蘇幕遮(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))

1、蘇幕遮（人教版高二選修教案設(shè)計(jì)）蘇幕遮景德鎮(zhèn)昌江一中【教學(xué)目的】1. 了解周邦彥的生平事跡2. 掌握詞的內(nèi)容及表現(xiàn)技巧，品味語言3. 誦讀課文【教學(xué)重點(diǎn)】掌握詞的內(nèi)容及表現(xiàn)技巧，品味語言【教學(xué)難點(diǎn)】品味語言【教學(xué)方法】誦讀、賞析、探究【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課宋人周敦頤說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”除了愛蓮說，同學(xué)們還能想起哪些關(guān)于蓮荷的詩句？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里曉出凈慈送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里小池）今天我們來學(xué)習(xí)一首與蓮荷有關(guān)的詞-周邦彥yan蘇幕遮二、知人論世周邦彥，字美成，自號清真居士，錢塘人，宋婉約詞派之

2、集大成者，有“詞家之冠”“詞中老杜”之稱，著有詞集片玉詞。周邦彥的詞作，講究音律、句法、章法，在藝術(shù)表現(xiàn)上精雕細(xì)琢，追求精巧含蓄的詞境。羈旅愁思是周邦彥詞作的重要主題，詠物也是周邦彥詞作的主要題材，新月、荷花、梅花、梨花、楊柳等都是他吟詠的對象。周詞能夠?qū)⒘b旅愁思和所詠之物巧妙地融為一體，蘇幕遮就是一首將思想情緒與荷花風(fēng)姿融合在一起的佳作。三、解題“蘇幕遮”，詞牌名，原為西域傳入唐教坊曲，宋代詞家用此調(diào)另度新曲，為雙調(diào)，六十二字，上下片各五句四仄韻。四、整體感知燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否。小楫

3、輕舟，夢入芙蓉浦。1. 注釋 溽rU,潤濕、濕熱。 呼晴，喚晴，舊時(shí)有鳥鳴可占晴雨之說。 侵曉，拂曉；侵，漸近。 宿雨，隔夜的雨。 清圓，清潤圓正。 吳門，今江蘇蘇州。 長安，借指北宋都城汴京。 芙蓉浦，有荷花的水邊；芙蓉，荷花的別稱。2. 譯文焚燒著沉香，以驅(qū)散悶熱潮濕的暑氣。拂曉時(shí)分，鳥雀鳴唱，報(bào)告著天晴的消息，我偷聽著它們在屋檐下的說話。初陽映照，荷葉上隔夜的雨水已經(jīng)曬干，荷葉鋪滿水面，清潤圓正，迎著晨風(fēng)，亭亭玉立。（看到這風(fēng)景）我想到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，何時(shí)才能回去呢？我家在吳門，卻長期旅居長安。五月時(shí)節(jié)，漁郎是否會想起我呢？我夢中劃著一葉輕舟，蕩入荷花塘中。3. 小結(jié)：上片寫景，下片抒情，借

4、吟詠雨后荷花，抒發(fā)對故鄉(xiāng)及親友的思念。五、賞析、探究1. 上片寫景，詞人抓取了哪些意象？這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？-沉香、鳥雀、初陽、荷葉、水面、荷花-畫面清新自然，從容淡雅。（嗅覺：）五月盛夏的一個(gè)拂曉，沉香散發(fā)出淡淡的清香。（聽覺：）已是雨過天晴，鳥兒在屋檐下歡快地叫著。（視覺：）初升的太陽映照著荷花，雨洗后的荷葉清潤圓正；微風(fēng)過處，朵朵荷花亭亭玉立。2. 這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情與景之間關(guān)聯(lián)密切。那么，兩者之間有什么關(guān)系？將景與情聯(lián)系起來的是哪個(gè)意象？-見景生情。-風(fēng)荷。詞人從眼前的“風(fēng)荷”聯(lián)想到盛產(chǎn)蓮荷的家鄉(xiāng)，而“夢入芙蓉浦”。由寫景到抒情，過渡自然不著痕跡。

5、3. 在詞的下片，詩人抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情，那么他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方嗎？-用設(shè)問的方式，反寫不知舊友“漁郎”是否憶我來表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)及親友的深深思念。這樣寫，不但把自己對故鄉(xiāng)及朋友的思念之情表達(dá)得更細(xì)膩真切，而且不落俗套。4. 王國維說，“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王國維的這個(gè)評價(jià)？-這兩句不事雕飾，風(fēng)格簡約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上?！耙灰弧卑押扇~在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫得惟妙惟肖；“風(fēng)荷”則把微風(fēng)過處荷葉隨風(fēng)輕搖的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒了出來。“舉”把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致。“風(fēng)”造成了左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，具有動(dòng)感，尤見精神。六、誦讀提示：1.上篇寫景，整體格調(diào)活潑，誦讀時(shí)候要有一種歡快之感，同時(shí)又要注意詞人的情緒變化：“燎沉香，消溽暑?！鼻榫w煩悶，聲音低沉，語速稍慢；“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語?！鞭D(zhuǎn)為歡快，聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿；“葉上風(fēng)荷舉?！币曇伴_闊，境界清遠(yuǎn)，需中音中速，語勢連