心理健康主題班會(huì)教案15篇

1、心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)15篇心理健康主題班會(huì)（教課設(shè)計(jì)15篇）心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)（一）：一、教課目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本節(jié)教課，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父親母親、教師之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的本領(lǐng)，使學(xué)生健康歡喜的成長(zhǎng)。二、教課過(guò)程：（一）、發(fā)言導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有自我的情緒感情，碰到不相同的事，就會(huì)有不一樣的感覺(jué)，但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)持樂(lè)觀的情緒，今天，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)商討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：（二）、情境表演跳皮筋1. 小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，如何玩呢小芳說(shuō)：我不睦小英一組

2、，她那么胖，笨死了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自我笨，小英立時(shí)火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!"小英聽(tīng)到小芳罵她，沉痛地跑到一邊，哭了起來(lái)師：小芳她們?yōu)楹瓮娌坏揭粔K小英又為何會(huì)哭呢誰(shuí)來(lái)談?wù)劊ㄉ渥阏f(shuō)）生：小芳不合群，說(shuō)他人因?yàn)樾》颊f(shuō)她，嘲諷她，她受不了師：應(yīng)付這類(lèi)情況，應(yīng)該如何解決呢生：小芳不該該說(shuō)他人的弊端，同學(xué)之間應(yīng)該和隨和氣（生充足說(shuō)）師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友善相處，不要嘲諷同學(xué)的弊端要學(xué)會(huì)尊敬他人，不欺侮他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家持續(xù)看情境表演上課鈴響了2.情境表演：上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕

3、和同學(xué)們從外面擁堵著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大喊一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了"同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)性情，用雙手捂住眼睛嗚咽，那個(gè)同學(xué)一再向她說(shuō)對(duì)不起，其余同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予搭理，持續(xù)發(fā)性情，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止嗚咽，回到座位上，還在生氣師：孩子們看完了表演，大家來(lái)談?wù)劊跣⊙嘧龅脤?duì)不對(duì)為何（生充足說(shuō)）生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間碰到了矛盾，不要錙銖必較，要有寬容之心諒解他人，即便他人有做得不妥的地方，在他意

4、識(shí)到了自我的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該諒解他，更況且，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有利處，僅有與同學(xué)和睦相處，你才能擁有更多的歡喜下頭（出示）我們一齊來(lái)看以下同學(xué)之間友善相處的正確做法，教師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）師：同學(xué)們每天生活在一齊，在學(xué)習(xí)中碰到以下情況，你又該如何做相信你會(huì)正確辦理（出示）（三）.說(shuō)句內(nèi)心話(huà)（1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"（2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，但是昨日你跟他借筆，他沒(méi)有借給你（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友入選，你卻落第了（先各小組議論，而后找學(xué)生代表發(fā)言）師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友善相處，你對(duì)他人友善關(guān)愛(ài)，

5、他人也會(huì)還你一份友善關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出自己就是一種歡喜!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)歡喜著!下頭，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到來(lái)，一齊讀：同學(xué)之間：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱忱大方學(xué)會(huì)體諒仔細(xì)入微學(xué)會(huì)調(diào)理除去妒忌學(xué)會(huì)激勵(lì)相互提高（4）給爸爸媽媽寫(xiě)封信，談?wù)勛晕业膬?nèi)心話(huà)。過(guò)渡：接下來(lái)，教師還給大家?guī)?lái)了故事，邊看邊想，你有什么感想（四）、聽(tīng)故事：今天清晨，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，立時(shí)同學(xué)們都圍了過(guò)去。只見(jiàn)他，一身耐克的運(yùn)動(dòng)裝，一雙特步的運(yùn)動(dòng)鞋，可奇特了!同學(xué)們敬羨極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁咨詢(xún)：“這得多少錢(qián)呀”的小一歡樂(lè)地：“不算什么，就五六百。我爸我了兩套呢!”看著全部，小慧低下

6、了。夜晚回到家中，吃晚，他正在打的：“我套耐克裝吧!”急忙：“那得多少呀”“不，就三百多吧!我好多同學(xué)都有，我必要一套!”聽(tīng)了有些：“孩子，咱不睦人比好你爸個(gè)月的工沒(méi)呢，家里就等著你爸點(diǎn)生活呀!”（小慧家下在家，爸爸在外打零工，要供小慧上學(xué)，生活比窘迫。）“我無(wú)論，我就要，我就要，我班同學(xué)有，我也要要”小慧絕不體，在家里起了性情。：看到上料此現(xiàn)在你想到什么生充足：（不要慕虛榮）：虛榮之心也是一種不健康的表，在生活中間，教希望大家（出示）一般不盲目攀比平庸不慕虛榮五、分享，體：1、渡：我理解，生活中有就有，有幸福就會(huì)有痛苦，你你碰到不高興的事情，是怎整自我的心的2、在小交流會(huì)后全班交流：做自我喜

7、的事;聽(tīng)聽(tīng)音，唱唱歌;看看漫畫(huà)3、教點(diǎn)：怎才能做一個(gè)的人大家的法真多!些我的法就像是我的心靈養(yǎng)餐，我脫，忘不快，高起來(lái)?，F(xiàn)在，我來(lái)準(zhǔn)一份“心理快餐”，把你找的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）4、享受“心理快餐”：教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一齊來(lái)享受美味的心理佳肴吧看史努比動(dòng)畫(huà)片段; 播放節(jié)奏感很強(qiáng)的首樂(lè)，跟著首樂(lè)做運(yùn)動(dòng)； 齊唱幸福拍手歌，邊唱邊拋開(kāi)煩憂(yōu)，跟著歌詞粗心拍手、拍肩、頓足看照片回想歡喜的舊事；5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)建歡喜，宣泄不良情緒的方法：教師過(guò)渡：這些能使自我常常高興的小訣竅真好，生活中能給我們帶來(lái)歡喜的

8、方法可多了!多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀興趣的書(shū)；起碼培育自我有一種興趣愛(ài)好；常常與家人、同學(xué)、朋友在一齊，談心、嬉戲；照鏡子，與鏡中的人談?wù)勗?huà)；到?jīng)]有人的地方高聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)建中領(lǐng)會(huì)歡喜六、教師總結(jié)：應(yīng)付復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用進(jìn)步的方法去調(diào)整好自我的情緒，使自我永久歡喜的同時(shí)，也把歡喜帶給身旁每個(gè)人。煩憂(yōu)是個(gè)紙老虎，樂(lè)觀應(yīng)付歡喜多。一齊讀歡喜拍手歌。情緒就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂(lè)變得快。生氣時(shí)，笑一笑，煩憂(yōu)事，講出來(lái)。緊張時(shí)，靜一靜，沉痛事，想得開(kāi)。樂(lè)觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)（二）：一、活動(dòng)主題：中學(xué)生心理健康教育二、活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月6日三、活動(dòng)地址：八年級(jí)(4)

9、班教室四、活動(dòng)對(duì)象：八年級(jí)(4)班主任田景虹教師、八年級(jí)(4)全體同學(xué)五、活動(dòng)背景：有專(zhuān)家展望：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近來(lái)幾年來(lái)對(duì)很多國(guó)家的檢查研究證明，在全球的人口中，時(shí)時(shí)刻刻都有13左右的人有這樣或那樣的心理問(wèn)題。在中國(guó)，最新一次全國(guó)416歲少年小孩心理健康檢查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)小孩的心理和行為問(wèn)題的發(fā)生率高達(dá)%。有關(guān)部門(mén)還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有25左右的孩子有不相同程度的心理阻礙。這些數(shù)據(jù)證明，青少年景長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。六、活動(dòng)目的：正直學(xué)生的心剪發(fā)展方向，防止學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。七、活動(dòng)過(guò)程：(一

10、)、導(dǎo)入健康不不過(guò)是沒(méi)有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都優(yōu)秀的狀態(tài)，有優(yōu)秀的社會(huì)適應(yīng)本領(lǐng)。(二)、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)智力正常。有情緒的穩(wěn)固性與協(xié)調(diào)性。有較好的社會(huì)適應(yīng)性。有和睦的人際關(guān)系。反響本領(lǐng)適量與行為協(xié)調(diào)。心理年紀(jì)貼合實(shí)質(zhì)年紀(jì)。居心理自控本領(lǐng)。有健全的個(gè)性特色。 有自信心。 居心理耐受力。（三）、剖析現(xiàn)狀及原由初中階段又稱(chēng)為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)頂峰期。初中生生剪發(fā)育十分快速，在2至3年內(nèi)就能達(dá)成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并抵達(dá)成熟水平。但是其心剪發(fā)展的速度則相對(duì)遲緩，心理水平尚處于從天真向成熟發(fā)展的過(guò)渡期間，這樣，初中生的身心就處在一種非均衡狀態(tài)，

11、惹起各種心剪發(fā)展上的矛盾。生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖級(jí)這類(lèi)影響主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面。第一，因?yàn)槌踔猩眢w外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們希望趕快進(jìn)入成人間界，掙脫童年時(shí)的全部，找尋一種嶄新的行為準(zhǔn)則，飾演一個(gè)嶄新的社會(huì)主角，就在這各種追求中，會(huì)產(chǎn)生各種疑惑。其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的激烈追乞降感覺(jué)，在這類(lèi)感覺(jué)的作用下，他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒感情的表達(dá)方式以及行為的資料和方向都發(fā)生了顯然的變化，同時(shí)也盼望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給于他們成人式的相信和尊敬。其天真性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知本領(lǐng)、思想方式、人品特色及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。因?yàn)槌踔猩睦砩系某扇烁屑疤煺嫘圆⒋?，因此，表現(xiàn)出各種心理

12、矛盾和矛盾，擁有顯然的不均衡性：1、抗?fàn)幮耘c依賴(lài)性并存;如，因?yàn)樯砩系目焖侔l(fā)展，初中生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)超前而父親母親對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。在一些問(wèn)題上，初中生逐漸不再把父親母親和教師看作威望，而開(kāi)始可以客觀的議論他們了。因?yàn)槌扇藢?duì)初中生和初中生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)上的差別，在一些詳細(xì)問(wèn)題上，初中生出現(xiàn)激烈的抗?fàn)?。這也就是為何青春期也叫做第二抗?fàn)幤?。初中生的抗?fàn)幮睦淼奶厣牵?、態(tài)度強(qiáng)硬，舉止魯莽;2、不聞不問(wèn)，冷淡相對(duì);3、抗?fàn)幍倪w徙性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行惹起他們的討厭時(shí)就偏向于將這類(lèi)討厭及排擠遷徙到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人所有否認(rèn);相同，當(dāng)作人集體中某一成員不可以令他們滿(mǎn)意時(shí)

13、，他們就偏向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排擠。2、閉鎖性與開(kāi)放性并存;3、英勇和膽怯并存;4、傲慢和自卑并存;5、否認(rèn)而又依戀童年。6，對(duì)未來(lái)開(kāi)始感覺(jué)迷惑，手足無(wú)措。覺(jué)察自我小學(xué)時(shí)的想法夢(mèng)想很天真，自我現(xiàn)在的情況沒(méi)法達(dá)成而通盤(pán)否認(rèn)，致使夢(mèng)想砰然坍毀，失掉了對(duì)學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感覺(jué)茫然，不理解自我該做什么，能做什么。（四）、學(xué)生舉例發(fā)言在學(xué)習(xí)上非常煩惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，從前成績(jī)很好，可此刻很差。我感覺(jué)我現(xiàn)在是一無(wú)所取，學(xué)習(xí)不可以，運(yùn)動(dòng)不可以，也沒(méi)什么喜好。我現(xiàn)在非常愁?lèi)灒乙呀?jīng)很專(zhuān)心了，為何我的成績(jī)比他人差，為何我要學(xué)的這么累，為何每次考試感覺(jué)都倍受打擊。功課開(kāi)始落下，因此而逐漸憎惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵

14、擋情緒。碰到這類(lèi)情況該如何辦，第一這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征，也就是說(shuō)你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感覺(jué)天真說(shuō)明你長(zhǎng)大了。意識(shí)到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，會(huì)開(kāi)始慢慢的給自我一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過(guò)程中碰到挫折是不免的，得看你如何去對(duì)待。第一擺正心態(tài)，不為過(guò)去的事情懊悔（過(guò)去的沒(méi)法改變，你大可以理解成過(guò)去的全部都是為現(xiàn)在的你做鋪墊!）對(duì)自我但是分苛刻，確定目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平時(shí)心態(tài)”，與自我實(shí)質(zhì)確定目標(biāo)，不盲目的到處與其余同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，給自我一個(gè)較為寬松的環(huán)境，防止過(guò)分緊張，進(jìn)步參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往，增強(qiáng)意志鍛煉，堅(jiān)持樂(lè)觀的“正性情緒”，提示自我不是一無(wú)所取，每天提高一點(diǎn)，順序漸進(jìn)。（五）發(fā)問(wèn)：你有沒(méi)

15、有碰到過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題你是如何辦理的1、懼怕考試、懼怕學(xué)校、懼怕教師、甚至憎惡學(xué)習(xí)。2、在大家眼前感覺(jué)不安，表現(xiàn)出退卻、擔(dān)驚受怕、拘束老實(shí)、不敢說(shuō)話(huà)等。3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛(ài)哭、膽寒、擔(dān)憂(yōu)、仔細(xì)眼、一點(diǎn)小事就放心不低等。4、感覺(jué)自我孤獨(dú)，沒(méi)有朋友，平時(shí)極少與同學(xué)來(lái)往，總愛(ài)一個(gè)人呆著。（六）、中學(xué)生如何堅(jiān)持心理健康1、自覺(jué)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，追求心理健康的良藥2、對(duì)自我但是分苛刻，確定目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平時(shí)心態(tài)”3、對(duì)他人的希望不要過(guò)高，防止絕望感4、不盲目的到處與其余同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，防止過(guò)分緊張5、進(jìn)步參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往6、增強(qiáng)意志鍛煉，堅(jiān)持樂(lè)觀的“正性情緒”7、不要為自我找尋借口8、再給自我一點(diǎn)愛(ài)9

16、、分別你的注意力10、改變你的行為心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)（三）：班會(huì)目的：經(jīng)過(guò)此次主題班會(huì)，使學(xué)生可以諒解父親母親，能縮短與父親母親的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父親母親交流，真切走近父親母親。班會(huì)準(zhǔn)備：檢盤(pán)問(wèn)卷、課件制作睜開(kāi)方法：議論法，談?wù)劇⒆h議。班會(huì)程序：一.課前填寫(xiě)檢盤(pán)問(wèn)卷發(fā)一紙條，檢查學(xué)生與自我父親母親的關(guān)系，不需寫(xiě)名字，請(qǐng)真切填寫(xiě)。A親近B比較緊張C疏遠(yuǎn)和一般填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。二. 依據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況。導(dǎo)入：是誰(shuí)，把我們帶到這漂亮的世界是誰(shuí)，愛(ài)惜我們、保護(hù)我們、照料我們是我們的父親母親!但是，現(xiàn)在你能否感覺(jué)父親母親和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父親母親能否已經(jīng)沒(méi)有了親近感今天，就讓我們

17、來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父親母親。三. 出示一些圖片，資料是1. 不管父親母親勸止，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒棄功課;2. 下學(xué)遲遲不肯回家，貪玩。3. 常常“煲電話(huà)粥”除了以上情況你能否還會(huì)不肯與父親母親出門(mén)，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父親母親爭(zhēng)執(zhí)等情況請(qǐng)同學(xué)講講與父親母親還有哪些地方關(guān)系緊張假如你有以上情況，父親母親會(huì)如何處罰自我請(qǐng)同學(xué)們講講并談?wù)劚惶幜P后的感覺(jué)。被父親母親處罰，責(zé)備，或許打，你會(huì)感覺(jué)父親母親很不近人情。那讓我們站在父親母親的角度上看看四.從父親母親角度看投影畢淑敏的“孩子，我為何打你”。心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)（四）：一、活動(dòng)目的：組織學(xué)生觀看法制教育專(zhuān)題片法制教育影視片。認(rèn)識(shí)一些有關(guān)未成年人保護(hù)法

18、預(yù)防未成年人犯法法方面的知識(shí)，以及認(rèn)識(shí)身旁的不良要素對(duì)人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守紀(jì)的勤學(xué)生。讓學(xué)生懂得促使心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。讓學(xué)生理解心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培育，是促使學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的詳細(xì)表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：心理健康教育手冊(cè)心理健康咨詢(xún)臺(tái)利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性。大屏幕展現(xiàn)心理健康教育。三、活動(dòng)過(guò)程：隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式。中隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言。主持人主持隊(duì)活動(dòng)。(1) 主任介紹班會(huì)資料。并宣告大會(huì)開(kāi)始。(2) 中隊(duì)長(zhǎng)講此次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫忙教師以一種更寬松更采納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生和學(xué)生的行為，不不過(guò)注意到

19、行為自己，更著重去發(fā)現(xiàn)并合理知足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非確定，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真切表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊敬一種對(duì)"人"的尊敬，這是成立相互支持理解和相信的優(yōu)秀師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面對(duì)的重要課題。因此說(shuō)，心理健康教育是師生的共同職責(zé)。(4) 健康教育的重要性近來(lái)幾年來(lái)，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展帶來(lái)的各種變化我國(guó)學(xué)校教育和小孩發(fā)展事業(yè)遇到了沖擊和挑戰(zhàn)。檢查證明，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約15左右的小孩青少年都存在著不相同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)逃學(xué)盜竊謊話(huà)舞弊自私率性耐挫力差攻擊退卻憂(yōu)慮抑郁等等各種外顯

20、的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不僅嚴(yán)重地影響著小孩青少年自己的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教課工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的達(dá)成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，睜高興理健康教育是十分急迫的和擁有重要意義的措施。(5) 小組議論：如何才能做好意理健康教育，我們應(yīng)該如何做(6) 讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲守信息，增添知識(shí)。中隊(duì)指導(dǎo)員發(fā)言呼號(hào)退旗，中隊(duì)和宣告活動(dòng)結(jié)束心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)(五)：一、導(dǎo)入：全班沉醉在紅日歌曲中間，邊聽(tīng)邊合唱，并打節(jié)奏。二、主持人：我們?cè)S多同學(xué)意志柔弱，經(jīng)不起任何風(fēng)險(xiǎn)和挫折，碰上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就沉痛、喪氣甚至毀壞自我，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，

21、風(fēng)險(xiǎn)日漸增加，假如心理素質(zhì)不健全，意志不堅(jiān)毅，知難而退，將不可以應(yīng)付社會(huì)和生活的挑戰(zhàn)。三、問(wèn)題：同學(xué)們，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中碰到各種各種的挫折和困難時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)付呢先讓我們來(lái)看看歷史上一些名人是如何應(yīng)付挫折的，我們從中來(lái)學(xué)習(xí)。四、活動(dòng)：1、學(xué)生講故事司馬遷、奧斯忒洛夫斯基、愛(ài)迪生、凡爾納，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)：堅(jiān)毅的毅力，堅(jiān)定的信念、鍥而不舍的精神，崇敬的夢(mèng)想，是戰(zhàn)勝全部的困難和挫折的法寶，是成就事業(yè)的保證。2、把學(xué)生應(yīng)付挫折的反響方式舉例?；顒?dòng)：接見(jiàn)聽(tīng)了以上故事，請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劯邢?，（注意挑選班里碰到困難挫折知難而退、情緒低沉久久不可以回到學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生）此中穿插某學(xué)生的成功對(duì)待挫折的經(jīng)驗(yàn)。小

22、結(jié)：活動(dòng)中提到用名人名言的激勵(lì)方式讓自我成功應(yīng)付挫折，還可以用好多對(duì)待挫折可行易行的方法，挫折其實(shí)不可以怕!活動(dòng)：詩(shī)朗讀，議論詩(shī)中涵義精神家園若顯荒涼就該請(qǐng)雨露陽(yáng)光耕去荒涼耘出希望昨日是霧。今天是船明日是岸應(yīng)讓今天的船沖出昨日的霧駛向明日的岸問(wèn)題：究竟如何“沖出昨日的霧駛向明日的岸”舉一些對(duì)待挫折的方法，在利用集體的力量，集思廣益想一些可行的方法。互贈(zèng)格言活動(dòng)，相互共勉活動(dòng)：小組詩(shī)朗讀在春色里播種希望放下重沉沉的種子，時(shí)時(shí)把你精心灌溉。遣散若干的疑惑，收獲若干的歡喜。栽下壯實(shí)的喬木樹(shù)，常把你倍加愛(ài)惜。暢想著繁花綴枝，放飛歡躍的云雀。一粒珍珠落到了花蕊，別了飛向天堂的夢(mèng)想。五月的泥土浸潤(rùn)著花香，

23、珍珠飛灑出甜蜜的歌。春風(fēng)拂面洗浴情，手擎兩片濃濃的晾蔭。放眼絢麗桃李，滿(mǎn)園一片祥和。小結(jié)：夢(mèng)想、希望使我們?cè)诖煺壑薪殉砷L(zhǎng)，無(wú)論遇到什么樣的挫折，內(nèi)心希望不可以喪失，對(duì)目標(biāo)的追求不可以喪失賞識(shí)歌曲夢(mèng)想反應(yīng)：1、若是你再次碰到挫折，你會(huì)以如何的態(tài)度、心境去應(yīng)付2、假如你擬訂了不吻合實(shí)質(zhì)的目標(biāo)，結(jié)果會(huì)如何呢3、假如你每天都很勤勞，但成績(jī)仿佛不如何如意，你該如何辦呢4、假如教師和同學(xué)誤會(huì)了你，你該如何辦呢當(dāng)我們碰到某次考試失敗，班干部落第，沒(méi)有評(píng)上“三勤學(xué)生”，遇到家長(zhǎng)的責(zé)備，朋友之間的誤會(huì)，不測(cè)刺激等挫折時(shí)候，應(yīng)辨證思考問(wèn)題，變挫折為動(dòng)力，敢于摔跤的孩子會(huì)先走路只需我們迎難而上，就一定能“駛向明日

24、的岸!”活動(dòng)在紅日嘹亮、激動(dòng)的歌聲中結(jié)束。心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)（六）：一、活動(dòng)背景：從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在，跟著學(xué)習(xí)、工作等各方面壓力的不斷增大，有些同學(xué)們的心理有了一定的變化，擺正心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為我們班當(dāng)下不可以忽略的問(wèn)題。有必需睜開(kāi)一節(jié)心理主題班會(huì)，增強(qiáng)同學(xué)們的心理健康意識(shí)，提高同學(xué)們心理健康水平。二、活動(dòng)目的及意義：經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)健康心理的新觀點(diǎn);讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)的力量、輔助的力量;同時(shí)，讓同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)易的氛圍下調(diào)理身心，提高班級(jí)凝集力，建立和睦的10平面設(shè)計(jì)二班。三、活動(dòng)主題：擺正心態(tài)，圓我大學(xué)夢(mèng)四、活動(dòng)對(duì)象：10級(jí)平面設(shè)計(jì)2班全體學(xué)生五、活動(dòng)時(shí)間：*六、活動(dòng)地址：*七

25、、活動(dòng)所需物件：精巧禮物、音響等八、活動(dòng)流程：(一)活動(dòng)先期工作：申討教室、購(gòu)置活動(dòng)所需要的物件，安排等“海報(bào)制作”各班干詳細(xì)的工作。(二)活動(dòng)開(kāi)始：(1)支持人發(fā)言，請(qǐng)班主任為此次活動(dòng)做重要發(fā)言，宣告活動(dòng)開(kāi)始。(2)請(qǐng)我們班的k王劉一賢同學(xué)高歌一曲。(3) 文字接龍。以宿舍為單位分組，進(jìn)行語(yǔ)言傳達(dá)。讓同學(xué)在集體中感覺(jué)到歡喜，增強(qiáng)集體觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到未來(lái)的社會(huì)集作的重要性。(4) 聽(tīng)音樂(lè)猜歌名接歌曲a.由主持人放出音樂(lè)，用搶答的形式猜出這首歌的名字或許接唱歌曲;b.讓猜對(duì)歌曲名字或許接上歌曲的同學(xué)可以獲取班委準(zhǔn)備的精巧禮物一份，猜錯(cuò)歌曲名字或許接不上歌曲的同學(xué)也可以獲取班委準(zhǔn)備的精巧禮物一份同時(shí)需

26、要表演一個(gè)節(jié)目【比如：學(xué)小貓、小狗等小動(dòng)物叫，唱歌，跳舞等】(5) 請(qǐng)我們班的廖俊英同學(xué)為我們歌唱。(三)心理測(cè)試：(心理健康測(cè)試表此外附件)(四)請(qǐng)班主任對(duì)我們的此次班會(huì)舉行評(píng)點(diǎn)和總結(jié)九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)估算：約35元。心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)（七）：班會(huì)時(shí)間：xxxx年11月8日中午班會(huì)課.班會(huì)目的：經(jīng)過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適量緊張心理，但要注意除去過(guò)分緊張心理。班會(huì)時(shí)間：xxxx年11月8日中午班會(huì)課.班會(huì)目的：經(jīng)過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適量緊張心理，但要注意除去過(guò)分緊張心理。活動(dòng)過(guò)程：一、做游戲，初步體驗(yàn)師述：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平川獨(dú)木橋”的

27、游戲（學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋）述：讓獨(dú)木橋高升些。我們?cè)龠^(guò)一次橋。（學(xué)生過(guò)高升的獨(dú)木橋）讓同學(xué)們談?lì)I(lǐng)會(huì)，述：第一次過(guò)獨(dú)木橋和第二次過(guò)橋內(nèi)心有什么不相同感覺(jué)小結(jié)第一次過(guò)橋，大家很順利地過(guò)了，第二次過(guò)橋，獨(dú)木橋高升了，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在顫抖，因?yàn)榇蠹叶紤峙碌暨M(jìn)河里，越緊張，越簡(jiǎn)單掉進(jìn)河里。因?yàn)榇蠹疫^(guò)分緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。二、指引學(xué)生：師述：其實(shí)，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，教師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是十分正常的。問(wèn)：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒出示：考試。問(wèn)：你們?cè)诳荚嚽?、考試時(shí)、

28、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)讓同學(xué)們議論：（4人一組）出示：考試前，考試時(shí)，考試后考試考試前考試時(shí)考試后交流，你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)（自由談）三、我們?nèi)绾螒?zhàn)勝這些過(guò)分緊張的情緒呢兩種門(mén)路：*一是自我調(diào)理教師介紹：有三種減少緊張情緒的簡(jiǎn)易技術(shù)。*二是什么那么，我們?nèi)绾卧诳荚嚻陂g戰(zhàn)勝過(guò)分緊張的情緒呢A、A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。B、B、學(xué)會(huì)自我調(diào)理。C、C、考試增添自信心。四、小結(jié)：教師相信，只需同學(xué)們做到自我調(diào)理考前做好準(zhǔn)備，考試時(shí)相信自我一定能行，一定能戰(zhàn)勝緊張情緒。五、實(shí)踐：“做個(gè)小記者”用學(xué)到的方法，采訪(fǎng)身旁教師，并談?wù)勵(lì)I(lǐng)會(huì)。六、總結(jié)：對(duì)考試不聞不問(wèn)，抱“無(wú)所謂”的態(tài)度，也是當(dāng)前某些小學(xué)生對(duì)待考試的

29、不正常心理，相同應(yīng)幫忙他們認(rèn)識(shí)其危害性，惹起足夠重視。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝過(guò)分緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行試試，戰(zhàn)勝過(guò)分緊張的情緒，發(fā)揮自我的最正確水平易潛能。心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)（八）：教課目標(biāo)：培育學(xué)生從現(xiàn)在起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。努力提高自我的道德涵養(yǎng)，做一個(gè)有道德的人。教課過(guò)程：活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)自我，采納自我。2、建立優(yōu)秀的自我意象?；顒?dòng)方式1、敘述與議論2、主角飾演活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一些“認(rèn)識(shí)自我，采納自我”的實(shí)例。2、讓學(xué)生預(yù)先做好準(zhǔn)備，以便在小組活動(dòng)中人人可以各抒己見(jiàn)。3、準(zhǔn)好小品表演。活：一（45分）活地：全班活活步1、引入。教可先

30、提出一個(gè)同學(xué)都很關(guān)懷的一個(gè)，以激同學(xué)上的趣。你你的性、相貌、身材和學(xué)成意教可任意兩三個(gè)同學(xué)來(lái)自我眼中的自我和夢(mèng)想中的自我。2、小品表演常常聽(tīng)一些同學(xué)訴苦：什么我不是男孩什么我不是女孩（自然大多男孩子最怕人自我不是男子，因此內(nèi)心極想做女孩而嘴上倒是不敢出來(lái)的）什么我是眼皮而不是雙眼皮什么我是矮個(gè)子而不是高個(gè)子什么我的身材么胖而不可以瘦一點(diǎn)什么我生在一般工人的家庭而不是生在一個(gè)富饒家庭看小品表演若是我是男生就好了兩同學(xué)在爭(zhēng)做男生好是女生好。女：若是我是男孩，我將把內(nèi)心一吐快，大家也但是句“皮”!若是我是男孩，我決不費(fèi)心替人洗衣服，一禮拜內(nèi)，我要把所有的衣服全穿遍，都搞得兮兮的，而后往床上一，著眉：

31、“，真對(duì)不起，原來(lái)我打算幫您洗衣服的，可下，肚子痛得在害”若是我是男孩，我必不會(huì)哭。只若是可笑的事，我就要笑得暢快豪邁，管它度不度，只求自我的個(gè)性灑得酣暢淋漓。若是我是男孩，我不做勉自我的事，我能赤手浪跡天涯;怒不堪的時(shí)候可以轉(zhuǎn)身走開(kāi);我不會(huì)多愁善感;我有保護(hù)女孩兒的英氣;我將學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)忍受，與天下人結(jié)成朋友，把整個(gè)世界裝入我的胸懷。若是我是男孩該多好啊!3、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合小品加以議論：小品中的女主人公的煩憂(yōu)從哪里來(lái)的她為何會(huì)有這類(lèi)煩憂(yōu)教師：其實(shí)人的好多悲傷都是因?yàn)椴豢梢哉_地認(rèn)識(shí)自我和采納自我惹起的。就拿減肥這一“時(shí)代風(fēng)俗”來(lái)說(shuō)吧。其實(shí)不相同時(shí)代有不相同的審美標(biāo)準(zhǔn)，同是佳人，楊玉環(huán)和趙飛燕

32、一胖一瘦，而我們的女同學(xué)是一聽(tīng)他人說(shuō)自我這段時(shí)間仿佛瘦了蠻多，就很快樂(lè)，假如哪個(gè)同學(xué)常常一會(huì)面就對(duì)那女同學(xué)說(shuō)：?jiǎn)?，仿佛你又胖了我看，這個(gè)女同學(xué)一定會(huì)不快樂(lè)。為何因?yàn)榕至司鸵馕吨幻懒?。因此全?guó)上下男女老小都忙著減肥（如尹相杰、少兒園小朋友）?？梢灿腥瞬粸樗鶆?dòng)。比方中央電視臺(tái)半邊天的節(jié)目主持人，是很胖的一個(gè)女主持人，他人忙著減肥，她說(shuō)：山不動(dòng)水不動(dòng)是你的心在動(dòng)，胖也好瘦也好只需你的感覺(jué)好就好。她能正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，因此她活得很自在。一個(gè)人的身上總有優(yōu)點(diǎn)和弊端的，但是有些同學(xué)并未認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，如小品中的這個(gè)女同學(xué)。他們總喜愛(ài)拿自我弊端去比他人的優(yōu)點(diǎn)，或許老是拿自我的優(yōu)點(diǎn)去比他人的弊端，這樣極

33、易致使自我萎縮和自我膨脹。這就需要我們可以正確地認(rèn)識(shí)自我。4、學(xué)生活動(dòng)（1）小組交流：以小組為單位（四人為一組），每個(gè)同學(xué)都環(huán)繞著中心“我自我、欣自我”中心作出一定價(jià)，包含自我的弊端、個(gè)性、道德、特色、學(xué)度、欣自我哪個(gè)方面等等;小同學(xué)之相互欣、價(jià)。(2) 小。各小：“我不比人矮一截”、“人有自知之明”范在自我和自我接以?xún)?nèi)。(3) 全班分兩大：正反方各4名代表行。正方：“我不比人矮一截”。反方：“人有自知之明”。(4) 后，當(dāng)宣告者名(若有條件，可學(xué)生品)。5、教一次活，使我懂得了每個(gè)人都有弊端和點(diǎn)，關(guān)在于你如何待它。自我認(rèn)識(shí)得愈全面，愈靠近，也明自我愈成熟。同，自我自我的全部不要充足，要坦率地

34、承，欣然地理解。著悅自我的心境，把自我當(dāng)作是有價(jià)的、得敬愛(ài)的人。住卡耐基的一段：“你自我，你就是你。住，地球上沒(méi)有和你一的人在個(gè)世界上，你是一種獨(dú)到的存在。你只能以自我的方式歌唱，你只好以自我的方式畫(huà)。你是你的、你的境、你的造就的你。不利害與否，你只好耕作自我的小園地;不利害與否，你只好在生命的章中奏出自我的音符?！毙睦斫】抵靼鄷?huì)教課設(shè)計(jì)(九)：教課目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本節(jié)教課，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的本領(lǐng)。教課重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，如何辦理矛盾，如何提高學(xué)生的交往本領(lǐng)。教課過(guò)程：一、發(fā)言導(dǎo)入：孩子們，讓生活失掉色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的疑惑，讓臉上失掉笑臉的，不是劫

35、難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永久干干凈凈，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，擁抱健康關(guān)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)商討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演：二、經(jīng)過(guò)故事講道理1、小故事跳皮筋（不嘲諷同學(xué)）小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，如何玩呢小芳說(shuō)：我不睦小英一組，她那么胖，笨死了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自我笨，小英立時(shí)火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!"小英聽(tīng)到小芳罵她，沉痛地跑到一邊，哭了起來(lái)。師：小芳她們?yōu)楹瓮娌坏揭粔K小英又為何會(huì)哭呢誰(shuí)來(lái)談?wù)劊ㄉ渥阏f(shuō)）生：小芳不合群，因?yàn)樾》汲爸S小英，她受

36、不了師：應(yīng)付這類(lèi)情況，應(yīng)該如何解決呢生：小芳不該該說(shuō)他人的弊端，同學(xué)之間應(yīng)該和隨和氣（生充足說(shuō)）師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友善相處，不要嘲諷同學(xué)的弊端，要學(xué)會(huì)尊敬他人，不欺侮他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。2、小故事上課鈴響了（對(duì)待同學(xué)要寬容，出錯(cuò)后要實(shí)時(shí)致歉）上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁堵著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大喊一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了"同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)性情，用雙手捂住眼睛嗚咽，那個(gè)同學(xué)一再向她說(shuō)對(duì)不起，其余同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予搭理，持續(xù)發(fā)性情，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王

37、小燕才停止嗚咽，回到座位上，還在生氣。師：孩子們看完了表演，大家來(lái)談?wù)?，王小燕做得?duì)不對(duì)為何（生充足說(shuō)）生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間碰到了矛盾，不要錙銖必較，要有寬容之心諒解他人，即便他人有做得不妥的地方，在他意識(shí)到了自我的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該諒解他，更況且，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有利處，僅有與同學(xué)和睦相處，你才能擁有更多的歡喜下頭（出示）我們一齊來(lái)看以下同學(xué)之間友善相處的正確做法，教師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)同學(xué)之間學(xué)會(huì)友善，不嘲諷弊端學(xué)會(huì)尊敬，不欺小凌弱

38、學(xué)會(huì)寬容，不錙銖必較學(xué)會(huì)理解，不撒嬌率性師：同學(xué)們每天生活在一齊，不免磕磕碰碰，有了上頭的原則，碰到以下情況，你又該如何做相信你會(huì)正確辦理(出示)三、聯(lián)系自己，談想法(1) 你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"。(2) 考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，但是昨日你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。(3)夸夸你的同桌。(4)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友入選，你卻落第了。生：碰到這類(lèi)情況我會(huì)這樣做：生：碰到這類(lèi)情況我會(huì)這樣做：師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友善相處，你對(duì)他人友善關(guān)愛(ài)，他人也會(huì)還你一份友善關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出自己就是一種歡喜!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)歡喜著!下頭，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定

39、能做到來(lái)，一齊讀：同學(xué)之間：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱忱大方學(xué)會(huì)體諒仔細(xì)入微學(xué)會(huì)調(diào)理除去妒忌學(xué)會(huì)激勵(lì)相互提高過(guò)渡：接下來(lái)，教師還給大家?guī)?lái)了故事，邊看邊想，你有什么感想四、反省自己行為，找到更正方向。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下頭的問(wèn)題，選擇答案(1) 、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采納的解決方法是：A、發(fā)言解決B、找教師解決C、用武力解決(2) 、每天進(jìn)出教課樓，能禮讓小同學(xué)，給他們供應(yīng)方便嗎A、能禮讓B、有時(shí)能做到C、不可以禮讓(3) 、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫忙嗎A、能B、有時(shí)能C、不可以(4) 、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力求為集體爭(zhēng)光A、愿意參加，并能為集體爭(zhēng)光B、有時(shí)愿意參加C不肯意參加(5) 、禮拜六

40、，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游樂(lè)，但是學(xué)校安排，周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng)，假如你是小麗，你該如何辦A、參加”學(xué)雷鋒”活動(dòng)B、和家人一齊去亞武山(6) 、你常常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎A、常常做B、有時(shí)做C、沒(méi)做過(guò)(7) 、課間上下樓你能否能自覺(jué)靠右行，為其余同學(xué)供應(yīng)方便A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到(8) 、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎A、一定能B、有時(shí)能C、不可以五、出示小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)最后，我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。(1) 擁有優(yōu)秀的認(rèn)識(shí)自我，采納自我的心態(tài)意識(shí);(2) 能調(diào)理、控制自我的情緒、使之堅(jiān)持歡樂(lè)、沉靜;(3) 能蒙受挫折;(4) 能較正

41、確地認(rèn)識(shí)四周的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;(5) 人際關(guān)系協(xié)調(diào)，擁有合群、憐憫、愛(ài)心、助人的精神;(6) 擁有健康的生活方式與生活習(xí)慣;(7) 思想發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)建力;(8) 有進(jìn)步的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和優(yōu)秀的行為規(guī)范六、總結(jié)同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊敬，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請(qǐng)賞識(shí)歌曲朋友教課反省近來(lái)幾年來(lái)，學(xué)生因心理健康問(wèn)題引發(fā)的各種惡性事件，正惹起我們的關(guān)注，優(yōu)秀道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活，成為對(duì)社會(huì)實(shí)用的人。因此，我們要利用好全部時(shí)機(jī)對(duì)孩子

42、進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長(zhǎng)。心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)（十）：一、活動(dòng)背景在大學(xué)里，我們的生活要度過(guò)三年，在不斷學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，固然不是很突出，比率也不高，但是也足以惹起我們的重視了。為響應(yīng)院團(tuán)委心理健康教育中心組織睜高興理健康教育的主題班會(huì)活動(dòng)的通知，創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)校心理健康氛圍，進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，發(fā)揮班級(jí)在心理健康教育活動(dòng)中的主體作用，增強(qiáng)班級(jí)凝集力。二、活動(dòng)目的1、增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，曾強(qiáng)班級(jí)凝集力，建立和睦班級(jí)；2、感覺(jué)人生的歡喜和幸福，從而以一顆進(jìn)步樂(lè)觀的心來(lái)對(duì)待人生，善待生命的每天。三、活動(dòng)主旨“增強(qiáng)心理健康教育，愛(ài)惜生命；增強(qiáng)班級(jí)凝集力，建立和睦

43、班級(jí)。”四、活動(dòng)主題“團(tuán)結(jié)友善、愛(ài)惜生命”五、活動(dòng)形式召開(kāi)大學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)六、活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)地址XX年5月25號(hào)、經(jīng)貿(mào)C304教室七、活動(dòng)過(guò)程1、播放心理健康班會(huì)主題曲、發(fā)放心理健康測(cè)試題，主持人向同學(xué)們介紹一下525大學(xué)生心理健康日的由來(lái)。2、請(qǐng)班主任發(fā)言并經(jīng)過(guò)PPT向同學(xué)們介紹大學(xué)生常有的心理問(wèn)題及調(diào)適方式。3、同學(xué)們分組（8人組）議論以下與主題有關(guān)的話(huà)題話(huà)題一：什么是班級(jí)凝集力？如何增強(qiáng)班級(jí)凝集力？班級(jí)凝集力的重要性話(huà)題二：友誼是什么？如何堅(jiān)持友誼的長(zhǎng)遠(yuǎn)？同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應(yīng)該和睦，但產(chǎn)生了矛盾該如何辦？4、小游戲：口授靜靜話(huà)（我清晨已經(jīng)走到臥室樓下了，發(fā)現(xiàn)天有點(diǎn)陰，但是不下

44、雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把傘，沒(méi)想到以后又是個(gè)大晴日）。從第一個(gè)人開(kāi)始以私語(yǔ)方式傳到小組中最后一個(gè)人，再請(qǐng)同學(xué)們談感覺(jué)。此練習(xí)目的是認(rèn)識(shí)實(shí)情是如何變?yōu)樵O(shè)想的；認(rèn)識(shí)流傳的門(mén)路越長(zhǎng)，失真就越大。因此與人交往是，假如想理解真情一定不要道聽(tīng)途說(shuō)；流傳和接收信息的人都有職責(zé)保證正確。5、組織每位同學(xué)都講講班上其余同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)6、觀看大學(xué)生自殺典型視頻案例，并談?wù)勛晕业目捶ā?、如何堅(jiān)持心理健康、心理健康與成功人生講座視頻8、請(qǐng)班主任總結(jié)發(fā)言八、活動(dòng)意義：經(jīng)過(guò)本次班會(huì)，提高我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。使同學(xué)們懂得團(tuán)結(jié)友善、愛(ài)惜生命，增強(qiáng)班級(jí)凝集力，建立和睦班級(jí)。讓更多的學(xué)生關(guān)注自己

45、的心理健康問(wèn)題，實(shí)時(shí)調(diào)整好自我的心理，使自我此后可以生活得更好！心理健康主題班會(huì)教課設(shè)計(jì)（十一）：一、教課目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本節(jié)教課，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的本領(lǐng)。二、教課過(guò)程：（一）、發(fā)言導(dǎo)入：孩子們，讓生活失掉色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的疑惑，讓臉上失掉笑臉的，不是劫難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永久一塵不染，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，擁抱健康關(guān)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)商討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：（二）、情境表演跳皮筋1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，如何玩呢小芳說(shuō)：我不睦小英一組，她那么胖，笨死了!”聽(tīng)

46、到小芳說(shuō)自我笨，小英立時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!”小英聽(tīng)到小芳罵她，沉痛地跑到一邊，哭了起來(lái)。師：小芳她們?yōu)楹瓮娌坏揭粔K小英又為何會(huì)哭呢誰(shuí)來(lái)談?wù)劊ㄉ渥阏f(shuō)）生：小芳不合群，說(shuō)他人。因?yàn)樾》颊f(shuō)她，嘲諷她，她受不了。師：應(yīng)付這類(lèi)情況，應(yīng)該如何解決呢生：小芳不該該說(shuō)他人的弊端，同學(xué)之間應(yīng)該和隨和氣。（生充分說(shuō)）師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友善相處，不要嘲諷同學(xué)的弊端。要學(xué)會(huì)尊敬他人，不欺侮他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家持續(xù)看情境表演上課鈴響了。2.情境表演：上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁堵著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)

47、不小踩到她的腳后跟，王小燕大喊一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)性情，用雙手捂住眼睛嗚咽，那個(gè)同學(xué)一再向她說(shuō)對(duì)不起，其余同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予搭理，持續(xù)發(fā)性情，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止嗚咽，回到座位上，還在生氣。師：孩子們看完了表演，大家來(lái)談?wù)?，王小燕做得?duì)不對(duì)為何（生充足說(shuō)）生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害。生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間碰到了矛盾，不要錙銖必較，要有寬容之心諒解他人，即便他人有做得不妥的地方，在他意識(shí)到了自我的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該諒解他，更況且，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有利處，僅有與同學(xué)和睦相處，你才能擁有更多的歡喜。下頭（出示）我們一齊來(lái)看以下同學(xué)之間友善相處的正確做法，教師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）同學(xué)之間學(xué)會(huì)友善，不嘲諷弊端。學(xué)會(huì)尊敬，不欺小凌弱。學(xué)會(huì)寬容，不錙銖必較。學(xué)會(huì)理解，不撒嬌率性。師：同學(xué)們每天生活在一齊，不免磕磕碰碰，有了上頭的原則，碰到以下情況，你又該如何做相信你會(huì)正確辦理。（出示）（三）。說(shuō)句內(nèi)心話(huà)（1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線(xiàn)”。（2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，但是昨日你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。（3）選