小學數(shù)學作業(yè)調(diào)查報告

1、小學數(shù)學作業(yè)調(diào)查報告篇一：讓小學數(shù)學作業(yè)變得豐富多彩探究調(diào)查報告附件1:讓小學數(shù)學作業(yè)變得豐富多彩探究調(diào)查報告一、確定課題背景在數(shù)學教學中，作業(yè)是學生進行學習最基本的活動形式，學生數(shù)學概念的形成、數(shù)學知識的掌握、數(shù)學方法與技能的獲得、學生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。隨著新課程標準的深入實施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學的革新，很多教師的課堂教學觀念、課堂的教學形式和教學水平發(fā)生了質(zhì)的變化。然而，對如何以新課程標準為依據(jù)，設(shè)計新型的數(shù)學作業(yè)，利用數(shù)學作業(yè)來發(fā)展學生卻關(guān)注的并不多，大多數(shù)教師仍然本著“熟能生巧”的思想布置一些形式單一、陳舊、缺乏應用意識的計算和應用題素質(zhì)教育的核

2、心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，適當?shù)淖鳂I(yè)是學生創(chuàng)新精神和實踐能力形成的一個重要途徑。在面向推進新課程教育的今天，改革原有的作業(yè)練習形式勢在必行，逐步改善小學高年級原有的作業(yè)形式，使作業(yè)變得豐富多彩，真正起到促進學生學習的作用，從而充分發(fā)展學生的天性，鍛煉學生的能力。在此前提下，我對我學校五、六年級學生和家長就數(shù)學作業(yè)的看法進行了一次調(diào)查分析。二、制定調(diào)研目標通過調(diào)查，了解學生對數(shù)學作業(yè)的實際看法和情況，教師可以在作業(yè)設(shè)計中使作業(yè)內(nèi)容貼近學生生活，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，改變學生的作業(yè)方式，激發(fā)寫作業(yè)的興趣，尋找提高學生喜歡作業(yè)的有效教學策略，使數(shù)學作業(yè)變得豐富多彩。三、確定調(diào)研對象五、六年級

3、學生四、選用調(diào)研方式問卷五、調(diào)查解剖：（一）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計1、有始勺學生認為：教師對全班學生布置同樣的作業(yè)只注意統(tǒng)一性，而忽略了差異性，缺乏層次性。2、有勺學生認為：數(shù)學作業(yè)的形式中，要多一些實踐操作作業(yè)。3、有勺學生認為數(shù)學作業(yè)的內(nèi)容無趣，跟生活沒有聯(lián)系。沒有新意可言，缺乏生活趣味。4、絕大部分學生認為做作業(yè)是老師、家長要求做的,而感興趣的只有少數(shù)一部分人。（二）調(diào)查結(jié)果分析從學生的現(xiàn)狀調(diào)查可以看由現(xiàn)階段高年級數(shù)學作業(yè)設(shè)計存在以下幾個問題：1、學生對作業(yè)的心理都是被動的，缺乏興趣的，不是自主性的，是在家長、教師的要求下，被動的完成。2、統(tǒng)一、單一的練習形式，學生感覺很無趣，作業(yè)成為了一種呆板的

4、機械訓練，扼殺了學生的靈性和思維，不利于孩子自我認識，自我潛能的發(fā)展。沒有注重個人的興趣、水平，忽視了個體的差異。3、作業(yè)的內(nèi)容沒有新意可言，數(shù)學跟生活沒有太大的聯(lián)系，沒有真正實現(xiàn)有價值的數(shù)學。六、調(diào)查后對作業(yè)的設(shè)計反思目前，我校小學數(shù)學作業(yè)中存在的弊端很多，但最突由的問題有兩個：一是作業(yè)效率低，師生負擔重；二是學生做作業(yè)做得比較死，知識的靈活運用不夠。從已有的研究成果來看，對前者的關(guān)注比較多，但尚未取得明顯成效；對后者的關(guān)注不夠，對目前作業(yè)現(xiàn)象背后的深入分析研究不夠，特別是對作業(yè)的設(shè)計與評價中教師的因素研究較少?！邦}海戰(zhàn)”、“一刀切”，既加重了學生負擔，還深深的扼殺了學生的學習興趣和個性；非

5、但沒使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，反而使學生喪失了學習的主動性。在高年級所產(chǎn)生的副作用更大，學生對作業(yè)沒絲毫興趣，草草了事，甚至還由現(xiàn)了因為“這樣的題目沒意思！”而不做部分作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)成了學生的一種包袱、一個枯燥而又不得不去投入的活動，大大壓抑了學生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性。這種現(xiàn)象與以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育格格不入。作為一名數(shù)學教師，必須要精心設(shè)計習題，激發(fā)學生對作業(yè)的興趣，讓學生愛上作業(yè)、愛上數(shù)學，促進學生全面發(fā)展。一、生活化數(shù)學作業(yè)設(shè)計的原則（一）數(shù)學作業(yè)要注意趣味性“興趣是最好的老師”，新課程標準也指由：“從學生熟悉的生活情境與童話世界由發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的事物

6、，以激發(fā)學生學習的興趣與動機？”作業(yè)設(shè)計時，我們應從學生的年齡特征和生活經(jīng)驗由發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的數(shù)學作業(yè)，盡量把作業(yè)中的數(shù)學知識編成故事、謎語、游戲等形式，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。（二）數(shù)學作業(yè)要體現(xiàn)現(xiàn)實性數(shù)學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學?！边@就是對數(shù)學與生活的精彩描述。新課程標準也強調(diào)“人人學有價值的數(shù)學”。數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新是一座架起生活與數(shù)學的橋梁，讓學生跳生了機械繁瑣的作業(yè)圈，充分地感受現(xiàn)實生活中的數(shù)學帶給他們的樂趣，理解數(shù)學在生活中的應用，從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活，培養(yǎng)學生的“數(shù)感”

7、，進而讓學生產(chǎn)生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，用好數(shù)學的愿望，為今后學習可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在作業(yè)設(shè)計時，我們要從學生的年齡特征和生活經(jīng)驗由發(fā)把作業(yè)建立在學生已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些與學生生活有關(guān)的作業(yè)。讓學生用所學的數(shù)學知識去分析，解決生活實際問題，從而使所學的知識得到繼續(xù)拓展與延伸，體會到數(shù)學的應用價值。例如：學習利息后，可安排學生到銀行或信用社了解儲蓄的意義、方式和利息、利率的計算方法并為自己的壓歲錢設(shè)計一個最佳的儲蓄方案；學習長方體和正方體的表面積后，讓學生自行設(shè)計和制作洗衣機、彩電、電冰箱等家電的包裝箱模型，并讓學生說說自已的感受，從中領(lǐng)悟創(chuàng)新設(shè)計的魅力和數(shù)學美；學習百分數(shù)的

8、意義后，引導學生收集日常生活和社會生活中的百分數(shù)材料，并把這些材料進行歸類、展覽；學習比例尺后，讓學生測量、繪制自家平面圖，進行繪制平面圖的比賽活動？?這些貼近學生現(xiàn)實生活的作業(yè)，不僅鞏固了課堂里篇二：小學數(shù)學家庭作業(yè)問卷調(diào)查報告小學數(shù)學家庭作業(yè)問卷調(diào)查報告一、作業(yè)現(xiàn)狀的解剖：就當前的作業(yè)現(xiàn)狀而言，關(guān)注作業(yè)內(nèi)容與形式變革的有很多，而關(guān)注學生需要以體現(xiàn)作業(yè)的價值卻很少。為此，經(jīng)過調(diào)查、實踐與反思，本著新課程提倡的三維教學目標，“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三者并重。對現(xiàn)有的作業(yè)進入了深層次的反思，覺得新課程下的作業(yè)應該以學生生活的豐富多彩為基礎(chǔ)，關(guān)注學生精神成長的多渠道，著

9、眼于課程發(fā)展的新趨勢，設(shè)計活動化的課外作業(yè)，因此對學生和家長就作業(yè)的看法進行了一次調(diào)查分析。（一）、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果1、有始勺學生回答“老師不是根據(jù)我們的不同能力、興趣和個性特點來安排數(shù)學家庭作業(yè)”。2、有始勺學生回答“數(shù)學家庭作業(yè)的形式中適當布置一些實踐操作作業(yè)”。3、有始勺學生完成作業(yè)過程中沒有與人合作的經(jīng)歷。4、應教師、家長要求而做作業(yè)的學生占了絕大部分；而感興趣的只有少數(shù)一部分人。（二）對調(diào)查結(jié)果的反思從上述調(diào)查問卷中不難看由，學生、家長對于現(xiàn)有作業(yè)的形式與內(nèi)容存在著不滿意的現(xiàn)象，具表現(xiàn)在：1、學生對于作業(yè)，總是處于被動接受任務的境地。學生必須嚴格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選

10、擇權(quán)。而在這樣單調(diào)乏味的作業(yè)面前，學生容易產(chǎn)生疲勞，并對學習產(chǎn)生厭倦和反感，從而使作業(yè)成為了一種呆板的機械訓練。2、家長們對于孩子的期望是越來越高，對孩子機械的背誦口訣，做大量的口算作業(yè)等等這樣原本常規(guī)的作業(yè)，大多持的是反對票。家長們不希望自己的孩子在這樣單一形式的作業(yè)中扼殺了學生的靈性和思維，不利于孩子自我認識，自我潛能的發(fā)展。3、教師在作業(yè)中迷茫，自己布置大量的作業(yè)也是為了強化教學效果，但學生怎么反而不接受呢？到底怎樣的作業(yè)是適合他們，怎樣才能讓學生認可，主動的完成作業(yè)，又能達到鞏固基礎(chǔ)知識與學生能力的發(fā)展呢？反思：以往的教學過程，學生的數(shù)學作業(yè)形式總是很單一，書面筆算作業(yè)占大部分，動手實

11、踐、自主探究類作業(yè)所占比例微乎其微，這單一的形式使學生厭煩，教師頭痛，應試訓練色彩濃厚，失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用也談不上人文精神與實踐能力的培養(yǎng)，這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間，制約了學生的個性化發(fā)展。我覺得在新課程理念下的傳統(tǒng)作業(yè)型式已不適合學生的需求，而必須對作業(yè)設(shè)計的方式和方法作改革，使它成為學生張揚個性又一個舞臺。二、家庭作業(yè)的設(shè)計家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，只有學生自己認可的家庭作業(yè)，才能使每個學生在學習的舞臺上，都能成為一個由色的表演者。（一）設(shè)計作業(yè)要注意:1、多樣性。作業(yè)在設(shè)時應采用多樣的形式，直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)作業(yè)，提高學

12、生的學習興趣,滿足多樣化的學習需求。2、開放性。在布置作業(yè)時，教師既要培養(yǎng)學生的個性，又要兼顧到學生的學習特點，做到因材施教，最終達到“不同的學生學習不同的數(shù)學的目的”。3、激勵性。作業(yè)的過程是不斷地解決問題的過程，應使學生在作業(yè)的過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗，逐步提高學生學習數(shù)學的自信心4、合作性。針對學生的特點，精心設(shè)計作業(yè)，激活學生參與互動的積極情感，引領(lǐng)學生互動學習。而多布置合作性作業(yè)，不但有利于培養(yǎng)學生的自主探究性，而且有利于提高學生之間的合作交往能力。5、人文性。要使學生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強加給他的作業(yè)。（二）家庭作業(yè)的布置形式家庭作業(yè)的布置，不能毫無選擇地照

13、搬課本的課后練習，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng)造性地使用。要根據(jù)學生的實情、學情，讓所有的學生能在做作業(yè)中體驗“自己能行”；要區(qū)分對，使學生在做經(jīng)過精心設(shè)計與安排的作業(yè)時，不僅能夠積極地掌握數(shù)學知識，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。1、趣味性作業(yè)。增加作業(yè)的趣味性，使學生樂學樂做。傳統(tǒng)家庭作業(yè)過多，機械、單調(diào)、重復，學生感到枯燥乏味，家長不滿意。在實施新課改的今天，設(shè)計家庭作業(yè),一定要擺脫那種單調(diào)乏味的重復練習，增加趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)在的需求感，自覺完成家庭作業(yè)。作業(yè)設(shè)計時，我們在新鮮、有趣、輕松的練習活動中，學生積極思維，不斷探索，使學生成為一個學習的熱情者和

14、主動者。把訓練性和趣味性結(jié)合起來，既增添了趣味性，又達到了訓練的目的。2、操作性作業(yè)。在自己積極、主動的操作活動中提升思考，獲得發(fā)展。操作性作業(yè)，我認為有二種類型：一種是通過動手操作，主動獲取知識，幫助學生掌握一定的知識原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對應的家庭作業(yè)。二是通過實踐活動，了解到生活中就含有很多的數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識去研究分析生活現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣與習慣。小學生年齡小，好奇好動，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。設(shè)計操作性的家庭作業(yè)，可滿足他們的心理需求，利于激發(fā)興趣，培養(yǎng)動手操作能力和思維能力。這類家庭作業(yè)，極大地調(diào)動了學生做家庭作

15、業(yè)的積極性、參與性，充實了生活，給學生帶來了無窮樂趣！3、自主性作業(yè)。自選、自編、自批家庭作業(yè)。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，都是老師布置，學生做。長期的家庭作業(yè)模式，養(yǎng)成了學生等待家庭作業(yè)的習慣。怎樣做，才能發(fā)揮學生的主體性，讓學生成為家庭作業(yè)的主人。如，讓學生自選家庭作業(yè)、自編家庭作業(yè)、自批家庭作業(yè)。自選家庭作業(yè)，就是學生根據(jù)自己的實際情況，自己選擇課本上的練習作為家庭作業(yè)；自編家庭作業(yè)，就是讓學生根據(jù)某節(jié)課的內(nèi)容為全班同學設(shè)計試題，并寫由答案作為家庭作業(yè)；自批家庭作業(yè)，就是把某一次的家庭作業(yè)與同學交流，讓同學當一次小老師批改，學生成了家庭作業(yè)的主人。4、開放性作業(yè)。開拓學生思維的積極性、靈活性、創(chuàng)造性

16、。開放性作業(yè)是在教師的指導下，提由綜合性、探究性強的問題，讓學生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運用所學知識，留給學生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的余地，增強學生的創(chuàng)新意識與能力。1、在開放式的家庭作業(yè)練習中創(chuàng)新。一題多法，一題多解。2、在閱讀中創(chuàng)新。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學生學到課本上沒有的知識，充實頭腦，從中得到啟發(fā)，進行聯(lián)想，創(chuàng)造性的解決問題。把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設(shè)計在家庭作業(yè)中，有效釋放學生的創(chuàng)造性能量，促進學生在心理上認可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實現(xiàn)由依賴性學習向獨立性學習、由他主學習向自主學習的過渡，從而實現(xiàn)家庭作業(yè)的實效性、高效性學生作業(yè)情況調(diào)查報告一、問題的提由數(shù)學課程標準

17、指由新的理念：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！毙抡n程的作業(yè)已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。每一次作業(yè)都是學生成長的生長點。因此，我們需要充分地關(guān)注學生的基本情況，了解學生對于作業(yè)的認識，他們的意愿和思考。為此，特對學生的作業(yè)情況進行調(diào)查。二、調(diào)查過程1、調(diào)查對象：對各個不同年級的16個班進行調(diào)查。二年級2個班，三年級2個班、四年級4個班、五年級5個班、六年級2個班。2、調(diào)查方法：問卷調(diào)查三、調(diào)查分析1、你最喜歡的數(shù)學作業(yè)是什么形式？（多選）書面作業(yè)：%口頭作業(yè)：%實踐活動：%其他：（口算、數(shù)學游戲、看課外

18、資料）從這一情況分析，學生已經(jīng)適應了書面作業(yè)的形式，對于口頭作業(yè)，有一部分的學生還是很向往，但是認為這樣的操作性有點麻煩。數(shù)學實踐活動是學生比較喜歡的一種方式，能夠讓他們?nèi)フ{(diào)查、去動手、去整理等等。在活動的過程中，取得各自不同的收獲，學生會很有成就感。2、在放暑假時，你最喜歡老師布置什么數(shù)學作業(yè)？（多選）老師發(fā)下來的暑假作業(yè)本：%數(shù)學日記：%社會實踐：%其他：%（實驗、口算、無作業(yè)）從這里看，半數(shù)以上的同學選擇了用暑假作業(yè)來陪伴自己的學習。但同樣也有一大部分的同學選擇能夠在暑假的時間里，調(diào)查訪問，進行一些有意義的實踐活動。同樣也有一小部分的同學表達了能夠在沒有作業(yè)的情況下度過。3、當你看見老師

19、在你的作業(yè)本上“加星”時，你的心情如何？非常開心：%有點觸動：%無所謂：%從這一數(shù)據(jù)分析：92盟上的學生還是對表揚有感觸的,都希望得到表揚，同時通過表揚的激勵，觸動他們更好地學習。但同時隨勺人是非常開心的這一情況離平常老師認為學生愛表揚的現(xiàn)象似乎還有一定的差距。同樣，隨勺人對于表揚十分的冷漠，表揚在他們的身上所起的作用不大。我分析，學生不是對表揚不感興趣，而是“加星”這種表揚的形式學生已經(jīng)十分習慣了，觸動不是很明顯。4、平時，老師對你們完成作業(yè)的態(tài)度要求嚴格嗎？篇三：關(guān)于農(nóng)村小學數(shù)學家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)村小學數(shù)學家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告姓名：朱麗麗學號：1134001257365年級專業(yè)：X

20、X秋漢語言文學（本）農(nóng)村小學數(shù)學家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究報告（預案）數(shù)學家庭作業(yè)是中高段學生學習的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂教學評價反饋的一個有效渠道，也是對學生學習效果進行檢驗，了解學生學習知識，掌握知識運用知識的一種手段。所以一份有效的、科學的、創(chuàng)造性的數(shù)學家庭作業(yè)對提高教學質(zhì)量、促進學生的學業(yè)成績起著關(guān)鍵的作用。筆者通過對農(nóng)村部分小學的數(shù)學數(shù)學老師及五年級學生進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學的數(shù)學作業(yè)在布置、批改上存在著布置作業(yè)一刀切、形式單一、內(nèi)容隨意性大，批改評價方法單一等問題。通過分析尋找原因，提生了幾點改革小學數(shù)學作業(yè)的幾點對策和建議。一、調(diào)查背景家庭作業(yè)是課堂教學的延伸與補充，是鞏固、強化學

21、生知識的重要手段，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的搖籃。新課程的家庭作業(yè)已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。家庭作業(yè)已成為學生成長的履歷，激發(fā)著學生成長的積極情感、態(tài)度、價值觀,每一次家庭作業(yè)都成為學生成長的生長點。學生對待家庭作業(yè)的態(tài)度也就應該成為一種生活態(tài)度，讓學生在家庭作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。為了了解我校數(shù)學作業(yè)現(xiàn)狀，獲取翔實、準確的數(shù)據(jù)，給課題研究提供科學依據(jù)。故對我校數(shù)學作業(yè)的布置、批改和評價的現(xiàn)狀做一個全面的、系統(tǒng)的調(diào)查。二、調(diào)查意義孔子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。家庭作業(yè)是學生鞏固知識、形成技能、鍛煉能力的一種手段，是檢驗教學效

22、果的窗口，是師生交流的橋梁。通過這次調(diào)查，擬達到以下目的。1 .了解我校當前的數(shù)學家庭作業(yè)現(xiàn)狀，即教師數(shù)學作業(yè)布置、批改和評價；學生對家庭作業(yè)的態(tài)度；家長對家庭作業(yè)的認識態(tài)度三個方面的真實情況。2 .整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對我校當前的數(shù)學作業(yè)狀況進行了深入的分析，探究原因，進行反思，提由合理的建議和對策。透過現(xiàn)象，對暴露的問題進行了深入的分析，探究原因，進行反思，提由合理的建議和對策。3 .通過調(diào)查研究分析的數(shù)據(jù)，開展課題研究，為課題提供科學依據(jù)。三、調(diào)查對象和方法調(diào)查對象：我校部分學生和家長。調(diào)查方法：問卷調(diào)查法。四、調(diào)查內(nèi)容：此次學生的調(diào)查問卷共分為4大類13個小問題，內(nèi)容涉及數(shù)學作業(yè)的布置與批改

23、、評價學生完成數(shù)學作業(yè)情況，對數(shù)學作業(yè)的情感態(tài)度等方面。數(shù)學作業(yè)的布置1 .老師經(jīng)常布置數(shù)學作業(yè)嗎？A每天B經(jīng)常C偶爾2 .你認為數(shù)學作業(yè)的題目多嗎？A多（較多）B適中C少3 .你認為數(shù)學作業(yè)難嗎？A難（較難）B適中C容易4 .你的數(shù)學作業(yè)是誰布置的？A老師B家長C自己完成數(shù)學作業(yè)情況1 .你每天做數(shù)學作業(yè)（課堂數(shù)學作業(yè)和課外數(shù)學作業(yè)）大約用多少時間？A1020分鐘B3040分鐘C4060分鐘D60分鐘以上2 .遇到數(shù)學作業(yè)不會做時，你選擇？A放棄B求助C抄襲3 .完成數(shù)學作業(yè)后，誰檢查？A不檢查B家長C自己數(shù)學作業(yè)的批改1 .你的數(shù)學作業(yè)是誰批改的（可以多選）A老師B家長C同學D自己2 .你

24、的數(shù)學作業(yè)是怎樣批改的（可以多選）A打等第B打分數(shù)C打等第結(jié)合評語3 .你對老師的批改滿意嗎？A滿意B基本滿意C不滿意對數(shù)學作業(yè)的情感態(tài)度1 .你認為數(shù)學作業(yè)重要嗎？A重要B不重要C沒感覺2 .你做數(shù)學作業(yè)時感到快樂嗎？A快樂B不快樂C沒感覺3 .你喜歡哪種類型的數(shù)學作業(yè)？（最討厭數(shù)學作業(yè)請畫O,最喜歡哪種數(shù)學作業(yè)請畫）計算（）應用題（）試卷（）預習記錄（）課外調(diào)查（）數(shù)學摘抄（）手抄報（）數(shù)學游戲（）小制作（）數(shù)學日記（）此次家長的問卷我們從家長對作業(yè)的關(guān)注程度和對學生的幫助兩大方面，設(shè)計了12個問項：1、您的文化程度：初中（）高中（）中專（）大學（）2、您的家庭結(jié)構(gòu)：三代同堂（）核心家庭（

25、爸媽及子女）其他類型（）3、您最關(guān)心孩子哪一方面：學習成績（）家庭作業(yè)（）4、你是否經(jīng)常督促孩子完成數(shù)學作業(yè)？A經(jīng)常B偶爾C從不5當孩子完成數(shù)學作業(yè)時，你幫他檢查嗎？A經(jīng)常B偶爾C從不6、發(fā)現(xiàn)孩子不寫作業(yè)后，您的做法：A幫助分析原因，制定措施（）B訓斥一頓（）C督促補上，然后就不問了（）D不聞不問（）7、你認為孩子的數(shù)學作業(yè)量多嗎？A多（較多）B適中C少（較少）8、你的孩子每天完成數(shù)學回家作業(yè)需多少時間？A1020分鐘B3040分鐘C4060分鐘D60分鐘以上9、除了老師布置的數(shù)學數(shù)學作業(yè)，你給孩子布置數(shù)學作業(yè)嗎？A經(jīng)常B偶爾C從不10、你對孩子完成數(shù)學作業(yè)的態(tài)度滿意嗎？A滿意B過得去C不滿意

26、11、你認為給學生布置數(shù)學作業(yè)重要嗎？A重要B不重要C說不清12、您對不知家庭家庭作業(yè)有什么好的建議？五、調(diào)查過程：此次調(diào)查共分為二個階段完成：XX年5月8日，對全校46年級學生進行隨機抽樣調(diào)查。學生問卷主要以班為單位進行發(fā)放，共發(fā)放學生問卷142張。XX年5月9日，對全校46年級學生家長，進行隨機抽樣調(diào)查。家長問卷主要以委托發(fā)放的方式，以班為單位隨機抽取若干學生，把問卷發(fā)放給學生，讓學生帶回家讓學生進行填寫，發(fā)放問卷100張。六、調(diào)查預期結(jié)果：搞這次活動，就是為了調(diào)查目前農(nóng)村小學數(shù)學家庭作業(yè)現(xiàn)狀，督促教師及時轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參與新課程改革，采用有效的教學方法，讓學生真正成為學習的主人，從而提高學生的學業(yè)水平。農(nóng)村小學數(shù)學家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究報告數(shù)學家庭作業(yè)是中高段學生學習的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂教學評價反饋的一個有效渠道，也是對學生學習效果進行檢驗，了解學生學習知識，掌握知識運用知識的一種手段。所以一份有效的、科學的、