關(guān)于話題作文

1、 關(guān)于話題作文關(guān)于話題作文一、一、審題審題、話題作文的結(jié)構(gòu)、話題作文的結(jié)構(gòu)一般話題作文由四個(gè)部分組成：一般話題作文由四個(gè)部分組成：即材料語提示語即材料語提示語話題要求話題要求。 許多話題作文沒有材料，如許多話題作文沒有材料，如“生命是一個(gè)奇跡，在這生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡。但是世界給予個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延疫蔓延”這不屬于材料，只是提示語。這不屬于材料，只是提示語。 有些話題作文有材料卻沒有提示語，如：有這么一個(gè)有些話題作文有材料

2、卻沒有提示語，如：有這么一個(gè)故事，美國總統(tǒng)杜魯門當(dāng)選后不久，有位客人來拜訪他的故事，美國總統(tǒng)杜魯門當(dāng)選后不久，有位客人來拜訪他的母親?？腿诵Φ溃耗赣H?？腿诵Φ溃骸坝卸鹏旈T這樣的兒子，你一定感到十有杜魯門這樣的兒子，你一定感到十分自豪。分自豪?！倍鹏旈T的母親贊同地說：杜魯門的母親贊同地說：“是這樣，不過，我是這樣，不過，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。豆。”請以請以“同樣自豪同樣自豪”為話題，寫一篇文章。就直接從為話題，寫一篇文章。就直接從材料到話題，中間沒有提示語。材料到話題，中間沒有提示語。 因此話題作文的四個(gè)部分，因此話

3、題作文的四個(gè)部分，“材料材料語語”、“提示語提示語”可有可無，但可有可無，但“話題話題”和和“要求要求”是不可少的。是不可少的。其中其中“話題話題”是中心，是審題立意是中心，是審題立意的對象。的對象?！氨尘安牧媳尘安牧稀钡淖饔弥饕淖饔弥饕且鲈掝}，同時(shí)對話題起注釋和是引出話題，同時(shí)對話題起注釋和說明作用。說明作用?！疤崾菊Z提示語”的作用主要的作用主要是啟發(fā)審題、立意，打開寫作思路。是啟發(fā)審題、立意，打開寫作思路?！耙笠蟆眲t是寫作時(shí)的注意事項(xiàng)，則是寫作時(shí)的注意事項(xiàng)，更要仔細(xì)審讀。更要仔細(xì)審讀。、打破審讀材料的順序、打破審讀材料的順序習(xí)慣上考生往往是這樣的審讀順序：材料話題提示語要求。這種

4、“先看材料、后看話題”的順序，實(shí)際上是“材料作文”的審題順序的慣性使然，審題立意的中心是“材料”。 而話題作文的審讀順序是：話題-材料提示語要求?！跋瓤丛掝}、后看材料”，這是因?yàn)椤霸掝}作文”審題立意的中心是“話題”，不是材料，也不是提示語。許多考生審題出現(xiàn)偏差，就是這個(gè)原因。、分清話題作文話題的類別、分清話題作文話題的類別從話題內(nèi)涵的隱顯看，有顯豁類和含蓄類，前者如：良知與公德、心態(tài)、興趣等；后者如：風(fēng)、忘憂草、歲月的痕跡、人生沒有草稿等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，必須挖掘其“深層義”，如引伸義、比喻義、象征義等。從話題的語言形式看，有詞、短語與句子之別，如：雜、品德、合作，心靈的選擇

5、、我與空間、共享生命、答案是豐富多彩的、人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)、完美是殘酷的等。一般來說，話題的字越少，說明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的話題觀點(diǎn)比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延，從而從一個(gè)角度來寫。從話題范圍的大小看，有窄、寬之分，如“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”、“完美是殘酷的”等，就比較窄；“風(fēng)”、“雜”、“良師”、“角色”等就比較寬。 從話題的對象來看，有單一和多個(gè)的區(qū)別，如“心靈的選擇”、“共享生命”等的寫作對象就比較單一；而“良知與公德”、“我與空間”、“真與假”、“生命與災(zāi)難”等屬于多對象話題。一般來說，多對象話題實(shí)際上一種關(guān)系型話題，寫作時(shí)兩

6、者都要寫到，并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來。二、話題作文審題的三個(gè)層面二、話題作文審題的三個(gè)層面 話題作文的命題，主要由話題材料、話題和寫作要求組成。審題時(shí)，對寫作要求(主要是對題目、文體、字?jǐn)?shù)的規(guī)定)自然要看清，并嚴(yán)格按要求去做；而更要緊的是要細(xì)讀話題材料與話題，思考文章的立意、取材乃至布局安排，這是審題要下的主要功1、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn) 話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的一些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。

7、、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意 讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點(diǎn)有關(guān)，還與能否抓住關(guān)鍵問題構(gòu)思文章，使文章的立意與表達(dá)的重點(diǎn)符合命題要求有關(guān)。如果抓不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵問題，作文就難免或淺或偏。例： 世界永遠(yuǎn)處在變化之中，自然界在不停地變，社會(huì)在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上惟一永恒的事情就是變化。面對這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？請以“變化”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。 寫這個(gè)題目不能停留在反映“變化”上。 話題材料已經(jīng)說明了世界是變化的，再停留在反映這一點(diǎn)上便不符合命題要求。要緊緊抓住話題材料提出的問題“面對這變化無

8、窮的世界，人該怎么辦呢？”來思考作文的立意，寫出鮮明的觀點(diǎn)來。如“以變應(yīng)變”、“與時(shí)俱進(jìn)”等，以及我們不僅要適應(yīng)世界的變化，更要探索變化的規(guī)律，主動(dòng)地去改變世界等等。這樣抓住關(guān)鍵思考立論，文章就有了深度。、看清話題，避免脫離命題范圍、看清話題，避免脫離命題范圍 話題的文字總是很簡短。但盡管這樣，對話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。 1999年的話題是“假如記憶可以移植”。有的考生在文章中大寫特寫記憶到底能否移植，也有的寫記憶移植的試驗(yàn)如何如何，完全脫離了話題規(guī)定的范圍。話題假設(shè)記憶可以移植，就是規(guī)定了前提和范圍，考生只能在這個(gè)范圍內(nèi)作文。再去討論能否移植的問題，就是對這個(gè)前提有意見

9、，也就越出了話題的范圍，在寫另外的題目了。這在中考作文中是不允許的。二、話題作文寫作的三大技巧二、話題作文寫作的三大技巧1、要準(zhǔn)確把握話題的主旨、要準(zhǔn)確把握話題的主旨 話題作文，簡單地說，就是給考生的作文劃定了一個(gè)范圍，讓考生在話題的范圍內(nèi)自由馳騁。話題的范圍有大有小，范圍越大，給考生的思維空間就越寬，立意的角度就越多；反之，對考生的限制就越大。比如1999年的作文話題是“假如記憶可以移植”，這個(gè)話題沒有命題者的主觀導(dǎo)向，考生盡可以在話題的范圍內(nèi)展開豐富的想象，可以肯定記憶的移植，可以否定記憶的移植，也可以評說其利弊。而2002年的作文話題是“心靈的選擇”，命題者的道德導(dǎo)向很強(qiáng)，考生就必須按命

10、題者的導(dǎo)向去寫，這對考生的限制就很大。 因此，我們在審題時(shí)，就必須看清話題的范圍和命題者的導(dǎo)向，這樣方能準(zhǔn)確地把握題旨。其次要看清試題的解說與要求。比如2002年的試題解說中，明確指出考生要寫“每個(gè)人常常遇到、見到、聽到的一些觸動(dòng)心靈，需要作出選擇的事情”，而有的考生竟然用試題的材料為內(nèi)容，寫成了一篇擴(kuò)寫。試想，話題是從試題材料中引出來的，怎能讓考生再把試題材料添枝加葉地重寫一遍呢?顯然這位考生沒有看清或沒有看明白試題的解說。 2、要學(xué)會(huì)調(diào)遣知識為我所用、要學(xué)會(huì)調(diào)遣知識為我所用 十年寒窗，從書本中學(xué)了上至天文、下至地理、從古到今、由中到外的不少知識，加上社會(huì)見聞及各種媒體的傳輸，已在頭腦中貯存

11、了不少知識，但這些知識是長期積累的，是零散的、不系統(tǒng)的，在考前應(yīng)梳理一下知識系列，便于考試時(shí)調(diào)遣為我所用。 3、要學(xué)會(huì)寫真實(shí)、要學(xué)會(huì)寫真實(shí) 所謂寫真實(shí)，并非單指寫真人真事，而是要把筆下的形象寫得真實(shí)可信。不能想當(dāng)然地編造情節(jié)，簡單地給人物身上貼金。因?yàn)榍楣?jié)不合情理，便不可信；給人物身上貼金，看似光輝燦爛，實(shí)是干癟無力。 三、怎樣做到使文章感情真摯三、怎樣做到使文章感情真摯(一一)樹立熱愛生活的態(tài)度樹立熱愛生活的態(tài)度 生活是感情的源泉，感情來源于多姿多彩的生活。生活中的真善美會(huì)培養(yǎng)你積極高尚的情操，會(huì)形成你健康向上的感情。有了這樣的感情，你就會(huì)去追求光明與正義，痛恨黑暗與邪惡。留駐筆端，這種愛憎

12、之情就必然要表現(xiàn)出來。如讀魯迅的文章，強(qiáng)烈感受到的就是先生對黑暗社會(huì)的無情和對正義的期盼，無論是他的雜文還是記敘文，都有著強(qiáng)烈的感染力。 (二二)培養(yǎng)感受生活的意識培養(yǎng)感受生活的意識 首先要訓(xùn)練自己的感官，使之能靈敏、準(zhǔn)確地對外界的刺激作出反應(yīng)，擺脫粗俗、混沌的狀態(tài)。其次要辨析自己感官傳達(dá)出來的感受，如天氣陰沉，使人感到郁悶、壓抑；晴空萬里，使人感到開朗、舒暢；花使人覺得美好，水使人感到純凈等等。 (三三)掌握抒情的基本方式掌握抒情的基本方式 抒情有兩種基本方式：直接抒情和間接抒情。 1直接抒情：直接抒情： 直接抒發(fā)作者或作品中人物的思想感情。這種抒情，不用借托，無須遮掩，顯得激越奔放，直率動(dòng)

13、人。 這種抒情，有的出現(xiàn)在一篇文章和一個(gè)段落的開頭，起到點(diǎn)明全文主旨或段落主旨的作用。文章一開頭就生出感情的，常常是為了表達(dá)作者不可遏制的強(qiáng)烈感情。 2間接抒情：間接抒情： 這是一種寓情于敘述、描寫、議論等各種表達(dá)方式之中的抒情方式。其表達(dá)形式比較委婉、含蓄。 寓情于敘就有邊記敘邊抒情和用抒情的語言來記敘兩種。邊記敘邊抒情，就是把記敘的段落和抒情的段落交叉錯(cuò)落地組織起來，使所記敘的人物、事情和物件成為抒情的依據(jù)，敘中有情，情有所托，兩種方式相得益彰，構(gòu)成一篇有事實(shí)有感情的文章，四、話題作文寫作的文體選擇四、話題作文寫作的文體選擇 中考作文要求“文體不限”，那么，話題作文寫作如何選擇文體呢？除了

14、寫常見的記敘文、議論文外，在“文體”上求創(chuàng)新，不失為一條好路子，比較容易突破。 文體，大致可分為兩類：文藝文和實(shí)用文。文藝文包括小說、散文、戲曲、詩歌、寓言、童話、科幻作品等；實(shí)用文包括議論文、說明文、記敘文、書信、啟事、廣告、座談會(huì)紀(jì)要、聲明、日記、說明書、報(bào)告、總結(jié)等。 一方面，不寫大路貨的文體。也就是說，根據(jù)作文題目劍走偏鋒，突破常規(guī)思維、定勢思維，想別人之未想，用別人之未用文體。面對作文題目，你第一次想到所用的文體，也許別人也想到了，而且可能就用的這個(gè)文體在寫作文。此時(shí)，你要勇敢、堅(jiān)決地拋棄這個(gè)文體不用，去另尋文體。比如說，2003年全國高考作文題請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個(gè)話題

15、寫一篇文章,這個(gè)作文題目一看寫議論文容易，你就要另辟蹊徑，不要去寫議論文，因?yàn)榭赡艽蠹叶紝懙氖亲h論文，你再去寫議論文就和別人雷同了，作為閱卷老師看多了同一文體的作文，可能厭倦了，就會(huì)挑剔，如果看到不同的文體，就能吸引他的注意，就有可能得上高分。因而，你可以寫小說、戲劇、寓言、科幻等等，努力追求與眾不同，別出心裁。五、話題作文的擬題技法五、話題作文的擬題技法 題目是文章的眼睛，“題好一半文”。題目是給人的第一印象，是使人“一見鐘情”的因子。好的題目常常能起到先聲奪人、耀人眼目、催人卒讀之功。鄭板橋說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”這里的“題高”，從內(nèi)容方面看，指的是所擬標(biāo)題能統(tǒng)攝全篇的

16、精髓；從形式方面看，則是指語言精到，醒目響亮。而所謂“題矮”，就是說文題一般化，干巴巴，味同嚼蠟。 （一）作文擬題的原則：（一）作文擬題的原則： 1、巧：作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。 比如2000年作文題，有個(gè)考生擬為一花一世界，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說不清的“世界”答案怎么是一個(gè)呢?既切題意，信息量又多，給人很開闊的想象空間。 2、俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會(huì)贏得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會(huì)讓人“一見鐘情”。題目新穎別致，會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力。 如，19

17、95年，作文有一考生這樣擬題：你指責(zé)他+他指責(zé)我+我指責(zé)你不能正確對待別人。 再如，有人講過這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人?！比绻赃@一故事作為題材寫一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目 從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對方一頭，可擬出要關(guān)心他人、不要以領(lǐng)為壑。從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出齊心協(xié)力才能消滅蚊患、各自為陣，后果不堪。 從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)、鼠目寸光者，戒! 從兄弟倆趕蚊的

18、后果，可擬出自私自利終將害自己。 從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力 （二）作文擬題的方法：（二）作文擬題的方法： 1標(biāo)新立異 我們中國人自古以來就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名”。我們寫文章，也要給它起一個(gè)“嘉名”。人們一般都是先看了文章的標(biāo)題再看正文的。文章的標(biāo)題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文；文章標(biāo)題一般化，也引不起人們的興趣。因?yàn)闃?biāo)題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。 好奇，是人們的共同的心理特點(diǎn)，文章的內(nèi)容新，文章的標(biāo)題也要新才行。所以標(biāo)新立異，應(yīng)當(dāng)作為擬定文章標(biāo)題的一個(gè)思路。 2拙中見巧 我們在日常生活中，常

19、常有這種體驗(yàn)：一個(gè)靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們并不覺得新奇；一個(gè)笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們就會(huì)覺得新奇。 文章的標(biāo)題也有這種情況。有時(shí)使用一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個(gè)巧妙的標(biāo)題更能引起人們的注意。這種標(biāo)題把巧蘊(yùn)涵在拙里邊，拙中見巧，那的確比巧中之巧更見功夫。 3平中見奇 就像在一群花枝招展的姑娘當(dāng)中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標(biāo)題之中平實(shí)的標(biāo)題反而更加顯眼。 有一位同學(xué)參加作文競賽，寫的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點(diǎn)寫來自不同家庭的妯娌們互相團(tuán)結(jié)、尊長愛幼的情況。她給自己的文章擬了一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題嬸兒們，在比賽

20、中獲獎(jiǎng)。除了文章內(nèi)容之外，不能不說和標(biāo)題有一定的關(guān)系。 4引起懸念 有的文章的標(biāo)題，把文章的主題全盤揭示出來，讀者對它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標(biāo)題當(dāng)然能喚起讀者的閱讀欲望。 可是，有些時(shí)候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題，知道某問題已成定論，知道了某人的命運(yùn)，知道了某事的結(jié)局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法引起懸念。 標(biāo)題中只提出論題而不寫出結(jié)論；標(biāo)題中只寫出所記人物而事跡不詳；標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會(huì)引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。 5、 運(yùn)用修辭法 1對比式， 例如：生于憂患，死于安樂。得道多助，

21、失道寡助。有一位考生以由對比組成的選擇問句 “我是天才，還是笨蛋？假如記憶可以移植”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。 2比喻式， 2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡單”，新穎獨(dú)特。 3夸張， 以“挫折 ”為話題那個(gè)障礙粉碎了我 4反問， 99年高考，“假如記憶可以移植”我是誰？ 5設(shè)問， 以“效率”為話題我今天做了什么？

22、6借代， 以“關(guān)注生活”為話題傾聽自己的心跳，“心跳 ”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。 7對偶， 以“環(huán)保”為話題 一頭白發(fā)，滿山青蔥 8擬人， 以“樹”為話題樹的“嘆息”。以環(huán)保為話題地球就診記 9呼告， 以“書”為話題別了，漫畫書！。以“關(guān)注生活 ”為話題給生活加點(diǎn)苦吧！ 10引用詩句，“假如記憶可以移植”前不見古人，后不見來者陳子昂登幽洲臺歌，表示對移植記憶的困惑。 其它還有： 倒裝式， 回來吧！媽媽。 頂真式，人貴有志，志在奮斗 仿詞式，戰(zhàn)勝脆弱，從心做起矛盾式死海不死等等。 數(shù)學(xué)式： 采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效

23、。 例如： 數(shù)學(xué)中的恒等式 “勤勞高科技致富” 不等式 成績素質(zhì) 荒謬式 991= 0其中 “99”代表合格產(chǎn)品率，“1” 代表不合格率，文題通過這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。 六、篇章組織的技法六、篇章組織的技法 1開頭開頭小巧而俊秀小巧而俊秀 1單刀直入，開門見山?；蚪沂救膬?nèi)容，或交代寫作動(dòng)機(jī)，或切入正題，使全文綱舉目張，便于下文條分縷析。 2運(yùn)用修辭格(如引用、比喻、排比等)開篇，營造一種氛圍，引人入勝，然后急轉(zhuǎn)直下，切入正題。引用指引用名言、警句、詩文或與文章有密切關(guān)系的話語(包括材料作文引述材料)。 曾記得一首歌詞：“莫怨人情冷，將心來比心，一人種下一棵苗，沙漠也能披綠

24、蔭?！辟|(zhì)樸的歌詞道出一個(gè)深刻的道理，只要對社會(huì)、對他人滿懷愛心，從我做起，樂于助人，就一定能使社會(huì)變得更加燦爛美好。(從我做起)(引用歌詞，闡明觀點(diǎn)。) 心靈的選擇是一組生命的方程式。在無限的空間求解著有限的未知，在茫然的心靈中找尋著最終歸宿，在付出與收獲的天平上衡量是非與對錯(cuò)。(心靈飛揚(yáng)湖北一考生)(運(yùn)用比喻，排比，極富思辯色彩。) 人生就是一張答卷，它上面有選擇題、填空題、判斷題和問答題。(人生也是一張答卷湖北一考生)(開篇點(diǎn)題，比喻形象，令人深思。) 3抒情開篇，撥動(dòng)讀者心弦，烘托渲染氣氛，引出所敘說的人和事。 黃山！這就是以奇秀俊美而聞名于世的黃山！有道是五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳

25、。我可要好好記下這里的世外美景！(答案是豐富多彩的湖北一考生)(奇峰突起，直接抒情，運(yùn)用反復(fù)、引用，開篇就吸引住了讀者。) 4設(shè)置疑問，引起讀者注意，急于卒讀。 誰是最美的人?“亞洲小姐”?“世界小姐”?“最上鏡小姐”?(誰是最美麗的人?) 湛藍(lán)長空上云彩是什么形狀？似鯤鵬，像蛟龍，如駿馬，沒有一個(gè)固定的形狀。鮮花怒放的苗圃里哪種花最迷人？牡丹高貴，秋菊雍榮，玫瑰艷麗(答案是豐富多彩的湖北一考生) 2結(jié)尾華美而有力 “頭難起，尾難收”，結(jié)尾的好壞對文章有相當(dāng)?shù)挠绊?，切忌虎頭蛇尾或畫蛇添足。 1照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)圓合。這種方法因?yàn)榍昂艉髴?yīng)，常給人一氣呵成之感。 下面是2000年湖北一考生生命的出口一文的開頭與結(jié)尾，可見這位同學(xué)的匠心。 開頭：“坐在窗邊細(xì)細(xì)地品著一盞龍井(茶)，漫不經(jīng)心地翻著一打報(bào)刊，感覺生活是如此美麗。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報(bào)道：一名中學(xué)生跳樓自殺未遂，高位截癱” 結(jié)尾：“輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，找到了一個(gè)關(guān)于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！” 2篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。這種結(jié)尾大都以議論總結(jié)，把文章推向高潮，使意境得以升華。 世上無難事！朋友們：只要你們都能夠擁有堅(jiān)忍不屈的品格，再大的困難也只是一時(shí)的“紙老虎”。讓我們共同記住奧斯丁的這句話吧：堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去奮力追求的。