《林教頭風雪山神廟》教案

1、林教頭風雪山神廟教案【教學目標】課程目標： 1 、 理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的， 學習在矛盾斗爭過程 中刻畫人物。2、培養(yǎng)學生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點的能力。3、形象地認識封建社會“官逼民反”是一場不可調(diào)和的生死斗爭。4、學習鑒賞古典文學名著，誘發(fā)讀名著的興趣。教學難點： 對小說的鑒賞和分析理解。 了解環(huán)境描寫、 景物描寫和細節(jié)描寫的特點及作用，賞析課文中 “風雪 ”的描寫?！具^程方法】誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞【課時安排】兩課時【教學步驟】第一課時一、背景知識介紹 關于作者說法眾多， 有的說是羅貫中，有的說是施耐安，有的說是施本羅編，還有的說是施作羅續(xù)。

2、其中明末清初的金圣嘆就持最后那個說法， 所以他才腰斬水滸。 但現(xiàn)在大多數(shù)人認為還是施作的。對于施我們現(xiàn)以有的資料很少。施耐庵，元末明初人( 約1 2 9 6 13 7 0 ),錢塘(杭州)人，曾中元朝進士，在錢塘做過兩年官,因與當?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。 關于水滸傳水滸傳成書于元末明初，是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。它反映的是北宋末年宋江起義的故事。水滸這部書是在民間傳說、話本、雜劇的基礎上創(chuàng)作而成的，它藝術地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸故事性強，情節(jié)緊張生動，引人入勝，

3、語言簡練生動，是在口語基礎上經(jīng)過加工提煉的文學語言。南宋時期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵， 廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。 他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想， 寄寓于 “劫富濟貧 ” 、 “扶危濟困” 的起義英雄形象中，于是關于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本，雜劇等多種藝術形式創(chuàng)作的基礎上，加工編寫成了水滸傳。 版本推薦水滸 的版本很多， 這里推薦大家讀一讀金圣嘆點評的 第五才子書施耐安水滸傳 。金圣嘆是明末清出的理論評論家。 他認為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作， 還 打算要逐一評點。 水滸是第五。其他

4、的分別為莊子、 西廂、 離騷、 杜詩史記。但是他沒有完成他的計劃和理想。后來因為復明祭廟的案件被斬首，很是可惜。這部是由他腰斬過的，只有70 回，但是這70 回都是相當精彩的，在這70 回里，他都加了評注，非常精到，可以幫助同學理解，許多地方經(jīng)他點撥后有茅塞頓開的感覺。二、導入新課正如水滸傳主題歌里所唱的那樣，“路風不平一聲吼，該出手時就出手”，這是梁山好漢的作風， 路見不平尚該拔刀相助， 更何況自己受了冤屈？但是梁山好漢中也有人曾經(jīng)有不平不能吼， 舉起來的拳頭打不下。他是誰？他就是我們今天要講的 “豹子頭” 林沖“林教頭”。 前情提要，初識人物林沖原是東京80 萬禁軍教頭， 他的上司 （太尉

5、） 高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設計使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為 “行剌” 的剌客，無辜地被剌配滄州。在路上，陸虞候買通押送公人董超，薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞候又賄買了滄州的管營，差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路，這便是課文中的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊伍中去。東岳廟白虎堂野豬林; ; ;調(diào)戲

6、林妻 栽贓嫁禍 謀殺未遂引導學生思考： 從林沖一路以來的表現(xiàn)， 我們可以看到他性格中的什么特點？ （逆來順受，委曲求全。 ） 理清課文線索，進一步分析人物及其性格變化過程第一部分 （ 第 1 節(jié) ） ：引子 林教頭滄州遇舊知。此部分包括兩大內(nèi)容。 一是插敘了當初在東京時的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。 作用： 交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，為李小二感恩圖報埋下伏筆。思考：課文第二段寫道：且把閑話休提，只說正話。 “林教頭滄州遇舊知”這一段是不是閑話？（不是閑話。原因：插敘在東京情況，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實的不滿。 交

7、代來滄州原因， 既表現(xiàn)了林沖的善良安分， 也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面：明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，自稱“罪囚”，甚至 認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。 ）第二部分 （2-5 節(jié) ） ：開端陸虞候密謀害林沖。陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。矛盾的展開： 林沖刺配滄州后， 高俅派陸謙追蹤而來， 密謀策劃， 新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘， 設置懸念， 沒有交代來酒店的是什么人， 而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。再寫林沖根據(jù)李小二

8、提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。思考：林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？ （“大驚” 始料不及，他已刺配滄州，本想委曲求全，有朝一日回到東京與家人團聚，這也為高俅等不容。 “大怒” 高俅等已害得他有家難回，有國難投，現(xiàn)在又派人到滄州追殺他， 必欲置于死地。 兩次 “尋” 迸發(fā)出反抗求生的火花， 要手刃仇人。 “心下慢” 對仇人有所懷疑， 卻失去應有的警惕， 剛點燃的復仇火焰又慢慢熄滅了。 說明林沖的反抗性格并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。）第三部分 （6-9 節(jié) ） ：發(fā)展林教頭接管草料場。接管

9、草料場交割沾酒。本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上， 事態(tài)正按照陸謙的預謀發(fā)展。 表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗， 預示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。思考：要林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖是什么反應？表現(xiàn)他的什么性格？（管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說： “卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想： “這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復仇的念頭更淡

10、漠了， 委曲求全的思想又占了上風。 后來， 買酒途經(jīng)山神廟時， 還祈求 “神明庇佑” 。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。）第四部分 （10-12 自然段 ） ：高潮和結局 風雪夜山神廟復仇。破廟借宿偶聽真情報仇雪恨。林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點， 與前文照應， 讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索， 表現(xiàn)林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出“官逼民反”這個主題。思考： 1. 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭， 這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？（草料場火起，

11、林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話， 知道了高俅指使人謀害自己的真相， 這時， 他才清醒地認識到， 高俅一伙留給他的只有一條死路。 這殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，認清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然“踏”“扯”“剜”，殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。）2. 林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？（了解當時社會的黑暗、腐敗。林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活， 這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性， 滿足現(xiàn)狀， 缺少反抗精神。 像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，不能保障

12、生命安全，那么， 廣大勞動人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當時社會的黑暗， 朝政的腐敗。 認識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。林沖性格的轉(zhuǎn)變，關鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。 當時，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反” 。 水滸 的主題就是 “逼上梁山” ， 而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型例子，這使我們認識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。）逼上梁山殺死陸謙聽說陰謀（奮起反抗）（善良安份）（隨遇而安，得過且過）第二教時一、復習鞏固復述故事情

13、節(jié)及林沖性格變化過程。二、含英咀華，賞析經(jīng)典本選文中的環(huán)境描寫分析1、課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？賞析：主要是從兩方面描寫。（1）直接描寫風雪。直接描寫風雪有三處：林沖初到草 料場時，寫風雪初起?！罢菄蓝鞖?，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪 來?！?“紛紛揚揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風之烈；“一天”，寫范圍之廣。林沖 去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，選題背著北風而行。那雪正下得緊?！?沽酒返回時，又進一步突出雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。”這兩處的兩個“緊

14、”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚。（2）用側面描寫襯托風雪。通過環(huán)境描寫襯托風雪。例如寫草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。通過人的動作、感覺襯托風 雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子， 把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時， 林沖“把被扯來蓋了半截下身”。總之，作者在描寫人物的動作、 感覺時，時時不忘風雪。對風雪的直接描寫和側面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時時處處處于風雪交加的環(huán)境之中

15、。2 、關于風雪的描寫有什么作用？賞析：課文中描寫風雪雖然著墨不多，但非常精彩，對推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托 人物形象都起了很好的作用。推動情節(jié)發(fā)展。當林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料 場來，情節(jié)逐步向高潮發(fā)展時，風雪也隨之而起?！罢菄蓝鞖猓泼懿?，朔風漸起， 卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！彼凤L卷著鵝毛似的大雪，低垂的濃云壓在頭頂上，天地茫茫，前途難卜。林沖來到草料場后，“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖 振得動”，難以安生。為了御寒，出門沽酒，“踏著碎瓊亂玉，迤遮背著北風”踽踽獨行，“那雪正下得緊”，正是雪借風勢，風助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回來，“仍舊 迎

16、著朔風”，“看那雪， 到晚越下得緊了”。 因為風大雪緊，回到草料場那兩間草廳已被雪 壓倒，沒奈何只得去古廟棲身。 他在風雪中奔來奔去，天地之大竟無他容身之處。林沖進入山神廟，為了抵擋風雪，掩上廟門后又將旁邊一塊大石頭“掇將過來靠了門”。由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，使林沖只能到山神廟住 宿，未被陸謙等燒死；雪大風勁，使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場之后也來到山神廟避風雪看火勢，因推不開門便立在廟門外談話，造成冤家路窄，狹路相逢，隔門相對，一觸即發(fā)的緊張局面。風雪的描寫，為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，推動了情節(jié)發(fā)展。 當陸謙等看著草料場的大火躊躇

17、滿志，林沖心中的怒火也像草料場的烈焰升騰，翻卷，終于拽開廟門，大喝一聲，手刃仇敵。朔風呼嘯，大雪鋪地，火光沖天，天地間站立著一位英雄 好漢。我們可以說風雪把情節(jié)推向高潮。（雪緊一喝酒一廟一廳倒一借宿破廟一復仇）烘托人物感情，渲染氣氛：風雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛，風雪映襯著人物形象，風雪烘托了 林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟 前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的 情景。正面描寫渲染濃重氣氛風雪推動情節(jié)發(fā)展側面襯托J烘托人物形象本選文中的細節(jié)描寫分析細節(jié)描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微

18、事件的情 況進行細致具體描寫一種描寫手法。它是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可 缺少的重要手段。賞析片段一：開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展， 引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節(jié)。賞析片段二：林沖要去沾酒來吃，離開草料場時，”將火炭蓋了把兩 扇草場門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖”恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”， 便“探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”， 到山神廟里去安身。這些細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹慎的性 格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽， 使情節(jié)發(fā)展 合情合理。賞析片段三：（林沖）“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個細節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，