孔子游春優(yōu)秀教學設計

1、孔子游春優(yōu)秀教學設計孔子游春教學設計之一教學目標：1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。教學重難點：感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容，并以此融會貫通地理解全文。教學準備：1、多媒體課件。2、學生通讀全文，初步了解課文大體內(nèi)容。教學過程：一、整體感知1、同學們已經(jīng)認真初讀了全文，現(xiàn)在請同學們快速默讀全文，想一想課文主要寫了哪些內(nèi)容。2、交流。教師相機板書泗水春景孔子論水師生談志向（通過初讀，反饋學生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學奠定基礎二、自主選讀，感悟語言1、同學們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請大

2、家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復輕讀，有什么感受2、學生自讀。(學生自主選讀，充分體現(xiàn)學生在學習中的主人翁地位,體現(xiàn)教為學服務。)3、交流。相機教學A、讀悟“泗水春景”。(1)學生讀。(2)配樂，教師范讀。(3)學生交流感受，相機引導學生有感情地朗讀。(4)齊讀。(在學生自主選讀的基礎上，引導學生感受語言表達的意境美，表達方式的美，更好地誦讀好這段文字。)B、讀悟“孔子論水”。(1)小組練讀。(2)交流讀，老師要求：請同學們認真聽這小組讀，邊聽邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。(3)交流感受，相機引導學生重點讀第八自然段。(4)讀詞“凝望”、“意味深長”，引導學生有感情朗

3、讀“論水”這段話。(5)交流對這段話的感悟，感受“真君子”的形象。(6)欣賞“水”的動畫。(7)結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ€有哪些更深入的感受。(8)齊讀第八自然段。(“孔子贊水”為教學重、難點，本段教學的過程仍按著整體至部分、至重點的步驟，教學中以學生為主，尊重學生的基礎，相機引導感悟這段文字，并通過媒體輔助教學，幫助學生感受水的形象，使學生對孔子這段意味深長的宏論有或淺或深的領悟。)C、讀悟“師生談志向”。1、由示“急性子”、“溫文爾雅”兩個詞語，練讀好子路和顏回的兩段談論。2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。(這部分內(nèi)容簡化處理，但不丟棄，以便學生整體感受課文。)三、感悟部分間的聯(lián)系1

4、、同學們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來融成一段美文的呢？2、學生先自我感悟，然后小組交流。3、集體交流。4、教師交流，相機板書：景、理、行、情。（感悟聯(lián)系，又回到整體，企盼學生將課文融會貫通，學有所悟，學有所得。）四、自主設計作業(yè)1、同學們學完了全文，如果請你做些作業(yè)，你將會自己設計哪些作業(yè)？2、學生交流，教師點評。（讓學生根據(jù)自己的實際需要自主設計作業(yè)，也是充分尊重學生信任學生的體現(xiàn)，讓學生有學習主人的意識，并通過這樣的訓練，讓學生學會學習。）五、引導課外閱讀1、出示“子日：君子有九思”。2、初讀設疑，引導學生課外閱讀論語。（通過有效的方式讓學生在學習情境中產(chǎn)生課外閱

5、讀的濃厚興趣，讓小學生適時接觸古文，大有裨益。）簡評：本課時教學的總體思路是先整體入手，再分部分通過熟讀感悟語言，最后回歸整體，感受其間內(nèi)在的聯(lián)系。主要的教學方式是讓學生自主學習，有自主選擇權，有自由表達權,教師相機引導學生層層深入，讀好課文，從感受語言的表層到感悟其間的內(nèi)涵及聯(lián)系，充分尊重學生，與學生平等交流,竭力創(chuàng)設一種和諧的教學氛圍?？鬃佑未航虒W設計之二一、導入1、你知道孔子的哪些名言？板書：孔子孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文孔子游春或許

6、會給我們一些啟迪。2、齊讀課題二、學習第二節(jié)1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，戰(zhàn)生描寫泗水春景的句子。（小黑板）陽光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指讀-齊讀2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們再次來感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔-（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。4、此時，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟

7、生那份春意吧。（齊讀小黑板）5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點也沒錯，-（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，6、在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應該懷著怎樣的情感？隹來用朗讀告訴大家。7、填空練習：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽和輕風嗎？你怎么知道的?（省略號）你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？（滾滾的春雷）是她（前進）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）8、你們簡直就是詩人，你們

8、用詩一樣的語言給我們描繪生了詩一樣美好的春天。讓我們再次來感受一下泗水以及大自然的那份美，同時。（齊讀第二節(jié)）三、學習第八節(jié)1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊!"(指讀)3、這段話你理解嗎？(1)這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？(2)“真君子”，這應該是一個很高的評價，你認為怎樣的

9、人才算是“真君子”呢？(3)是啊，就為了這個目標，許多人曾付由了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你認同嗎？(4)理解并朗讀-水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化(5)水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點嗎？還有什么優(yōu)點？(提示：孝敬無論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己)4、讓我走進這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板5、孔子對學生這么說水，其實他的目的是什么？(用

10、水來打比方，巧妙地暗示弟子也要做個真君子)6、你認為孔子是個怎樣的老師呢？(孔子循循善誘、很聰明充滿了智慧?？鬃咏逃茏幼鋈耍瑓s沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子。)7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢？(見解高深的言論。)8、那么讓我們再來聆聽一下這宏論吧。齊讀小黑板9、弟子們有沒有領悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看由來？理解：司空見慣10、齊讀第9節(jié)四、學習第三段1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對學生的循循善誘，源于學生對老師的教誨的領悟。2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。(1)聊了各自的志向。(2)孔子對兩個弟子很滿意。因為他們的志向都表明