高三大練習三“節(jié)奏”作文評講

1、高三大測試三作文評講高三大測試三作文評講 閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。 “節(jié)奏節(jié)奏”一詞原本用在表現(xiàn)音樂中有規(guī)律一詞原本用在表現(xiàn)音樂中有規(guī)律的強弱長短，現(xiàn)在作為網絡熱詞，更用在了生的強弱長短，現(xiàn)在作為網絡熱詞，更用在了生活的方方面面。潮漲潮落，春華秋實，大自然活的方方面面。潮漲潮落，春華秋實，大自然有自己的節(jié)奏；日出而作，日落而息，每個人有自己的節(jié)奏；日出而作，日落而息，每個人的生活也有自己的節(jié)奏；甚至一個人的成長，的生活也有自己的節(jié)奏；甚至一個人的成長，一個行業(yè)的發(fā)展，一種制度的演變，一個國家一個行業(yè)的發(fā)展，一種制度的演變，一個國家的進步等，也往往都有自己的節(jié)奏。

2、的進步等，也往往都有自己的節(jié)奏。 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于不少于800字。不得套作，不得抄襲。字。不得套作，不得抄襲。存在問題存在問題1、不理解、不理解“節(jié)奏節(jié)奏”含義，例如寫網絡上關于含義，例如寫網絡上關于“節(jié)奏節(jié)奏”的用法：的用法：“這是神馬節(jié)奏這是神馬節(jié)奏”2、行文過程中明扣實偏，例如有些同學寫、行文過程中明扣實偏，例如有些同學寫節(jié)奏人生節(jié)奏人生，名為寫，名為寫“節(jié)奏節(jié)奏”，其實處，其實處處在寫處在寫“人生人生”3、殘文較多，反映出學生在素材積累方面的、殘

3、文較多，反映出學生在素材積累方面的薄弱，在思考問題上不夠深入薄弱，在思考問題上不夠深入閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。 “節(jié)奏節(jié)奏”一詞原本用在表現(xiàn)音樂中有規(guī)律一詞原本用在表現(xiàn)音樂中有規(guī)律的強弱長短，現(xiàn)在作為網絡熱詞，更用在了生的強弱長短，現(xiàn)在作為網絡熱詞，更用在了生活的方方面面。潮漲潮落，春華秋實，大自然活的方方面面。潮漲潮落，春華秋實，大自然有自己的節(jié)奏；日出而作，日落而息，每個人有自己的節(jié)奏；日出而作，日落而息，每個人的生活也有自己的節(jié)奏；甚至一個人的成長，的生活也有自己的節(jié)奏；甚至一個人的成長，一個行業(yè)的發(fā)展，一種制度的演變，一個國家一個行業(yè)的發(fā)展，一種制度的演

4、變，一個國家的進步等，也往往都有自己的節(jié)奏。的進步等，也往往都有自己的節(jié)奏。 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于不少于800字。不得套作，不得抄襲。字。不得套作，不得抄襲。審題審題現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典這樣解釋：這樣解釋：（1）音樂或詩歌中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、）音樂或詩歌中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短的現(xiàn)象。例如長短的現(xiàn)象。例如“節(jié)奏明快節(jié)奏明快”中的中的“節(jié)節(jié)奏奏”，即是如此。，即是如此。（2）比喻）比喻均勻的、有規(guī)律均勻的、有規(guī)律的的進程進程。例如。例如“生生活

5、節(jié)奏加快活節(jié)奏加快”中的中的“節(jié)奏節(jié)奏”，即是如此。，即是如此。”審題審題閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。 “節(jié)奏節(jié)奏”一詞原本用在表現(xiàn)音樂中有規(guī)律一詞原本用在表現(xiàn)音樂中有規(guī)律的強弱長短，現(xiàn)在作為網絡熱詞，更用在了生的強弱長短，現(xiàn)在作為網絡熱詞，更用在了生活的方方面面。潮漲潮落，春華秋實，大自然活的方方面面。潮漲潮落，春華秋實，大自然有自己的節(jié)奏；日出而作，日落而息，每個人有自己的節(jié)奏；日出而作，日落而息，每個人的生活也有自己的節(jié)奏；甚至一個人的成長，的生活也有自己的節(jié)奏；甚至一個人的成長，一個行業(yè)的發(fā)展，一種制度的演變，一個國家一個行業(yè)的發(fā)展，一種制度的演變，一個國家

6、的進步等，也往往都有自己的節(jié)奏。的進步等，也往往都有自己的節(jié)奏。 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于不少于800字。不得套作，不得抄襲。字。不得套作，不得抄襲。v高三的節(jié)奏。寫自己生活繁忙緊張，所高三的節(jié)奏。寫自己生活繁忙緊張，所謂的謂的“快節(jié)奏快節(jié)奏” （常會落入窠臼）（常會落入窠臼）如果考生善于聯(lián)想，寫作就可能會精彩紛如果考生善于聯(lián)想，寫作就可能會精彩紛呈：呈：v1.自然的節(jié)奏。自然的節(jié)奏。v2.人生的節(jié)奏。人生的節(jié)奏。 v3.社會的節(jié)奏。社會的節(jié)奏。 注意：寫作時，

7、要將抽象的概念（注意：寫作時，要將抽象的概念（“節(jié)奏節(jié)奏”）具體化。）具體化。v可以指向可以指向自然自然： 葉子；河流；鳥蟲魚獸；家鄉(xiāng)葉子；河流；鳥蟲魚獸；家鄉(xiāng)v可以指向可以指向人生人生： 90后的節(jié)奏；慢節(jié)奏的爺爺、朋友；按自己的節(jié)后的節(jié)奏；慢節(jié)奏的爺爺、朋友；按自己的節(jié)奏，執(zhí)著于信念，不管窗外風云變幻奏，執(zhí)著于信念，不管窗外風云變幻人與人人與人節(jié)奏的配合節(jié)奏的配合v可以指向可以指向社會社會： 小院的生活節(jié)奏小院的生活節(jié)奏城市的生活節(jié)奏城市的生活節(jié)奏國家的國家的發(fā)展節(jié)奏發(fā)展節(jié)奏v可以指向可以指向其他（如文化）其他（如文化）： 文化發(fā)展的節(jié)奏；藝術文化發(fā)展的節(jié)奏；藝術追隨生命的節(jié)追隨生命的節(jié)奏

8、奏文化與文化的配合文化與文化的配合v快快v慢慢v強強v弱弱v長長v短短v快慢結合快慢結合你的節(jié)奏，我的節(jié)奏你的節(jié)奏，我的節(jié)奏高三高三(20)班班 陳結茹陳結茹 你有你的節(jié)奏，我也有我的節(jié)奏，你的節(jié)奏是你有你的節(jié)奏，我也有我的節(jié)奏，你的節(jié)奏是那么的快，以至于我的慢節(jié)奏永遠跟不上你的腳那么的快，以至于我的慢節(jié)奏永遠跟不上你的腳步。步。 城市，你可否知道，你的節(jié)奏是快的。快得連城市，你可否知道，你的節(jié)奏是快的。快得連人們都無法交流。人們都無法交流?！昂?，你知道住在你對面的住嘿，你知道住在你對面的住戶是誰嗎？戶是誰嗎？”“”“好像是一對年輕夫婦，或許是一好像是一對年輕夫婦，或許是一對情侶吧。對情侶吧。

9、”真可笑，面對多年的鄰居，我們卻真可笑，面對多年的鄰居，我們卻彼此那么不熟悉，這罪魁禍首便是城市你的節(jié)奏彼此那么不熟悉，這罪魁禍首便是城市你的節(jié)奏太快了?？斓迷缟衔覀兊鹬姘殖謥聿患凹犹炝?。快得早上我們叼著面包，手持來不及加熱的牛奶，來不及與鄰居說聲熱的牛奶，來不及與鄰居說聲“早上好早上好”便得去便得去擠那裝著一堆同樣趕著去上班、上學的螞蟻的集擠那裝著一堆同樣趕著去上班、上學的螞蟻的集裝箱。裝箱。優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文1 城市，你可否知道，你的節(jié)奏是快的。昨天城市，你可否知道，你的節(jié)奏是快的。昨天我還和小伙伴們在清澈的小河邊嬉戲，今天，小我還和小伙伴們在清澈的小河邊嬉戲，今天，小河卻穿上了那么

10、令人惡的黑紗裙；昨天，我還和河卻穿上了那么令人惡的黑紗裙；昨天，我還和小伙伴在寬敞的草地上放風箏。今天，草地卻不小伙伴在寬敞的草地上放風箏。今天，草地卻不見了，取而代之的是那高聳入云，令人顫畏的冰見了，取而代之的是那高聳入云，令人顫畏的冰冷大樓；昨天，我還和小伙伴們觀賞的有歷史價冷大樓；昨天，我還和小伙伴們觀賞的有歷史價值的舊屋，今天便貼了一個大字值的舊屋，今天便貼了一個大字拆。拆。 你的節(jié)奏快得令人恐懼，相比之下，我更喜你的節(jié)奏快得令人恐懼，相比之下，我更喜歡我的慢節(jié)奏。歡我的慢節(jié)奏。 或許會有人說：或許會有人說：“人生是短暫的，我們應該人生是短暫的，我們應該利用這有限的時間，去快速地完成更

11、多的事情。利用這有限的時間，去快速地完成更多的事情?！笨墒?，完成了又能怎樣？我更喜歡用慢鏡頭去享可是，完成了又能怎樣？我更喜歡用慢鏡頭去享受過程。受過程。 當一個人的節(jié)奏慢了下來，他便會發(fā)現(xiàn)身當一個人的節(jié)奏慢了下來，他便會發(fā)現(xiàn)身邊更多的美。早上，當一杯熱牛奶流入我們的邊更多的美。早上，當一杯熱牛奶流入我們的肚子，我們感到無比幸福，而當一杯冷冰冰的肚子，我們感到無比幸福，而當一杯冷冰冰的牛奶灌入肚子，還不好不喝。晚飯后，漫步在牛奶灌入肚子，還不好不喝。晚飯后，漫步在林間，你會發(fā)現(xiàn)蟋蟀聲、青蛙聲，小鳥叫聲譜林間，你會發(fā)現(xiàn)蟋蟀聲、青蛙聲，小鳥叫聲譜寫一首旋律優(yōu)美的大自然之歌。慢下來，我可寫一首旋律優(yōu)

12、美的大自然之歌。慢下來，我可以與鄰居閑聊，加深感情，畢竟，遠親不如近以與鄰居閑聊，加深感情，畢竟，遠親不如近鄰。我們收獲了鄰居之情，收獲愛自然之情，鄰。我們收獲了鄰居之情，收獲愛自然之情，享受生活樂趣之情。享受生活樂趣之情。 讓自己的節(jié)奏慢下吧，不要敷衍父母幾句讓自己的節(jié)奏慢下吧，不要敷衍父母幾句話，便趕著離開，讓自己的節(jié)奏慢下吧，用眼話，便趕著離開，讓自己的節(jié)奏慢下吧，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，觀察，珍愛身邊的人。睛去發(fā)現(xiàn)，觀察，珍愛身邊的人。 評語：文章選取了幾個典型的場景，將城評語：文章選取了幾個典型的場景，將城市的快、慢節(jié)奏描繪得具體、形象，在強市的快、慢節(jié)奏描繪得具體、形象，在強烈的對比中表達自

13、己的觀點：烈的對比中表達自己的觀點：讓自己的節(jié)讓自己的節(jié)奏慢下。奏慢下?；ㄩ_花落自有時花開花落自有時高三高三(20)班班 范雅麗范雅麗 現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快，流年匆匆，潮起潮現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快，流年匆匆，潮起潮落，落，我們就如岸邊的一花、一草、一樹，榮枯有我們就如岸邊的一花、一草、一樹，榮枯有序，花落有聲。序，花落有聲。 在這樣一個步履匆匆的時代里，你是否還有在這樣一個步履匆匆的時代里，你是否還有閑情閑情賞一賞月色或者停下手中的工作，聆聽一段賞一賞月色或者停下手中的工作，聆聽一段蟲鳴？朱敦儒曾作詞云：蟲鳴？朱敦儒曾作詞云：“日日深杯酒滿，朝朝日日深杯酒滿，朝朝小圃花開。自歌自舞自開懷，無拘無

14、束無礙。青小圃花開。自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。青史幾番留夢，紅塵多少奇才，不須計劃與安排，史幾番留夢，紅塵多少奇才，不須計劃與安排，領取而今現(xiàn)在。領取而今現(xiàn)在?！保ò岛^點：我們應有自己的生活節(jié)奏。）（暗含觀點：我們應有自己的生活節(jié)奏。）題目有韻味題目有韻味優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文2 也許有些人會覺得這種做法不僅僅在那個也許有些人會覺得這種做法不僅僅在那個讀書為官的年代不被理解，在如今，一樣有人讀書為官的年代不被理解，在如今，一樣有人對此冷朝熱諷，但我不。一個人的一生說長不對此冷朝熱諷，但我不。一個人的一生說長不長，說短也不短，雁過雁往，春去秋來，漫長長，說短也不短，雁過雁往，春去秋來，漫長歲月也

15、只是彈指一揮間，一個人走完一生的方歲月也只是彈指一揮間，一個人走完一生的方式有很多種，其中的苦辣酸甜也只有自己知曉。式有很多種，其中的苦辣酸甜也只有自己知曉。有些人忙東忙西，忙里忙外有些人忙東忙西，忙里忙外，終其一生，卻也，終其一生，卻也只落個只落個“碌碌無為碌碌無為”的下場；而的下場；而有些人不慌不有些人不慌不忙，安于自己的慢節(jié)奏，忙，安于自己的慢節(jié)奏，在其中怡然自得，他在其中怡然自得，他的安逸與快樂卻極少人能享有。的安逸與快樂卻極少人能享有。（對比，寓觀點于文字的褒貶中：安于慢節(jié)奏。）（對比，寓觀點于文字的褒貶中：安于慢節(jié)奏。） 當然，我并不是贊同不進取的思想。當然，我并不是贊同不進取的思

16、想。只是，只是，每個人追求價值的方法有很多種，你看見的某每個人追求價值的方法有很多種，你看見的某一個人可能他很辛苦，每天過著快節(jié)奏的生活，一個人可能他很辛苦，每天過著快節(jié)奏的生活，而且，他成功了。但，我們不一定得跟隨他的而且，他成功了。但，我們不一定得跟隨他的節(jié)奏，節(jié)奏，每個人有自己的節(jié)奏，每個人有自己的節(jié)奏，“條條大路通羅條條大路通羅馬，馬，”我們有些時候更需要靜下心來，想一條我們有些時候更需要靜下心來，想一條更妥當?shù)牡缆?，更妥當?shù)牡缆罚?jié)奏慢下來，是為了更好地走節(jié)奏慢下來，是為了更好地走下去！下去！ 節(jié)奏也并非一成不變的，在不同的階段，節(jié)奏也并非一成不變的，在不同的階段，人們的精力與動力、

17、外界環(huán)境的不同，節(jié)奏也人們的精力與動力、外界環(huán)境的不同，節(jié)奏也需要調整，需要調整，節(jié)奏并非時時快，但一直慢下去也節(jié)奏并非時時快，但一直慢下去也看不到曙光?？床坏绞锕?。（辯證，體現(xiàn)邏輯的嚴密）（辯證，體現(xiàn)邏輯的嚴密）（這句觀點反復，有點削弱主題了）（這句觀點反復，有點削弱主題了） 老舍說：老舍說：“生活是種律動，須有光有影，生活是種律動，須有光有影，有左有右，有情有雨，滋味就含在這變而不狂有左有右，有情有雨，滋味就含在這變而不狂的曲折里。的曲折里?！?正如東陂被貶到蠻荒之地，他很快就能收正如東陂被貶到蠻荒之地，他很快就能收拾心情，面對吃食之苦，自創(chuàng)拾心情，面對吃食之苦，自創(chuàng)“東坡肉東坡肉”，其，

18、其他一切能吃的東西也被他一同放進鍋里，煮出他一切能吃的東西也被他一同放進鍋里，煮出來依然是美味。在朝廷做官，受到重用固然好，來依然是美味。在朝廷做官，受到重用固然好，但也免不了奔波勞碌，遠離官場，但也免不了奔波勞碌，遠離官場，身處困境也身處困境也可以慢下節(jié)奏，靜靜地享受生活?？梢月鹿?jié)奏，靜靜地享受生活。（引用與例子告訴我們：不管快節(jié)奏、慢節(jié)（引用與例子告訴我們：不管快節(jié)奏、慢節(jié)奏，只要有自己的節(jié)奏，就能享受到生活的奏，只要有自己的節(jié)奏，就能享受到生活的百般滋味。）百般滋味。） 現(xiàn)代生活里，我們也許很難再找到現(xiàn)代生活里，我們也許很難再找到“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”的情致，

19、但的情致，但我們一樣可以在有月亮的夜晚，花前柳下，我們一樣可以在有月亮的夜晚，花前柳下，一水蜿蜒，青石桌上，一燈如豆，拈一卷一水蜿蜒，青石桌上，一燈如豆，拈一卷書，聆聽風鳴，任憑花開花落。書，聆聽風鳴，任憑花開花落。 （結尾語言古典優(yōu)美，并且很好地照應了（結尾語言古典優(yōu)美，并且很好地照應了題目。）題目。）走慢點走慢點高三高三(20)班班 吳裕秋吳裕秋 人生如同生命節(jié)奏頻率，心跳加速與緩慢都人生如同生命節(jié)奏頻率，心跳加速與緩慢都是由自己來控制。時間也如飛流細水，秒鐘轉動是由自己來控制。時間也如飛流細水，秒鐘轉動的速度一腳一步穿越歷史和未來。的速度一腳一步穿越歷史和未來。每個人的生活每個人的生活節(jié)

20、奏也各不相同。節(jié)奏也各不相同。 馬路上的風馳電掣，人行路上的行色匆匆，馬路上的風馳電掣，人行路上的行色匆匆，人們的臉上無不寫著一個字人們的臉上無不寫著一個字“忙忙”。腳步也。腳步也跟著跟著“忙忙”起來了，起來了，“忙忙”是當下人們最普遍的是當下人們最普遍的感受，也是人們日夜生活所必備的必需品。感受，也是人們日夜生活所必備的必需品?！懊γΑ笔且环N快節(jié)奏的生活。是一種快節(jié)奏的生活。（觀點鮮明）（觀點鮮明）優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文3 為什么人們要快節(jié)奏生活，為了什么為什么人們要快節(jié)奏生活，為了什么而而“忙忙”？為什么，為生計，為了賺更多？為什么，為生計，為了賺更多的錢的錢.我們會有很多理由讓自己的生活快我們

21、會有很多理由讓自己的生活快節(jié)奏，也讓自己的生活變得充實點。然而，節(jié)奏，也讓自己的生活變得充實點。然而，我們都忘了在生活中尋找慢節(jié)奏?？旃?jié)奏我們都忘了在生活中尋找慢節(jié)奏?？旃?jié)奏的社會生活更需要慢節(jié)奏的休息。不是只的社會生活更需要慢節(jié)奏的休息。不是只有快樂才是好的，有快樂才是好的，何不停下忙碌的腳步去何不停下忙碌的腳步去看一下優(yōu)美的風景呢看一下優(yōu)美的風景呢？ 難道人來世上一遭就是為了匆匆趕路嗎？難道人來世上一遭就是為了匆匆趕路嗎？如果為趕路而活，那短短幾十年的生命又有何如果為趕路而活，那短短幾十年的生命又有何意義？美學大師朱光潛先生在談美中曾加意義？美學大師朱光潛先生在談美中曾加以引用并發(fā)揮道：以

22、引用并發(fā)揮道：“許多人在這車如流水馬如許多人在這車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風，匆匆忙忙地疾馳而過，無暇回首留戀風兜風，匆匆忙忙地疾馳而過，無暇回首留戀風景，于是這豐富華麗的世界便成為一個了無生景，于是這豐富華麗的世界便成為一個了無生趣的囚牢。趣的囚牢?！边@是一件多么可惋惜的事??！可這是一件多么可惋惜的事??！可見，人生是要見，人生是要“慢慢走慢慢走”的節(jié)奏。的節(jié)奏。（引用恰如其分）（引用恰如其分） 可可現(xiàn)代人隨團旅游，現(xiàn)代人隨團旅游，從南到北登上飛機，呼嘯從南到北登上飛機，呼嘯抵達，途中佳山麗水、奇風異俗，則對不起，抵達，途中佳

23、山麗水、奇風異俗，則對不起，都被都被“呼嘯呼嘯”掉了掉了，古人騎驢步行，走走停停，古人騎驢步行，走走停停，慢則慢矣，但過程飽滿慢則慢矣，但過程飽滿。因此，走慢一點點，。因此，走慢一點點，才能領略到大自然之美。否則，走馬觀花，所才能領略到大自然之美。否則，走馬觀花，所謂如此多嬌的江山只不過是一張地圖而已。謂如此多嬌的江山只不過是一張地圖而已。（對比，自然地論證了觀點：走慢一點點，（對比，自然地論證了觀點：走慢一點點，才能領略到大自然之美。）才能領略到大自然之美。） 旅行如此，其他學習生活也一樣旅行如此，其他學習生活也一樣。就。就說閱讀經典紅樓夢能速讀嗎？唐宋詩說閱讀經典紅樓夢能速讀嗎？唐宋詩詞能

24、速記嗎？答案顯然是否定的。必須感詞能速記嗎？答案顯然是否定的。必須感悟才能漸入佳境，囫圇吞棗只能得其皮毛。悟才能漸入佳境，囫圇吞棗只能得其皮毛。 在忙碌的現(xiàn)代社會，慢的藝術如今正漸行在忙碌的現(xiàn)代社會，慢的藝術如今正漸行漸遠，儼然已成為我們生活高不可求的奢侈品。漸遠，儼然已成為我們生活高不可求的奢侈品。急功近利的一味求快已使人身心俱疲，而且，急功近利的一味求快已使人身心俱疲，而且，生活安上心急的發(fā)條，人生就必然少了美麗的生活安上心急的發(fā)條，人生就必然少了美麗的過程。過程。所以，請你走慢一點點！所以，請你走慢一點點！（由旅行過渡到讀書，立意更深刻。）（由旅行過渡到讀書，立意更深刻。）青春的節(jié)奏青春

25、的節(jié)奏高三高三(19)班班 賴泳珍賴泳珍 我親愛的寶貝：我親愛的寶貝： 親愛的寶貝，你可知道，我為何會寫這封親愛的寶貝，你可知道，我為何會寫這封信給你嗎？我有太多的話語想對你說了，小小信給你嗎？我有太多的話語想對你說了，小小年紀的你卻總是留給我風一樣的背影。正處于年紀的你卻總是留給我風一樣的背影。正處于雨季的你每天除了上課外其他時間都在外面和雨季的你每天除了上課外其他時間都在外面和朋友玩鬧。朋友玩鬧。 前幾天，爸爸媽媽給你準備了你最喜愛的前幾天，爸爸媽媽給你準備了你最喜愛的飯菜來慶祝你的生日。你卻早早地穿著如今大飯菜來慶祝你的生日。你卻早早地穿著如今大街上都流行的服飾和化著濃濃的妝容出走了。街

26、上都流行的服飾和化著濃濃的妝容出走了。你關上門那霎間，我仿佛覺得我的女兒消失了。你關上門那霎間，我仿佛覺得我的女兒消失了。優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文4 你還記得你從小就喜歡的那句你還記得你從小就喜歡的那句孩童的孩童的世界是王國嗎？你當時總是捧著格林童話用又世界是王國嗎？你當時總是捧著格林童話用又圓又亮的眼睛盯我好一會兒才奶聲奶氣地對我圓又亮的眼睛盯我好一會兒才奶聲奶氣地對我說你永遠都要做像小矮人那樣不會長大的小不說你永遠都要做像小矮人那樣不會長大的小不點。那時的你多么純真，恰似一朵含苞的白蓮。點。那時的你多么純真，恰似一朵含苞的白蓮。 愛美之心人皆有之，這點是不可否認的。愛美之心人皆有之，這點是不可否認

27、的。但每一件事物都有它成長的過程。就像你經常但每一件事物都有它成長的過程。就像你經常聽的歌曲，每一段都有它固定的旋律和節(jié)奏。聽的歌曲，每一段都有它固定的旋律和節(jié)奏。親愛的，你還記得拔苗助長的那個農民的愚蠢親愛的，你還記得拔苗助長的那個農民的愚蠢行為嗎？就是因為他不按照事物的發(fā)展規(guī)律才行為嗎？就是因為他不按照事物的發(fā)展規(guī)律才導致了最后的悲劇。導致了最后的悲劇。 以你現(xiàn)在的年齡，身體各方面都在進行有以你現(xiàn)在的年齡，身體各方面都在進行有節(jié)奏的完善當中。護膚品、化妝品會毒害你稚節(jié)奏的完善當中。護膚品、化妝品會毒害你稚嫩的皮膚，拋棄它吧！高跟鞋會影響你的腿部嫩的皮膚，拋棄它吧！高跟鞋會影響你的腿部功能，

28、拋棄它吧！奇裝異服不適合你的年齡，功能，拋棄它吧！奇裝異服不適合你的年齡，拋棄它吧！拋棄它吧！ 從古到今，從中到外有多少偉人歌頌青春從古到今，從中到外有多少偉人歌頌青春啊！我很同意青春是張揚個性、綻放光彩的，啊！我很同意青春是張揚個性、綻放光彩的，但我們得把握一個但我們得把握一個“度度”。 這個這個“度度”要求我們要樹立正確的人生觀、要求我們要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，不要隨波逐流、人云亦云。價值觀和世界觀，不要隨波逐流、人云亦云。這個這個“度度”還要我們把握好青春的節(jié)奏，讓青還要我們把握好青春的節(jié)奏，讓青春在正確的軌道上向陽光的方向前進。春在正確的軌道上向陽光的方向前進。 親愛的寶貝

29、，當你讀完這封信后請思考一親愛的寶貝，當你讀完這封信后請思考一下以后該怎樣彈奏屬于自己青春的節(jié)奏。親愛下以后該怎樣彈奏屬于自己青春的節(jié)奏。親愛的媽媽永遠當你的第一個聽眾。的媽媽永遠當你的第一個聽眾。 愛你的媽媽愛你的媽媽 XXX 評語：文章以一個母親的口吻寫出了對評語：文章以一個母親的口吻寫出了對“急著長大急著長大”的女兒的諄諄教導，構思巧妙，的女兒的諄諄教導，構思巧妙，言辭懇切，令人動容。言辭懇切，令人動容。春的節(jié)奏春的節(jié)奏高三高三(19)班班 黃佳黃佳 細雨呢喃，楊柳輕飄。細雨呢喃，楊柳輕飄。 西湖畔邊傳來錚錚琴聲，湖畔邊有座小亭。西湖畔邊傳來錚錚琴聲，湖畔邊有座小亭。一位白須長者，一位少

30、年。少年擺弄琴弦，老者一位白須長者，一位少年。少年擺弄琴弦，老者閉幕傾聽。閉幕傾聽。 “彈一曲與春色相符的曲子給老夫聽一下。彈一曲與春色相符的曲子給老夫聽一下?！崩险咄ね獯阂庹凉獾拿谰皩ι倌暾f。少年思老者望著亭外春意正濃的美景對少年說。少年思考片刻便用手挑琴弦。連續(xù)快撥琴弦。猶如驟雨考片刻便用手挑琴弦。連續(xù)快撥琴弦。猶如驟雨打落到湖面，泛起層層漣漪。又像快馬加急，踏打落到湖面，泛起層層漣漪。又像快馬加急，踏過百花齊放的花叢，空中肆意飛舞著零落的花瓣。過百花齊放的花叢，空中肆意飛舞著零落的花瓣。亭外的雨好像下得也為急促，要淹沒這西湖畔。亭外的雨好像下得也為急促，要淹沒這西湖畔。優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文5（語言凝練，畫面古典。起筆不凡。）（語言凝練，畫面古典。起筆不凡。） “錯矣，錯矣。節(jié)奏不合。錯矣，錯矣。節(jié)奏不合?！崩险叽驍嗔松倮险叽驍嗔松倌甑难葑?。少年恰問：年的演奏。少年恰問：“錯在何處？春雨連綿不錯在何處？春雨連綿不應如此？應如此？”老者用手捊了捊胡須說：老者用手捊了捊胡須說：“春，應是春，應是細雨輕飄，萬物初醒之季，又怎么會是如此急躁細雨輕飄，萬物初醒之季，又怎么會是如此急躁之音？之音？”少年雙眉緊蹙。少年雙眉緊蹙?！澳阏等松募局械哪阏等松募局械拇浩?，心絮浮躁，急功近利。倘若不能靜心習藝，