精選幼兒教學(xué)教學(xué)方案范文9篇

1、精選幼兒教學(xué)教學(xué)方案范文9篇幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、重點培育幼兒對舞蹈的愛好和愛好，讓其真正的喜愛上舞蹈，從基本開頭，由淺入深。 2、選材音樂明快、新奇，對幼兒產(chǎn)生吸引力，節(jié)奏強，易接受。 3、進展兒童的個性，留意個別差異，面對全體，因材施教，留意個別訓(xùn)練。 周次和目標(biāo)： 第一周： 1、練習(xí)隊形，站立姿態(tài) 2、交待舞蹈課的常規(guī)要求 3、教授腳的形態(tài)和腳的基本位置 其次周： 1、復(fù)習(xí)腳的形態(tài)和位置 2、教授手的形態(tài)和手的基本位置 3、強化練習(xí)腳和手的形態(tài)和基本位置 第三周： 1、基本功訓(xùn)練頭部、肩部練習(xí) 2、基本步伐踮步、并步 3、新授舞蹈組合：“牛奶歌”(一) 第四周： 1、復(fù)

2、習(xí)舞蹈組合：“牛奶歌”(一) 2、基本功訓(xùn)練胸部、腰部練習(xí) 3、基本步伐蹦跳步、開合跳、后踢步 4、新授舞蹈組合：“牛奶歌”(二) 第五周： 1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“牛奶歌”前兩節(jié) 2、基本功訓(xùn)練含胸屈腿、壓胯練習(xí) 3、基本步伐和手型開掌、腳跟點地 4、新授舞蹈組合：“牛奶歌”(三) 第六周： 1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“牛奶歌”前三節(jié) 2、基本功訓(xùn)練勾繃腳、繞腳練習(xí) 3、基本手型單指、空心拳 4、新授舞蹈組合：“牛奶歌” (四) 第七周： 1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“牛奶歌”前四節(jié) 2、基本功訓(xùn)練振臂、下前腰練習(xí) 3、舞蹈組合：“牛奶歌” (五) 第八周： 1、基本功訓(xùn)練雙屈腿、腰的軟度練習(xí) 2、強化全部舞蹈組

3、合：“牛奶歌” 第九周： 1、基本功訓(xùn)練胯部、膝部練習(xí) 2、基本手型蘭花掌 3、新授舞蹈組合：“踏浪”(一) 第十周： 1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“踏浪”(一) 2、基本功訓(xùn)練腳腕、手腕練習(xí) 3、基本步伐腳尖點地、移動重心 4、新授舞蹈組合：“踏浪”(二) 第十一周： 1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“踏浪”前兩節(jié) 2、基本功訓(xùn)練仰臥舉腿壓胯?習(xí) 3、基本步伐膝彈動 4、新授舞蹈組合：“踏浪”(三) 第十二周： 1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“踏浪”前三節(jié) 2、基本功訓(xùn)練地面踢腿練習(xí) 3、基本步伐小碎步 4、新授舞蹈組合：“踏浪”(四) 第十三周： 1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“踏浪”前四節(jié) 2、基本功訓(xùn)練地面搬腿練習(xí) 3、新授舞蹈組合

4、：“踏浪”(五) 第十四周： 1、強化全部舞蹈組合：“踏浪” 2、基本功訓(xùn)練仰臥起坐、背肌練習(xí) 第十五周： 1、嫻熟基本功訓(xùn)練(一) 2、嫻熟基本功訓(xùn)練(二) 3、跟隨音樂的節(jié)奏完成全部基本功動作 第十六周第十九周： 1、學(xué)習(xí)在單一舞蹈動作的基礎(chǔ)上進行隊形變換，形成完整的舞蹈形式。 2、復(fù)習(xí)全部的動作組合，作好匯報演出的預(yù)備。 其次十周： 匯報演出 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇2 又到了一個新學(xué)期，家長們帶著不同的盼望與期盼和孩子一同升入了中班。孩子們盼望見到老師漂亮的笑容、聽到溫順的話語、學(xué)到新穎好玩的學(xué)問。家長們盼望看到能讓他們放心的老師，見到孩子們健康歡樂的成長。我們中一班這個新組合，每天帶著愛

5、心、耐煩、細心、信念和童心與孩子們歡樂的相處，我們盼望做孩子們的好老師，家長們的好伴侶。 孩子進入中班在生理和心理上都是一個比較特別的時期,和小班的時候相比較，他們會更自主，奇怪心極強，喜愛參加探究性的活動，不喜愛根據(jù)大人的要求去做，這個時期已經(jīng)開頭有自我意識了，這個時候我們鼓舞他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，做為老師完全可以先做一個觀看者和幫助者，來發(fā)覺孩子的愛好和特長在哪里，適時的關(guān)心他，讓他得到盡可能大的進展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期，孩子不象小的時候那么聽話，道理又聽不懂，什么都想知道可又缺乏耐煩，通過這近一周的觀看，我覺得這個班的孩子可以

6、說是進展得比較全面。 下面我就簡潔分析一下班里孩子們各方面的狀況: 一、狀況分析： 1、我們中班，共有60名幼兒。其中女孩19名，男孩有22名。由于我班幼兒剛從小班升入中班，還需肯定的時間適應(yīng)，因此，在九月要留意常規(guī)的培育。冬季即將到來，多進行體育熬煉，增加體質(zhì)，增加幼兒抗寒抗病力量。 2、班內(nèi)幼兒能基本了解和遵守幼兒園的生活常規(guī)，自理力量較強。 3、在語言活動方面能堅持講一般話，在鼓舞下情愿試著大膽的講話，個別孩子語言的交往力量較強，但詞匯量不大，用詞比較單一。在聽別人講話時，不能耐煩的傾聽別人的講話，急于表達自己的看法。對圖片的理解和講解并描述力量還比較薄弱。 4、在音樂方面，個別幼兒能夠

7、很好地把握節(jié)奏，能富有感情的演唱歌曲，吐字清楚，喜愛節(jié)奏感強、內(nèi)容好玩旋律美的歌曲。能把握簡潔的音樂嬉戲的進行方法。 5、喜愛美術(shù)活動和動手類的活動，表現(xiàn)的欲望強。 二、具有本班特色的教學(xué)工作計方案 1、數(shù)學(xué)訓(xùn)練領(lǐng)域： (1)會用默數(shù)的方法數(shù)數(shù)。 (2)感知數(shù)字610與相應(yīng)物品數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。 (3)能正確嫻熟地點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品。 (4)通過實際操作活動，明白物體數(shù)量不會由于物體排列空間的大形式的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。 2、.訓(xùn)練領(lǐng)域： (1)喜愛熟悉新伴侶，能大膽地介紹自己，情愿與同伴共同嬉戲。 (2)愛勞動，疼惜勞動成果。 (3)能愛惜環(huán)境衛(wèi)生，講文明，有禮貌，不在公共場所大聲喧嘩。 (4)主

8、動參與各種活動，大膽表達自己的見解。 (5)遇到困難不畏懼，信任自己能克服困難，完成活動任務(wù)。 3、科學(xué)訓(xùn)練領(lǐng)域： (1)能依據(jù)供應(yīng)的材料，大膽設(shè)想，主動參加制作活動。 (2)有動手探究的愿望，樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴共享溝通操作時的發(fā)覺和閱歷。 (3)感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學(xué)制造與創(chuàng)造給人們生活帶來的樂趣。 (4)經(jīng)受探究春天的過程，感知春天花草樹木、動物生長的改變以及人們生活活動的改變，能把自己的發(fā)覺進行溝通 4、藝術(shù)訓(xùn)練領(lǐng)域： (1)音樂活動中對幼兒進行音樂素養(yǎng)方面的訓(xùn)練，從聽音樂練習(xí)開頭，對幼兒聽音、辨音力量的培育，節(jié)奏練習(xí)等，讓孩子具有

9、音樂素養(yǎng)及力量，將歌曲作為音樂活動的補充形式。 (2)感受音樂的節(jié)奏，放松開心地唱歌。 (3)體驗4拍子旋律，學(xué)習(xí)辨音增加對聲音的敏感性。 (4)培育開心唱歌的愛好及對聲音的聯(lián)想。 (5)熟悉各種打擊樂器，并能說出其名稱。 (6)自制小樂器，體驗打擊樂的節(jié)奏并學(xué)習(xí)演奏。 (7)能用繪畫、粘貼、浸染、制作等形式，表現(xiàn)出溫柔、平整、勻稱的圖畫。 (8)初步感知顏色和藝術(shù)作品的顏色美，體驗觀賞藝術(shù)作品的歡樂。 (9)能用法粉筆、油畫棒大膽圖畫，有表現(xiàn)美的意識。 (10)用畫、折疊、泥塑、拓印等方法表現(xiàn)物體的基本形象。 (11)喜愛用繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)心情、顏色、圖形的對比。 三、家長工作： 針對實

10、際狀況準(zhǔn)時與家長溝通、溝通訓(xùn)練心得，共同來了解孩子，關(guān)心孩子健康成長，聽取家長合理看法，準(zhǔn)時溝通，達到家園共育的目的與全都性。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇3 “更新訓(xùn)練觀念，改革課程實踐，實施素養(yǎng)訓(xùn)練，促進幼兒進展”始終以來是都是我們幼兒園的訓(xùn)練宗旨。本學(xué)期教材幼兒園活動整合課程指導(dǎo)是以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ)，以“活動”、“整合”為主要課程，通過音樂智能、空間智能、身體運動智能、自我熟悉智能、人際關(guān)系智能、自然觀看智能、數(shù)理規(guī)律智能、語言智能的內(nèi)容之間相相互成、相互融洽，從不同的角度促進幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等各方面的進展。以下是我班這學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)方案。 一、音樂智能。 我班幼兒的節(jié)

11、奏感都比較好，但有些孩子決乏自信，不能在集風(fēng)光前大膽自編動作，這方面本學(xué)期要加強。訓(xùn)練幼兒用不同速度、力度、音樂改變來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，唱出不同節(jié)拍歌曲的感覺，初步學(xué)會獨立地接唱和與他人對唱，獲得歡樂唱歌的閱歷；按音樂的節(jié)奏做簡潔的上、下肢聯(lián)合的基本動作，仿照動作和舞蹈動作，了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，能大膽地在集風(fēng)光前表演；學(xué)習(xí)改編兒歌，并培育幼兒養(yǎng)成集中留意看指揮和對指揮的要求作出主動反應(yīng)的習(xí)慣；同時，初步把握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開頭和結(jié)束，唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)，初步知道什么是音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)，學(xué)會打3拍子和4拍子。 二、空間智能 在空間智能中培育幼兒能運用多種工具和

12、材料，用線條、顏色來表現(xiàn)自己的生活感受和想象，在繪畫的過程中，關(guān)心幼兒逐步積累閱歷，把握正確的繪畫姿態(tài)、握筆方法和集中留意地完成作品等良好的繪畫習(xí)慣；鼓舞幼兒大膽下筆，大膽想象，大膽創(chuàng)作，通過自己動手操作感受顏色的改變，能與他人共同協(xié)商，合作作畫；在手工活動中，教幼兒用畫、剪、貼等方法塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，學(xué)習(xí)利用廢物進行立體造型，能和老師、小伙伴們一起布置環(huán)境，熬煉幼兒手的動作協(xié)調(diào)和靈活，有潔凈、干凈、有序等良好的手工活動習(xí)慣；觀賞的各種美術(shù)作品，自然景物和四周環(huán)境，懂得發(fā)覺美、制造美、感受美，能用語言、動作、表情等表達自己的審美感受。 三、身體運動智能 我班幼兒在身體動動方面進展得

13、比較好，但有一小部份幼兒的自理力量還要進一步加強。通過日常中的反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒嫻熟地進行穿脫衣服、整理床鋪、整理玩具等，有肯定的生活自理力量，鼓舞幼兒參與一些力所能及的事情，有愛干凈的好習(xí)慣；挑食是現(xiàn)今每一個孩子的共同缺點，因此，在日常中，老師要詳細、形象地向幼兒講解粗淺的健康學(xué)問，通過“看、摸、嘗”的親身閱歷，了解各種食物的養(yǎng)分價值，培育幼兒愛吃各種食物，并知道喜愛吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。 在學(xué)習(xí)徒手操和輕器械操的同時，能聽老師的指示進行隊形隊列的改變；為了使幼兒能開心地把握各個技能動作，老師要用嬉戲的形式進行活動，提高幼兒練習(xí)的愛好，在輕松、開心的條件下開展活動并達

14、到熬煉身體和增加體質(zhì)的目的，提高動作的靈敏性，在嬉戲的過程中培育幼兒的合作、互助等良好品質(zhì)。老師進行示范動作時，動作要正確、美麗，Ji發(fā)幼兒參加練習(xí)的愿望，從而使幼兒學(xué)習(xí)各種技能動作，促進幼兒大小肌肉的進展及動作的協(xié)調(diào)進展。 四、自我熟悉智能。 在身我熟悉智能方面，主要培育幼兒主動制造性地參與集體嬉戲，能從中體驗嬉戲的歡樂，并主動參加集體表演，體驗在活動中溝通與合作的樂趣；能夠為班集體做力所能及的事，情愿克服困難完成任務(wù)，主動思索獲得解決問題的方法，獲得完成任務(wù)的成就感；樂于探究并大膽說出自己的發(fā)覺。 五、人際關(guān)系智能 把幼兒對現(xiàn)實感知放在首位。這是依據(jù)幼兒身進展特點定的，幼兒的生活范圍較狹窄

15、，生活閱歷少，對于很多.現(xiàn)象，.大事缺乏了解。豐富的認(rèn)知和情感是.的動力和基礎(chǔ)，現(xiàn)實的.現(xiàn)象、大事又為幼兒供應(yīng)了行為的楷模和行為表現(xiàn)的機會。在日常生活中，利用各種活動，培育幼兒懂得關(guān)懷、理解、體驗、關(guān)心別人等良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對同伴的寵愛，在和同伴交往中，引導(dǎo)幼兒懂得敬重別人，體會到傾聽的重要性。通過節(jié)日的活動，引導(dǎo)幼兒 體會節(jié)日的快樂氣氛和與人共享節(jié)日祝愿的喜悅。 六、自然觀看智能 讓幼兒親身對四周物質(zhì)世界進行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、尋求答案的探究活動，運用合適的指導(dǎo)來滿意幼兒的奇怪心。在引導(dǎo)幼兒熟悉五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)力量。通過用眼睛觀看事物，能

16、運用視覺感受顏色的改變，提高幼兒內(nèi)心的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能運用視覺以外的感覺途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。了解重量的概念，學(xué)習(xí)用法稱，知道郵局內(nèi)相關(guān)設(shè)施，了解古時候和現(xiàn)在的傳遞信息的方式，熟悉郵票，培育幼兒的觀看、試驗的精神和探究的熱忱。 七、數(shù)理規(guī)律智能 數(shù)學(xué)訓(xùn)練能培育和熬煉人的思維力量。在這學(xué)期里，老師將引導(dǎo)幼兒通過感官與詳細閱歷學(xué)習(xí)的數(shù)與量、規(guī)律與關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運用各種各樣的操作材料引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)110，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；運用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的

17、遠近、深淺、高矮、厚薄等，讓幼兒通過生活中的閱歷來體會和熟悉速度，如；比較走和跑、兩種車子行走的快慢等，并能通過線索對事情發(fā)生的挨次做合理的推論，增進規(guī)律思索力量，通過平常的操作練習(xí)，培育幼兒愿意操作活動及動手力量，提高觀看力量。引導(dǎo)幼兒感知時間的概念，熟悉不同面額的貨幣及幣值；通過嬉戲活動和生活閱歷學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。 八、語言智能 在這學(xué)期里，我班努力創(chuàng)設(shè)出一個良好語言的環(huán)境以及氛圍，讓幼兒在交往、溝通中，想說、能說、會說，在活動中逐步加強語言力量；本學(xué)期強抓幼兒說普力量，在教學(xué)中，堅持以一般話教學(xué)，培育幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能；培育幼兒大膽和同伴溝通，會用完整的語言表達自己

18、的'情感，有肯定的自我表達力量；在嬉戲中培育傾聽力量、留意力；能圍圍著主題進行講解并描述，有挨次地講解并描述圖片內(nèi)容，能用不同的詞語進行表達，能較完整把故事的主要情節(jié)正確講解并描述出來；能在原有的基礎(chǔ)上仿編兒歌，鼓舞幼兒多觀看四周事物，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的情感大膽在集風(fēng)光前講解并描述自己的看法，主動參與爭論。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇4 現(xiàn)在是學(xué)問經(jīng)濟時代，.進展和訓(xùn)練改革的需要，幼兒園教研工作已經(jīng)成為幼兒園的常規(guī)性工作。幼兒園的教研活動作為主動探究和解決幼兒園訓(xùn)練教學(xué)活動中，所出現(xiàn)的各種問題的一種重要形式，其重要性也越來越被訓(xùn)練界所重視。 我園為了促進保教質(zhì)量的提高，真正落實綱要所提

19、倡的終身訓(xùn)練觀、以人進展為本的幼兒訓(xùn)練觀，將教研活動作為加強日常保教工作管理的有效措施，是提高老師隊伍素養(yǎng)的重要途徑，努力提高保教質(zhì)量的常常性手段。 一.指導(dǎo)思想： 依據(jù)上級訓(xùn)練部門的幼教工作精神和本園的實際狀況，(一)、連續(xù)滲透幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要精神，推動幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量。以先進的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，堅固樹立以人為本的訓(xùn)練思想。(二)主動開展專題活動、區(qū)角活動，堅持“教研園本化、教研有用化”的工作原則，運用各種先進理念，推動我園幼兒訓(xùn)練教學(xué)討論和實踐活動;(三)、完善師資工作體系，深化做好新老師帶教培育工作，建立自培、互培相結(jié)合的培訓(xùn)模式，

20、促進老師專業(yè)化水平的進展提高。我們將努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，通過各種教研活動的開展，主動地促進幼教事業(yè)向前進展，為培育一支有較強教研意識和力量的老師隊伍，讓保育訓(xùn)練質(zhì)量更上一個新的臺階。 二、工作目標(biāo)及任務(wù)： 1、仔細學(xué)習(xí)、貫徹綱要精神和園務(wù)方案，解放思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。堅持以“一心一意為孩子;真心真意為家長”為工作思路，實施家園共育，注意幼兒個性的培育，促進幼兒全面進展。 2、以抓實訓(xùn)練教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理支配一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域嬉戲活動開展。 3、完善老師自培、互培模式，作好新老師帶教培育工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、溝通、研討等活動，促進老師專業(yè)化水平的提

21、高。 4、鼓舞老師參與學(xué)歷進修，加強幼兒老師隊伍的建設(shè)，建立一支穩(wěn)固的高素養(yǎng)隊伍。 5、開展扎實有效的常規(guī)教研活動，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。 6、“立足本園，創(chuàng)特色”，營造特色競爭和共同進展的訓(xùn)練教學(xué)氛圍。 三、主要工作措施 (一)強化訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。 幼兒的學(xué)習(xí)與進展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必需得到家庭、.的支持、理解與協(xié)作。本學(xué)期，我們將把家長工作和服務(wù)工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質(zhì)量。 1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細化每一個環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、嬉戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有詳細明確的要求，制

22、定日查周評細則，堅持每天檢查，嚴(yán)格操作，每周公布檢查狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。 2、重視對個別幼兒的輔導(dǎo)，連續(xù)建立家園聯(lián)系簿，親密家園聯(lián)系，隨機聽取家長的各種看法，準(zhǔn)時了解家長對幼兒園訓(xùn)練教學(xué)活動的看法和建議。 (二)以人為本，促進老師專業(yè)化進展 老師是綱要與幼兒進展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的老師隊伍，是全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的基本保證，也是提高訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從老師進展需要動身，推行多樣化的師資培育模式，把教科研與教學(xué)討論、連續(xù)訓(xùn)練等有機結(jié)合起來，切實提高老師的科研力量與業(yè)務(wù)水平，努力促進老師隊伍的專業(yè)化成長。 (三)、連續(xù)加強隊伍建設(shè)，不斷提高師資素養(yǎng)。 新綱要的實施對老師的素養(yǎng)提

23、出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)，能否對幼兒實施高素養(yǎng)的訓(xùn)練，促進幼兒生動、主動的進展關(guān)鍵在老師的素養(yǎng)，為此，本學(xué)期我們在加強隊伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng)方面主要抓以下幾項工作。 1、抓師德學(xué)習(xí)。這是提高師資素養(yǎng)，促進兒童全面、主動、健康成長的根本保障。抓師德學(xué)習(xí)要與訓(xùn)練實踐緊密結(jié)合，聯(lián)系實際來分析老師的行為，不斷提出師德要求，使師德建設(shè)真正落實到訓(xùn)練實踐中去。 2、抓討論性學(xué)習(xí)。首先要隨時學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念，了解新的教改信息，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞廣闊老師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)。其次，我們可以對老師的訓(xùn)練行為在老師對兒童行為的觀看和分析中進行討論性學(xué)習(xí)。 3、連續(xù)抓學(xué)歷的達標(biāo)與提高。從目前我園的師資狀況來看，

24、學(xué)歷水平提高顯著，但離上級要求還有一段距離，因此，抓連續(xù)訓(xùn)練工作，也是我園目前的重點。 4、抓隊伍建設(shè)目標(biāo)管理。在隊伍建設(shè)中，加強優(yōu)秀老師培育，是不行忽視的一塊，我們將連續(xù)作好青年骨干老師的培育規(guī)劃，通過青年老師評優(yōu)，不斷發(fā)覺新人，并供應(yīng)更多的機會展現(xiàn)我園的訓(xùn)練教學(xué)成果。 (五)優(yōu)化管理，促進保教質(zhì)量的提高。 1、學(xué)習(xí)廣西區(qū)幼兒園保教工作管理常規(guī)，進一步規(guī)范本園方案、記錄、訓(xùn)練評價制度，有效地引導(dǎo)老師討論，反思教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，優(yōu)化幼兒園的一日活動管理。 2、加強幼兒園訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，努力使老師樹立正確的環(huán)境訓(xùn)練觀念，引導(dǎo)老師從靜態(tài)、動態(tài)環(huán)境和老師指導(dǎo)影響及幼兒的行為等方面去主動創(chuàng)設(shè)良好

25、的環(huán)境，注意創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境條件，設(shè)立多種活動角，進一步豐富活動內(nèi)容，為幼兒供應(yīng)自主活動和表現(xiàn)力量的機會。 3、圍繞主題教學(xué)背景，開展幼兒園音樂訓(xùn)練活動系列研討。 4、“立足本園，創(chuàng)特色”，開展豐富多彩的爭項競賽活動，努力營造特色竟?fàn)幒凸餐M展的訓(xùn)練教學(xué)氛圍。 (六、教研活動支配： 二月份： 1、學(xué)習(xí)區(qū)園教研活動方案，并初步擬訂教研方案，班主任制定、溝通班務(wù)方案 2. 穩(wěn)定新生心情，建立良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)，培育幼兒喜愛幼兒園的情感 3、各班編排好早操、律動 4、新學(xué)期環(huán)境布置 5、重點目標(biāo)責(zé)任書簽訂(平安、教研組等) 三月份： 1、園本培訓(xùn)一 2、主題教研活動(一) 3、早操律動評比活動 4、“

26、好習(xí)慣伴我歡樂成長”師德系列活動 四月份： 1、園本培訓(xùn)二 2教研組讀書活動 3、主題教研活動(二) 五月份： 1、園本培訓(xùn)三 2、愛國啟蒙訓(xùn)練主題活動 3、完成各樓面墻體部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想 4、大型慶“六一”體操評比活動 七月份： 1、幼兒園“六一”活動 1幼兒朗讀，唱歌競賽。2、做好財產(chǎn)清點工作 3幼兒各力量評價 4、撰寫總結(jié)閱歷溝通 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇5 幼兒訓(xùn)練學(xué)作為幼師專業(yè)同學(xué)的必修課程，不論是從理論或是實踐當(dāng)中，都具有很重要的訓(xùn)練指導(dǎo)意義，是同學(xué)職業(yè)生涯的奠基石。 因此對于該課程的教學(xué)方案，應(yīng)注意幼兒訓(xùn)練的宏觀問題及其一般活動的規(guī)律，給同學(xué)整體的入門學(xué)問和力量訓(xùn)練，讓同學(xué)深刻了解

27、幼兒訓(xùn)練學(xué)在兒童的進展過程當(dāng)中的地位和價值，以此增加同學(xué)從事幼兒訓(xùn)練工作的職業(yè)素養(yǎng)，提高幼兒訓(xùn)練質(zhì)量。 本專業(yè)女生占很大比例，在訓(xùn)練教學(xué)上有肯定的優(yōu)勢。但就讀我校的同學(xué)學(xué)校基礎(chǔ)較差，全專業(yè)的同學(xué)整體水平不高，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。 一、指導(dǎo)思想： 本著“明確目的性、突出學(xué)習(xí)性、強調(diào)實效性”的原則，開展幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作。深化“學(xué)習(xí)促進展”，“學(xué)習(xí)升實力”的意識，針對幼兒園訓(xùn)練教學(xué)中的問題，著眼一日活動中保教質(zhì)量的把握，提升學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)性，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)有主線，學(xué)習(xí)有實施，學(xué)習(xí)有突破，學(xué)習(xí)有成效”的

28、工作思路，在學(xué)習(xí)中提升同學(xué)學(xué)問技能，真正促進我校學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)同學(xué)自身力量的提高，更好地服務(wù)于幼兒訓(xùn)練事業(yè)。 二、教材分析 本課程將立足于中職層次同學(xué)師資培育的實際，面對全體同學(xué)，注意全面打好基礎(chǔ)，因材施教，促進同學(xué)個性的健康進展。依據(jù)幼兒及同學(xué)的身心進展規(guī)律，合理支配課程，留意教學(xué)要求和課業(yè)負擔(dān)適當(dāng)。夯實同學(xué)的幼兒訓(xùn)練的基本理論與基本力量，培育和造就符合時代要求、具有良好專業(yè)素養(yǎng)的新型幼兒老師。從我校實際動身，留意同學(xué)的個體差異，堅持統(tǒng)一性與敏捷性相結(jié)合。 三、學(xué)情分析 13、14級幼師班的同學(xué)經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了基本的學(xué)習(xí)方法，但在學(xué)問的把握上，尤其是對幼兒園的基本狀況的了解少之又

29、少，她們對學(xué)前訓(xùn)練的基本理論和方法只有較為零散的印象，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)問。 在技能的把握上，她們的分析和思索力量有待加強，對幼兒園常見的教學(xué)設(shè)計、組織更是著重強化。幼兒一日生活管理流程等缺乏清楚的熟悉，沒有動手實踐的閱歷，需要加強相應(yīng)的模擬課堂，教學(xué)設(shè)計等技能操作訓(xùn)練。 四、本課程教學(xué)的主要任務(wù)和要求： （一）教學(xué)的主要任務(wù)： 1、通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)了解幼兒訓(xùn)練的產(chǎn)生、進展歷史，使同學(xué)對幼兒訓(xùn)練的本質(zhì)、價值，對訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者在 訓(xùn)練過程中的地位及其相互作用的原理有一個正確熟悉。 2、引導(dǎo)同學(xué)了解基本的訓(xùn)練觀念。 3、初步了解幼兒訓(xùn)練、幼兒的進展及其影響因素，熟悉幼兒訓(xùn)練機構(gòu)工作的特點和

30、規(guī)律 學(xué)習(xí)組織幼兒學(xué)習(xí)活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與學(xué)校的連接等。 （二）教學(xué)的主要要求： 1、帶領(lǐng)同學(xué)深化學(xué)習(xí)教材，吃透每一章節(jié)的主要內(nèi)容并在教學(xué)中滲透其中的重要觀念和訓(xùn)練思想。 2、營造獨立思索，切磋爭論的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。 3. 聯(lián)系幼兒園訓(xùn)練實際，聯(lián)系有關(guān).現(xiàn)象和問題，關(guān)心同學(xué)加深對學(xué)問點的理解和把握。 五、教學(xué)措施 1、針對一些基本的概念和較為易懂的學(xué)問點，引導(dǎo)同學(xué)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式完成。 2、涉及幼兒園實際教學(xué)的學(xué)問點，通過視頻、圖片的方式關(guān)心同學(xué)了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀，加深同學(xué)的感性熟悉。 3、涉及實踐操作技能的學(xué)問點，通過情景模擬，

31、角色扮演等方式，關(guān)心同學(xué)提高操作技能。 4、讓同學(xué)能較好的熟悉幼兒園訓(xùn)練進展改變的規(guī)律，樹立訓(xùn)練的新思想，新觀念，嫻熟把握幼兒訓(xùn)練工作技能。 5、把握幼兒訓(xùn)練的一般理論，幼兒訓(xùn)練的基本要求，正確熟悉幼兒園課程，幼兒園的各種訓(xùn)練活動，幼兒園與學(xué)校的連接及幼兒園訓(xùn)練評價等。 6、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，仔細讀書，勤于思索，主動鉆研幼兒訓(xùn)練學(xué)理論；以幼兒訓(xùn)練實際案例為基礎(chǔ)，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)指示，信息，分析當(dāng)前幼兒訓(xùn)練現(xiàn)象與問題。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇6 活動目標(biāo)： 1、初步理解合作的意義，知道生活到處有合作。 2、學(xué)會運用禮貌用語和商議的口吻與同伴交往，合作。 3、體驗團結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難帶來的歡樂，進

32、一步增加合作的意識。 活動預(yù)備： 巧虎視頻合作力氣大、毛線若干條、報紙、短音樂、ppt 活動過程： 一、通過巧虎視頻，導(dǎo)入“合作”內(nèi)容。 觀賞動畫環(huán)節(jié)。 1、今日老師給大家?guī)硪欢吻苫⒌囊曨l，里面講了一個小小訓(xùn)練故事。待會請小伴侶仔細看，找一找里面說了一個什么故事，還有故事的名字是什么。問答動畫環(huán)節(jié)。 1、視頻名稱是什么？看到合作了嗎？誰會合作？合作干什么？ 總結(jié)：合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更簡單勝利！小動物們都學(xué)會合作了，小伴侶會不會和自己的小伙伴們合作呢？ 二、嬉戲“小羊躲圈圈”，加強“合作”意識。 1、介紹嬉戲規(guī)章。 請8位小伴侶扮演小羊分成兩組，分

33、別站在兩個圈圈上，隨著音樂開頭，就要用對折的方法把圈圈削減，之后四個小伴侶連續(xù)回到在圈圈上站好。羊圈漸漸地變小，小伴侶站在羊圈上就會越困難，這要考驗小伴侶合作的力量。 2、扯毛線，選伙伴。 8個小伴侶扯毛線兩頭，配對小伴侶手拉手。兩人一組。（熟悉新伴侶要有禮貌問好），然后兩個小伴侶和兩個小伴侶組合分別站在營地上。 3、躲圈圈。 當(dāng)我們聽到音樂的時候，就把營地，對折起來削減營地，躲避敵人發(fā)覺。音樂結(jié)束之后，敵人就會出來巡查，我們?yōu)榱瞬槐话l(fā)覺，不能說話不能動。 嬉戲過程中，小伴侶肯定要留意平安，不能推推撞撞。 對折兩次之后，交換營地。 活動結(jié)束： 我們現(xiàn)在呀，只是幾個人之間的嬉戲小合作，生活中學(xué)習(xí)

34、中都會有許多需要合作的地方。比如，和爸爸媽媽玩親子嬉戲，或者制作小工藝品的時候。合作不但可以使事情做得又快又好，還可以制造奇跡，使人走向勝利，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作開心。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、設(shè)計思路： 指南中指出：“最大限度的支持和滿意幼兒通過挺直感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要?！倍覉@本學(xué)期是以健康領(lǐng)域作為重點進展的活動，讓孩子們通過自己的探究來發(fā)覺玩球的不同方法并嘗試拍球，不但起到了熬煉身體的作用，同時進展了孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)與閱歷。 二、活動目的： 1、能探究出球的各種玩法，把握玩球的基本技能。 2、會一物多玩，體驗制造性玩球的樂趣。 3、主動參加集體活動，能

35、和同伴一起合作完成活動。 三、活動預(yù)備： 人手一個球、音樂、紅旗2面 四、活動重點： 引導(dǎo)幼兒主動探究球的多種玩法，讓幼兒自己去嘗試玩球并進展幼兒動作協(xié)調(diào)力量。 五、活動難點： 通過合作嬉戲，培育幼兒的合作精神，進展幼兒制造力。 六、活動過程： 1、第一次探究：自由玩球，老師巡回指導(dǎo)。 （1）自主探究。指導(dǎo)語：你們手中都有一個球，現(xiàn)在請你們玩一玩，看哪個小伴侶玩的方法最多。 （2）演示評論。指導(dǎo)語：哪位小伴侶來介紹一下，你有幾種玩法？請小朋 伴侶去嘗試一下你沒有玩過的方法。 （3）集中評價。嘗試后，請個別幼兒將不同法共享給大家看，共同請小伴侶們試試別人的玩法。 2、幼兒其次次自由玩球。老師幼兒

36、嘗試合作玩球。 3、學(xué)“螃蟹”走路（夾球側(cè)行）。 竟賽形式進行嬉戲。要求每組第一對幼兒動身，繞過紅旗到達起點后，其次組幼兒才能動身，最終一組幼兒把紅旗拿回來，以最快者為勝。 4、放松活動：“做湯圓”。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇8 為培育孩子具有美麗的體態(tài)，并漸漸形成高雅的氣質(zhì)，為加強少兒自身素養(yǎng)培育和藝術(shù)潛力的挖掘，在教學(xué)中我們采納“融合式教學(xué)”，把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起。初學(xué)舞蹈時，孩子們由于年齡尚小，往往學(xué)了一會就會到厭煩。針對這一問題，老師以“愛好式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓孩子們易于汲取，不會感到枯燥乏味，我們引導(dǎo)少兒通過想象，制造用肢體動作將仿照的

37、事物表現(xiàn)出來，如：大海的波浪、風(fēng)中的楊柳、各種人物、各種動物。舞蹈老師不完是傳授學(xué)問，訓(xùn)練技藝、強健體魄，同時還培育了她們的思想道德品質(zhì)，全方位的、完整的培育了孩子們健全、完善的品行。家長們一起為少兒的將來著想，鼓舞她們有自己的思索方法，獨立見解、個性特點、充分發(fā)揮其主動性、主動性。我們的教學(xué)理念是變被動的練功轉(zhuǎn)化為主動的練舞，讓孩子們喜愛舞蹈，達到心與靈、肢體與神韻的完善結(jié)合。 一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、和教學(xué)任務(wù) 1、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的： 少兒舞蹈課程屬于普及性課程。本課程的教學(xué)目的：同學(xué)通過本課程的學(xué)習(xí)，提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術(shù)素養(yǎng)。 2、教學(xué)任務(wù)： 同學(xué)通過本課程的學(xué)習(xí)，具有適應(yīng)

38、舞蹈需要的正確身姿、完整、歡樂、美麗地表演舞蹈，把握舞蹈的基本常識，強調(diào)同學(xué)在藝術(shù)氛圍的熏陶中健康成長。 二、詳細教學(xué)目標(biāo) 1.通過訓(xùn)練使同學(xué)身體各部位有肯定的敏捷與協(xié)調(diào)力量。 2.跳舞時與音樂協(xié)調(diào)全都。 3.對事物的動態(tài)和舞蹈動作有仿照愛好，樂于參加自娛性的兒童集體活動。 4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關(guān)系。 5.在舞蹈中與他人合作。 6.觀賞舞蹈，能有體態(tài)反應(yīng)，把握舞蹈風(fēng)格。 三、以舞帶功的形式讓孩子逐步把握舞蹈的要領(lǐng)和要求 1. 動作基本精準(zhǔn)到位，協(xié)作協(xié)調(diào)，身體各部位可以敏捷運用。 2. 跳舞時能心情投入精準(zhǔn)表演把握不同舞蹈風(fēng)格。 3.樂于通過舞蹈表達自己情感。 4.集體協(xié)作

39、協(xié)調(diào)默契隊形整齊精準(zhǔn) (1)意識到在生活中留意自己體態(tài)語言行為美 (2)欣賞舞蹈表演，簡潔了解觀賞舞蹈的文化背景。 四、教學(xué)內(nèi)容 第一教學(xué)單元 、教學(xué)目的及教學(xué)要求： 通過本單元學(xué)習(xí)，要求初步把握舞蹈的基本學(xué)問，具有正確的身體姿勢，把握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有肯定的力度和節(jié)奏感，舞蹈動作協(xié)調(diào)。 、教學(xué)內(nèi)容： 一、理論課 1、把握舞蹈的概念、種類，了解舞蹈進展的相關(guān)學(xué)問。 2、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術(shù)語，學(xué)會識別舞蹈圖譜 二、舞蹈的基本訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。 2、進行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓(xùn)練、腰的訓(xùn)練、，走跑跳訓(xùn)練，基本舞步訓(xùn)練，組合訓(xùn)練

40、。 三、教學(xué)進度 片段舞訓(xùn)練(總共四課時) 第一課時(第一周)基本動作練習(xí) 其次課時 (第三周)完成“預(yù)備段，第一舞段” 第三課時(第五周)完成“其次舞段，間奏部分” 第四課時(第七周)綜合表演，動作提高 片段舞訓(xùn)練(總共四課時) 第一課時(第九周)完成“預(yù)備舞段”教學(xué) 其次課時 (第十一周)完成“第一舞段，其次舞段”教學(xué) 第三課時(第十三周)完成“間奏段，第三舞段”教學(xué) 第四課時(第十五周)完成“第四舞段，綜合表演”教學(xué) 第十六周 觀賞課成品舞表演 匯報 注：每個學(xué)期讓孩子學(xué)會并把握一個舞曲，能獨立隨音樂跳舞。每個舞種依據(jù)孩子本身的把握情形而定。我們將在各個學(xué)期里讓孩子逐步學(xué)會和把握各種民族

41、舞、現(xiàn)代舞、幼兒舞、芭蕾舞、中國舞等。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇9 一、音樂嬉戲的內(nèi)涵 關(guān)于嬉戲的定義，中外學(xué)者說法不一，他們認(rèn)為嬉戲是一種傾向、是一種行為、一種情景，嬉戲是生活的本質(zhì)，嬉戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國內(nèi)外學(xué)者對嬉戲本質(zhì)及特征的熟悉，可以看出嬉戲具有源于內(nèi)在動機、重過程輕結(jié)果、自由選擇、主動參加、非實際性、具有主動情感等特征。幼兒園工作規(guī)程中提出：“嬉戲是對幼兒進行全面進展訓(xùn)練的重要形式”，幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)中指出“幼兒園以嬉戲為基本活動”，這些提法都確定了嬉戲在幼兒園訓(xùn)練中的地位。音樂嬉戲是以唱歌、律動、演奏、觀賞等手段為主要形式的音樂教學(xué)活動，它將音樂和嬉戲緊密結(jié)合起

42、來，以嬉戲的方式學(xué)習(xí)音樂，以音樂的內(nèi)容進行嬉戲，促使幼兒擁有輕松、主動的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達到抱負的訓(xùn)練效果。 二、音樂嬉戲的進展價值 在音樂嬉戲中，音樂和嬉戲是相互促進、相輔相成的，它將訓(xùn)練教學(xué)的要求以生動好玩的形式表現(xiàn)出來，關(guān)心幼兒詳細、形象地感受和理解音樂，獲得肯定的心情情感體驗，使孩子們在樂此不疲的嬉戲和玩耍中把握音樂學(xué)問和技能，滲透品德訓(xùn)練和審美訓(xùn)練。它的進展價值主要體現(xiàn)在兩個方面： (一)促進幼兒音樂力量的進展 音樂是音樂嬉戲的靈魂，貫穿音樂嬉戲活動的始終。幼兒在音樂嬉戲中可以伴隨音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的異同、心情的改變與進展感受音樂的心情情感、體裁、形式以及音樂風(fēng)格

43、與流派，進而在老師的關(guān)心和指導(dǎo)下通過嬉戲的方式熬煉自己，用手中的樂器或是身體表現(xiàn)和制造音樂。幼兒的音樂制造力量是以音樂感知力量為基礎(chǔ)，是表現(xiàn)力量的升華。通過多樣化的音樂嬉戲可以關(guān)心幼兒通過音樂熟悉自我、熟悉世界，進而激發(fā)孩子的音樂潛能，關(guān)心孩子用自己獨特的表達方式來表現(xiàn)音樂。 (二)促進幼兒身心和諧進展 依據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及現(xiàn)代動機心理學(xué)關(guān)于內(nèi)在動機的討論和對兒童行為的觀看，兒童具有三個層次九種需要。驅(qū)使兒童去嬉戲的需要主要有身體活動的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及.性交往和自我實現(xiàn)的需要。嬉戲可以滿意兒童在生理、認(rèn)知、.性進展和自我實現(xiàn)自我確定等方面的需要。各種需要發(fā)動了嬉戲，

44、嬉戲使各種需要得到滿意，需要的滿意帶來歡樂，歡樂作為強化物使兒童對嬉戲活動本身產(chǎn)生愛好，愛好和歡樂這兩種心情體驗相互作用，相互補充，如此循環(huán)反復(fù)，嬉戲就成為兒童穩(wěn)定的愛好，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動形式。 在音樂嬉戲中，幼兒可以通過發(fā)聲訓(xùn)練熬煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過舞蹈和律動熬煉手腳協(xié)調(diào)力量，通過打擊樂器熬煉手持樂器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)作力量等身體基本素養(yǎng)。音樂是關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言不行或缺的工具，一首首歡愉快潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過音樂律動嬉戲?qū)W習(xí)單詞、短句，積累語言閱歷，現(xiàn)如今很多智障兒童通過音樂治療來刺激語言的進展，也是音樂對語言進展功能的體現(xiàn)。

45、在音樂嬉戲中，幼兒對音樂的傾聽可以提高幼兒的專注力，音樂中不同形式的音樂刺激幼兒辨別不同類型的聲音以及聲音中包含的情感，關(guān)心幼兒培育留意力和良好的行為習(xí)慣。音樂是情感的藝術(shù)，音樂嬉戲讓幼兒在情感體驗中獲得美妙的生活閱歷，利用音樂嬉戲活動對幼兒進行審美訓(xùn)練，不僅會使幼兒在音樂活動中體驗主動歡樂的心情，在情感上產(chǎn)生共鳴，還可以培育幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對幼兒的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及審美力量產(chǎn)生主動影響。音樂嬉戲還可以多途徑關(guān)心幼兒形成獨立的音樂個性，同時在嬉戲的過程中對嬉戲規(guī)章的遵守等還有利于幼兒集體意識和合作意識的形成，提高幼兒同伴交往的力量，關(guān)心幼兒各種.性特征得到熬煉和培育。 三、音樂嬉戲的教學(xué)指導(dǎo)策略 (一)選擇合適的活動材料 選擇合適的音樂作品是開展音樂嬉戲的關(guān)鍵。選擇的作品既要富有音樂性，也要富有嬉戲性。音樂嬉戲分為唱歌類音樂嬉戲、律動類音樂嬉戲、演奏類音樂嬉戲和觀賞類音樂嬉戲四種主要類型。唱歌類的音樂嬉戲在選材時應(yīng)當(dāng)選擇歌詞內(nèi)容簡潔好玩、易記且易