校本課程體系構(gòu)建方案

1、“展示自我，追求至善”校本課程體系構(gòu)建方案一、課程改革背景百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。這是國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中的第一句話，它既指出了教育在我國發(fā)展中的重要地位，也體現(xiàn)了。綱要里還明確要求，九年義務(wù)教育學(xué)校要努力結(jié)合學(xué)校特點，努力深化教育改革，不斷提高教育質(zhì)量。提高教育質(zhì)量要樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀，即教育要促進(jìn)人的全面發(fā)展；同時作為教育者的我們還要具有適應(yīng)社會需要的質(zhì)量觀，即不能唯分?jǐn)?shù)論，把學(xué)校辦出特色和水平，出名師，育人才是教育質(zhì)量在各層面的表現(xiàn)；還要把學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平、身心健康、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是作為考量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。要把教育改革不斷深化，就應(yīng)重視課程改革的推進(jìn)。鑒于此，我們就應(yīng)不斷優(yōu)化國家課程，提高教學(xué)適應(yīng)性，提高課堂效能，從而提高教學(xué)質(zhì)量；不斷開發(fā)拓展性、探究性校本課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力；不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，核心是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法；同時也提高教師教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力。為此，我校結(jié)合自身農(nóng)村學(xué)校的實際情況，以及我校的辦學(xué)理念、特色發(fā)展方向及辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)計構(gòu)建了我校的課程改革方案。二、學(xué)校現(xiàn)實情況（一）學(xué)校的辦學(xué)理念“以人為本，致人至善，為學(xué)生的發(fā)展奠基”，是我們

3、的辦學(xué)理念。即尊重學(xué)生的生命及個性，努力為他們提供各種發(fā)揮及展示的平臺，提升他們的素質(zhì)及能力，展現(xiàn)出一個最好的自己。（二）發(fā)展方向我校把“展示教育”作為學(xué)校的特色，是基于我校作為農(nóng)村學(xué)校的具體實際。我們希望借助展示教育這個大平臺，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，進(jìn)而不斷提高我校的教育質(zhì)量。（三）辦學(xué)目標(biāo)希望通過全體教職員工的努力，把學(xué)校辦成“教學(xué)有特點、學(xué)生有特長、學(xué)校有特色并在成都市有一定影響的農(nóng)村初級中學(xué)素質(zhì)教育示范學(xué)?！?。結(jié)合以上幾個方面，我校把確定把“展示自我，追求至善”作為課程改革的宗旨和目標(biāo)，并以此設(shè)計構(gòu)建了我校的校本課程體系，從而使以學(xué)生個性化發(fā)展為核心的綜合素質(zhì)能夠得到提高。三、校本

4、課程體系的構(gòu)建及基本內(nèi)容針對我校各方面的實際情況，我校校本課程構(gòu)建主要分為三大領(lǐng)域：（一）學(xué)習(xí)課程這方面的課程主要注重學(xué)生成長所需的基本知識的傳授，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識的積累和綜合素質(zhì)的提升具體來說，我校的學(xué)習(xí)課程主要包括指國家規(guī)定課程和將國家課程校本化后的展示教育課程。國家規(guī)定課程主要是指語數(shù)外物化等基礎(chǔ)性學(xué)科。這方面學(xué)校已經(jīng)做到開齊開足；我校的已開設(shè)的展示教育課程以及計劃開設(shè)的課程，主要圍繞“展示教育”的開展，具體有：導(dǎo)學(xué)案的編寫及使用培訓(xùn)課程，小組合作學(xué)習(xí)課程，展示教育平臺的使用課程等。（二）品德課程學(xué)校是育人的場所，學(xué)生良好品德的培養(yǎng)更是學(xué)校工作的一個重點。有人說：“學(xué)校工作，德育為先。”

5、也正是強調(diào)了的德育工作在學(xué)校工作中的首要地位。特別是我們農(nóng)村學(xué)校，由于社會的原因，學(xué)生以留守兒童居多。由于長時間的家庭教育無法到位甚至是全面的缺失，再加上社會處在急劇變形局，使得學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀等思想認(rèn)識方面出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。因此，在這種情況下，學(xué)生的思想品德培養(yǎng)就顯得更加重要。正是鑒于此，所以我們在校本課程體系的構(gòu)建中，加入了品德課程。我校品德課程設(shè)置的基本理念是：1、幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心。2、學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。3、提高德育的實效性是課程的追求。為了讓以上理念滲透到學(xué)生心底，我們計劃開設(shè)以下科目：一關(guān)“社會責(zé)任課程”，二是“德育養(yǎng)成課程”?！吧鐣?/p>

6、責(zé)任課程”方面，有如下專題：認(rèn)識社會（如國防教育課程、“三防”教育課程，已開設(shè)），參與社會（如文明交通志愿者課程,已開設(shè)），奉獻(xiàn)社會（如愛心中學(xué)生課程）?！暗掠B(yǎng)成課程”方面，有如下專題：社會交往，德育活動。社會交往專題下計劃開設(shè)“文明禮儀課程”、“溝通的藝術(shù)課程”等；德育活動專題下計劃開設(shè)“文明監(jiān)督課程”、“志愿者服務(wù)課程”等。（三）實踐課程我國教育現(xiàn)在很大的一個問題就是重書本，輕實踐，這也是教育界的一個共識。正是基于這種考慮，我們有針對性的加入了“實踐課程”。實踐課程的基本理念是：1、教育向生活世界回歸的課程生態(tài)觀2、實現(xiàn)學(xué)科課程和活動類課程“優(yōu)勢互補，相輔相成”新素質(zhì)教育觀我校的實踐課程

7、主要分為兩大板塊：生命課程和科創(chuàng)、興趣課程?！吧n程”方面，我們計劃設(shè)置如下專題：一是“生活技能”，如烹飪課程，常見電路故障的排查課程，基本木工課程；二是“生存技能”，如野外生存的技巧課程，社會實踐中自我保護(hù)課程；三是“健康保健”，如運動中的自我保護(hù)課程，生活中的心理的調(diào)適課程。“科創(chuàng)、興趣課程”方面，我們計劃設(shè)置如下專題：一是“信息技術(shù)”，如航模課程，模擬機器人的制作課程，電腦繪畫課程；二是“生態(tài)環(huán)境課程”，如盆景的制作課程，我是小發(fā)明家課程，變廢為寶課程；三是“興趣愛好課程”，如我是小歌唱家課程，球星球星課程，小畫家課程，如何變巧手課程?？傊@些課程的設(shè)置不是一成不變的。我們將根據(jù)情況

8、的變化，條件的成熟，不斷增加或調(diào)整相應(yīng)的課程，以期更加適應(yīng)學(xué)生的需要，突出“展示自我，追求至善”的目標(biāo)。四、校本課程的實施計劃第一階段（2014年12月一2015年8月）：主要是完成校本課程體系的構(gòu)建和完善，為下一階段的實施做準(zhǔn)備。第二階段（2015年9月一2016年1月）：完成校本課程教材的編寫和開課的準(zhǔn)備，同時繼續(xù)完善校本課程的構(gòu)建體系。第三階段（2016年2月開始）：已成熟課程的開課和完善未成熟的課程，逐漸全方位的落實校本課程體系所開設(shè)的課程。校本課程體系的構(gòu)建只是我們深化課程改革邁開的第一步。我們深知這項工作的艱巨性和長期性。在以后的工作中，我們將繼續(xù)貫徹課改精神，把課堂改革和課程改革不斷引向深入。福洪中學(xué)校2014年