《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)O教學(xué)目標(biāo)1速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。2能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。3培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)孩提時(shí)代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運(yùn)食，這些自然界大家庭的成員， 是我們天真生活中一道亮麗的風(fēng)景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。1919 世紀(jì)的法國卻有一位用畢生時(shí)間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“昆蟲世界的維吉 爾”的法布爾， 昆蟲記就是他以大量科學(xué)報(bào)告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著，今天 我們學(xué)習(xí)的綠色蟈蟈便是其中一篇。（板書文題、

2、作者）二、資料助讀法布爾與昆蟲記18231823 年 1212 月 2222 日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶外大自 然中的花草蟲鳥。在他不足 1919 歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博 士學(xué)位。 18801880 年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上 的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給 這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬 力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的昆蟲記。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了

3、3535 年余生。昆蟲記主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記 性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。19101910 年法布爾在全十卷精裝本昆蟲記的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道 從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。 閱盡大千世界， 自知蟲類是其最多姿多彩 者中之一群。 即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到 徹底認(rèn)清蟲類的益趣。”19151915 年 1111 月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。三、速讀概括、感知文意1 1 學(xué)生自由誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。請將

4、橫線處的文字表述替換成成語(或詞語)。1耳朵靈敏的人， 能聽到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。(弱肉強(qiáng)食 )2表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。(龐然大物)3蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。(驚慌失措)4它們對這道菜吃得特別有興趣。(津津有味)2 2聽朗讀錄音，畫出文中自己認(rèn)為最精彩的句子或段落并簡要分析。提示：本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說 明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露。 作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動(dòng)感人。精彩的語句示例：(1)“綠色的蟈蟈啊

5、，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒， 那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！庇脭M人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。(2)“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻 稱，兩片大翼輕盈如紗。”優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。(3)“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩?！薄奥闊?一詞表現(xiàn)出作者對蟈 蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。(4)“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味?！薄八绵辜庾プツ_底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消 化食物?！闭Z言使用生動(dòng)傳神。3 3.快速閱讀全文，篩選關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。思

6、考：(1 1)綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方 面的習(xí)性？(2) 作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么 稱呼，這樣寫有什么效果。明確：(1)外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第 4 4 段到結(jié)尾，這是文章的主 體，其中 8 8、9 9、1010 三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。 1111 段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起， 從不爭吵。（2 2）作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺 蟬時(shí)

7、作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對象時(shí)，作者就用“籠 里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生 動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。4 4合作研討：（ 1 1）作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？（ 2 2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？（3 3）文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。（ 4 4）研讀課文第 9 9 段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習(xí)性，說明蟈蟈屬（A A.食肉 B B.食草 C.C.雜食）性昆蟲。（ 5 5）“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那 樣捕殺姊妹、吞吃丈

8、夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會(huì)放過品嘗其 尸體的機(jī)會(huì)的，就像普通的獵物一樣?！北菊Z段中運(yùn)用了什么說明方法，有何好處？（ 6 6）辭海中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大， 雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這 段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點(diǎn)。點(diǎn)撥：（ 1 1）用什么方法引出蟈蟈 ：課文第 1 1 段并沒有寫蟈蟈， 是寫在別人歡度國慶的日子里， 自己還沒有忘記去觀察昆蟲。“我獨(dú)自一人”說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2 2 段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人

9、公”蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路?。?2 2）如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物 ：作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。 清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗?。這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué) 態(tài)度。（ 3 3）擬人作用 ：“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬 人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。（ 4 4）課文 第 9 9 段文字說明了蟈蟈的食性。說明屬 雜食性 昆蟲。5 5）語段運(yùn)用了 作比較 的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈

10、的習(xí)性。（6 6）本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆 法，妙趣橫生，生動(dòng)活潑。師生共同歸結(jié)本文的寫作特色：（1 1）文藝筆調(diào)。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個(gè)人感情的流露。（ 2 2）生動(dòng)傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動(dòng)感人。（3 3）擬人手法的運(yùn)用。這使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。（4 4）通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃 肉食時(shí)，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較；寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來作 比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。5 5昆蟲是人類的朋友， 請

11、學(xué)生選擇自己喜愛的一種昆蟲， 用一段文字形象描繪其外形。 小組推舉代表在班上交流，師生共同評議。四、課堂小結(jié)談到昆蟲記，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！钡?確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的， 字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。 蟈蟈的 鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的 精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時(shí)，就讓心中的感念作為對“昆蟲 世界的維吉爾”的贊譽(yù)。五、課堂練習(xí)1 1 閱讀課文的 8 81111 語段，回答問題：（ 1 1）結(jié)合語境，解釋詞語。屠夫： _喙： _（2 2）試用簡潔的語言概括語段的內(nèi)容要

12、點(diǎn)。（3 3）語段中的“這一切”具體指代什么？ “這蟬的屠夫”指代什么？（4 4） 語段介紹蟈蟈的生活習(xí)性時(shí)，主要運(yùn)用 _ 的說明方法。（5 5） 語段中“但是 _一只蟈蟈死了，活著的一定不會(huì)放過品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的， _像吃普通的獵物一樣。這并 _因?yàn)槭澄锶狈Γ?_因?yàn)樨澙凡懦运廊サ耐椤！痹凇?_”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(6) 語段中作者分析了 “蟈蟈中存在著同類相食的現(xiàn)象”的原因，試用一個(gè)詞加以 概括。(7)_ 語段節(jié)選自綠色蟈蟈，作者是 _(國)著名昆蟲學(xué)家 _1 1.( 1 1)指以宰殺牲畜(蟬)為業(yè)的人。鳥類和昆蟲的嘴。(2) 介紹了蟈蟈善食昆蟲、肉及水果甜漿、青草等的習(xí)性；介紹了蟈蟈中存在著同類 相食的現(xiàn)象；介紹了蟈蟈的和睦相處及休息。(3) “這一切”指蟈蟈善食沾糖的蟬肉及金龜子