高考作文專題輔導(dǎo)課件：議論文寫作指導(dǎo)——論據(jù)

1、拿起理性的解剖刀拿起理性的解剖刀 學(xué)習(xí)事實論據(jù)的分析方法學(xué)習(xí)事實論據(jù)的分析方法 司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上常梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚惶K聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工工?？梢娯毨б彩且还P財富。可見貧困也是一筆財富。 思考：思考：這段文字在使用論據(jù)進行論證的過程

2、這段文字在使用論據(jù)進行論證的過程中存在什么問題？中存在什么問題？ 司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨 母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上常梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚惶K聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打 工工。(事實論據(jù)事實論據(jù)) 可見貧困也是一筆財可見貧困也是一筆財富。富。（論點）（論點） 【分析？分析？】

3、 存在問題：存在問題：敘而不議，堆砌材料。敘而不議，堆砌材料。 思考：本段文字在敘述完論據(jù)后，是如何對事實論思考：本段文字在敘述完論據(jù)后，是如何對事實論據(jù)進行分析的？據(jù)進行分析的？ 自信，但不能盲目。三國時的馬謖乃蜀軍一員自信，但不能盲目。三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍

4、不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，異處。街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是因為他狂妄獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。 自信，但不能盲目。自信，但不能盲目。論點論點 三國時的馬謖三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的

5、老將王平力勸他撤離此扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。法被處斬，身首異處。事實論據(jù)事實論據(jù) 街亭失守街亭失守(論據(jù)的結(jié)果論據(jù)的結(jié)果)，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是平定南方邊境

6、。馬謖的失敗，是因為因為他狂妄自大，他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見盲目自信，不能聽取別人的正確意見(論點論點)。因因果分析果分析練習(xí)：請運用因果分析法在該段文字的末尾練習(xí)：請運用因果分析法在該段文字的末尾添加一段分析文字。添加一段分析文字。 人要自立自強。人要自立自強。2005年年“感動中國感動中國”人人物洪戰(zhàn)輝物洪戰(zhàn)輝11歲就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩歲就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹小生意和打零工來維持生活

7、，直到背著妹妹上大學(xué)。妹上大學(xué)。 答案示例：答案示例： 洪戰(zhàn)輝洪戰(zhàn)輝為什么為什么能能成為成為“感動中國感動中國”的人物的人物論據(jù)的結(jié)果論據(jù)的結(jié)果？他努力拼搏，用雙手？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。撐起自己和妹妹的一片天。因為因為自立自強自立自強論點論點，他感動了萬千國人。，他感動了萬千國人。因為因為自立自強自立自強論點論點，他收獲了自己的精彩人生。，他收獲了自己的精彩人生。 思考：本段文字在敘述完論據(jù)后，又是如何思考：本段文字在敘述完論據(jù)后，又是如何對事實論據(jù)進行分析的？對事實論據(jù)進行分析的？王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴(yán)寒酷

8、暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如，王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是假如，王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字；那么，王羲之其人也不為我們后人所知。由此字；那么，王羲之其人也不為我們后人所知。由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！可見，立志對一個人來說是多么重要呀！ 王羲

9、之九歲就開始練字，立志要做書法家，王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們?nèi)竞诹?，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。奉為瑰寶。事實論據(jù)事實論據(jù) 假如假如，王羲之根本沒有，王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字不可能有這么堅強的意志去練字(觀點的反面假觀點的反面假設(shè)設(shè))；那么那么，王羲之其人也不

10、為我們后人所知，王羲之其人也不為我們后人所知(得得出與論據(jù)相反的結(jié)論出與論據(jù)相反的結(jié)論)。假設(shè)分析假設(shè)分析 由此可見，由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！立志對一個人來說是多么重要呀！觀點觀點 學(xué)習(xí)借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)學(xué)習(xí)借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便致失敗。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國的邯鄲來學(xué)步；但他盲目模仿，最后遠(yuǎn)行到趙國的邯鄲來學(xué)步；但他盲目模仿，最后竟然忘記了自己的步伐，落得爬回燕國的下場。竟然忘記了自己的步伐，落得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌

11、一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。做作的典型。 練習(xí)：請運用假設(shè)分析法在該段文字的末尾添加練習(xí)：請運用假設(shè)分析法在該段文字的末尾添加一段分析文字。一段分析文字。 答案示例答案示例：倘若，倘若，燕國的壽陵少年能在學(xué)步之時，燕國的壽陵少年能在學(xué)步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐出自己的一步，形成獨特的步伐觀點的反面假觀點的反面假設(shè)設(shè)；那么，那么，他就不至于爬回燕國了，說不定還會他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐走出被他人推崇的步伐得出與論據(jù)相反的結(jié)果得出與論據(jù)相反的結(jié)果。假如，假如，東施能充分認(rèn)識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)東施能充分認(rèn)識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿勢而不是盲目模仿觀點的反面假設(shè)觀點的反面假設(shè)；或許也就或許也就會成為一種新形式的會成為一種新形式的“美美”的代表，使欣賞她的的代表，使欣賞她的人拜倒在她的石榴裙下人拜倒在她的石榴裙下 得出與論據(jù)相反的結(jié)果得出與論據(jù)相反的結(jié)果。作作 業(yè)業(yè)v寫作題：