學(xué)前兒童科學(xué)教育試題及答案

1、2010/2011學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題(每小題4分，共16分)1 .科學(xué)教育：科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說(shuō)，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。2 .小實(shí)驗(yàn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。料、儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。3 .時(shí)代性要求：時(shí)代性要求是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，

2、來(lái)選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。4 .科學(xué)教育環(huán)境：學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。二、填空題(每小題1分，共10分)1. 1935年，由雷震清副教授編寫的幼稚園的自然一書出版，這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2 .科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、操作實(shí)驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。3 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科

3、學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。4 .以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。5 .在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性要求而設(shè)計(jì)的。6 .自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。7 .學(xué)前兒童在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對(duì)其質(zhì)和量?jī)煞矫娴陌l(fā)展變化過(guò)程有較完整的認(rèn)識(shí)，這種觀察稱為長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察。8 .文學(xué)藝術(shù)

4、的方法是指在科學(xué)教育過(guò)程中運(yùn)用作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。9 .家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有潛移默化性、個(gè)別性、隨機(jī)性和靈活性等特點(diǎn)。10 .在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來(lái)建構(gòu)的。三、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案。每小題2分，共20分)1 .科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。A.自然、思維和人類的知識(shí)體系B.思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C.自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2 .學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指(D)。A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B

5、.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)D.以上三項(xiàng)全是3 .滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。A.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B.集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C.日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育4 .從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是（A）。A.挑選分類B.感知分類C.二元分類D.多元分類5 .不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是（A）。A.非正式量具測(cè)量B.正

6、式量具測(cè)量C.觀察測(cè)量D.普通測(cè)量6 .學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（D）。A.23歲B,34歲C.45歲D.56歲7 .學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是（D）。A.科學(xué)性、啟蒙性和系統(tǒng)性B.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時(shí)代性C.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性和地方性D.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性8 .用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝術(shù)作品的是（C）。A.圖片B.歌曲C.謎語(yǔ)D.科普畫冊(cè)9 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括（A）。A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源B.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源

7、C人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D.組織資源、人文資源、物力資源、自然資源10 .專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（D）。A.集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育B.區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育C.偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育四、問(wèn)答題（每小題8分，共32分）1 .科學(xué)活動(dòng)中的材料應(yīng)如何投放？（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)；（2）投放材料難度形成一定的層次；（3）投放材料的開放性；（4）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。2 .如何正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問(wèn)？對(duì)于學(xué)前兒童的這些問(wèn)題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：（1）直接回答（2）引導(dǎo)思考鼓勵(lì)探索；（3）指導(dǎo)

8、閱讀，（4）啟發(fā)聯(lián)想（5）留下期待3 .請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義？（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；（2）帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí)；（3）促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展與人際交往4 .在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)考慮哪些因素？（1）材料的探索性；（2）材料的新穎程度，（3）材料的易理解性，（4）材料的豐富性1（5）材料的層次性。五、設(shè)計(jì)題（共22分）設(shè)計(jì)題（請(qǐng)用設(shè)計(jì)一份以會(huì)變色的青蛙為主題的大班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。）1.格式正確（2分）2.目標(biāo)（4分）內(nèi)容（4分）活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)（4分）過(guò)程（4分

9、）3.目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由（4分）：（1）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)；（2）確定合適的目標(biāo)。2010/2011學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題（每小題4分，共16分）1 .科學(xué)教育：科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說(shuō)，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。2 .小實(shí)驗(yàn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。料、儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常

10、見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。3 .時(shí)代性要求：時(shí)代性要求是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來(lái)選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。4 .科學(xué)教育環(huán)境：學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。二、填空題(每小題1分，共10分)1. 1935年，由雷震清副教授編寫的幼稚園的自然一書出版，這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2 .科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、操作實(shí)驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類

11、。驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。3 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。4 .以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。5 .在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性要求而設(shè)計(jì)的。6 .自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。7 .學(xué)前兒童在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)

12、的觀察，對(duì)其質(zhì)和量?jī)煞矫娴陌l(fā)展變化過(guò)程有較完整的認(rèn)識(shí)，這種觀察稱為長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察。8 .文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過(guò)程中運(yùn)用作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。9 .家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有潛移默化性、個(gè)別性、隨機(jī)性和靈活性等特點(diǎn)。10 .在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來(lái)建構(gòu)的。三、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案。每小題2分，共20分)1 .科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。A.自然、思維和人類的知識(shí)體系B.思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C.自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系D.

13、思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2 .學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指(D)。A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)D.以上三項(xiàng)全是3 .滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。A.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B.集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C.日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育4 .從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是(A)。A.挑選分類B.感知分類C.二元分類D.多元分類(A)

14、。6.不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是A.非正式量具測(cè)量B.正式量具測(cè)量C.觀察測(cè)量D.普通測(cè)量6 .學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（D）。A.23歲B,34歲C.45歲D.56歲7 .學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是（D）。A.科學(xué)性、啟蒙性和系統(tǒng)性B.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時(shí)代性C.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性和地方性D.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性8 .用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝術(shù)作品的是（C）。A.圖片B.歌曲C.謎語(yǔ)D.科普畫冊(cè)9 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包

15、括（A）。A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源B.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源C人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D.組織資源、人文資源、物力資源、自然資源10 .專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（D）。A.集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育B.區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育C.偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育四、問(wèn)答題（每小題8分，共32分）1 .科學(xué)活動(dòng)中的材料應(yīng)如何投放？（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)；（2）投放材料難度形成一定的層次；（3）投放材料的開放性；（4）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。2 .如何正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問(wèn)？對(duì)于學(xué)前兒童的這些問(wèn)題，始

16、終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：（1）直接回答（2）引導(dǎo)思考鼓勵(lì)探索；（3）指導(dǎo)閱讀，（4）啟發(fā)聯(lián)想（5）留下期待3 .請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義？（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；（2）帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí)；（3）促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展與人際交往4 .在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)考慮哪些因素？（1）材料的探索性；（2）材料的新穎程度，（3）材料的易理解性，（4）材料的豐富性1（5）材料的層次性。五、設(shè)計(jì)題（共22分）設(shè)計(jì)題（請(qǐng)用設(shè)計(jì)一份以會(huì)變色的青蛙為主題的大班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行

17、說(shuō)明。）1.格式正確（2分）2.目標(biāo)（4分）內(nèi)容（4分）活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)（4分）過(guò)程（4分）3.目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由（4分）：（1）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)；（2）確定合適的目標(biāo)。2010/2011學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題（每小題4分，共16分）1 .科學(xué)教育：科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說(shuō)，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。2 .小實(shí)驗(yàn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演

18、示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。料、儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。3 .時(shí)代性要求：時(shí)代性要求是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來(lái)選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。4 .科學(xué)教育環(huán)境：學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。二、填空題(每小題1分，共10分)1. 1935年，由雷震清副教授編寫的幼稚園的自然一書出版，這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)

19、容。2 .科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、操作實(shí)驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。3 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。4 .以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。5 .在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性要求而設(shè)計(jì)的。6 .自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，

20、是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。7 .學(xué)前兒童在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對(duì)其質(zhì)和量?jī)煞矫娴陌l(fā)展變化過(guò)程有較完整的認(rèn)識(shí)，這種觀察稱為長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察。8 .文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過(guò)程中運(yùn)用作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。9 .家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有潛移默化性、個(gè)別性、隨機(jī)性和靈活性等特點(diǎn)。10 .在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來(lái)建構(gòu)的。三、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案。每小題2分，共20分)1 .科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。

21、A.自然、思維和人類的知識(shí)體系B.思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C.自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2 .學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指(D)。A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)D.以上三項(xiàng)全是3 .滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。A.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B.集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C.日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育4 .從各種水果、蔬菜

22、、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是(A)。A.挑選分類B.感知分類C.二元分類D.多元分類7 .不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是(A)。A.非正式量具測(cè)量B.正式量具測(cè)量C.觀察測(cè)量D.普通測(cè)量8 .學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)(D)。A.23歲B,34歲C.45歲D.56歲9 .學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是(D)。A.科學(xué)性、啟蒙性和系統(tǒng)性B.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時(shí)代性C.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性和地方性D.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性10 用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中

23、不屬于藝術(shù)作品的是（C）。A.圖片B.歌曲C.謎語(yǔ)D.科普畫冊(cè)11 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括（A）。A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源B.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源C人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D.組織資源、人文資源、物力資源、自然資源12 .專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（D）。A.集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育B.區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育C.偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育四、問(wèn)答題（每小題8分，共32分）1 .科學(xué)活動(dòng)中的材料應(yīng)如何投放？（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)；（2）投放材料難度形成一定的層次；（3）投放材料的開放性；（4

24、）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。2 .如何正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問(wèn)？對(duì)于學(xué)前兒童的這些問(wèn)題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：（1）直接回答（2）引導(dǎo)思考鼓勵(lì)探索；（3）指導(dǎo)閱讀，（4）啟發(fā)聯(lián)想（5）留下期待3 .請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義？（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；（2）帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí)；（3）促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展與人際交往4 .在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)考慮哪些因素？（1）材料的探索性；（2）材料的新穎程度，（3）材料的易理解性，（4）材料的豐富性1（5）材料的層次性。五、設(shè)計(jì)題（

25、共22分）設(shè)計(jì)題（請(qǐng)用設(shè)計(jì)一份以會(huì)變色的青蛙為主題的大班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。）1.格式正確（2分）2.目標(biāo)（4分）內(nèi)容（4分）活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)（4分）過(guò)程（4分）3.目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由（4分）：（1）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)；（2）確定合適的目標(biāo)。2010/2011學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題（每小題4分，共16分）1 .系統(tǒng)性原則：系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。2 .行為核對(duì)：行為核對(duì)是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。評(píng)價(jià)者根據(jù)觀察到的事

26、件或行為，對(duì)照觀察核對(duì)表中的各個(gè)項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做記號(hào)，并進(jìn)行評(píng)定的一種方式。3 .學(xué)前兒童科學(xué)教育材料：學(xué)前兒童科學(xué)教育材料是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來(lái)幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。4 .學(xué)前兒童教育活動(dòng)：學(xué)前兒童教育活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)兒童活動(dòng)的，多種形式的教育過(guò)程。二、填空題（每小題1分，共10分）1 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。2 .依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。3 .注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，這是學(xué)前兒童科

27、學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。4 .早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念展開其情節(jié)，使兒童通過(guò)閱讀能對(duì)周圍事物留下比較深刻的印象。5 .選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、材料的探索性、材料的豐富性和層次性等。6 .科學(xué)教育中的“社會(huì)資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。7 .在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性要求而設(shè)計(jì)的8 .學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)。9 .美國(guó)的“

28、2061計(jì)劃”這是一個(gè)內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計(jì)劃。10 .組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和整合性原則。三、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案。每小題2分，共20分)1 .提出兒童概念發(fā)展理論的是(C)。A.加涅B.皮亞杰C.維果茨基D.布魯姆2 .不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是(D)。A.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)B.科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)C.科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)D.科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)3 .下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。A.季節(jié)B.常見動(dòng)物C.風(fēng)土人情D.常見植物4 .各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，5-6歲年齡班

29、的要求是(D)。A.比較物體明顯的不同點(diǎn)B.比較物體的不同點(diǎn)C.比較物體的相同點(diǎn)D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)5 .確定材料選擇的原則是(A)。A.生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B.生活性、活動(dòng)性、可操作性、豐富性、層次性C.生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性D.安全性、生活性、探索性、可操作性、豐富性6 .學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語(yǔ)言應(yīng)具有(D)。A.活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性7 .下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是(D)。A.制作玩具B.制作昆蟲標(biāo)本C.觀察螞蟻搬家D.

30、觀察大霧天氣8 .下列評(píng)價(jià)中，不屬于對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的是(B)。A.學(xué)前兒童科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)C.學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評(píng)價(jià)D.學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)9 .教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演的角色是(A)。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者B.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者C.教師是學(xué)D.教師是學(xué)前兒童前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者10 .下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學(xué)”活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)是（B）。

31、A.設(shè)置情境B.采集樣本c.記錄信息并得出結(jié)論D.提出問(wèn)題四、問(wèn)答題（每小題8分，共32分）1 .簡(jiǎn)述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。（1）科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。（2）科學(xué)回答的是“是什么”“為什么”的問(wèn)題，而技術(shù)回答的是“做什么”“怎樣做”的問(wèn)題。（3）科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過(guò)程。2 .以實(shí)例說(shuō)明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)？盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。3 .簡(jiǎn)述科學(xué)玩具與游戲的運(yùn)用？（1）在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性、規(guī)則性（2）讓學(xué)前兒童有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，師生共同游戲4

32、.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意哪些方面？（1）選擇適合的社會(huì)資源，選擇時(shí)，要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問(wèn)題。（2）能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要，選擇時(shí)，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會(huì)資源為佳，不僅如此，所選擇的社會(huì)資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會(huì)資源，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對(duì)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。五、設(shè)計(jì)題（共22分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說(shuō)明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路要求：1.格式正確（2分）。2.目標(biāo)（5

33、分）內(nèi)容（5分）活動(dòng)材料與設(shè)備（5分）3.內(nèi)容設(shè)計(jì)的理由（5分）：在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，區(qū)角活動(dòng)中材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：（1）材料的探索性（2）材料的新穎程度（3）材料的易理解性（4）材料的豐富性（5）材料的層次性2009/2010學(xué)年度第二學(xué)期期末考試學(xué)前兒童科學(xué)教育一、概念題（每小題4分.共16分）1 .科學(xué)小制作就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無(wú)毒無(wú)害的廢舊材料制作各種簡(jiǎn)單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡(jiǎn)單的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些粗淺的科技知識(shí)和操作技能。2 .學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是

34、指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。3 .偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。4 .學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過(guò)程。二、填空題（每小題1分，共10分）1 .科學(xué)技術(shù)有以下兩個(gè)方面的功能，第一是認(rèn)識(shí)功能，第二是生產(chǎn)力功能。2 .古代的兒童科學(xué)教育，往往和識(shí)字教育緊密結(jié)合。3 .注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒

35、童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性要求。4 .學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種，（1）是以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）是采用單元式選編內(nèi)容；（3）是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容5 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)：第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀6 .正式量具測(cè)量是指以通用的標(biāo)準(zhǔn)量具對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。7 .學(xué)前兒童科學(xué)教育材料就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來(lái)幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。8 .為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng):（1）關(guān)心學(xué)前兒童的探索活

36、動(dòng)；（2）為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件；（3）父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。9 .教師在指導(dǎo)與實(shí)施散步活動(dòng)時(shí)，制定的活動(dòng)計(jì)劃，要粗而靈活。10 .學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義是：（1）評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；（2）評(píng)價(jià)是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑；（3）評(píng)價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。三、單項(xiàng)選擇題1 .科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（D）。A.自然、思維和人類的知識(shí)體系B.思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C.自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2 .不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是（D）。A.學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)B.年齡階段目標(biāo)C

37、.單元目標(biāo)D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)3 .下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（C）。A.季節(jié)B.常見動(dòng)物C.風(fēng)土人情D.常見植物4 .提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是（B）。A.加涅B.皮亞杰C.布魯納D.布魯姆5 .從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是（A）。A.挑選分類B.感知分類C.二元分類D.多元分類6 .在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時(shí)，要注意游戲的（D）。A.趣味性、開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性B.規(guī)則性、趣味性、科學(xué)性、開放性C.開放性、科學(xué)性、趣味T1E、整合性D.科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動(dòng)性7 .下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地（A）。A.種植園B.飼養(yǎng)角c.自然角D.氣象角8 .下

38、列活動(dòng)中，不屬于區(qū)角活動(dòng)的是（D）。A.美工區(qū)活動(dòng)B.音樂(lè)區(qū)活動(dòng)C.科學(xué)區(qū)活動(dòng)D.遠(yuǎn)足活動(dòng)9 .幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種（C）系統(tǒng)，可以用來(lái)判斷科學(xué)教育過(guò)程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。A.督導(dǎo)一反饋B.評(píng)價(jià)一督導(dǎo)C.反饋一校正D.校正一督導(dǎo)10 .“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于（B）。A.法國(guó)B.美國(guó)C.中國(guó)D.德國(guó)四、問(wèn)答題（每小題8分，共32分）1 .科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童形成初級(jí)的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)概念的

39、內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級(jí)科學(xué)概念。相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，而忽視科學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)初級(jí)的科學(xué)概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進(jìn)學(xué)前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。2 .簡(jiǎn)述在觀察方法的運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（1）盡可能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察（2）調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的各種感官參與觀察（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與景象（4）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法3 .什么是社會(huì)資源？社會(huì)資源的范圍包括哪幾個(gè)方面？科學(xué)教育中的“社會(huì)資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近

40、地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。社會(huì)資源的范圍可分為下列四個(gè)方面：（1）自然資源，（2）物力資源，（3）組織資源，（4）人力資源。4 .簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展？（1）科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格（2）科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來(lái)建構(gòu)（3）科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行五、設(shè)計(jì)題（每小題22分，共22分）設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“認(rèn)識(shí)水”（大班）的活動(dòng)方案，并對(duì)其中活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說(shuō)明。1.格式正確（2分）。2.目標(biāo)（4分）、內(nèi)容（4分）、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)（4分）、過(guò)程（4分）3.方法設(shè)計(jì)的理由（

41、4分）：（1）根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法（2）根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法（3）根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法（4）根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計(jì)方法（5）各種方法的配合使用2008/2009學(xué)年度第二學(xué)期期末考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題（每小題4分，共16分）1 .偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起？并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。2 .分類亦稱“歸類”，是根據(jù)事物的異同，把事物集合成類的過(guò)程，即把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，抽取同類事物的共同特征，進(jìn)行概括的過(guò)程。3 .訪談法是通過(guò)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者當(dāng)面問(wèn)答，來(lái)獲取信息的一種評(píng)價(jià)方式。4 .科學(xué)教育

42、中的“社會(huì)資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。二、填空題（每小題1分，共10分）1 .學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有觀察法、訪談法、問(wèn)卷法、測(cè)試法和作品分析法等。2 .根據(jù)科學(xué)游戲的作用分，游戲可分為感知游戲、分類游戲和運(yùn)動(dòng)性游戲。3.專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)，是教師按計(jì)劃安排專門時(shí)間組織全體幼兒參加的活動(dòng)。4 .在我國(guó)古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在家庭中接受科學(xué)教育。5 .學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)常常不符合事實(shí)或科學(xué)的理解，因此他們的“理論”常常被稱為幼稚/天真理論。6運(yùn)用圖象記錄的方法要在學(xué)前

43、兒童獲得大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。7.“做中學(xué)”項(xiàng)目特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景、提出問(wèn)題、動(dòng)手操作記錄信息并得出結(jié)論、表達(dá)與交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)。8早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念展開其情節(jié)，使兒童通過(guò)閱讀能對(duì)周圍事物留下比較深刻的印象。所以要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織兒童9科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程是兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索活動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)各種實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。10.問(wèn)題測(cè)試是圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題直接進(jìn)行回答，即由評(píng)價(jià)者提出問(wèn)題，被評(píng)價(jià)者回答的方式進(jìn)行。三、單項(xiàng)選擇題1 .幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行（D）。A.23歲B,34歲C.45歲D.56歲2 .家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（A）。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性B.個(gè)別性、潛移默化性、開放性、靈活性C.親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D.潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性3 .專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（D）。A.集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育C.偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)。B.區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育4 .“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡的教育目標(biāo)（D）。A.23歲C.45歲B,34歲D.56歲5 .世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（B）A.孟子B.墨子C.老子D.孔子6 .有