小學(xué)推進課堂教學(xué)改革-構(gòu)建高效課堂

1、小學(xué)推進課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂城區(qū)小學(xué)劉彥青推進課堂教學(xué)改革是時代賦予我們每一個教育工作者的使命。從學(xué)生在校時間來看，學(xué) 生約百分之六十五的時間是在課堂之中度過的。如果課堂是一潭死水，那么，我們的校園就 是無源之水、無本之木。因此，進行課堂教學(xué)改革勢在必行，我們每一位教師必須改變教學(xué) 方法，不斷提高駕馭課堂的能力，把課堂的主動權(quán)讓給學(xué)生。課堂教學(xué)改革實踐告訴我們， 為了使課堂教學(xué)改革迅速、順利、有效地展開，可以從以下幾個方面著手解決：一、進一步轉(zhuǎn)變觀念，完善機制，強力引領(lǐng)和推進課堂教學(xué)改革。深入學(xué)習(xí)其他學(xué)校課堂教學(xué)改革的先進經(jīng)驗，落實課堂教學(xué)改革的“六個堅持 即堅持 教會學(xué)生學(xué)習(xí)，堅持讓學(xué)

2、生獨立學(xué)習(xí)，堅持合作學(xué)習(xí)，堅持以學(xué)論教、以學(xué)定教，堅持以人 為本，堅持目標(biāo)導(dǎo)向、強化效率意識 ；繼續(xù)完善推進課堂教學(xué)改革的“六大保障機制 ，重 點抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的模范帶頭作用、課堂教學(xué)“展示、研討、修正機制的創(chuàng)新、課堂教 學(xué)評價機制的完善，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革向縱深開展；進一步深化“小組合作均分制之?六環(huán) 節(jié)教學(xué)模式?主題研究；立足學(xué)校實際，以抓常規(guī)促課改為活動主體；以標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理、提 高教師課堂教學(xué)水平宗旨；以“課堂教學(xué)改革活動為引領(lǐng)，使抓常規(guī)促課改成為學(xué)校校本 教研永恒的主題。為使該活動全面、順利地開展下去，學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)為推動課堂教學(xué)改革而下發(fā) 的文件。學(xué)校召開發(fā)動會和教研組研討會，

3、 做深入細致的剖析， 并提出一些具體的要求。 如： 1、學(xué)習(xí)理論，觀看影像材料，實踐課改； 2 、反思教學(xué)中的環(huán)節(jié)、細節(jié)過程，找問 題、找缺乏； 3、研究具體問題，解決具體問題； 4 、不斷讀書學(xué)習(xí)，加強積累等等。二、具體措施1 、開展三項活動：業(yè)務(wù)論壇、課堂達標(biāo)、課堂開放。 一是學(xué)校利用業(yè)務(wù)活動時間組織教 師開設(shè)“業(yè)務(wù)論壇，開展“深化課堂教學(xué)改革大討論，講一周的收獲和教訓(xùn)，查找自己在 教學(xué)中的低效教學(xué)環(huán)節(jié)，反思自己的課堂，總結(jié)自己的心得并寫出二、三百字的反思記錄。 二是我們開展“典型引路、骨干示范、全面多輪達標(biāo)的觀課議課活動，充分發(fā)揮典型的激 勵帶動作用，以“典型帶動局部、帶動全體。即“學(xué)科

4、骨干上公開課 、“普通教師上達標(biāo) 課、“較弱教師上過關(guān)課 、“整改教師上提高課 。 各學(xué)科選出典型后，要求做課教師，在 “六環(huán)節(jié)教學(xué)模式的大框架下，充分發(fā)揮自己的特長上好示范課。教師聽示范課后，吸收 示范課的優(yōu)點，對自己的課堂教學(xué)進行整改。在此根底上，學(xué)校組成觀課議課小組聽教師的 “達標(biāo)課、“過關(guān)課、“提高課。對做課教師的課，進行認真評價，讓每位聽課教師充分發(fā) 表自己的見解，找出每節(jié)課的優(yōu)點和缺乏，針對出現(xiàn)的問題，幫助做課教師研究制定整改措 施，重點解決“六環(huán)節(jié)教學(xué)過程中的一至兩個問題。要求所有教師參與觀課議課 3 節(jié)以上， 并參加學(xué)校組織的觀課議課活動。通過“示范 、“達標(biāo)、“過關(guān)、“跟蹤等

5、活動，使教師 對“六環(huán)節(jié)教學(xué)模式有了更深層的認識，切實提高了課堂教學(xué)效益。三是在教師通過達標(biāo) 活動提升素質(zhì)的根底上，所有教師開放自己的課堂，隨時歡迎或邀請其他教師觀課議課。2、精心設(shè)計好每一節(jié)課。 “六環(huán)節(jié)教學(xué)模式要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念， 教師不再是課堂的主體，而是課堂的指導(dǎo)者。我們應(yīng)該從主宰課堂的絕對權(quán)威，變成組織和 參與學(xué)生探究知識的一員；同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，隨時對學(xué)生提供咨詢與幫助，必須 時刻把握課堂的方向。因此，準(zhǔn)確把握大綱要求，熟悉教材、準(zhǔn)確把握重難點，設(shè)計好導(dǎo)學(xué) 提綱，對教師更好地把握課堂顯得尤為重要。 我們要求教師必須在導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計上狠下功夫。 力求導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計

6、科學(xué)實用，使其真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生仔細看書、認真 想問題、動手多做題、動口多討論質(zhì)疑、辯難。對導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計，我們提出 了以下要求： 1要突出“導(dǎo)學(xué)功能：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟、時間， 引領(lǐng)每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 2 要加強教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計：教材內(nèi)容問題化、習(xí)題化、信息化，突 出知識的主干和知識的前后聯(lián)系。 3 要加強學(xué)生活動的設(shè)計，突出學(xué)生自主活動、自主 歸納、合作探究。 4 要加強當(dāng)堂訓(xùn)練的設(shè)計，把握好起點和難度、重點的覆蓋面。補充典 型題目，適度拓展變式。 5把握好量的適度，確保當(dāng)堂完成課時學(xué)案。 6 實行先 周備課，導(dǎo)學(xué)提綱呈報審查制度，對達不到上述要求的必須重新修

7、改。3 、加強課堂教學(xué)流程的研究，致力于打造特色高效課堂。 以?“345 優(yōu)質(zhì)高效課堂教 學(xué)設(shè)計與評估?為載體，加強“ 345 課堂教學(xué)模式的研究與推廣，實現(xiàn)與我校既有“六環(huán) 節(jié)教學(xué)模式的有機結(jié)合；繼續(xù)打造和完善我們的特色教學(xué)模式，側(cè)重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，致 力于解決課堂教學(xué)改革的“程序化和“有形無神現(xiàn)象，鼓勵教師致力于打造特色課堂， 研究實施“預(yù)習(xí)課、展示課、提升課的可行性，年內(nèi)在學(xué)校、學(xué)科、課型等方面要有突破 性成果；大力開展課堂教學(xué)改革操作機制的研究，各學(xué)科要重新審視現(xiàn)有的教學(xué)流程與教學(xué)環(huán)節(jié)，修改并形成新的課堂教學(xué)根本流程；以特色高效課堂打造為抓手，切實加大課改名師的培養(yǎng)力度，每學(xué)科培養(yǎng)12

8、名在鎮(zhèn)內(nèi)、市內(nèi)外有影響的名師。充分發(fā)揮名師骨干教師作 用，通過教師沙龍、集體公關(guān)、請專家名師指導(dǎo)等形式，促進更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。4、堅持內(nèi)涵開展， 提高學(xué)校管理的標(biāo)準(zhǔn)化和精細化。 認真學(xué)習(xí)并貫徹落實市教研室下發(fā) 的?學(xué)校教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)? ，促進學(xué)校管理走上標(biāo)準(zhǔn)化和精細化，引領(lǐng)學(xué)校走上標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)、遵循 規(guī)律、科學(xué)施教的內(nèi)涵開展之路。將“三風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的精髓，層層制定實施 方案，推動學(xué)校建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。為進一步深化教學(xué)改革，有效推行“嚴、精、 細、實、活的教學(xué)管理措施， 加強教學(xué)過程管理， 在過程管理中抓實效，實現(xiàn)教學(xué)工作 “堂 堂清、“日日清、“周周清、“月月清，大面積提高

9、教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)工作中將繼續(xù) 把落實“教學(xué)四清工作作為學(xué)校教學(xué)管理工作的一項重要措施，納入常規(guī)檢查的必查內(nèi)容 之一。5、 注重過程調(diào)控，嚴格教師教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督和檢查。要從學(xué)案編制、教師備課、作業(yè)布 置與批改、質(zhì)量檢測等方面全方位加強管理與考核，突出抓好作業(yè)批改的質(zhì)量與效益；采用 隨堂聽課、查備課材料、查當(dāng)堂達標(biāo)測試題的使用等形式，完善教學(xué)管理，在管理上要效益。 重點抓好教師“三本 ：備課本、集錦本、作業(yè)本。學(xué)生的“三本 ：練字本、集錦本、糾錯 本。做好過程性的文字記載、情況反應(yīng)，整改跟蹤等。將過程管理作為教師業(yè)務(wù)考核的主要 依據(jù)。6、加強教師培訓(xùn)，努力提升教師的專業(yè)素質(zhì) 一是提升教師整體

10、素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校實際，在總結(jié)上學(xué)期活動的根底上，通過“三筆字 、 “普通話、“實驗操作技能、“演唱、“繪畫等活動培訓(xùn)教師的根本功；開展“研課標(biāo) 、 “煮教材、“論教法為主題的教研活動提高教師把握課標(biāo)教材的能力；三是組織賽課活動 教研組賽課、學(xué)校賽課 。通過觀課議課提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。四是積極組織教師 參加市、中心學(xué)校各類培訓(xùn)活動，積極組織骨干教師學(xué)習(xí)教育科研理論知識，力所能及的邀 請專家來校講座，介紹教科研經(jīng)驗，本學(xué)期開展一次課堂教學(xué)比賽和一次班主任教育論壇活 動。二是青年教師培養(yǎng)。通過引路子、搭臺子、架梯子等方式促進他們加快向成熟型教師轉(zhuǎn) 變的步伐。引路子：一定任務(wù)，明確各自的職責(zé)和任

11、務(wù)；二定目標(biāo)：每個人確立一年的目標(biāo)、 三年努力方向；三定師傅：確定一位德高、技精的教師，舉行師徒結(jié)對，同時開展“比、學(xué)、 幫、超“活動鼓勵青年教師迅速成長。三、建章立制 ，保障活動順利進行 一是學(xué)校成立由校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，各學(xué)科骨干任成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng) 導(dǎo)小組，參與組織和協(xié)調(diào)“教師業(yè)務(wù)及課堂教學(xué)改革活動的開展，成立了由教研組長、骨 干教師組成的校本教研小組，定期開展活動。二是建立和完善學(xué)校內(nèi)部各項崗位責(zé)任制。作到處處有標(biāo)準(zhǔn)，事事有依據(jù)；教師人人有 職責(zé)，事事有原那么。在中心校各種制度的大框架下，結(jié)合學(xué)校工作實際，完善?教學(xué)常規(guī)要 求?、?教學(xué)工作管理細那么? 、?教學(xué)常規(guī)檢查制度?等規(guī)章制度。將備課、批改的學(xué)生作業(yè)、 批的單元測試題、學(xué)生改正的情況，對全體教師開放，每周組織一次展覽，互相學(xué)習(xí)，互相 借鑒。使日常教學(xué)常規(guī)、教研和教師專業(yè)成長融為一體。對教師的各項教學(xué)工作進行客觀公 正地評價，量化評估成績計入教師業(yè)務(wù)檔案。用制度促教師教學(xué)改革積極性的提高。三是認真執(zhí)行課堂教學(xué)管理制度。校委會成員堅持每周聽推門課不少于 2 節(jié)，堅持