送東陽馬生序 (2)

1、送東陽馬生序送東陽馬生序宋宋 濂濂v作者簡介作者簡介v題目簡析題目簡析v重點字詞重點字詞v文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)v寫作特色寫作特色v重點難點重點難點介紹本文的體裁特點：介紹本文的體裁特點： 序有書序和贈序之分。序有書序和贈序之分。本文是一篇贈序，其中的本文是一篇贈序，其中的“序序”，是，是“贈言贈言”的意思。贈序，是古代的一種文的意思。贈序，是古代的一種文體，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之體，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭；辭；始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當(dāng)于種思想感情，往往因

2、人立論，闡明某些觀點，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。議論性散文的一種寫法。 書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)?？假Y料，或給以必要的引導(dǎo)。 嗜嗜sh 硯硯yn 逾逾y 碩碩shu加冠加冠gun 俟俟s 衾衾qn 燁燁y缊缊yn袍敝衣袍敝衣 叱咄叱咄ch du皸皸jn裂裂 媵媵yng 同舍生同舍生 sh 被綺繡被綺繡pq 容臭容臭xi負篋負篋qi曳曳y屣屣x 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

3、天大寒，硯 冰 堅， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛好讀書就愛好讀書沒有辦法買到?jīng)]有辦法買到無從無從: :無由無由常常常常藏有書人家藏有書人家抄錄抄錄計算計算 來來 送還送還假借假借: :同義同義以以: :而，便，就而，便，就硯臺里硯臺里( (墨汁墨汁) )結(jié)成堅硬的冰結(jié)成堅硬的冰彎屈伸直不停止彎屈伸直不停止抄書抄書趕快趕快超過約定的期限超過約定的期限否定句代詞作賓語前置否定句代詞作賓語前置 之之: :指抄書指抄書以是人多以書假余，余因 得 遍 觀群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達德 隆望 尊，門人弟子填其室，

4、未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此都都 把把于是能夠廣泛地閱讀于是能夠廣泛地閱讀各種書籍各種書籍 已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說學(xué)說擔(dān)心擔(dān)心大師大師交往求教交往求教跑到跑到向當(dāng)?shù)叵虍?dāng)?shù)?前輩前輩拿著經(jīng)書拿著經(jīng)書 請教請教道德高道德高 聲望高聲望高擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和 言辭臉色言辭臉色 站著陪伴站著陪伴援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行(于)深山 提出疑難詢問道理提出疑難詢問道理彎下彎下側(cè)著側(cè)著請教請教 有時有時訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到說說解釋解釋復(fù)復(fù): :回答，解釋回答，解釋高興高興焉焉

5、: :于之于之愚笨愚笨 終于獲得教益終于獲得教益向他向他聽到了一些東西聽到了一些東西跟從老師學(xué)習(xí)的時候跟從老師學(xué)習(xí)的時候當(dāng)當(dāng): :在在的時候的時候 之之: :取獨取獨書箱拖著鞋子書箱拖著鞋子走在走在巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，無鮮 肥 滋味 大大嚴冬嚴冬 刮著凜烈的寒風(fēng)刮著凜烈的寒風(fēng)冰裂冰裂客店客店支通肢支通肢僵硬僵硬動彈動彈仆人仆人媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人熱水熱水 澆洗澆洗灌通盥灌通盥圍裹覆蓋圍裹覆蓋寓寓: :名作動住名作動住在旅店在旅店那里那里每天每天給兩頓飯吃食給兩頓飯

6、吃食: :給飯吃，動詞給飯吃，動詞新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；享受享受 同屋住的同學(xué)同屋住的同學(xué)穿著穿著被通披，穿著被通披，穿著華麗的衣服華麗的衣服綺綺: :絲綢絲綢 繡繡: :繡花繡花紅纓紅纓寶石裝飾寶石裝飾腰中掛著腰中掛著腰腰: :名作動，腰掛名作動，腰掛圈子圈子掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀余則袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。以 中 有 足樂者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破舊的衣服穿著破舊的衣服 生活在生活在 他們中間他們中間毫

7、無羨慕的心毫無羨慕的心因為因為我心中我心中足以快樂的事足以快樂的事足樂者足樂者: :指讀書指讀書吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取獨取獨( (求學(xué)的求學(xué)的) )勤勞而且艱苦勤勞而且艱苦 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔立之勞矣；有司業(yè)、博士為之師， 未有問 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之書皆集于此，不必 學(xué)生學(xué)生官府官府米糧米糧供給供給夏天的衣服夏天的衣服 送來送來憂患憂患寬大的寬大的書房里書房里 誦讀誦讀辛苦辛苦作他們的老師作他們的老師請教卻請教卻告訴告訴回答的情況回答的情況凡是凡是應(yīng)該應(yīng)該集中在這里集中在這里有之

8、書有之書: :名詞性詞組名詞性詞組若余之手錄，假諸人而后 見也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心 不若余之專 耳，豈他人之過哉? 那樣那樣向人借向人借 然后然后諸諸: :之于之于 而后而后: :然后然后才能學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí)精通精通道德道德養(yǎng)成的人養(yǎng)成的人天資天資非非則則: :不是不是就是就是低下低下 就是就是專心罷了專心罷了 難道是的過失嗎難道是的過失嗎之之: :取獨取獨 東陽馬生君則在太學(xué) 已 二年，流輩甚稱其賢。余朝(于)京師， 生以鄉(xiāng)人子 謁 余。撰 長書 以為贄， 辭甚暢達。與之 論 辯，( (學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)) )同輩的人同輩的人很很才德才德到京城朝見皇帝到京城

9、朝見皇帝用同鄉(xiāng)晚輩用同鄉(xiāng)晚輩的身分的身分拜見我拜見我 ( (他他) )寫寫( (一封一封) )長信長信作為作為( (表示表示) )敬意的禮物敬意的禮物通暢明白通暢明白討論辨析討論辨析言 和 而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。 見 其 親也，余故 道 為學(xué)之 難 以告 之。語言平和語言平和態(tài)度和悅態(tài)度和悅用心于學(xué)用心于學(xué): :于學(xué)用心于學(xué)用心 用功用功探望他的父母探望他的父母特意說說特意說說求學(xué)求學(xué) 的的 艱難艱難來來 告訴他告訴他一、嗜學(xué)、力學(xué)一、嗜學(xué)、力學(xué):1.無書借書抄書無書借書抄書讀書讀書 2.無師遠訪先達無師遠訪先達求教求教3.求學(xué)過程艱苦求學(xué)過程艱苦有得有得艱艱二、善學(xué)、勤學(xué)二、善學(xué)、勤

10、學(xué):師：辭色嚴厲，甚至叱咄師：辭色嚴厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度師生態(tài)度 生活情況生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：作者：緼緼袍敝衣，日僅再食袍敝衣，日僅再食學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件昔日作者：借書抄書，奔走求昔日作者：借書抄書，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué)師，生活艱辛，尊師力學(xué)今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問必答，應(yīng)有盡有寬宏，有問必答，應(yīng)有盡有對比對比對比對比對比對比勤勤小結(jié)小結(jié)一、本文的啟示一、本文的啟示“業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，是我們每一個學(xué)生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書有得，胸中自有真樂。宋濂尊

11、師重道，不畏艱苦，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的精神是值得效法的。二、立意與結(jié)構(gòu)文章中心是“勸學(xué)”，通篇圍繞這一重點來寫，開頭提出“嗜學(xué)”，接著敘述“力學(xué)”，然后說太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，最后歸結(jié)到學(xué)生“善學(xué)”，脈胳分明，前后呼應(yīng)，有力表現(xiàn)了激勵太學(xué)生學(xué)習(xí)的中心思想。三、對比突出中心 無從：沒有辦法。無從：沒有辦法。 假借：借。假，也是借的意思。假借：借。假，也是借的意思。 以是：因此。以是：因此。 患：擔(dān)心，擔(dān)憂。患：擔(dān)心，擔(dān)憂。 碩師：才學(xué)淵博的老師。碩師：才學(xué)淵博的老師。 援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。出。質(zhì)，詢問。 叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。

12、叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。 窮冬：冬末。窮冬：冬末。 沃灌：澆洗。沃灌：澆洗。 燁然：光彩耀眼的樣子。燁然：光彩耀眼的樣子。 緄袍敝衣：破舊的衣服。缊，舊絮。敝，破舊。緄袍敝衣：破舊的衣服。缊，舊絮。敝，破舊。 請：請讓我請：請讓我 戰(zhàn)則請從戰(zhàn)則請從和：緩解、暖和和：緩解、暖和 請教請教 久而乃和久而乃和 俯身傾耳以請俯身傾耳以請 謙和謙和 再：第二次再：第二次再而衰再而衰 言和而色夷言和而色夷 兩次兩次日再食日再食冠：超出冠：超出 患：擔(dān)憂患：擔(dān)憂太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下 又患無碩師名人與游又患無碩師名人與游 帽子帽子 憂患憂患無凍餒之患無凍餒之患 既加冠既加冠 詞語詞語古義古義今義今義媵人

13、持媵人持湯湯沃灌沃灌熱水熱水菜湯菜湯走走送之送之跑跑行走行走嘗嘗趨趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問叩問 快步走快步走 趨勢趨勢 或或遇其叱咄遇其叱咄 有時有時 或者或者 卒卒獲有所聞獲有所聞 最終最終 士兵士兵 以是人多以書以是人多以書假假余余 借借 假期假期 腰：名詞用為動詞，腰掛腰：名詞用為動詞，腰掛腰白玉之環(huán)腰白玉之環(huán)手：名詞作狀語，用手手：名詞作狀語，用手不必若余之手錄不必若余之手錄焉，兼詞，焉，兼詞，“于之于之”的合音，向他的合音，向他則又請焉則又請焉支：通支：通“肢肢”，肢體，肢體四支僵勁不能動四支僵勁不能動被：通被：通“披披”，穿著，穿著同舍生皆被綺繡同舍生皆被綺繡

14、以：以： 介詞，把，拿介詞，把，拿以是人多以是人多以以書假余書假余 介詞，因介詞，因以以是人多以書假余是人多以書假余（以是：因此）（以是：因此） 連詞，來連詞，來無從致書以觀無從致書以觀 介詞，用介詞，用( (憑憑) )身份身份生以鄉(xiāng)人子謁余生以鄉(xiāng)人子謁余 連詞，表修飾關(guān)系連詞，表修飾關(guān)系俯身傾耳以請俯身傾耳以請 連詞，表原因，因為連詞，表原因，因為以中有足樂者以中有足樂者 之：代詞，他之：代詞，他錄畢，走送之錄畢，走送之 助詞，的助詞，的無鮮肥滋味之享無鮮肥滋味之享 代詞代詞, ,指抄書指抄書 弗之怠弗之怠 助詞，介于主謂之間，助詞，介于主謂之間，取消句子獨立性，取消句子獨立性，不不譯譯當(dāng)余

15、之從師也當(dāng)余之從師也 分為三層：分為三層：一、寫從師求教道路的艱辛。一、寫從師求教道路的艱辛。二、敘述生活的簡樸，與二、敘述生活的簡樸，與“同舍生同舍生”作比較，說明作作比較，說明作者一心向?qū)W的心情。者一心向?qū)W的心情。三、總括全段，說明學(xué)有所成的原因。三、總括全段，說明學(xué)有所成的原因。 1. 以記敘為主，兼用描寫、議論，筆法簡潔。適當(dāng)?shù)匿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體；2. 敘述和描寫的同時，適當(dāng)穿插議論，突出了文章的中心意思；3. 文字簡潔樸實，娓娓道來，意味深長。1 1、作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？2 2、作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么、作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么? ? 從本段最后幾句話可以看出，作者認為，勤奮和艱苦從本段最后幾句話可以看出，作者認為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以