2019-2020年高考語文 語言表達與運用訓練教案 新人教版必修5

1、2019-2020年高考語文語言表達與運用訓練教案新人教版必修51、根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“低碳經(jīng)濟”。（不超過40字）xx年，英國發(fā)表的白皮書首次使用“低碳經(jīng)濟”這一概念。隨著應對氣候變暖的國際行動不斷走向深入，低碳經(jīng)濟的概念廣受關注。英國雖然提出了這一概念，但并無明確界定。低碳經(jīng)濟是經(jīng)濟形態(tài)還是發(fā)展模式，或是二者兼而有之，尚無共識。但各種觀點都強調(diào)其目標是應對能源、環(huán)境和氣候變暖的挑戰(zhàn)。低碳經(jīng)濟是在氣候變暖背景下產(chǎn)生的，因此其核心特征是低碳排放。而學界對“低碳排放”理解不一。衡量一個經(jīng)濟體消耗單位碳資源所帶來的相應產(chǎn)出，即如果溫室氣體排放量的增加小于經(jīng)濟產(chǎn)出的增量，則可稱之為低碳

2、排放。這一觀點得到普遍認同。低碳經(jīng)濟是一種的經(jīng)濟形態(tài)（發(fā)展模式）。答案示例：低碳經(jīng)濟是一種在氣候變暖背景下產(chǎn)生的，以低碳排放為核心特征的，應對能源、環(huán)境和氣候變暖挑戰(zhàn)的經(jīng)濟形態(tài)發(fā)展模式。2、介詞“被”正突破傳統(tǒng)語法的局限，成為一時熱詞。例如：廣州到武漢的高鐵票價最低490元，而最便宜的快車硬座只要129元，臨客更低。但高鐵開通后，普通車減少，對農(nóng)民工來說，合適的車票反而更難買了，他們只能被高鐵。又如：人社部新聞發(fā)言人尹成基在新聞發(fā)布會上表示，截至XX年12月底，應屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達90.7%,有人驚呼“被就業(yè)”。此外，還有“被加薪”“被幸?！?，甚至“被自殺”等等。請揣摩以上“被”字的用法，解

3、說“被”的意義及使用者的心態(tài)。答案示例：“被”指違背主觀意志或語詞表述與實情不符，表現(xiàn)了使用者的無奈與憤懣。3、“老不看三國,少不看水滸”的說法流傳甚廣，這句俗話分別說明了這兩部名著的什么特點？對兩類人分別有怎樣的提醒？答案水滸中英雄路見不平，拔刀相助，崇俠尚義，甚至好勇斗狠，提醒年輕人遇事冷靜沉著；三國演義中有謀之士奇謀妙計層出不窮，甚至爾虞我詐背信棄義的奸計也屢見不鮮，提醒老年人處世坦然大度，莫用心機。（大意對即可）4. “采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見，請對詩中“南山”之景展開合理想象，進行生動描寫，表達詩人的“悠然”之情。（80字內(nèi)）（6分）答案示例：抬眼望去

4、，沒有紅葉谷的繽紛，沒有盤龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素簡單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，南山泰然嘆出古樸，描摹出這脈悠然，毫無做作之態(tài)，違心之感。5、某中學研究性學習小組舉辦三國演義讀書交流會。主題是“三國演義人物形象的塑造”請為主持人寫一則開場白。要求：緊扣主題；表達得體，富有文采；不寫稱呼語、問候語；不超過70字。答案示例：羅貫中在三國演義中為我們塑造“奸絕”曹操、“義絕”關羽、“智絕”孔明等性格鮮明的藝術形象。讓我們走進寶山，去探究、感悟、欣賞三國英雄吧。6、某學校以“大學自主招生政策是否適宜”為主題開展辯論會。請你針對正方的陳述進行反駁

5、。正方觀點大學宜采用自主招生政策；反方觀點大學不宜采用自主招生政策。正方觀點陳述：大學宜采用自主招生政策。因為它不再單一看高考成績，而是綜合平時成績和特長等來考核，這對于探索人才的多元化評價是一個重要突破。它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)應試教育的規(guī)則，不拘一格的選拔人才能夠給有專長的學子留更大的發(fā)展空間。請你針對正方觀點進行反駁：,答案示例：反方觀點：大學招生不宜采用自主招生政策。因為高考有力地維護了公平性，最大限度地杜絕了權勢、財富、關系的影響，是社會公平最強的守護神，也是社會公平正義的底線之一。高校自主招生制度可能破壞教育的公平、公正、公開原則。7、沈從文筆下的環(huán)境很美，試闡述邊城中這樣寫的用意和情感

6、。到了家邊，翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙管嗩吶，請祖父坐在船頭吹娘送女曲子給她聽，她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不知什么時節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。參考答案：這是一幅非常和諧非常恬美的畫面，嗩吶悠悠，白云悠悠，帶著爺爺?shù)淖Ｔ?，載著翠翠的情愫；然后，“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了：”人與自然渾然一體，寂靜，淳樸，傷感，美麗。這是作者的家園，是他的世外桃源，是他魂牽夢縈的湘西熱土。8、閱讀下列材料，回答問題長期以來備受爭議的名人代言醫(yī)療產(chǎn)品廣告、姓名解析、緣分測試、交友聊天等廣告將從此退出廣播頻率和電視熒屏。此消息一經(jīng)刊出

7、，不但立即引起社會輿論的一片熱議，而且得到了廣大群眾的歡迎和贊譽。但廣電總局傳媒機構有關官員卻立馬澄清說：“此消息為誤傳”。也就是說“名人代言醫(yī)療廣告不會被禁播”，只是“名人不能做證明式醫(yī)療廣告，也就是不能在醫(yī)療廣告中為其療效做證明”而已。（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。參考答案：誤傳“禁播醫(yī)療廣告”深受群眾歡迎。（2）你對材料中的現(xiàn)象有何看法？請簡述。參考答案：被“誤傳”的“禁播”信息受到百姓普遍歡迎，讓期盼已久的平民百姓空高興了一場，這樣的“空高興”其實就是民意的真實反映。既然還許可名人代言醫(yī)療廣告，就要將新規(guī)定切實落到實處。否則，既有悖民心民意，也是對消費者極度不負責任的表現(xiàn)。當然，要

8、防止和避免虛假醫(yī)療廣告，一是有關部門要切實加大監(jiān)管力度，發(fā)現(xiàn)問題及時進行查處。二是要借鑒一些西方國家的做法，對違反者進行更為嚴厲的處罰。9、某工程隊在建設一重點經(jīng)濟項目時在地下發(fā)現(xiàn)一頗有價值的文物古跡。是停下工程保護古跡，還是繼續(xù)施工？請你就此發(fā)表看法。要求表達準確、鮮明。不少于50字。參考答案：繼續(xù)施工。經(jīng)濟建設是當前各地壓倒一切的中心工作，不能因為古跡而停工或進行項目轉(zhuǎn)移。中國的古跡很多，但經(jīng)濟發(fā)展的機遇不多。參考答案：停下工程。歷史的古跡是我們國家的寶貝，一旦被毀，就永遠不可能還原?？梢詫⒐袍E移址，也可以轉(zhuǎn)移工程項目。10、漢字屬表意文字，能充分激發(fā)人們的想象力。請按下面的示例，任選二字

9、，充分發(fā)揮你的想象力，各寫一句話，要求既能突出漢字的字形特點，又有一定的哲理。示例：加：做任何事情不能光靠“口”說，還需要下大“力”氣去做，才能“增加”自身的價值。主：只有把自己高昂的“頭”顱低下，人們才會從心里尊你為王。示例一：任，只有以天下為已“任”者，才有可能成為“人”中之“王?！笔纠撼觯挥信郎弦蛔吧?，”又爬上一座“山，”才能成為杰“出”之人。2019-2020年高考語文語言表達復習教案新人教版一、賞析古代詩詞的煉字1、古人作詩寫詞講究煉字，以使傳神動人。閱讀古代詩歌，評析詩人煉字煉句技巧和作用，有助于深入體會詩歌豐富的內(nèi)蘊。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選

10、出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態(tài)，結尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”這一個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。例1：從軍行（李白）百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。“從軍行”是樂府舊題，與詩歌內(nèi)容無必然聯(lián)系。這首詩描寫了一位英勇無比的將軍形象。首句寫他過去的戎馬生涯，“碎鐵衣”，可見征戰(zhàn)時間之長，戰(zhàn)斗之酷烈；次句寫眼前的境遇，“數(shù)重圍”，可見危險之極；最后兩句

11、寫其突破重圍、奇路而歸。一個“獨”字，便是本詩的詩眼，這一個“獨”字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。對這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事。2、答題指津提問方式這一聯(lián)（句）中最生動傳神的是哪個字？為什么？提問變體某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析若問字詞則抓動詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句和警策句。古人做詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題范式釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點

12、情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）例2：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（xx年全國卷第17題）過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。高考標準答案“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）。|“咽”

13、、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（點情境）。王維的這首五言律詩，標題中的“過”是訪問、探望之意。詩人因“不知”香積寺便入茫茫山林中去尋找，行了數(shù)里便來到云霧繚繞的山中。中間四句寫深山密林中的目見和耳聞。古樹參天的叢林中杳無人跡，忽然從遠處飄來隱隱的鐘聲，使這寂靜的山林更顯得安謐。五六兩句仍然表現(xiàn)山林幽靜冷寂?！叭曆饰Ｊ?，山間危石聳立，流泉自然不能輕快地流淌，只能在巖石間艱難穿行，仿佛發(fā)出嗚咽之聲。這“咽”寫得極為準確而傳神，更襯托出山林的幽靜。“日色冷青松”，詩人用“冷”來形容日色，也極為傳神。山林幽暗，夕陽余暉抹在幽深的松林上，給人的感覺就是一個“冷”。這

14、一“冷”字也反映出詩人內(nèi)心的孤寂。根據(jù)這樣的分析，不難歸納出本題的答案。例3：南浦別（白居易）南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？矗谠娭兄富赝ㄡ尯x）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（描圖象）。|只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（點情境）。3、煉字主要要抓：（一）煉動詞。一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術構思組合而成的，而真正能構成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是

15、表動態(tài)的具象動詞。因為名詞在詩句中往往只是一個被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動的形態(tài)的，主要就是常常充當謂語的動詞，這樣，具象動詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容，離開了煉動詞，煉字藝術就會黯然失色。例4：陶潛“悠然見南山”。“見”字用起來更能達意?！巴笔怯幸庾R的，而見是無意識地，自然地映入眼簾。用一個“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對象。而用一個“見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。如果

16、是望，就成了有意所為，而見字正寫出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說：“久在樊籠里，復得返自然”，這種返，覺解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的境界。例5：分析“云破月來花弄影“的藝術描寫特色。答：由于“云破月來花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個字，從天上寫到地下，云橫皓月、風弄花影，構成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。在

17、鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。“蒸”、“撼”具有夸張色彩。例4：雨去花光濕，風歸葉影疏。（郊興王勃）這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，

18、一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。（二）煉形容詞。詩歌是社會生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務，相當一部分是由形容詞來承擔的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是形容詞的活用特別是活用作動詞。例1：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應疑春色在鄰家”，這是王駕寫的晴景，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應”為“卻”之外，煉字的關鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛，”因

19、為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆，才能令人動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。例2：周密的夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮（高陽臺寄越中諸友），以輕字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之于表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。修飾語大部分為形容詞，也有副詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。例2：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫

20、折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。（三）煉數(shù)量詞。優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。過去有一首詩：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見?！扁仔判@賦中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。例1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的早梅詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述。?jù)元代盛如梓庶齋老學叢談記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一

21、樹早梅何處春”，元遺山認為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點”，“幾點”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩氣機流暢，韻味平添。（四）特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同：a. 疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（竹枝詞其一劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（元日王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）b. 擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之

22、感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（登高杜甫）c. 表顏色的詞：這些詞作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到

23、詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。過春風十里，盡薺麥青青。（揚州慢姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（一剪梅李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（蜀相杜甫）要強調(diào)說明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四射，成功的煉字都是和煉意緊密結合在一起的。例：觀獵（王維）風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首詩寫詩人觀看到的將軍打獵的情景?！帮L勁角弓鳴”，寫風用“勁”，可見風之猛之烈

24、。能在勁風中射獵，這是何等身手！第二句點出主人公和射獵的地點。次聯(lián)“疾”、“輕”用得俱妙。鷹眼因“草枯”而特別銳利，馬蹄因“雪盡”而特別迅疾。詩人用“疾”而不用“銳”，突出發(fā)現(xiàn)獵物之迅速；一個“輕”字表現(xiàn)獵騎迅速追蹤而至，而絕無滯礙。這“疾”、“輕”二字令人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。那射獵的場面、騎獵的樂趣、將軍的英姿，如在眼前。第三聯(lián)寫獵罷還歸?！昂鲞^”、“還歸”，看似尋常，但它們前呼后應，則見返回營地之疾速，給人以瞬息千里之感，更真切地表現(xiàn)出主人公的輕快感覺和喜悅心情。尾聯(lián)以寫景作結，但所寫并非營地景色，而是遙遙“回看”行獵之處的遠景；“千里暮云平”。這樣寫，不但首尾呼應，而且形成對照。出獵時風起云

25、涌，回歸時風平云定，這與出獵時的緊張、回歸時的躊躇滿志完全相稱。二、賞析一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？提問變體：人們認為某詞是這首詩的詩眼，是什么原因？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出對全詩的把握程度。答題步驟： 解釋該詞在詩中的寓意。 析效果（該詞在主旨和結構上所起的作用） 從構思上考慮。也就是詩人是怎樣把該詞與主旨聯(lián)系起來的。即點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情例1：春夜洛城聞笛（李白）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩

26、的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？步驟“折柳”的寓意是“惜別懷遠”。步驟詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。步驟這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。例2：暮江吟（白居易）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？答案：這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，（描圖景）體現(xiàn)出詩人用詞的準確、形象（析效果）；同時，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。（點情境）附：評價語言特點術語：清新自然、平淡樸素、委

27、婉含蓄、纏綿哀怨、準確精練、簡潔生動、絢麗明快、深沉雋永、生動形象、詞藻華麗、通俗易懂、節(jié)奏感強、富有韻律、準確傳神、平字見奇、色彩豐富。xx屆高考語文古詩詞鑒賞之語言表達課堂練習一、閱讀下面一首詩，按要求回答問題：端居（李商隱）遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注：端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。答：二、閱讀下面一首詩，然后回答問題：東坡（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。葷確：山多大石貌。答1、第一句在全詩

28、中有何任用？請簡要賞析。答2、請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。三、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好？為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關系。四、閱讀下面一首詩歌，然后回答問題：蝶戀花（蘇軾）花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。1、“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本作“曉”。你認為哪個字更恰當？為什么？2、俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上闕作過這樣的整體評價“：絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃馑目捶▎幔繛槭裁?？請結合詞的內(nèi)容簡要賞析。五、閱讀下面一首古詩，然后回答問題：春宿左省（杜甫）花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。不寢聽金鑰，因風想玉珂。明朝有封事，數(shù)問夜如何？注：左省：門下省，交代值夜的地主。掖垣：門下省的矮墻。金鑰：金鎖