幼兒園-5年發(fā)展規(guī)劃

1、七色光幼兒園3-5年發(fā)展規(guī)劃篇一：幼兒園發(fā)展規(guī)劃幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2017年9月一一2020年9月）一、幼兒園概況（一）基本情況我園創(chuàng)辦于2014年3月，占地面積3000余平方米，建筑面積2100平方米，共設有9個班級配置，另有專用的機器人建構室、舞蹈教室、蒙氏教室、等教育場地。幼兒園招收36歲的嬰幼兒入園，目前在園幼兒人數(shù)197名。全園教職工23名，其中班級教師15名、保育員2名、保健醫(yī)1名、管理人員1名、后勤4名。全體員工持證上崗。（二）現(xiàn)狀分析1 .幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協(xié)作，為幼兒園走向良性發(fā)展之路奠定了基礎。2 .幼兒園有融合中西方

2、特色的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園五年來，得到了社會各界的廣泛認可，受到了家長的普遍好評。3 .園所布局舒展大氣，硬件配置先進完善，園內(nèi)外環(huán)境舒適宜人。幼兒園有舒適優(yōu)質(zhì)的園舍環(huán)境，有先進合理的設施設備，有功能齊備的活動空間，為幼兒園的發(fā)展提供了硬件保證，充分有利于幼兒感受、體驗、發(fā)揮、創(chuàng)造，是孩子們快樂成長的樂園。4 .有著靈活有效的用人機制，所有教職員工實行聘任制，擇優(yōu)錄用，競爭上崗，能夠激發(fā)教師群體的內(nèi)部活力，有利于打造一支優(yōu)秀的教師隊伍。（三）總體目標通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽高，頗具特色的上高縣高端幼兒園?！薄肮芾砜茖W

3、”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態(tài)式的管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學化、法制化、民主化?！皫熧Y優(yōu)化”指：專任教師大專學歷達90%全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有童心。四、實施框架（一）行政管理一）目標1 .在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；2 .完善教職工民主參與下的園長負責制，加強內(nèi)部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；3 .創(chuàng)建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。二）策略

4、：有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運作有序機制完善管理科學三）措施“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結等過1.堅持程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。2 .積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調(diào)整與家庭的關系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結合模式。3 .認真學習國家、本市有關學前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度

5、、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發(fā)展的權益。4 .進一步強化園長負責制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監(jiān)督機制，建立”決策,執(zhí)行,，評價,，監(jiān)督,，反饋”的良性循環(huán)機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。5 .幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。6 .加強

6、班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。7 .加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。（二）保教工作一）目標1,更新教育觀念。深入學習、領會幼兒園工作規(guī)程以及幼兒園教育指導綱要（試行）精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性發(fā)展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的

7、發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質(zhì)量。2 .加強保教研究。以游戲為基本活動，強調(diào)幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。3 .深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。4 .開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。二）策略：更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭創(chuàng)一流三）措施開展多種活動，轉變教育觀念。結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統(tǒng)地學習有

8、關保教理論文選及經(jīng)驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習一本保教理論書籍，撰寫篇教育實踐隨筆,以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。加強保教管理，全面提高質(zhì)量。(1)、嚴格執(zhí)行上級有關文件精神，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。(2)、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。(3)、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃，落實,，檢查,，反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評價。(4)加強幼兒園教研組的建設，根據(jù)幼兒

9、園保教工作實際，以年級為單位開展工作評比活動。(5)、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質(zhì)量。加強保教研究，促進幼兒發(fā)展。(1)開展“本土化內(nèi)容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設，形成本園特色,努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標。(2)進行一歲早期幼兒教育的研究，研究一歲幼兒身心發(fā)展特點與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法。(3)深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區(qū)的目標定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導與評價

10、等方面進行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。(4)開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。(5)加強現(xiàn)代化教育技術的探索和實踐。積極創(chuàng)設條件，加強幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，豉勵教師進行現(xiàn)代教學技術的開發(fā)與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。(6)著手開展幼兒心理健康教育的研究。積

11、極研究幼兒身心發(fā)展特點與心理健康教育之間的內(nèi)在關系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。深化課程改革，構建園本課程。(1)、堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。(2)、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。(3)、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態(tài)，強調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體（4）、正確處理好課程的“預設性”和

12、“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值?！邦A設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體?！邦A設”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡相同。（5）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設。（三）教育科研一）目標發(fā)揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。完善科研網(wǎng)絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。加強課題管理。形成園內(nèi)有關教科研管理制度。二）策略：領導重視科研領先建立機制保障運行注重過程科研興教三）措施調(diào)整、完善幼兒園教科室一一教研組一一教師個體三級科研網(wǎng)絡，教科室有研究總課題，各教研

13、組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導。強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂上高新世紀幼兒園教科研管理辦法，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調(diào)控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突生貢獻的教師作由獎勵。深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。幼兒園牢牢抓住教

14、育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，豉勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫，篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質(zhì)量的提高。加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。（四）隊伍建設一）目標建立一支師德高尚、觀念先進、素質(zhì)精良、結構合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應現(xiàn)代化學前教育需要的一流師資隊伍。形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。二）策略：弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內(nèi)功形成機制合理組合三）措施建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項

15、建設。以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。（1）、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。（2）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業(yè)心樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與未來之星共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。以提高保教能力為中心的業(yè)務建設，立足自培、提高教職工的業(yè)務素質(zhì)。(,)、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內(nèi)力爭培養(yǎng)園級骨干教

16、師2名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一精：精讀需要。對不同層次的人員提由不同的學習要求，骨干教師要作到一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教名以上園內(nèi)青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。加強自培。調(diào)整園師干訓自培建設領導小組，積極實施園內(nèi)全員培訓工程。A、全員職業(yè)

17、道德教育。B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。C、課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、經(jīng)驗積累等提高保教人員的能力。D、教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉變，教育能力的提高。E、教師及后勤人員的培訓。加強三大員、后勤組建設，定期開展教研組活動(隔周一次)，進行專業(yè)理論的學習、業(yè)務技能的培訓；豉勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動，規(guī)范崗位行為。開展以優(yōu)化師資結構為中心的名師建設，形成合理的師資結構。骨干教師培養(yǎng)成立由園長領銜的園骨干教師工作小組，制訂培養(yǎng)計劃、措施、獎勵方法，

18、使在實踐中有成效的教師脫穎而生。聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外生培訓學習。豉勵骨干教師園內(nèi)帶教青年教師(帶教期一般為一年)。爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。豉勵骨干教師積極參與教育教學實踐研究，逐步形成自己的教育風格，使全園形成一批在全市獲獎的教師。建立激勵機制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發(fā)放骨干教師獎勵費，使骨干教師發(fā)揮更大的作用。(1)、青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年教師成熟發(fā)展。(2)、提高學歷層次。幼兒園豉勵中青年教師參加高一層次的學歷進修，年內(nèi)專任教師大專學歷達90%合理師資結構。幼兒園實施

19、全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，積極發(fā)揮示范、輻射作用。(3)、制定規(guī)劃，構建目標。積極制定適應本園實際和市教育局規(guī)定幼兒教師培訓要求的“十五”師訓自培規(guī)劃。(4)、多方位展示，帶教輻射。(5)、落實措施，加強管理。在制訂規(guī)劃，完善網(wǎng)絡的同時，將進一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。(五)保障條件一)目標多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現(xiàn)代化的幼兒園。積極創(chuàng)設與現(xiàn)代化學前教育相適應、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。二)策略：整體規(guī)劃合理布局爭取達標優(yōu)勢互補優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園三)措施多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。(1)、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒舞蹈房、鋼琴室等。(2)、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具(以自制為主，每學期制作小器具近