有償家教學(xué)習(xí)心得(精選多篇)

1、有償家教學(xué)習(xí)心得（ 精選多篇）古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！绷疂嵤菫槿说母?，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。一、廉潔從教要自尊自愛廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來，有些人把教育活動(dòng)作為營利性活動(dòng)

2、，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。樹立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

3、二、廉潔從教是為師之本廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他' 捧著一顆心來，不帶半根草去。'他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感，甚至對(duì)未來失去信心。為師不廉

4、，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。因此，為人師必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)?！靶奚砩餍?，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。三、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是 會(huì)取得成功的。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁

5、”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。有償家教學(xué)習(xí)心得（2）：伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有償家教逐漸成了商業(yè)意識(shí)在教育領(lǐng)域中的突出反映，是近年來冒出的現(xiàn)象，異化了原本純潔的師生關(guān)系，師德“新規(guī)”將“抵制有償家教”列入其中，有利于樹立良好的師德規(guī)范。我認(rèn)為，教師的功夫應(yīng)放在課堂上，我贊同教師對(duì)一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但如果老師一雙眼睛盯在學(xué)生身上欲通過有償家教牟利，就必須好好反省了。無論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會(huì)變，簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛，

6、也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。在汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。“師德規(guī)范”只是職業(yè)規(guī)范而不是法律，它是根據(jù)教育法和教師法制定的行業(yè)規(guī)范。教育部號(hào)召老師自覺運(yùn)用這個(gè)規(guī)范來要求自己。而，作為教師，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就意味著對(duì)這個(gè)規(guī)范的認(rèn)同。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師來說，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們會(huì)共同遵守這樣的道德規(guī)范在這一時(shí)候公布中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（xx 年修訂 ） ，是非 常及時(shí)的，非常重要的。在全社會(huì)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，教師的職業(yè)道德直接影響了教育的發(fā)展進(jìn)程。教師的道德形象直接推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。我作為一名教

7、師，在讀完這一規(guī)范之后也有很深的感觸。我們有時(shí)會(huì)說：“作為教師不是神，是人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。”但家長把我們看作神，那我們就要努力的對(duì)得起這份責(zé)任。自己要怎樣做，才能不犯錯(cuò)誤，使自己更優(yōu)秀呢？是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（xx年修訂 ） 給了我們很好的詮釋，是榜樣，是輔助。二、“愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)?！弊鳛榻處熆倳?huì)有職業(yè)倦怠的時(shí)候。而我們的倦怠不一定象工人那樣生產(chǎn)出次品，但對(duì)于人來說，一個(gè)“次品”對(duì)于社會(huì)的危害是巨大的。所以作為教師要志存高遠(yuǎn)，認(rèn)真做好每一件教育學(xué)生的事。三、“關(guān)愛學(xué)生

8、。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。”對(duì)于這一條的理解我自己覺得有時(shí)很難把握。懲戒是教育的一種方式，學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)小以懲誡，但還是以教育為主，教師的心底是要愛學(xué)生的。這一點(diǎn)我做的不夠好，學(xué)習(xí)了規(guī)范后，我決心時(shí)常審視自己的行為。所謂“吾日三省吾身”是也。四、“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”我覺得 “身令而從”只有教師做到了，孩子必然隨之。所以我始終堅(jiān)持做一個(gè)善良正直的人以影響我的孩子們。這一點(diǎn)我覺得做的還不錯(cuò)。五、“關(guān)心集體，團(tuán)

9、結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長”對(duì)于教師來說擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，凝聚的力量會(huì)比個(gè)人的力量更堅(jiān)實(shí)，更有力。我們現(xiàn)在的這個(gè)大家庭就是這樣，能生活在這樣的家庭中很驕傲。六、“潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！边@一條是我這個(gè)不年輕也不老的教師最需要注意的一點(diǎn)。歲月的磨合，讓我們更有經(jīng)驗(yàn)，也更容易滿足。規(guī)范的提出又一次敲想了我的警鐘。我要時(shí)時(shí)刻刻告訴自己“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書，讀書，再讀書?！笨傊?，作為教師，未來民族的希望，我們要身兼重?fù)?dān)，以規(guī)范嚴(yán)格要求自己。為自己的人生填滿絢麗的篇章，為祖國的教育事業(yè)，增綠添彩，為孩子的未來奠基。xx-xx 學(xué)年度第二學(xué)期師德活動(dòng)月抵制有償家

10、教學(xué)習(xí)心得城陽六中生物組林芝強(qiáng)本學(xué)期以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件精神，從而深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、 廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高, 具體心得體會(huì)如下：第一、獻(xiàn)身教育，為人師表教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸 福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位， 樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生 以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛 頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩 袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回 報(bào)。第二、公正

11、執(zhí)教，關(guān)愛孩子教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公 正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭 狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公 正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問 題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、 寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)， 教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。第三、自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔 從教的最深厚的思想基

12、礎(chǔ)。第四、廉潔從教，抵制家教有償家教不可取，我們教師應(yīng)好自為之，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教師法、 義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法，增強(qiáng)法律意識(shí)，全心全意服務(wù)于人民的教育事業(yè)；利用假期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身水平，提高業(yè)務(wù)能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得

13、做什么樣的人，怎樣做人。xx-xx 學(xué)年度第二學(xué)期師德活動(dòng)月抵制有償家教學(xué)習(xí)心得城陽六中生物組林芝強(qiáng)熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養(yǎng)。教育部印發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范明確提出，教師要堅(jiān)守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。教師的工作不可能在八小時(shí)之內(nèi)完成，或多或少地都要占用八小時(shí)以外時(shí)間。如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教，勢必會(huì)在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學(xué)工作中。對(duì)每一個(gè)教師而言，輔導(dǎo)學(xué)生，包括在課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課， 這是教師職業(yè)范圍內(nèi)的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)不太關(guān)注后進(jìn)生，然后在課后通過

14、有償家教對(duì)他們進(jìn) 行個(gè)別輔導(dǎo)。有些學(xué)生也可能會(huì)依賴家教，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課前 不做預(yù)習(xí)，不去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開設(shè) 有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守， 嚴(yán)重?cái)_亂正常的 教學(xué)秩序。我們還應(yīng)看到，補(bǔ)課不過是應(yīng)試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫 應(yīng)試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規(guī)補(bǔ)課才會(huì)失去需求。 “有償家教”是老師將授課內(nèi)容作為一種商品進(jìn)行出售的商業(yè)化模式， 在這個(gè)“賣方”占主導(dǎo)地位的市場中，極容易造成學(xué)生受教育的不平 等。然而，嚴(yán)令禁止教師從事課堂之外的授課活動(dòng)，又是對(duì)教育公共 資源的浪費(fèi)。教育關(guān)系到整個(gè)民族的持續(xù)發(fā)展，是國家義不容辭的責(zé) 任和義務(wù)，是

15、政府的基本職能，必須得到極大關(guān)注和極大投入。教育 體制改革的發(fā)展必須從教育投資經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育設(shè)施管理 三個(gè)方面同時(shí)著力。素質(zhì)教育、公平教育才會(huì)為政府所重視，并被納 入了法律視野。作為教師，我們要深刻認(rèn)識(shí)到有償家教的負(fù)面影響，無微不至地 關(guān)心學(xué)生的健康成長，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該自覺抵制有償 家教，依法執(zhí)教，自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做 到為人師表，廉潔從教。治理有償家教學(xué)習(xí)心得堂子小學(xué)羅文婷教育部印發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范明確提出，教師要堅(jiān) 守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。教師的 工作不可能在八小時(shí)之內(nèi)完成，或多或少地都要占用八小時(shí)以外時(shí)

16、間。 如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教， 勢必會(huì)在一定程度上影響教 師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學(xué)工作中。對(duì)每一個(gè)教師而言，輔導(dǎo)學(xué)生，包括在課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課，這是教師 職業(yè)范圍內(nèi)的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時(shí)間 內(nèi)不太關(guān)注后進(jìn)生，然后在課后通過有償家教對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 有些學(xué)生也可能會(huì)依賴家教，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課前不做預(yù)習(xí)，不 去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開設(shè)有償家教，完 全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴(yán)重?cái)_亂正常的教學(xué)秩序。我們還應(yīng)看到，補(bǔ)課不過是應(yīng)試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫 應(yīng)試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規(guī)

17、補(bǔ)課才會(huì)失去需求?！坝袃敿医獭笔抢蠋煂⑹谡n內(nèi)容作為一種商品進(jìn)行出售的商業(yè)化模式， 在這個(gè)“賣方”占主導(dǎo)地位的市場中，極容易造成學(xué)生受教育的不平 等。然而，嚴(yán)令禁止教師從事課堂之外的授課活動(dòng)，又是對(duì)教育公共 資源的浪費(fèi)。教育關(guān)系到整個(gè)民族的持續(xù)發(fā)展，是國家義不容辭的責(zé)任和義務(wù)， 是政府的基本職能，必須得到極大關(guān)注和極大投入。教育體制改革的 發(fā)展必須從教育投資經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育設(shè)施管理三個(gè)方面同時(shí)著力。素質(zhì)教育、公平教育才會(huì)為政府所重視，并被納入 了法律視野。作為教師，我們要深刻認(rèn)識(shí)到有償家教的負(fù)面影響，無微不至地 關(guān)心學(xué)生的健康成長，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該自覺抵制有償 家教，依法執(zhí)教

18、，自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做 到為人師表，廉潔從教。開展有償家教的危害性的心得體會(huì)郭俊廷在小學(xué)，教師的有償家教現(xiàn)象日益增多了，目睹此種現(xiàn)象，我也 引起了足夠的重視，經(jīng)過調(diào)查研究，不但深受教育，而且頗有體會(huì)， 如下：從師德上分析，有償家教是師德的一種丟失。有償家教是一種違 背教師良心、教師人格的行為。眾所周知，教師是人類靈魂的工程師， 教師是天底下最光輝的職業(yè)。因此，這種現(xiàn)象是與中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范格格不入的，是不值得提倡的。一、學(xué)生補(bǔ)課就是花了冤枉錢。與其說寒暑期花錢補(bǔ)課，還不如 不補(bǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是一時(shí)的補(bǔ)習(xí)就能上去的， 重要的是與個(gè)人智 力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教育環(huán)境、家庭

19、教育環(huán)境有著密切關(guān)系。只有學(xué)習(xí)態(tài) 度端正了，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了，學(xué)習(xí)成績才能得以提高。二、補(bǔ)課教師就是為了賺錢。非智力因素一般包括創(chuàng)造個(gè)性因素、創(chuàng)造情感因素和創(chuàng)造意志因 素等。創(chuàng)造個(gè)性因素主要包括動(dòng)機(jī)、興趣和性格。創(chuàng)造情感和意志分別表現(xiàn)為穩(wěn)定其品質(zhì)良好的情感和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。 而對(duì)于后進(jìn) 生來說，非智力因素是創(chuàng)造力非常關(guān)鍵的組成部分。如果要補(bǔ)課的話, 我想課堂教學(xué)迫切需要在教學(xué)手段、教學(xué)形式進(jìn)行改革。三、從經(jīng)濟(jì)角度講，家長有苦難言。個(gè)別教師寒暑期學(xué)生補(bǔ)課分批進(jìn)行，可見人數(shù)之多，像這樣的補(bǔ) 習(xí)，教師豈不是成了盈利、賺錢的把戲，有何效果呢？作為做家長的理應(yīng)值得深思。一味給孩子補(bǔ)課學(xué)習(xí)，孩子健康的心理容易被扭曲，性格會(huì)隨之 改變，久而久之，孩子會(huì)變懶惰。請(qǐng)家長，不要再犯拔苗助長的錯(cuò)誤， 孩子的每一步成長需要學(xué)校教師和家長的細(xì)心呵護(hù)才能使孩子健康 成長。拒絕有償家教心得體會(huì)教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚 醒另一個(gè)靈魂。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧， 用生命影響生命。學(xué)高為師，身正為范。教師如果參與有償家教，就 違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，偏離了教育的精神內(nèi)涵，異化了純潔的師 生關(guān)系，影響了正常的教育教學(xué)活動(dòng)，損害了教師的光輝形象。所以