日本教學設計第1課時

1、日本教學設計（第1課時）【核心素養(yǎng)】人地協(xié)調觀、區(qū)域認知、綜合思維【教材分析】日本，屬于世界地理中的國家地理，是學生在學習國家地理中碰到的第一個國家。首先，從學習國家地理來說，日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。對后面的國家教學，具有一定的示范作用。其次，從認知方面來說，日本這個國家對于學生來說既熟悉又陌生。熟悉是因為日本這個國家在戰(zhàn)爭電視劇中頻繁出現(xiàn)，最近還與我國爭奪釣魚島，陌生在于日本到底是個怎樣的國家呢學生可能更有興趣了解。這些都能反映出學習這一節(jié)的重要性?！緦W情分析】本節(jié)課的教學對象是七年級學生，從學生自身的特點來看：七年級學生剛剛升入初中，對初中生活比較好奇，往往出現(xiàn)想要表現(xiàn)自己卻

2、又害怕表現(xiàn)自己的現(xiàn)象，一般來說，他們對問題的思考比較表面，比較膚淺，對問題的也不能夠深入研究，在思想上不是很成熟。從學生知識的儲備來看：通過上一學期地理課的學習，學生有了一定的讀圖、析圖、探究合作學習的能力。而且我們剛剛學習了亞洲，為本節(jié)課我國鄰國日本的學習做好了鋪墊，所以只要在教師的正確引導下學生完全有能力通過相互合作較好掌握本節(jié)內容。【課程標準】在地圖上指出某國家的地理位置、領土組成、首都和主要城市。運用地圖和資料，說出某國家自然環(huán)境的特點?！窘虒W目標】1在地圖上指出日本的地理位置、領土組成和主要城市，根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境特點。2用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的成因，并了

3、解地震和防震的相關知識?！窘虒W重難點】日本多火山、多地震的原因【教學方法】針對初中學生爭強好勝、表現(xiàn)欲望強的身心特點，利用“三星智力快車”等形式，把日本一節(jié)重要的知識點和有關的課外知識設計成有趣的地理問題，在模擬旅游中開展知識競賽，既能活躍課堂氣氛、提高學習效率、擴大學生的知識面，又培養(yǎng)了集體主義觀念和競爭意識。學生普遍歡迎這種既有挑戰(zhàn)和刺激性，又有娛樂和趣味性的學習形式。【教學過程】情景設置：我們現(xiàn)在都是即將赴日的夏令營成員，旅行考察期間，我們一部分成員還將有機會參觀日本著名的迪斯尼樂園，但門票數(shù)量有限，看哪個小組能在競賽中獲勝贏得門票。規(guī)則和要求：1.全班學生按照座位順序分成4隊，同時在黑

4、板上列出四個代表隊的得分表格，給自己的小隊起一個響亮的名字吧！2.友誼第一、比賽第二，文明參賽不起哄，被評為道德風尚獎的隊獎勵200分；競賽題目分必答和搶答部分；回答搶答題時，要先對問題中的真假作出判斷，然后再說明理由；搶答錯誤不扣分；每個小組在回答問題前可以小組內交流討論；必答題必須經小組充分討論，在規(guī)定的時間內回答，每漏過題目中的一個知識點，就從該題中扣50分獎勵給發(fā)現(xiàn)錯誤的代表隊；小組中每位成員回答問題次數(shù)最多不能超過2次（避免優(yōu)生一統(tǒng)天下，保障學生人人參與）任務1在地圖上指出日本的地理位置、領土組成和主要城市，根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境特點教師布置3分鐘自主學習任務：圖，教材1

5、4頁a本地形2E(R.'.iA-M*f地rr.解日（1）在圖上用紅筆圈注太平洋、日本海，東京、富士山、朝鮮海峽，關東平原，描述日本的海陸位置和緯度位置。（2）在圖上找出日本的四大島，說出日本的領土組成特點。（3）說說日本的地形有什么特點進入搶答題部分1 .飛機從上海起飛后，空姐提示我們飛機正朝東南方向飛往日本東京機場,（100分）學生：錯誤。從地理位置看，日本在我國的東邊；從上海方向看，日本在上海的東北方向。2 .日本主要位于北半球、東半球。（100分）學生：正確。日本是我國一個一衣帶水的海上鄰國，主要位于北半球、東半球。3 .日本和中國一樣，是個海陸兼?zhèn)涞膰?。?00分）學生：專昔

6、誤。日本是太平洋西北部的島國。西北部隔日本海與韓國、朝鮮、俄羅斯（國家）相望，西南部隔東海與中國相望。(100分)說明：13題主要考察日本地理位置。4 .下飛機后，感覺日本東京氣候和我們成都氣候差不多學生：正確。二地都為亞熱帶季風氣候。展示課件亞洲氣候類型圖，讓學生看圖評判，并說出該氣候類型的大致特點。（本題考察氣候知識）5 .我們抵達的城市，日本東京位于日本本州島上，是日本最大的島。（100分）學生：正確。日本主要由北海道、本州、四國、九州四個大島及其附近的一些小島組成。東京位于本州島，是日本最大的島嶼。6 .走在日本的大街上，發(fā)現(xiàn)人很少，經了解原來日本人口稀少，遠沒有我們國家人口稠密。（1

7、00分）學生：錯誤。日本是一個地狹人稠的國家，人口密度大。學生計算中日兩國的人口密度，（中國：135人/平方千米；日本：336人/平方千米）通過比較你得出什么結論（日本是一個地狹人稠的國家）7 .第二天，我們考察日本的自然風光，發(fā)現(xiàn)日本的平原比山地多。（100分）（100分）學生：錯誤。日本山地、丘陵廣布，平原狹小，山地、丘陵主要分布在中部，平原分布在沿海地區(qū)，關東平原是日本最大的平原。加分題：1日本的地形特征對河流的影響。河流短小，湍急、落差大，水力資源豐富。2日本的海岸線特點及優(yōu)勢。日本是一個島國，國土南北狹長，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，這對日本的漁業(yè)、造船業(yè)和海上運輸業(yè)的發(fā)展和對外經濟聯(lián)系

8、十分有利。任務2用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相關知識。教師布置3分鐘自主學習：圖，教材頁（1）運用板塊構造學說，分析日本多火山、地震的原因。（2）應對地震，日本采取了哪些措施（3）我國也是多地震的國家，應該向日本學習什么洋板塊印度洋板城大冰諭播放視頻，理解日本多火山、地震的原因進入必答題部分1. （A組）日本的溫泉很多，我們洗了個溫泉浴，水里有股淡淡的硫磺味，聽說還能治皮膚病呢?。?00分）學生：正確。日本多火山，火山分布地區(qū)溫泉眾多。很多日本人喜愛泡溫泉，并成為一種生活習俗。2. （B組）我們考察了日本的民居，發(fā)現(xiàn)日本的很多古典建筑風格和我國唐朝時差不多，傳統(tǒng)

9、民居多用質地較輕的建筑材料建成，如木頭。（200分）學生：正確。日本許多古典建筑吸取了隋唐時建筑風格，質地輕的建材是為了防震。展示課件：日本古典建筑、木頭房子的圖片。3. （C組）我們來到了位于九州島的富士山，它是日本最高峰，也是日本的象征和驕傲，是日本人民心目中的圣地。富士山是一座死火山，盡管是夏天，但我們仍然看到了富士山山頂?shù)陌}皚白雪（200分）學生：錯誤。富士山是一座活火山，位于本州島而非九州島；富士山海拔3776米，山頂終年有積雪是正確的。展示課件：富士山、櫻花圖片和火山噴發(fā)動畫。4. （D組）夜里，我們正趕上一場地震，我們被嚇壞了，可日本人卻不太驚慌，他們好像訓練有素，從容面對，井然有序。（200分）學生：正確。日本位于亞歐板塊和太平洋板塊交接地帶，地殼活動頻繁，多火山地震，所以日本人對地震習以為常；日本人的防震意識強、經常進行防震演習。展示課件：日本地