從時(shí)評材料中談作文的多角度運(yùn)用

1、08高考語文考試大綱解讀（寫作）高考語文考試大綱解讀（寫作） 作文的發(fā)展等級作文的發(fā)展等級 1 1、深刻、深刻 2 2、豐富、豐富 3 3、有文采、有文采 4 4、有創(chuàng)新（見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新、有創(chuàng)新（見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新鮮，推理想像有獨(dú)到之處，有個性色彩）鮮，推理想像有獨(dú)到之處，有個性色彩）回顧回顧0808廣州一模作文廣州一模作文 閱讀下面文字，按要求作文。閱讀下面文字，按要求作文。 陳小姐帶著在陳小姐帶著在BB車中熟睡的車中熟睡的1歲大的孩子乘公歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要車折疊放好，否則就要購買購買1元的行李貨品票。陳小姐表示

2、，如果把車折元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這堅(jiān)決不交這1元錢，元錢， 而司機(jī)拒不開車。為了這而司機(jī)拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)元錢，陳小姐與司機(jī)“對峙對峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警報(bào)警，警察兩度，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。 此事引起了社會

3、各方面的反響，議論不一。此事引起了社會各方面的反響，議論不一。 要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲。 新聞評論的特點(diǎn)新聞評論的特點(diǎn) 是要在選擇一定的新聞事實(shí)的基礎(chǔ)之上，陳述觀是要在選擇一定的新聞事實(shí)的基礎(chǔ)之上，陳述觀點(diǎn)、發(fā)表意見。點(diǎn)、發(fā)表意見。觀點(diǎn)和意見觀點(diǎn)和意見是一篇評論的核心，是一篇評論的核心，對對于時(shí)評來說更是如此。相對于一般評論

4、而言，時(shí)評于時(shí)評來說更是如此。相對于一般評論而言，時(shí)評是一種是一種“有效率有效率”（南方周末南方周末語）的文體，不語）的文體，不注重文學(xué)意義上的文采，而更追求把道理說清楚。注重文學(xué)意義上的文采，而更追求把道理說清楚。 *時(shí)評時(shí)評編輯馬少華在一篇文章中寫到：編輯馬少華在一篇文章中寫到：“時(shí)時(shí)評，不是四平八穩(wěn)的專論，也不是自由聯(lián)想的雜感、評，不是四平八穩(wěn)的專論，也不是自由聯(lián)想的雜感、隨筆，旁敲側(cè)擊的諷刺；它是面對新聞事實(shí)本身的隨筆，旁敲側(cè)擊的諷刺；它是面對新聞事實(shí)本身的一個毫不避讓的回答：這事兒，我怎么看。一個毫不避讓的回答：這事兒，我怎么看。” 可可以說，以說，看待新聞事件的立場和角度，往往成為

5、一篇看待新聞事件的立場和角度，往往成為一篇時(shí)評好壞的關(guān)鍵所在。時(shí)評好壞的關(guān)鍵所在。 角度分析角度分析 第一，從陳小姐的角度。第一，從陳小姐的角度。堅(jiān)持原則，維護(hù)個人的利益。從批堅(jiān)持原則，維護(hù)個人的利益。從批評她的角度則可以這樣立意：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵嗽u她的角度則可以這樣立意：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦?。的利益?第二，從司機(jī)的角度。第二，從司機(jī)的角度。他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒有錯，但沒他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒有錯，但沒有從實(shí)際出發(fā)靈活處理而造成這場原本可以避免的混亂，因有從實(shí)際出發(fā)靈活處理而造成這場原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以社而可以這樣立

6、意：社會效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以社會效益為先。應(yīng)該有社會責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚(yáng)友愛會效益為先。應(yīng)該有社會責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神?；ブ木?。 第三，從雙方的關(guān)系來立意。第三，從雙方的關(guān)系來立意。如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來解決事端，這樣的事或許就不會發(fā)生了。因此可讓的態(tài)度來解決事端，這樣的事或許就不會發(fā)生了。因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會忍讓，學(xué)以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會忍讓，學(xué)會讓步，學(xué)會禮讓，學(xué)會體諒他人，為他人著想等等。會讓步，學(xué)會禮讓，學(xué)會體諒他人，為他人著想等等。 第四，從警察的角度：

7、第四，從警察的角度：據(jù)此可立意為：據(jù)此可立意為：人民公仆為人民人民公仆為人民/警察是最可愛的人。警察是最可愛的人。 第五從乘客的角度：第五從乘客的角度： 可立意為：可立意為：構(gòu)建和諧社會靠大家構(gòu)建和諧社會靠大家/重提社會公德重提社會公德/冷漠的看客冷漠的看客/做人要懂得禮讓，等等。做人要懂得禮讓，等等。 看看命題意向看看命題意向 引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。作文材料是一則作文材料是一則“舊聞舊聞”，事情，事情發(fā)生在廣州，時(shí)間是發(fā)生在廣州，時(shí)間是20062006年年6 6月，但材料中未說明具體時(shí)間，月，但材料中未說明具體時(shí)間，所以可視為社會所以可視為社會“新聞新聞”材料。在近年來

8、高考作文遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)材料。在近年來高考作文遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的傾向比較嚴(yán)重的背景下，這樣的題目導(dǎo)向很好，有匡正時(shí)的傾向比較嚴(yán)重的背景下，這樣的題目導(dǎo)向很好，有匡正時(shí)弊的意義。弊的意義。 引導(dǎo)考生表達(dá)真實(shí)見解。引導(dǎo)考生表達(dá)真實(shí)見解。很多高考作文偏重于很多高考作文偏重于“宏大敘宏大敘事事”，“浪漫抒情浪漫抒情”，以致假大空的作文泛濫成災(zāi)。而本次，以致假大空的作文泛濫成災(zāi)。而本次作文可以說擊中了不少學(xué)生的作文可以說擊中了不少學(xué)生的“軟肋軟肋”，它需要辯證地分析，它需要辯證地分析問題，清晰地表達(dá)看法，而不是海闊天空、東拼西湊地談人問題，清晰地表達(dá)看法，而不是海闊天空、東拼西湊地談人生、談社會、談歷史。生、談社會、談

9、歷史。 審題難度低，立意多元化。審題難度低，立意多元化。這是一個沒有話題的新材料作這是一個沒有話題的新材料作文，故事不算復(fù)雜，對矛盾雙方未作明顯的褒貶評價(jià)，所以文，故事不算復(fù)雜，對矛盾雙方未作明顯的褒貶評價(jià)，所以考生可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由選擇寫作角度，可以肯定一考生可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由選擇寫作角度，可以肯定一方，否定另一方，也可以兩方面都否定，還可以從警察或乘方，否定另一方，也可以兩方面都否定，還可以從警察或乘客的角度寫?？偷慕嵌葘憽W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)多角度立意的方法，培養(yǎng)發(fā)散思維的品學(xué)習(xí)多角度立意的方法，培養(yǎng)發(fā)散思維的品質(zhì)和能力，力求做到思路開闊，立意出新。質(zhì)和能力，力求做到思路開

10、闊，立意出新。 從時(shí)評材料中談作文的多角度從時(shí)評材料中談作文的多角度運(yùn)用運(yùn)用以楊麗娟追星事件為例以楊麗娟追星事件為例 香港發(fā)生一幕追星追至家破人亡的慘劇?？褡穭⒌孪愀郯l(fā)生一幕追星追至家破人亡的慘劇。狂追劉德華華13年的蘭州女歌迷楊麗娟年的蘭州女歌迷楊麗娟25 日終于在香港同劉德日終于在香港同劉德華合影，但其父楊勤冀第二天凌晨卻以劉德華沒有華合影，但其父楊勤冀第二天凌晨卻以劉德華沒有和女兒單獨(dú)見面為由以死威脅。和女兒單獨(dú)見面為由以死威脅。 年近年近30歲的甘肅省蘭州市女子楊麗娟從歲的甘肅省蘭州市女子楊麗娟從16歲開始癡歲開始癡迷劉德華，初中輟學(xué)開始瘋狂迷劉德華，初中輟學(xué)開始瘋狂 追星。楊麗娟父母

11、多追星。楊麗娟父母多次勸阻女兒無效。出于對女兒的疼愛，他們最終從次勸阻女兒無效。出于對女兒的疼愛，他們最終從勸說變?yōu)閯裾f變?yōu)?支持，籌資供女兒支持，籌資供女兒2次赴港、次赴港、6次赴京。其次赴京。其父為了讓女兒能到香港見偶像一面，甚父為了讓女兒能到香港見偶像一面，甚 至不惜賣腎至不惜賣腎籌資旅費(fèi)。楊麗娟一家三口此次向親友借了籌資旅費(fèi)。楊麗娟一家三口此次向親友借了1.1萬元萬元來到香港。經(jīng)媒體報(bào)道后，來到香港。經(jīng)媒體報(bào)道后，25 日，他們終于參加了日，他們終于參加了有劉德華參與的一場聚會，楊麗娟得以同偶像合影有劉德華參與的一場聚會，楊麗娟得以同偶像合影留念，但未能留念，但未能 好好聊天。好好聊天

12、。26日，楊勤冀留下一封遺日，楊勤冀留下一封遺書出走，隨后香港警方在尖沙咀附近打撈到書出走，隨后香港警方在尖沙咀附近打撈到 楊勤冀楊勤冀尸體。尸體。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度寫提綱。一個角度寫提綱。課堂練一練七嘴八舌說一說七嘴八舌說一說 你如何看待楊父之死？你如何看待楊父之死？ 1、明星不是、明星不是“神神”，追星也要有限度。，追星也要有限度。 2、媒體該不該助長瘋狂追星的風(fēng)氣？、媒體該不該助長瘋狂追星的風(fēng)氣？ 女歌迷追劉德華致父親自殺，錯在誰？女歌迷追劉德華致父親自殺，錯在誰？ 1 1、劉德華、劉德華 2 2、女歌迷自己、女歌迷自己

13、 3 3、她的父親、她的父親 4 4、都有錯、都有錯 你認(rèn)為該如何遏制青少年瘋狂追星？你認(rèn)為該如何遏制青少年瘋狂追星？ 1 1、父母應(yīng)該正確向?qū)?、父母?yīng)該正確向?qū)?2 2、尋求醫(yī)療幫助，做好心理的引導(dǎo)、尋求醫(yī)療幫助，做好心理的引導(dǎo) 3 3、媒體不該將明星、媒體不該將明星“神神”化化一從楊麗娟的角度一從楊麗娟的角度 度度 堅(jiān)持（堅(jiān)持不懈執(zhí)迷不悟）堅(jiān)持（堅(jiān)持不懈執(zhí)迷不悟） 孝順孝順 人生追求個人價(jià)值人生追求個人價(jià)值 理智與情感理智與情感 文明追星文明追星二從楊父母的角度二從楊父母的角度 家庭教育家庭教育 父母對子女的愛（關(guān)愛溺愛）父母對子女的愛（關(guān)愛溺愛） 放縱放縱 正確引導(dǎo)正確引導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)成長環(huán)境創(chuàng)設(shè)成長環(huán)境三從媒體的角度三從媒體的角度