原味； 6 6、善于宣傳自己。、善于宣傳自己。正誤判斷：正誤判斷： 1、2、3正確，正確， 4、5、6錯誤。錯誤。原因分析：原因分析

22、： 這則材料從韓國青年的這則材料從韓國青年的“大惑不解大惑不解”，導(dǎo)師的，導(dǎo)師的“苦笑苦笑”“”“無無言以對言以對” 來看，表現(xiàn)了對那些穿著和服照相的青年人的不滿和來看，表現(xiàn)了對那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視。這體現(xiàn)了命題者的意圖，是本材料的情感基調(diào)，也體現(xiàn)了鄙視。這體現(xiàn)了命題者的意圖，是本材料的情感基調(diào)，也體現(xiàn)了材料的主旨，材料的主旨，即批評那些穿和服照相的中國青年，批評他們崇洋即批評那些穿和服照相的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。 5、6觀點完全沒有注意材料感情地褒貶導(dǎo)向，觀點完全沒有注意材料感情地褒貶導(dǎo)向，4雖已經(jīng)注意雖已經(jīng)注

23、意到，但還處于淺層，沒有上升到民族角度。故也不準(zhǔn)確。到，但還處于淺層，沒有上升到民族角度。故也不準(zhǔn)確。正確方法：正確方法：準(zhǔn)確把握材料，注意材料的感情色彩，褒貶導(dǎo)向。準(zhǔn)確把握材料，注意材料的感情色彩，褒貶導(dǎo)向。對點直練：對點直練：【材料【材料】一個面包師長期從他的鄰居一個面包師長期從他的鄰居一個農(nóng)民那兒購買黃油。一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：前辯解說：“面包師向我購買黃油

24、的同時，我也一直從他那里購面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯，而是他的過錯。的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯，而是他的過錯?！泵姘鼛熉牶髥∶姘鼛熉牶髥】跓o言了?？跓o言了?！痉治觥痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后面包師聽后啞口無言啞口無言了了”?！皢】跓o言啞口無言”是貶義詞，暗示了命是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學(xué)生可以

25、立意為據(jù)此，學(xué)生可以立意為做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。測，自己也必將被背叛和欺騙。 五、尋求共同法五、尋求共同法 材料作文所提供的材料，有時可以多則。材料作文所提供的材料，有時可以多則。在這種情況下，我們要尋求這些材料的共在這種情況下，我們要尋求這些材料的共同點，把它們提取出來，抽象成一個統(tǒng)一同點，把它們提取出來，抽象成一個統(tǒng)一的觀點。這樣觀點才會準(zhǔn)確，才符合命題的觀點。這樣觀點才會準(zhǔn)確，才符合命題者的意圖。者的意圖。 【材料材料】 一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的

26、圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計能取得普遍的贊賞。任何一種設(shè)計能取得普遍的贊賞。 二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫加里威：加里威：“你從來沒有哭你從來沒有哭過嗎？過嗎？”史蒂夫回答說：史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚。是的，我從不掉淚。”記者又對他說：記者又對他說：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣

27、，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢。的男子漢?！?現(xiàn)場答案：現(xiàn)場答案： 1 1、殘缺也是一種美；、殘缺也是一種美； 2 2、有感情地人生才豐富；、有感情地人生才豐富； 3 3、人無完人；、人無完人； 4 4、做事要克服求同心理；、做事要克服求同心理； 5 5、不可用狹隘的經(jīng)驗看待世界和生活。、不可用狹隘的經(jīng)驗看待世界和生活。正誤判斷：正誤判斷： 1 1、2 2、3 3錯誤，錯誤， 4 4、5 5正確。正確。 原因分析原因分析： 這兩則材料表面上看起來風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)這兩

28、則材料表面上看起來風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的生就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪都是求同心理在作怪。這就是這兩則。這就是這兩則材料的材料的共同點共同點，據(jù)此學(xué)生可以立意，所以，據(jù)此學(xué)生可以立意，所以4、5兩個觀點是正確。兩個觀點是正確。 而第而第1個觀點是就著第一則材料說的，第個觀點是就著第一則材料說的，第2個個 觀點觀點 是就著第是就著第二則材料的說的，二則材料的說的， 而對材料的理解也有失偏頗，不哭的人就沒有而對材料的理解也有失偏頗，不哭的人就沒

29、有感情嗎？感情嗎？ 第第3個觀點看似將兩者結(jié)合起來考慮了，但因為是站在個觀點看似將兩者結(jié)合起來考慮了，但因為是站在對第二則材料的錯誤理解之上的，所以還是不正確。對第二則材料的錯誤理解之上的，所以還是不正確。正確方法：正確方法：全面正確的理解各則材料，在此基礎(chǔ)上尋找共同點立意全面正確的理解各則材料，在此基礎(chǔ)上尋找共同點立意對點直練對點直練【材料【材料】 一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺，看到小李第

30、一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。記不起來了。 【分析【分析】兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，是不相同的，但他們的但他們的結(jié)果結(jié)果都是一樣都是一樣未能如愿以償未能如愿以償，究其，究其原因原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)都是膽小，缺乏良好的心理素

31、質(zhì)。由這個共同點，我們可以提煉這。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：樣的觀點： 良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。六、相互補充法六、相互補充法 兩則材料的觀點都是正確的，但又是相反兩則材料的觀點都是正確的，但又是相反的意思，我們不能簡單肯定一方，而否定的意思，我們不能簡單肯定一方，而否定另一方。但既然都是正確的，我們把兩者另一方。但既然都是正確的，我們把兩者結(jié)合起來，讓它們互為補充，形成一個統(tǒng)結(jié)合起來，讓它們互為補充，形成一個統(tǒng)一而正確的觀點。一而正確的觀點。 【材料【材料】 佛羅倫薩詩人但丁的名言：佛羅倫薩詩人但丁的名

32、言：“走自己的路，讓別人去走自己的路，讓別人去說吧！說吧！” 波蘭諺語：波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。常問路的人不會迷失方向。” 現(xiàn)場答案：現(xiàn)場答案： 1、既要有既要有“走自己的路走自己的路”的堅定信念，又要有的堅定信念，又要有“常問常問路路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路；的虛心精神，才能走好自己的人生之路； 2、堅持夢想，相信自己；、堅持夢想，相信自己； 3、走自己的路；、走自己的路； 4、善于聽取他人的意見。、善于聽取他人的意見。正誤判斷：正誤判斷： 1正確，正確， 2、3、 4錯誤。錯誤。 原因分析原因分析： 材料材料“走自己的路走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料強調(diào)要有堅

33、定的信念；材料“常問路的常問路的人不會迷失方向人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。 因此，可以提煉這樣的觀點：因此，可以提煉這樣的觀點：既要有既要有“走自己的路走自己的路”的堅定信的堅定信念，又要有念，又要有“常問路常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。的虛心精神，才能走好自己的人生之路。 而而2、3、4、只是就其中一句立意，不夠全面。、只是就其中一句立意，不夠全面。正確方法：正確方法：既