幼兒園文學(xué)作品教案

1、幼兒園文學(xué)作品教案【篇一：學(xué)前兒童文學(xué)教案（本科）】重慶第二師范學(xué)院chongqinguniversityofeducation教案20132014學(xué)年第一學(xué)期院（系、部）：學(xué)前教育學(xué)院教研室（實(shí)驗(yàn)室）：藝術(shù)教研室課程名稱：兒童文學(xué)授課班級：2012級學(xué)前教育主講教師：王曉陽職稱：講師使用教材：學(xué)前兒童文學(xué)重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院制課程類別：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課、公共選修課第一章學(xué)前兒童文學(xué)基本理論一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）學(xué)前兒童文學(xué)概說二、教學(xué)目的、要求（一）了解學(xué)前兒童文學(xué)基本理論（二）了解嬰幼兒的年齡特征三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）

2、嬰幼兒心理特征（二）嬰幼兒語言特征四、授課時(shí)長兩課時(shí)五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進(jìn)程及內(nèi)容（一）引入從幾則孩子的有趣問答開始，思考孩子的視角和成人有什么不同。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概說1、學(xué)前兒童文學(xué)的含義：以0-6歲的嬰幼兒為主要對象，為促進(jìn)他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的、適應(yīng)他們審美需要的文學(xué)。2、學(xué)前兒童文學(xué)三個(gè)關(guān)鍵詞：（1）文學(xué)：具體生動的形象，真摯豐富的情感，審美理想，語言藝術(shù)。（2）兒童：嬰幼兒生理、心理、語言特點(diǎn)構(gòu)成接受能力，作品應(yīng)與之保持一致。（3）學(xué)前：0-6歲，包括7-8歲的低年級小學(xué)生。注意：真正優(yōu)秀的學(xué)前兒童作品是既適合嬰幼兒閱讀又適合成人閱讀的，只是理解

3、層次不同而已，孩子更關(guān)注故事本身，成人更欣賞美學(xué)意蘊(yùn)。第二節(jié)嬰幼兒的年齡特征1、嬰幼兒的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力較差，易激動，易疲倦，注意力不集中，不穩(wěn)定。（2）獨(dú)立行走和擺弄物體。自主性開始建立，會一而再再而三地向目標(biāo)前進(jìn)，鍥而不舍。（3）有一定的概括性，能進(jìn)行想象和思維，有了自我意識。（4）5-6歲是一個(gè)飛躍期，追根問底，強(qiáng)烈的求知欲。2、嬰幼兒的語言特點(diǎn)（1）詞匯量不斷增長，能按照成人語言指示調(diào)節(jié)行為。（2）喜歡說話，聽兒歌、童話、幼兒詩歌、故事等，能復(fù)述部分關(guān)鍵情節(jié)。（3）在5-6歲時(shí)對文字產(chǎn)生興趣，記憶力很強(qiáng)，閱讀興趣產(chǎn)生。七、作業(yè)、討論題、思考題、假如我是孩子：（一）公

4、交車上，一個(gè)年輕男子搶了一個(gè)孩子的座位，孩子?jì)寢尠参克?，這是給老年人專用的座位（本來是老弱病殘?jiān)校?，孩子說?（二）爸爸對兒子說：你媽媽老了，一點(diǎn)兒都不好看了，我們找個(gè)年輕漂亮的新媽媽吧？?”孩子說？八、課后小結(jié)九、參考資料第一章學(xué)前兒童文學(xué)基本理論一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）學(xué)前兒童文學(xué)概說二、教學(xué)目的、要求（一）了解學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)（二）了解中外兒童文學(xué)的發(fā)展三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點(diǎn)四、授課時(shí)長兩課時(shí)五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進(jìn)程及內(nèi)容（一）引入從一則童話入手。（二）教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)1、文體特點(diǎn)（1）語言淺顯易懂，名動詞，短句，口頭文學(xué)。修改練習(xí)

5、。（2）情節(jié)生動有趣。只反映一件事，人物不多，邏輯關(guān)系簡單。（3）結(jié)構(gòu)條理清楚。減少枝蔓，層次分明，順敘，首尾完整，心理描寫和景物描寫要少。（4）主題有教育性。開啟心智的啟蒙文學(xué)，對心理成長起引導(dǎo)作用，有益于嬰幼兒的啊發(fā)展。例如：數(shù)字詩歌、繞口令，謎語，童話中的正能量。（5）內(nèi)容有知識性。通過文學(xué)認(rèn)識自我、認(rèn)識人生、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然。2、學(xué)前兒童文學(xué)的嬰幼兒特點(diǎn)（1）游戲性，拔蘿卜（2）趣味性，請進(jìn)來（3）直感性，吃餅干（4）幻想性,海帶3、學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點(diǎn)（1）快樂的文學(xué)（2）稚拙的文學(xué)（3）質(zhì)樸的文學(xué)案例：呼嚕貓和阿猜狗第四節(jié)中外兒童文學(xué)的發(fā)展1、十八世紀(jì)以前：印度的五卷書（卡里來

6、和笛木乃）、希臘伊索寓言、法國狐貍列那的故事，它們的共同特點(diǎn)是教育意義和警示意義。2、十八世紀(jì)后的外國兒童文學(xué)十九世紀(jì)是兒童文學(xué)的第一個(gè)繁榮期，在此期間成為一個(gè)獨(dú)立的門類。安徒生、格林兄弟以及歷險(xiǎn)派”，水孩子海底兩萬里湯姆索亞歷險(xiǎn)記3、二十世紀(jì)的外國兒童文學(xué)4、中國兒童文學(xué)呼嚕貓和阿猜狗賞析七、作業(yè)、討論題、思考題、搜集一篇關(guān)于公主的童話故事。八、課后小結(jié)九、參考資料第一章學(xué)前兒童文學(xué)基本理論【篇二：幼兒文學(xué)教案】幼兒文學(xué)教案第1至4課時(shí)第一章幼兒文學(xué)基本理論教學(xué)計(jì)劃本章共四節(jié)，計(jì)劃安排4課時(shí)，學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識，要注意把握知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生了解兒童文學(xué)的基本特征。教學(xué)目的使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握幼

7、兒文學(xué)的基礎(chǔ)知識。理解幼兒接受文學(xué)的特殊心理和方式教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)幼兒文學(xué)的特點(diǎn)及審美功能教學(xué)方法與教具準(zhǔn)備1.教師講解與學(xué)生領(lǐng)悟、討論相結(jié)合。2.常規(guī)教具。第1課時(shí)什么是幼兒文學(xué)教學(xué)目的：1 .把握幼兒文學(xué)的概念與發(fā)展概況。2.使學(xué)生系統(tǒng)地了解幼兒文學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：幼兒文學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)教法與教具準(zhǔn)備：1 .教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合。2.常規(guī)教具。教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)：兒童文學(xué)由幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個(gè)層次組成。幼兒文學(xué)：以06歲的兒童為接受對象的文學(xué)。也包括03歲的嬰兒。主要文體：兒歌、幼兒詩、幼兒童話、生活故事、圖文并茂的圖畫故事等。童年文學(xué)：是以

8、712歲的兒童為接受對象的文學(xué)。處于這一階段的孩子，以學(xué)習(xí)為基本活動。主要文體：童話、兒童小說和兒童詩、科學(xué)文藝等。少年文學(xué)：是以1215歲的少年為接受對象的文學(xué)。主要文體：少年小說、報(bào)告文學(xué)、少年詩與散文、寓言等。二、幼兒文學(xué)的概念：幼兒文學(xué)的概念可以從以下兩方面來理解：幼兒文學(xué)必須是文學(xué)”：幼兒文學(xué)首先必須是文學(xué)，既然是文學(xué)，就要遵循文學(xué)的一般規(guī)律，即用語言塑造形象以反映社會生活、表達(dá)作者的思想感情。幼兒文學(xué)必須是幼兒”的文學(xué)：幼兒文學(xué)不僅具有文學(xué)的一般屬性，而且具有自己的個(gè)性，即幼兒屬性。幼兒文學(xué)必須是為幼兒”的文學(xué)。幼兒文學(xué)服務(wù)于幼兒，是成人作者適應(yīng)幼兒的審美需求而創(chuàng)作或改編的。三、我

9、國幼兒文學(xué)發(fā)展概況：1.始于五四”新文化運(yùn)動：主要作家：鄭振鐸、葉圣陶、黎錦暉。主要刊物：世界兒童、小朋友等。2.20世紀(jì)80年代中期以來的十余年間，幼兒文學(xué)得到了空前的繁榮：首先，形成了老中青相結(jié)合的作家群體。其次，幼兒文學(xué)創(chuàng)作大面積豐收。再次，幼兒文學(xué)理論建設(shè)、教學(xué)科研有了長足的發(fā)展。最后，進(jìn)入80年代以來，幼兒文學(xué)界的學(xué)術(shù)研討活動、橫向交流空前活躍。四、總結(jié)：本章主要認(rèn)識幼兒文學(xué)”的概念和發(fā)展概況，是學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的初步準(zhǔn)備。學(xué)生應(yīng)該大致了解到幼兒文學(xué)的基本特點(diǎn)和發(fā)展情況。第2課時(shí)幼兒文學(xué)的特點(diǎn)教學(xué)目的：1 .把握幼兒文學(xué)的特征。2 .了解幼兒文學(xué)的本體特征和美學(xué)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒

10、為學(xué)的本體特征和美學(xué)特征。教法與教具準(zhǔn)備：教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、幼兒文學(xué)作為一種文學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)特征是它的本體特征，幼兒文學(xué)作為審美對象又具有它的美學(xué)特征。二、幼兒文學(xué)的本體特征：1 .幼兒文學(xué)是深入淺出的口語文學(xué)。成語的藝術(shù)”口語的一大特征是轉(zhuǎn)瞬即逝、不容思考。幼兒文學(xué)的語言就要口語化，淺顯、明快、具體、形象、上口。2 .幼兒文學(xué)是開啟心智的啟蒙文學(xué)：幼兒文學(xué)包含豐富的社會內(nèi)容和自然知識，能引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識社會、認(rèn)識自然、認(rèn)識自我，豐富他們的情感，發(fā)展他們的語言、思維、想象等能力，因此對幼兒的健康成長具有重要的啟蒙作用。3 .幼兒文學(xué)是充滿詩意的浪漫文學(xué)：獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體嚴(yán)文井泛論童話我以全

11、部感情去寫童話安徒生自傳4.幼兒文學(xué)是趣味盎然的快樂文學(xué)：優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品無不充滿生機(jī)活潑的情趣，給幼兒帶來極大的快樂；幼兒文學(xué)具有很強(qiáng)的游戲性；幼兒文學(xué)是快樂的文學(xué)。三、幼兒文學(xué)的美學(xué)特征：幼兒情趣是幼兒文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。其作為幼兒文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，使幼兒文學(xué)顯示出迥異于其他文學(xué)的美學(xué)特征，即幼兒情趣的稚拙美、純真美和荒誕美。1.稚拙美是幼兒文學(xué)獨(dú)有的美。2.幼兒的心靈是單純而明凈的，他們因?yàn)椴恢O世事而真誠地對待一切事物。3.荒誕美是幼兒的任意邏輯以及泛靈觀念、人造觀念、前因果觀念在幼兒文學(xué)作品中的反映。第3課時(shí)幼兒文學(xué)的發(fā)展概況教學(xué)目的：1.了解和掌握我國幼兒文學(xué)發(fā)展的基本軌跡。2.了解目前

12、幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒文學(xué)的創(chuàng)作發(fā)展中的重點(diǎn)作家與作品。教法與教具準(zhǔn)備：1.講讀結(jié)合的教學(xué)方法。2.常規(guī)教具。教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、世界幼兒文學(xué)的發(fā)展概況印度的五卷書是世界文學(xué)寶庫中的經(jīng)典之作，最早成書于公元前1世紀(jì)，其中有很多動物故事，是適合幼兒欣賞的文學(xué)作品，可稱得上是世界幼兒文學(xué)的鼻祖。古代希臘寓言集伊索寓言，也可以說是幼兒文學(xué)的源頭之一。其【篇三：兒童文學(xué)教案】兒童文學(xué)教案學(xué)好兒童文學(xué)的重要性：兒童文學(xué)作品是中小學(xué)語文課本的重要內(nèi)容，學(xué)好它，有助于以后的教學(xué)，更好找工作；有利于培養(yǎng)教育親人、后代，親近兒童。兒童文學(xué)這門課的目標(biāo)：不僅要會欣賞和評論兒童

13、文學(xué)作品，而且要會教，還要能夠修改和創(chuàng)作改編一些兒童文學(xué)。要求：認(rèn)真聽講，多看一些兒童文學(xué)作品，特別是結(jié)合中小學(xué)語文課本中出現(xiàn)的作品來看。參考閱讀書目：1、王曉玉主編兒童文學(xué)作品選讀，高等教育出版社；2、每冊小學(xué)語文課本里的課文；3、中外優(yōu)秀兒童故事選（上、中、下）；3、選讀一本中長篇兒童小說（如男生賈里）；4、安徒生童話集；5、伊索寓言。第一章兒童文學(xué)的基本原理本章教學(xué)目標(biāo)：了解兒童文學(xué)的范圍，理解兒童文學(xué)的含義，掌握兒童文學(xué)的美學(xué)特征，了解兒童文學(xué)在兒童教育中的重要地位。教學(xué)重點(diǎn)：兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)方法：講授法教學(xué)過程：第一節(jié)概念和范圍一、兒童文學(xué)”的含義1、兒童：3

14、-15歲2、文學(xué)：情感、文采、語言作品（文學(xué)是語言藝術(shù)：生動的形象、豐富的情感）3、兒童文學(xué)：專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。二、兒童文學(xué)的范圍1、古典意義上的兒童文學(xué)（范圍較廣，不一定專為兒童創(chuàng)作）（1）民間口頭文學(xué)（牛郎織女）（2）一些蒙養(yǎng)讀物（3）陶冶性情”的成人文學(xué)（4）古典文學(xué)中的一些篇章2、現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)兒童文學(xué)RL童讀物，為啥？（1）按讀者對象分：幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)2、按體裁分：詩歌（兒歌和兒童詩）、童話、寓言、故事、小說、散文、報(bào)告文學(xué)、科學(xué)文藝、圖畫文學(xué)、戲劇文學(xué)、影視文學(xué)。（請看課本目錄，你認(rèn)為哪些是重要的？）第一

15、章第二節(jié)兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)美學(xué)特質(zhì)：藝術(shù)品性（審美方面的特征）1、純真純潔真誠。2、稚拙稚氣而拙樸，如小萬卡的信，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，沒有深藏的城府。3、歡愉喜劇性、趣味性、幽默感，歡快輕松（不沉重，沒有血腥味）。4、變幻充滿幻想，奇異而富于變化。5、質(zhì)樸自然、純樸，用最簡潔、自然的文學(xué)形式來表達(dá)最本真的生命意趣和形態(tài)。第三節(jié)兒童文學(xué)與兒童教育1、兒童文學(xué)的功能2、小學(xué)審美教育的原則（1）直覺性原則（不經(jīng)過抽象邏輯思考）不能太深奧；（2）非功利性原則（不是為了能受到表揚(yáng)、能考高分而學(xué)）；（3）情感性原則（以情感人）：教師的、學(xué)生的、教學(xué)內(nèi)容的情感）。3、小學(xué)語文教育的內(nèi)容及任務(wù)語文教育4、兒童文學(xué)

16、在小學(xué)語文教學(xué)中的作用（1）提供了寶貴的教材資源:a、為學(xué)生進(jìn)行語言文字的學(xué)習(xí)提供材料；b、為學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、道德意識的教育和人文素質(zhì)的培育提供材料。（2）提升教師自身的素質(zhì)：a、更好地理解兒童、接近兒童；b、激發(fā)自身創(chuàng)造力和生命力。5、兒童文學(xué)在小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用（1）有助于指導(dǎo)小學(xué)生的人格培養(yǎng)；（2）有助于推動小學(xué)生的思維發(fā)展；（3）有助于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造精神。本章小結(jié)：這一章重點(diǎn)掌握兒童文學(xué)的含義（抓住步為兒童創(chuàng)作適合他們閱讀"、獨(dú)特藝術(shù)性”、豐富價(jià)值”四層含義）及其純真、稚拙、歡愉、變幻、質(zhì)樸的美學(xué)特征。課外作業(yè)：去圖書館查找一些兒童文學(xué)作品。（下次課提問）教學(xué)后記：一

17、定要通過強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)的重要性和突出兒童文學(xué)的趣味性來最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。第二章兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體與接受對象教學(xué)目標(biāo)：理解兒童作家和兒童讀者的特殊性。教學(xué)重點(diǎn)：兒童讀者的年齡特征。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)方法：講授法教學(xué)過程：第一節(jié)兒童文學(xué)作家一、兒童文學(xué)作家的特殊性（一）獨(dú)特的精神氣質(zhì)一一擁有童心、與兒童親緣；（二）獨(dú)特的感受力和生活經(jīng)驗(yàn)；兒童文學(xué)作家二、小學(xué)教師從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的優(yōu)勢與局限優(yōu)勢：熟悉兒童生活，了解兒童的心理、思想，素材豐富。局限：容易重教育主題，而缺審美眼光。三、兒童與兒童文學(xué)創(chuàng)作（一）兒童寫作的歷史和現(xiàn)狀古：駱賓王詠鵝、白居易、王勃今：劉倩倩你別問這是為什么

18、（見作品選37頁）（二）兒童寫作的特點(diǎn)和意義特點(diǎn)：自然率真、豐富多彩的文學(xué)風(fēng)貌，更加坦誠、大膽表達(dá)思想感情。意義：滿足了表現(xiàn)欲，激發(fā)了創(chuàng)造力，提高了文學(xué)表現(xiàn)能力。第二節(jié)兒童文學(xué)的讀者一、兒童讀者與成人讀者1、兒童讀者是兒童文學(xué)首位的、基本的閱讀者和接受者。2、成人讀者出現(xiàn)的原因（1）身份、職業(yè)需要（為了引導(dǎo)、幫助兒童讀者）；（2）天性喜歡兒童、兒童文學(xué)。二、兒童讀者的特殊性1、生理層面：文學(xué)接受能力結(jié)構(gòu)中保留了比成人讀者更多的身體-動作意識和功能，兒童讀者的閱讀感受是以生理上的感覺和快感為基礎(chǔ)的。2、心理層面：心理過程、個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性都會滲入文學(xué)能力結(jié)構(gòu)。3、文化層面：從自然行為走向

19、審美的文化實(shí)現(xiàn)（自然4、文化差異：東方與西方。四、兒童讀者的年齡特征與兒童文學(xué)（一）兒童的年齡特征1、年齡特征是客觀存在的。（為什么？見38頁）2、兒童時(shí)期（3-15歲）幼兒期（36）:口頭語言能力發(fā)展快、形象思維；童年期（7-12）:書面語言、抽象思維、自我意識；少年期（1315）:向成人過渡。（閱讀方法介紹：38頁倒數(shù)第二段，分三個(gè)層次）（二）兒童年齡階段的適應(yīng)性1、兒童文學(xué)幼兒文學(xué)：對現(xiàn)象世界的描繪，游戲化、音樂性、美術(shù)性，更多純真和稚拙的美。童年文學(xué)少年文學(xué)2、為什么兒童文學(xué)具備明顯的年齡階段適應(yīng)的特點(diǎn)，而成人文學(xué)卻不具備？a、兒童讀者文學(xué)能力常變動、重新建構(gòu)；b、呈現(xiàn)同步的年齡特點(diǎn)（

20、相同或相似的時(shí)間軌跡）。本章小結(jié)：本章主要應(yīng)該抓住兒童讀者的特殊性，兒童讀者的特殊性決定了兒童文學(xué)的特征，給兒童文學(xué)的創(chuàng)作提出了特殊的要求。課外作業(yè)：說說兒童讀者的特殊性怎樣決定了兒童文學(xué)的特征，它們有怎樣的對應(yīng)關(guān)系？教學(xué)后記：注意讓學(xué)生思考兒童與成人有哪些不同。第三章兒童文學(xué)的文本特征教學(xué)目標(biāo)：掌握兒童文學(xué)的文本特征。教學(xué)重點(diǎn)：兒童文學(xué)的故事性。教學(xué)時(shí)數(shù)：6課時(shí)教學(xué)方法：講授法教學(xué)過程：第一節(jié)兒童文學(xué)的故事性一、故事性與兒童閱讀1、故事情節(jié)：作品中一系列具有因果關(guān)系的生活事件的循序發(fā)展、環(huán)環(huán)相扣形成故事情節(jié)。2、故事性：是指文學(xué)作品中完整和生動的故事情節(jié)所形成的敘事性質(zhì)。（故事一定要有故事情

21、節(jié)）3、兒童的閱讀為什么尤其注重故事性？兒童讀者的感性認(rèn)識強(qiáng)于理性認(rèn)識、形象思維強(qiáng)于抽象思維。二、故事性的構(gòu)成（一）故事元”與矛盾體現(xiàn)物”1、故事元：基本故事，是故事發(fā)生的中心，是故事的母體。2、相同故事元可以有不同的故事。3、故事元與情節(jié)的區(qū)別：故事元可以是沒有個(gè)性特征的，它只不過是敘事性作品中的人物在特定環(huán)境中活動而產(chǎn)生的中心事件；而情節(jié)卻是具有個(gè)性特征的，它運(yùn)用其構(gòu)成的最小元素細(xì)節(jié)對中心事件進(jìn)行演繹。4、矛盾體現(xiàn)物”：即道具，用以推動情節(jié)的展開。（如賣火柴的小女孩中火柴，跳水中帽子，風(fēng)箏在天空飄中的風(fēng)箏等。）（二）傳奇性與意外性（離奇曲折、不同尋常）：利用偶然、巧合、夸張、超常的形式、幻想等手段來達(dá)到。（三）完整、連貫、生動、曲折完整：發(fā)生、發(fā)展、