全國卷作文及任務(wù)驅(qū)動型作文(新)

1、全國卷作文及任務(wù)驅(qū)動型作文全國卷作文及任務(wù)驅(qū)動型作文v1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。v在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。v對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。v正義不可滅，公道在人心正義不可滅，公道在人心

2、v男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，不但不聽勸，反而用“滾，賤人！”等污言穢語反復(fù)辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)，才一言不發(fā)，終得網(wǎng)友“渣男”的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存，這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。v正義公道維系著國家的尊嚴，維系著民族的存亡，維系著百姓的利益。亨.治說：“聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關(guān)鍵?！闭x和自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的黑暗勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，

3、退縮容忍就是毀滅與死亡?！昂谝履小睉嵟囊荒_，就是替天行道，對于地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗。但正義常常被邪惡遮擋，如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅，健康就會受到影響。健康社會，要有正義的力量維護百姓的利益。正因為此，韋伯斯特說：“正義是人類最大的利益?！眝社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準則，它以“禮”為核心，“吐痰男”的行為是對社會公德的踐踏，但假如勸說的那位女子能用溫和的語氣禮貌勸說，假如“吐痰男”在聽到指責(zé)后能以禮相待，矛盾沖突就不會發(fā)生。和諧社會中，我們正大力倡導(dǎo)以文明禮貌、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德。v公

4、民素養(yǎng)是中國人思想概念中一位好公民所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，表現(xiàn)在能自覺遵守倫理道德和有關(guān)法律法規(guī)。隨地吐痰是不文明不道德的行為，是缺乏素養(yǎng)的表現(xiàn)。公民素養(yǎng)主要包括知識文化素養(yǎng)，法律和自律意識以及弘揚傳統(tǒng)美德等道德修養(yǎng)，“吐痰男”顯然缺乏自律意識。v公共空間保護其實也是一種環(huán)境保護意識，自覺遵守并培養(yǎng)符合環(huán)境道德要求的生活習(xí)慣和行為方式，既是對自己生命尊重，也是對別人生命的尊重。一個沒有生命意識的人，很難對生命表現(xiàn)出關(guān)懷來。v阿拉伯諺語：“對正義事業(yè)保持沉默，等于為非正義事業(yè)呼喊?！闭x公道是普世的價值觀，弘揚正義，主持公道，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)，遵守公共空間秩序，是健康社會應(yīng)有的文明

5、氣度，是公民必備的精神氣質(zhì)。v1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。v在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。v對于以上事情你對于以上事情你怎么看？怎么看？請你就其中某一個或某請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立

6、意，標題自擬。v2015年高考全國新課標I卷v閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章。(60分)v因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。v對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。v要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角

7、度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。v全國新課標全國新課標IIv閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章。(60分)v當代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。v這三人中，你認為誰更具風(fēng)采這三人中，你認為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作請綜合

8、材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。v要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作v一、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認識一、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認識v任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。所以從能力劃分以審題時的閱讀能力

9、和領(lǐng)悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動型作文。角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動型作文。v與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸嵉那榫持斜嫖鲫P(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給國一卷要求考生給“女兒舉報女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考地談問題、講

10、道理，全國二卷要求考生在深入思考“當代風(fēng)當代風(fēng)采人物采人物”推選標準的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會引導(dǎo)考生就一個推選標準的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查?，F(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。v這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給任務(wù)驅(qū)動型材料作文在角度、立意

11、、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?？忌舫龈蟮淖灾鬟x擇空間。v二、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的解題思二、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的解題思路路v1、體式驅(qū)動、體式驅(qū)動寫成議論文寫成議論文v2、內(nèi)容驅(qū)動、內(nèi)容驅(qū)動-內(nèi)容的規(guī)定內(nèi)容的規(guī)定v3、思維驅(qū)動、思維驅(qū)動-爭議的焦點爭議的焦點v4、對象驅(qū)動、對象驅(qū)動-對以上事情你怎么看對以上事情你怎么看v升格作文：v“黑衣男”的正義可以更具溫情v男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人

12、欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。v按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調(diào)顯示，認為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念厘定與概念區(qū)分）v為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平?！昂谝履小北┝Φ膭訖C是想控制局勢，結(jié)果也達到了目的；

13、程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。與“理中客”相比，人們的情感更激賞”黑衣男“，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上，都可以被理解。v這不是替“黑衣男”開脫，身具正義的勇士也無需別人擔(dān)責(zé)。整個事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受

14、弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責(zé)任幫他，而不是在道義上遺棄他。v所以，當?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。v對于“過失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的

15、，特定情況下的激憤或沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線，倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現(xiàn)。出手是被動無耐，握手方為主動建構(gòu)，既打之，則安之。細致走心的工作，不應(yīng)只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。v1、任務(wù)型作文就是下達一個指令性任務(wù)，任務(wù)型作文就是下達一個指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文。最好的角度來作文。任務(wù)型作文就任務(wù)型作文就“任務(wù)任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)任務(wù)”作作文。文。

16、v2、任務(wù)型作文，著力考查分析問題、解決任務(wù)型作文，著力考查分析問題、解決問題的能力。寫作要注重針對性和對象感，問題的能力。寫作要注重針對性和對象感，突出作文的目的性，具體問題具體分析地完突出作文的目的性，具體問題具體分析地完成作文。成作文。小結(jié)小結(jié)v9、任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。的一點就作文。v10、任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內(nèi)容、比較的點，均任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內(nèi)容、比較的點，均來自材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠

17、的事實支撐自己的來自材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點，并作出入情入理的分析論證。觀點，并作出入情入理的分析論證。v11、任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。v12、任務(wù)型作文的審題有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現(xiàn)的每、任務(wù)型作文的

18、審題有點像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現(xiàn)的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。v13、任務(wù)型作文就任務(wù)型作文就“任務(wù)任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)任務(wù)”作文；就作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。v14、面對任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準面對任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的

19、任務(wù)去作文，備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)任務(wù)”是什么？是什么？必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學(xué)生來說。了而是提高了，特別是對于中下等水平的學(xué)生來說。v15、任務(wù)型作文往往暗示作文的寫法，比如、任務(wù)型作文往往暗示作文的寫法，比如2015年課標年課標2作文題，作文題，“你認為誰更你認為誰更有風(fēng)采？有風(fēng)采？”，“更更”字表明寫法必須是比較、對比，從而確立、論證自己的觀字表明寫法必須是比較、對比，從而確立、論證自己的觀點。點。v16

20、、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基任務(wù)型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。v任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內(nèi)容、比較的點，均來自任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內(nèi)容、比較的點，均來自材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點，材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點，并作出入情入理的分析論證。并作出入情入理的分析論證。v三、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的應(yīng)對策略v1在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要對材料進行分

21、析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓(xùn)練中要有意識地去概括文章的內(nèi)容要點或中心思想。提高認識能力。v2擴大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關(guān)注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關(guān)話題。v3培養(yǎng)理性思維?？忌谏险n時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和

22、觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。v4進行大運動量的寫作練習(xí)。俗話說，熟能生巧。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫時評。v5勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象。v四、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六法：v1、析材料2、論危害3、挖根源4、提辦法5、聯(lián)現(xiàn)實6、作結(jié)論（作呼告）v常用結(jié)構(gòu)模式：v引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）v議充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進）v聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）v結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號

23、召）v2015年高考全國新課標I卷v閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章。(60分)v因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。v對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。v要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。v一、對試題結(jié)構(gòu)

24、的分析v試題由“題干”“材料”“導(dǎo)語”“任務(wù)”“要求”和“提示”六個部分組成。v1.“題干”是指“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。”,它的作用是強調(diào)“讀材料”和“寫文章”的關(guān)聯(lián)，并對文章篇幅提出了基本要求?！安牧稀倍值某霈F(xiàn)，預(yù)示著此次作文是材料作文，在作文題題干中出現(xiàn)“閱讀”這個與“寫作”這個相反相對的字眼，意義非同小可。“閱讀”是吸收，“寫作”是輸出。在語文生活和現(xiàn)實生活中，二者相互促進。在考場作文時，“寫作”是目標，是結(jié)果；“閱讀”是過程，是工具。在考場上，不把材料讀懂、讀深、讀透，就難以寫出好文章。v2.“材料”是指“題干”下面的一段文字，即“因父親總是在高速路上開

25、車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論”。v它取材于近期的社會新聞事件，體現(xiàn)了時代性、即時性、現(xiàn)實性。材料作文的材料是思考的原點，是思維的出發(fā)點，是選擇寫作角度，確定立意的依據(jù)。v3.“導(dǎo)語”是指“對于以上事情，你怎么看？”這句話。導(dǎo)語起到了“搭橋”“定向”的作用。它在“材料”和“任務(wù)”之間架起了一座橋梁。將思路引向?qū)Α耙陨鲜虑椤钡目捶ǎ@個導(dǎo)語，以設(shè)問的形式出現(xiàn)，意在激活思維，

26、激發(fā)思考。為完成寫作任務(wù)備料、奠基。v4.“任務(wù)”寫是指寫作任務(wù)。即“請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！比蝿?wù)是寫一封信，給特定人、特定群體或社會公眾寫一封對“此事”“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”的信。任務(wù)的形式是書信體，任務(wù)的內(nèi)容是“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”。即用信的形式，表明態(tài)度，闡述看法，書信其外,思辨其中。無論形式和內(nèi)容，都要滿足，才算完成寫作任務(wù)。v5.“要求”是指“要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。”這里不僅強調(diào)“選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)”，尤其強調(diào)在“選角度”“定立意”時，要“綜合材料內(nèi)容及含意”。材料中的相關(guān)事件

27、互相聯(lián)系、互為背景?？忌鷙只有“綜合材料內(nèi)容及含意”,只有對材料進行總體把握,其思維和作文才能不“顧此失彼”,才能不“抓住一點,不及其余”,才能不留下破綻和漏洞；才能嚴謹而可信，才能彰顯其邏輯性和思辨色彩。v6.“提示”是指“明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。”考生寫信前要先明確收信人，可在標題、稱呼和正文中明確,并保持其一致性。試題規(guī)定了寫信人，提示道：“統(tǒng)一以明華為寫信人”。在考場上,倉促之間，有些考生把“明華”誤作小陳的名字，所以，就以小陳（老陳女兒）的身份和口氣去寫信。這背離了命題的初衷，屬于審題失誤。筆者以為，如果命題人將此句改為“寫信人統(tǒng)一署名為明華”或“寫信人

28、為考生本人，統(tǒng)一以明華署名”，可能會大大減少考生的誤讀、誤解、誤判和誤寫?！懊鞔_收信人”增強了對象感，針對性和接納度。寫信人應(yīng)該是考生自己，在高考作文中，不會也不該搞角色扮演?！安坏眯孤秱€人信息”這是對考生的警示,甚至可是說是警戒,這是實現(xiàn)考試公平的需要。需要每位考生為此做出貢獻。v二、對材料中幾個關(guān)鍵詞的界定和分析v1.“此事”指什么？v“此事”指女大學(xué)生“小陳”舉報“父親總是在高速公路開車時接電話。v2.“以上事情”包括哪些事情？v“以上事情”是指（1）老陳總是在高速公路上開車時接電話；（2）小陳通過微博私信向警方舉報自己的父親總在高速公路上開車時接電話；（3）警方查實后，依法對老陳進行了

29、教育和處罰，（4）警方將這起舉報發(fā)在官方微博上；（5）“此事”引起眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)了一些質(zhì)疑；（6）媒體報道“此事”；（7）媒體報道后，“此事”引起更大范圍、更多角度的討論；（8）整個事件的過程、結(jié)果及其影響。v3.“其他相關(guān)方”指哪些個人和群體?v“其他相關(guān)方”指(1)老陳和小陳的家人；(2)警方；(3)網(wǎng)友；（5）媒體；（6）參與“討論”的人。v4.“收信人”可以是哪些“人”？v“收信人”可以是（1）老陳；（2）小陳；(3)老陳和小陳的家人；(4)警方；(5)網(wǎng)友；（6）媒體；（7）參與“討論”的人；（8）陳氏父女（老陳和小陳）；（9）陳家人；（10）陳家父女和媒體；（11）社會公眾；

30、等等。收信人”既可以是個體，也可以是群體；“信”既可一是寫給一個人的私信，也可以是面向組合對象、特定群體的通用信，還可以是面向社會的公開信。v5.“寫信人”究竟該是誰?“明華”是誰？v“寫信人”是“明華”，也只能是“明華”?！懊魅A”是誰？“明華”是考生本人，也只能是考生本人；不能是小陳或其他任何人。v“寫信人”就是試題中的“你”?？忌谛闹泻托胖袘?yīng)該轉(zhuǎn)換為“我”。v三、對書信體的格式及其意義的解說v1.書信體的一般格式及其變式v（1）標題：居中，可以寫“給XX的一封信”或“給XX的一封公開信”。如“給小陳的一封信”，“給網(wǎng)友的一封公開信”。v（2）稱呼：頂格寫，有的還可以加上一定的修飾語，如“

31、尊敬的”等。稱呼應(yīng)親切而得體，要注意轉(zhuǎn)化，如果把題目中的老陳、小陳直接移作稱呼，就顯得不得體。應(yīng)稱作陳大大、陳伯伯，陳姐姐。v（3）問候語：在稱呼之下另起一行，空兩格。如寫“您好！”“你好！”“你們好！”等。獨立成段，不可直接接下文。v（4）正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。這是完成核心任務(wù)的地方?！氨砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法?！钡膶懽魅蝿?wù)要在這里完成。v（5）祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度?；蛘邔懽Ｄ銓W(xué)習(xí)愉快，工作愉快等。v（6）署名和日期。寫在祝頌語下方的右

32、側(cè)。再下一行寫日期。寫信人的名字統(tǒng)一為“明華”，這是試題所規(guī)定的。日期沒有規(guī)定，一般都要寫作“1015年6月7日”。v前兩項是落實題目“提示”中“明確收信人”的需要。對本次考場作文來說，要“明確收信人”，二者起碼要有其一。對平常的私信來說，標題不是必要的。不是用來公開發(fā)表的信，一般是不用標題的。寫“公開信”信時，標題是必要的。v四、對“角度”和“立意”的梳理評析v（1）寫給小陳。）寫給小陳。v角度一：點贊角度一：點贊。對她舉報父親的行為表示理解和贊同。小陳對“屢勸不改”的父親進行舉報，實出無奈，是權(quán)衡利弊之后作出的明智選擇，是對父親的真正溫暖和關(guān)愛，是大孝和大愛。是對父親的負責(zé)和對社會的負責(zé)，

33、是對父親和他人生命的尊重，是對“法制中國”的支持和擔(dān)當。敬畏規(guī)則，尊重生命，是對父親的愛，是大孝，需要具有勇氣、擔(dān)當精神、責(zé)任感，等等。v角度二：質(zhì)疑角度二：質(zhì)疑?？梢哉f小陳舉報父親，有違倫理常規(guī)，不近人情，不懂人情世故。出發(fā)點和目標不錯，但方式方法欠妥。是否可以尋求其他更好的方式。寫質(zhì)疑的只要不違法，不違背倫理，不違背社會主義核心價值觀的都不影響作文的格調(diào)。v角度三：點贊和質(zhì)疑并存。贊美的同時質(zhì)疑（角度三：點贊和質(zhì)疑并存。贊美的同時質(zhì)疑（內(nèi)容同上）；源于材料的提升，鼓勵小陳堅守善念，不要為社會輿論所左右等。推而廣之，只要不脫離材料的范圍都可以。v（2）寫給老陳。v角度一：寬慰和勸導(dǎo)。從感情上

34、來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實際上是對父親換一種方式的關(guān)心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負責(zé)，也是對其他行人負責(zé)，是為了父親和更多人的安全。不要因為是家長而覺得有損尊嚴，應(yīng)理解、欣賞女兒。v角度二：批評和指責(zé)。批評老陳不遵守中華人民共和國道路交通安全法；指責(zé)他漠視生命，對自己，對他人不負責(zé)任。v角度三：批評和勸誡。所以寫給父親老陳的信，可以從責(zé)任這個角度來寫?？梢蕴嵝迅赣H，是做一個守法的好公民，不可以違反中華人民共和國道路交通安全法，不可以在開車的時候打電話。批評老陳漠視生命不聽勸告的行為，法制觀念淡薄，勸其做子女的表率，尊重交規(guī)，敬畏生命。v角度四：分析和說服

35、源于材料的提升，論述規(guī)則、法制的重要性，以說服老陳。v角度五：寬慰、勸導(dǎo)、批評、勸誡、分析、說服并存或任意組合。v為老陳點贊的應(yīng)是認知存在問題，不在正確立意之列。v（3）寫給警方。v角度一、點贊。稱贊他們及時查實，并對老陳的交通違法行為進行依法懲罰的行為和依法執(zhí)法、對人民生命安全高度負責(zé)的精神。v角度二、質(zhì)疑、商榷或批評。警方將這起舉報發(fā)在官方微博上是侵犯別人的隱私。對違法者既要批評教育，也得尊重隱私，要注重人性化的執(zhí)法。批評他們不注重保護個人隱私，會給當事人帶來重大的精神壓力，造成了二次傷害，其行為欠妥。v角度三：點贊、質(zhì)疑或商榷并存。v（4）寫給網(wǎng)友。v角度一：贊同網(wǎng)友點贊。v角度二：質(zhì)疑

36、網(wǎng)友點贊。v角度三：理解網(wǎng)友質(zhì)疑。v角度四：批評網(wǎng)友質(zhì)疑。v角度五、六可以是以上角度的任意組合。v（5）寫給媒體。贊其弘揚社會主旋律，疑其不曉詳情，對當事人造成傷害，等等，言之成理均可。v（6）寫給社會公眾。以公開信的形式，基于以上內(nèi)容，表達自己觀點態(tài)度均可。v陳大大，請聽我說陳大大，請聽我說v親愛的陳大大：親愛的陳大大：v您好！您好！v我是明華，看到您的女兒對您的舉報，我感慨我是明華，看到您的女兒對您的舉報，我感慨頗多頗多。或?；蛟S，您心中積存著對女兒的許，您心中積存著對女兒的埋怨，埋怨埋怨，埋怨她為何對自己的父親她為何對自己的父親如此冷酷無情，如此冷酷無情，埋怨埋怨她為何讓您失去了顏面，她

37、為何讓您失去了顏面，埋怨埋怨她為何不她為何不維護父親的尊嚴。陳大大，請您不要責(zé)怪自己的女兒，因為維護父親的尊嚴。陳大大，請您不要責(zé)怪自己的女兒，因為她的心中是對您滿滿的愛。她的心中是對您滿滿的愛。v親愛的陳大大，您是否想過，當您在高速公路上開車接親愛的陳大大，您是否想過，當您在高速公路上開車接電話時，您的女兒是何等的擔(dān)憂；當您的家人屢次對您做出電話時，您的女兒是何等的擔(dān)憂；當您的家人屢次對您做出指正，而您卻不聽勸告時，您的女兒是何等的焦急！作為女指正，而您卻不聽勸告時，您的女兒是何等的焦急！作為女兒，她沒有辦法像一個同輩或長輩一樣嚴肅地指責(zé)批評您，兒，她沒有辦法像一個同輩或長輩一樣嚴肅地指責(zé)批

38、評您，因為因為擔(dān)憂，擔(dān)憂，因為因為焦慮，焦慮，因為因為害怕失去您，所以她選擇了這種害怕失去您，所以她選擇了這種或許不太尊重您的方式。但希望您能夠體諒一位女兒對父親或許不太尊重您的方式。但希望您能夠體諒一位女兒對父親的關(guān)愛。的關(guān)愛。v好處：好處：1,立意很獨特，本來命題是有偏頗的，這么一寫就立意很獨特，本來命題是有偏頗的，這么一寫就把偏頗彌補了。把偏頗彌補了。v曾經(jīng)，我處于和您女兒一樣的境地。父親或許曾經(jīng)，我處于和您女兒一樣的境地。父親或許緣于工作之事的應(yīng)酬，或許因為工作的壓力，逐漸緣于工作之事的應(yīng)酬，或許因為工作的壓力，逐漸養(yǎng)成了喝酒吸煙的嗜好。煙酒一天天侵蝕著他原本養(yǎng)成了喝酒吸煙的嗜好。煙酒

39、一天天侵蝕著他原本虛弱的身軀。我勸告過他多次，也嘗試過用多種辦虛弱的身軀。我勸告過他多次，也嘗試過用多種辦法阻止，然而煙酒的吸引力遠遠超過我的關(guān)愛。當法阻止，然而煙酒的吸引力遠遠超過我的關(guān)愛。當我看到他低頭沉思，手中握著燃燒的香煙時，內(nèi)心我看到他低頭沉思，手中握著燃燒的香煙時，內(nèi)心就會一陣陣疼痛；當我看到他苦于飯局又不得不擠就會一陣陣疼痛；當我看到他苦于飯局又不得不擠出笑臉陪酒時，我的眼淚就會順流而下。那是一輩出笑臉陪酒時，我的眼淚就會順流而下。那是一輩子辛辛苦苦為我而奮斗的父親，我不想讓他的健康子辛辛苦苦為我而奮斗的父親，我不想讓他的健康受損，我不想讓他的生命被那些受損，我不想讓他的生命被那

40、些“惡魔惡魔”侵蝕，因侵蝕，因為我愛我的父親！為我愛我的父親！v把自己的體會拿出來。設(shè)身處地?？s短心理距離，把自己的體會拿出來。設(shè)身處地?？s短心理距離，以陌生人的身份和陌生人對話，談心。以陌生人的身份和陌生人對話，談心。v陳大大，相信您的女兒必定同我所想。是您，給予她生陳大大，相信您的女兒必定同我所想。是您，給予她生命；是您，將她撫養(yǎng)成人；是您，讓她擁有幸福的人生。而命；是您，將她撫養(yǎng)成人；是您，讓她擁有幸福的人生。而她，面對漸漸蒼老的您，心中唯一的念想就是給予您同樣多她，面對漸漸蒼老的您，心中唯一的念想就是給予您同樣多的幸福，讓您的生命不受外界的威脅。的幸福，讓您的生命不受外界的威脅。v陳大

41、大，這也許并不僅僅反映出一個法律、規(guī)則方面的陳大大，這也許并不僅僅反映出一個法律、規(guī)則方面的問題，更透示著一個女兒對父親深切而綿長的愛。請您為女問題，更透示著一個女兒對父親深切而綿長的愛。請您為女兒，放下手中的手機，因為它會為您和您的女兒帶來永遠的兒，放下手中的手機，因為它會為您和您的女兒帶來永遠的傷痛；請您放下那沒有多少分量的面子，用心去感受女兒的傷痛；請您放下那沒有多少分量的面子，用心去感受女兒的關(guān)懷與擔(dān)憂，因為女兒希望您健康安全地陪伴在她左右；請關(guān)懷與擔(dān)憂，因為女兒希望您健康安全地陪伴在她左右；請您真心地接受警方的教育和家人的勸告，因為他們每一個人您真心地接受警方的教育和家人的勸告，因為

42、他們每一個人都是為了您的幸福和快樂。都是為了您的幸福和快樂。v親愛的陳大大，我們的社會已不再是古時孔老夫子推崇親愛的陳大大，我們的社會已不再是古時孔老夫子推崇的愚孝年代，女兒的舉報是一個新世紀青年對文明和諧社會的愚孝年代，女兒的舉報是一個新世紀青年對文明和諧社會的呼應(yīng)。您應(yīng)為女兒感到驕傲和自豪，也應(yīng)為擁有如此孝順的呼應(yīng)。您應(yīng)為女兒感到驕傲和自豪，也應(yīng)為擁有如此孝順的女兒感到幸福。的女兒感到幸福。v愿您與女兒未來的生活更加美好，平安！愿您與女兒未來的生活更加美好，平安！v明華明華v2015年年6月月7日日v簡評簡評這是一封語言質(zhì)樸、情感濃郁的書信，更是一篇不可這是一封語言質(zhì)樸、情感濃郁的書信，更

43、是一篇不可多得的應(yīng)試力作。其突出亮點有二：其一，立意深遠，內(nèi)容多得的應(yīng)試力作。其突出亮點有二：其一，立意深遠，內(nèi)容充實。行文從材料入手，從反映老陳的感受入情，用自身體充實。行文從材料入手，從反映老陳的感受入情，用自身體驗以勸慰口吻逐層談及陳女舉報父親的情感價值和積極意義驗以勸慰口吻逐層談及陳女舉報父親的情感價值和積極意義所在，那就是源于對父親的關(guān)愛，是大孝、至孝，最后指出所在，那就是源于對父親的關(guān)愛，是大孝、至孝，最后指出此行為此行為“是一個新世紀青年對文明和諧社會的呼應(yīng)是一個新世紀青年對文明和諧社會的呼應(yīng)”，扣合，扣合時代脈搏，唱響了精神文明建設(shè)的主旋律。其二，布局精巧，時代脈搏，唱響了精神

44、文明建設(shè)的主旋律。其二，布局精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹。各段均以結(jié)構(gòu)嚴謹。各段均以“陳大大陳大大”開頭，一個開頭，一個“說說”字既貫穿字既貫穿全文，又照應(yīng)題目，以事件中蘊含的情理構(gòu)織成篇，很好地全文，又照應(yīng)題目，以事件中蘊含的情理構(gòu)織成篇，很好地體現(xiàn)了書信體作文的特點。語句雋永，整散結(jié)合，過渡自然，體現(xiàn)了書信體作文的特點。語句雋永，整散結(jié)合，過渡自然，令人折服。當然，本文也有不足之處，如果能在指出陳女的令人折服。當然，本文也有不足之處，如果能在指出陳女的舉報意義中穿插進此行為說明陳女具有責(zé)任意識和擔(dān)當意識舉報意義中穿插進此行為說明陳女具有責(zé)任意識和擔(dān)當意識內(nèi)容，而后再上升至社會效應(yīng)，就會更顯得水到渠成。另

45、外內(nèi)容，而后再上升至社會效應(yīng)，就會更顯得水到渠成。另外部分語句表意不明，值得商榷。但這畢竟是瑕不掩瑜，不影部分語句表意不明，值得商榷。但這畢竟是瑕不掩瑜，不影響閱卷老師對它由衷的欣賞和對作者的青睞。響閱卷老師對它由衷的欣賞和對作者的青睞。文章好在文章好在:1，主要是抒情，以情動父。，主要是抒情，以情動父。2，把法規(guī)和情感的矛盾提出來，以理動人。，把法規(guī)和情感的矛盾提出來，以理動人。v一封致小陳的信一封致小陳的信v小陳：小陳：v你好，近日從網(wǎng)上了解到你的事情，雖很驚訝，卻很是你好，近日從網(wǎng)上了解到你的事情，雖很驚訝，卻很是贊同。贊同。v古人云：身體發(fā)膚，受之父母。孝親敬長自是傳統(tǒng)美德，古人云：身

46、體發(fā)膚，受之父母。孝親敬長自是傳統(tǒng)美德，但愛的方式有很多形式。陪父母春看萬物萌生，夏看草木蔥但愛的方式有很多形式。陪父母春看萬物萌生，夏看草木蔥蘢，秋觀碩實掛枝，冬賞霧凇飛雪，自是天倫之樂，但身為蘢，秋觀碩實掛枝，冬賞霧凇飛雪，自是天倫之樂，但身為子女，除了有感恩之愛以外，也應(yīng)對父母負責(zé)。子女，除了有感恩之愛以外，也應(yīng)對父母負責(zé)。vv好在好在:1、寫負責(zé)和孝敬，把對立面拿出來，不是一味贊同。、寫負責(zé)和孝敬，把對立面拿出來，不是一味贊同。避免片面性。避免片面性。v2、語言很豐富，很有文彩。、語言很豐富，很有文彩。v這是關(guān)鍵詞：責(zé)任。這是關(guān)鍵詞：責(zé)任。v在責(zé)任和孝敬的矛盾之中，主要方面是責(zé)任。在責(zé)

47、任和孝敬的矛盾之中，主要方面是責(zé)任。v不是藍天上的白云，來時瀟灑飄逸，去時片刻無蹤，不是藍天上的白云，來時瀟灑飄逸，去時片刻無蹤，它是萬物生長不可缺少的甘露，它能約束你無知的它是萬物生長不可缺少的甘露，它能約束你無知的放縱，看吶，那一個個喊出放縱，看吶，那一個個喊出“我爸是我爸是*”的子女，定的子女，定知父母從事的不法勾當，定知父母為官不廉，卻未知父母從事的不法勾當，定知父母為官不廉，卻未出手阻擋，他們沒有你的出手阻擋，他們沒有你的勇氣與擔(dān)當勇氣與擔(dān)當，終成為推父，終成為推父母鋃鐺入獄的母鋃鐺入獄的“幕后黑手幕后黑手”。v這個引文甚好。這個引文甚好。v聯(lián)系生活現(xiàn)實中的熱點新聞，不滿足于講遙遠的

48、故聯(lián)系生活現(xiàn)實中的熱點新聞，不滿足于講遙遠的故事。縮短心理距離。事。縮短心理距離。v愛與責(zé)任愛與責(zé)任如一泓清泉，奏著潺湲的樂聲奔流向前，如一泓清泉，奏著潺湲的樂聲奔流向前，你可以用悉心照料為它清除雜質(zhì)，也可用義正言辭你可以用悉心照料為它清除雜質(zhì)，也可用義正言辭的言語勸導(dǎo)使其如的言語勸導(dǎo)使其如“源頭活水源頭活水”般生命不息。般生命不息。v情彩和文彩相輔相成。情彩和文彩相輔相成。v冰心說：冰心說：“愛在左，情在右，在生命兩旁隨時播種，愛在左，情在右，在生命兩旁隨時播種，將這一徑長途點綴的芳香彌漫，使穿花拂葉的行人，將這一徑長途點綴的芳香彌漫，使穿花拂葉的行人，踏著荊棘不覺痛苦，有淚可揮不覺悲涼。踏

49、著荊棘不覺痛苦，有淚可揮不覺悲涼?！眝為人子女，許多人認為包容父母的過錯，體諒父母為人子女，許多人認為包容父母的過錯，體諒父母言不由衷的無奈方是正道，傳統(tǒng)思想中的言不由衷的無奈方是正道，傳統(tǒng)思想中的“孝孝”已已滲入我們的骨髓。但隨著時代的發(fā)展，法治社會下滲入我們的骨髓。但隨著時代的發(fā)展，法治社會下愛又有新意，不僅在物質(zhì)與精神上滿足父母的正常愛又有新意，不僅在物質(zhì)與精神上滿足父母的正常要求，要求，更要敢于令父母更要敢于令父母“一心向法一心向法”。唯有如此，。唯有如此，才能讓父母在才能讓父母在“荊棘路荊棘路”上穿花拂葉而過也不覺痛上穿花拂葉而過也不覺痛苦，這才是理智的愛，父母才不必因此小過失去與苦

50、，這才是理智的愛，父母才不必因此小過失去與你你“久相與處久相與處”的機會。的機會。v此段為文甚好，但是，前面冰心的引文，和后面的此段為文甚好，但是，前面冰心的引文，和后面的論點不相符合。論點不相符合。v冰心強調(diào)的是愛和情，而后面的強調(diào)的責(zé)任。冰心強調(diào)的是愛和情，而后面的強調(diào)的責(zé)任。v好在議論中把矛盾提出來孝道與現(xiàn)代文明的矛盾。好在議論中把矛盾提出來孝道與現(xiàn)代文明的矛盾。v北大才女劉媛媛曾說：北大才女劉媛媛曾說：“這個世界將來會是我們這一代的，這個世界將來會是我們這一代的，不求每個人做出驚天動地的大事，只希望每個人在自己的崗不求每個人做出驚天動地的大事，只希望每個人在自己的崗位上位上踏實做事，理

51、智做人。踏實做事，理智做人?！痹谄湮划斨\其政，即使明日天在其位當謀其政，即使明日天寒地凍路遙馬亡，也要追求內(nèi)心的正義，也要在眾人不解與寒地凍路遙馬亡，也要追求內(nèi)心的正義，也要在眾人不解與質(zhì)疑的荒路中走出繁花錦簇的美景來。質(zhì)疑的荒路中走出繁花錦簇的美景來。v康德有言：康德有言：“這世間最值得敬畏的便是我們高尚的道德。這世間最值得敬畏的便是我們高尚的道德。”它如頭頂燦爛星空，在黑夜中為我們指出一條條明路，只有它如頭頂燦爛星空，在黑夜中為我們指出一條條明路，只有堅持仰望星空的人，才能于窮冬烈風(fēng)中靜沐心中暖陽，我自堅持仰望星空的人，才能于窮冬烈風(fēng)中靜沐心中暖陽，我自然愛那滑翔淺底的游魚，游過一季歷史的

52、滄桑，我自愛那寒然愛那滑翔淺底的游魚，游過一季歷史的滄桑，我自愛那寒冬臘月早開的梅花，傲骨于冰天雪地之間，坦坦蕩蕩無愧于冬臘月早開的梅花，傲骨于冰天雪地之間，坦坦蕩蕩無愧于時代，無愧于己。時代，無愧于己。v羅素說：羅素說：“一個圓心向外延伸出多個半徑，一個人就有一個圓心向外延伸出多個半徑，一個人就有多少種生活方式。多少種生活方式?！睙o論滾滾紅塵如何變幻無常，都應(yīng)堅守?zé)o論滾滾紅塵如何變幻無常，都應(yīng)堅守內(nèi)心的愛與責(zé)任，選擇適合自己的生活方式，不為內(nèi)心的愛與責(zé)任，選擇適合自己的生活方式，不為“擾攘者擾攘者自冗。自冗。”v此致此致v敬禮敬禮v明華明華v2015v康德有言：康德有言：“這世間最值得敬畏的

53、便是我們高尚的這世間最值得敬畏的便是我們高尚的道德。道德。”它如頭頂燦爛星空，在黑夜中為我們指出它如頭頂燦爛星空，在黑夜中為我們指出一條條明路，只有堅持仰望星空的人，才能于窮冬一條條明路，只有堅持仰望星空的人，才能于窮冬烈風(fēng)中靜沐心中暖陽，我自然愛那滑翔淺底的游魚，烈風(fēng)中靜沐心中暖陽，我自然愛那滑翔淺底的游魚，游過一季歷史的滄桑，我自愛那寒冬臘月早開的梅游過一季歷史的滄桑，我自愛那寒冬臘月早開的梅花，傲骨于冰天雪地之間，坦坦蕩蕩無愧于時代，花，傲骨于冰天雪地之間，坦坦蕩蕩無愧于時代，無愧于己。無愧于己。v羅素說：羅素說：“一個圓心向外延伸出多個半徑，一一個圓心向外延伸出多個半徑，一個人就有多少

54、種生活方式。個人就有多少種生活方式?！睙o論滾滾紅塵如何變無論滾滾紅塵如何變幻無常，都應(yīng)堅守內(nèi)心的愛與責(zé)任，選擇適合自己幻無常，都應(yīng)堅守內(nèi)心的愛與責(zé)任，選擇適合自己的生活方式，不為的生活方式，不為“擾攘者自冗。擾攘者自冗。”v此致此致v敬禮敬禮v明華明華v2015v簡評：立意準確，觀點清晰，思辨意識體現(xiàn)簡評：立意準確，觀點清晰，思辨意識體現(xiàn)的極為明顯；考生極擅于的極為明顯；考生極擅于運用理證法運用理證法，從冰，從冰心到北大才女劉媛媛，從康德到羅素，心到北大才女劉媛媛，從康德到羅素，古今古今中外，信手拈來，點石成金；中外，信手拈來，點石成金；難能可貴的是，難能可貴的是，四次引用均從不同的側(cè)面論證觀

55、點四次引用均從不同的側(cè)面論證觀點，構(gòu)成一，構(gòu)成一個和諧而又不重復(fù)的整體，結(jié)構(gòu)清晰，層次個和諧而又不重復(fù)的整體，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明；語言上句式變幻，整散結(jié)合，長短交分明；語言上句式變幻，整散結(jié)合，長短交替，有意識的運用四字句還讓作文朗朗上口，替，有意識的運用四字句還讓作文朗朗上口，音節(jié)鏗鏘，在發(fā)展等級音節(jié)鏗鏘，在發(fā)展等級“文采文采”這一項上易這一項上易得高分；讓人略感遺憾的是，個別句子斧鑿得高分；讓人略感遺憾的是，個別句子斧鑿痕跡重，化用的有些不夠靈活，失之僵硬。痕跡重，化用的有些不夠靈活，失之僵硬。v讓人文關(guān)懷永不褪色讓人文關(guān)懷永不褪色v尊敬的警察同志：尊敬的警察同志：v展信佳。展信佳。v我是

56、一名普通群眾，通過媒體的報道，我了解到貴局近日處我是一名普通群眾，通過媒體的報道，我了解到貴局近日處理的女兒舉報父親違章駕駛一事，公諸網(wǎng)絡(luò)引起眾說紛紜，理的女兒舉報父親違章駕駛一事，公諸網(wǎng)絡(luò)引起眾說紛紜，而我個人對此也有想法一二，愿與您一同分享。而我個人對此也有想法一二，愿與您一同分享。v客氣，禮貌，分享、想法一二，用詞留有余地?？蜌猓Y貌，分享、想法一二，用詞留有余地。v政務(wù)微博作為近年來興起的政務(wù)政務(wù)微博作為近年來興起的政務(wù)“新寵新寵”，確實極大地便利，確實極大地便利了官民間的交流，將這起舉報公布在官方微博上，也足以彰了官民間的交流，將這起舉報公布在官方微博上，也足以彰顯貴局對百姓的重視，

57、對我們?nèi)嗣袢罕姷闹闄?quán)的捍衛(wèi)，我顯貴局對百姓的重視，對我們?nèi)嗣袢罕姷闹闄?quán)的捍衛(wèi)，我對此感到欣慰與踏實，然而，在將這起事件公之于眾的同時，對此感到欣慰與踏實，然而，在將這起事件公之于眾的同時，我想請問您：我想請問您：是否尊重當事人本人的感受，聽取了他們的意是否尊重當事人本人的感受，聽取了他們的意見呢？見呢？v這是對將出論點進行對立面的分析。在質(zhì)疑警察局的行為之這是對將出論點進行對立面的分析。在質(zhì)疑警察局的行為之前，先加以肯定。前，先加以肯定。v這在行文構(gòu)思中，叫做欲抑先揚。這在行文構(gòu)思中，叫做欲抑先揚。v政務(wù)微博作為近年來興起的政務(wù)政務(wù)微博作為近年來興起的政務(wù)“新寵新寵”，確實極大地便利了官民

58、間的交流，將這起舉確實極大地便利了官民間的交流，將這起舉報公布在官方微博上，也足以彰顯貴局對百報公布在官方微博上，也足以彰顯貴局對百姓的重視，對我們?nèi)嗣袢罕姷闹闄?quán)的捍衛(wèi)，姓的重視，對我們?nèi)嗣袢罕姷闹闄?quán)的捍衛(wèi)，我對此感到欣慰與踏實，然而，在將這起事我對此感到欣慰與踏實，然而，在將這起事件公之于眾的同時，我想請問您：件公之于眾的同時，我想請問您：是否尊重是否尊重當事人本人的感受，聽取了他們的意見呢？當事人本人的感受，聽取了他們的意見呢？v這是對將出論點進行對立面的分析。在質(zhì)疑這是對將出論點進行對立面的分析。在質(zhì)疑警察局的行為之前，先加以肯定。警察局的行為之前，先加以肯定。v這在行文構(gòu)思中，叫做

59、欲抑先揚。這在行文構(gòu)思中，叫做欲抑先揚。v在當今這個信息迅速發(fā)展的在當今這個信息迅速發(fā)展的“大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)”時代，任時代，任何新鮮趣聞都能最大程度地超越時空局限，呈現(xiàn)在何新鮮趣聞都能最大程度地超越時空局限，呈現(xiàn)在每個人面前的屏幕上，在傳統(tǒng)家庭倫理觀中對父母每個人面前的屏幕上，在傳統(tǒng)家庭倫理觀中對父母孝敬有加的子女，如今卻將父母置于法律的準繩之孝敬有加的子女，如今卻將父母置于法律的準繩之下去評判，這自然是一件新鮮事，盡管女兒或許并下去評判，這自然是一件新鮮事，盡管女兒或許并無惡意，僅僅是出于對生命安全的考慮，但在公眾無惡意，僅僅是出于對生命安全的考慮，但在公眾犀利的目光之中，或許會完全走樣，面對如

60、此不同犀利的目光之中，或許會完全走樣，面對如此不同尋常之事，誰能保證千萬網(wǎng)民之中沒有惡意揣測的尋常之事，誰能保證千萬網(wǎng)民之中沒有惡意揣測的小人？倘若產(chǎn)生了對家庭關(guān)系的質(zhì)疑，這豈不使人小人？倘若產(chǎn)生了對家庭關(guān)系的質(zhì)疑，這豈不使人心冷落，使日漸產(chǎn)生危機的道德更遭遇一重寒冬嗎？心冷落，使日漸產(chǎn)生危機的道德更遭遇一重寒冬嗎？v這是具體分析，主觀動機如何向反面轉(zhuǎn)化，盡管女這是具體分析，主觀動機如何向反面轉(zhuǎn)化，盡管女兒或許并無惡意，但是，兒或許并無惡意，但是，“走樣走樣”“”“小人小人”只是某只是某種可能性。說得很有分寸。種可能性。說得很有分寸。v請允許我請允許我舉一個也許并不恰當?shù)睦樱厚R航舉一個也許并