有用的幼兒教學(xué)總結(jié)合集六篇

1、有用的幼兒教學(xué)總結(jié)合集六篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它以有組織的樂(lè)音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力氣，引導(dǎo)人們喜愛(ài)生活、憧憬美妙的將來(lái)，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。幼兒園訓(xùn)練綱要明確指出：依據(jù)我國(guó)的訓(xùn)練方針和總的培育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的訓(xùn)練任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面進(jìn)展的訓(xùn)練，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂(lè)訓(xùn)練作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂(lè)觀賞、音樂(lè)活動(dòng)(音樂(lè)嬉戲、舞蹈、律動(dòng))，是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)

2、好、力量的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識(shí)掌握自己行為的力量較差，具有好動(dòng)不好靜，留意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以，我在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做嬉戲、即興表演等各種動(dòng)的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好，從而使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、拉近距離，引起情感共鳴 一堂課的勝利與否，主要是看老師與幼兒之間協(xié)作得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必需在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能主動(dòng)地、主動(dòng)地接受老師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是老師要童化自己，和孩子拉近距離，

3、以童心喚童趣。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講解并描述是很難產(chǎn)生愛(ài)好的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)敏捷的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的留意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛(ài)和我溝通，情愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)當(dāng)?shù)囊魳?lè)課的學(xué)習(xí)上，漸漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了愛(ài)好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的親其師而信其道。對(duì)此，我深有體會(huì)，由于在我小的時(shí)候，喜愛(ài)哪個(gè)老師，就特殊喜愛(ài)上他(她)教授的課，并且這幾門(mén)課成果也就最優(yōu)秀。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力 1、

4、講解并描述故事，引發(fā)愛(ài)好 歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著挺直的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的力量，此時(shí)若采納傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞改變?yōu)楹⒆觽儛?ài)聽(tīng)的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。如在教授春天來(lái)了這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講解并描述：春天來(lái)了，外面的世界真美啊!瞧!有誰(shuí)在迎接春天的到來(lái)?聽(tīng)!是誰(shuí)在為春天唱歌?漂亮花兒、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)-或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如歌曲小

5、烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)揖褪窃谥v解并描述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話(huà)演唱出來(lái)的-這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，不由自主地對(duì)唱曲產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性隨之高漲。 2、范唱感染，激發(fā)欲望 每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要老師根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲娃娃上灶這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的奇妙、歡愉快潑及好玩;其次次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒依據(jù)我唱的內(nèi)容綻開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，專(zhuān)心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真

6、糟糕的好玩畫(huà)面;而在歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面-這樣，使孩子們對(duì)唱曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，提高力量 唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備肯定的視唱的力量，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的凹凸、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采納仿照演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)三個(gè)步驟

7、來(lái)關(guān)心幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽(tīng)錄音，心里默唱;其次步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒仿照錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。 4、幫助律動(dòng)，融入情感 律動(dòng)，是一種依據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的進(jìn)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜愛(ài)隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要幫助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽這節(jié)課，通過(guò)梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 歲月匆忙而逝，好

8、像只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很改善。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在這一學(xué)期中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。 本學(xué)期，自己主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同事們請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和幼兒的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使班級(jí)教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)備課教學(xué) 按教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好課。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。 二、堅(jiān)持學(xué)玩結(jié)合

9、 在工作中，自己努力增加上課技能，力求講解清楚化、條理化、精準(zhǔn)化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，深化淺出。在活動(dòng)中特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，生生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。 三、虛心虛心請(qǐng)教 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。教學(xué)中主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 四、 訓(xùn)練教學(xué)工作 1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)展需要投放活動(dòng)材料，依據(jù)主題開(kāi)展設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有

10、方案、有目的地投放，并準(zhǔn)時(shí)增加活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)熟悉參加區(qū)域活動(dòng)，滿(mǎn)意幼兒進(jìn)展的需要，針對(duì)幼兒個(gè)別差異、愛(ài)好、力量投放了不同難度的活動(dòng)材料。 2、結(jié)合主題訓(xùn)練內(nèi)容，開(kāi)展一系列活動(dòng)，如講故事競(jìng)賽，消防演練活動(dòng)，六一文藝匯演，還有生活技能技巧競(jìng)賽，在各類(lèi)主題活動(dòng)中培育了孩子各種力量。 3、 做了一些幼小連接特色工作，如看圖學(xué)成語(yǔ)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事、每天一練、提高幼兒講解并描述和理解力量，充分利用餐前、離園前這段時(shí)間加強(qiáng)了幼兒閱讀、識(shí)字、數(shù)數(shù)、講故事、等各方面的培育，提前做好幼小連接工作。 幼教生活，使我體驗(yàn)到了好多，也慢慢的學(xué)會(huì)了如何去觀看去了解幼兒，如何去用行動(dòng)關(guān)愛(ài)每一名孩子。每當(dāng)我看到一雙雙炯

11、炯有神、天真爛漫的眼睛望著我時(shí)，總有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。他讓我從每天的疲乏中清醒，讓我從失落中找回自我。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 學(xué)期工作在勞碌中留下了真實(shí)的痕跡。回首，日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作讓我們走的更加穩(wěn)健，更加堅(jiān)實(shí)，更加自信。當(dāng)每一次仔細(xì)的走過(guò)，我們才發(fā)覺(jué)身后的那一串痕跡在熠熠閃耀?，F(xiàn)總結(jié)本學(xué)期語(yǔ)言組工作。 在團(tuán)結(jié)中凝聚力氣。組里的老師彼此的默契和相互的理解，讓我們這個(gè)團(tuán)體有一個(gè)向上的凝聚力。組里有年齡最大，但依舊主動(dòng)參與各種活動(dòng)的趙麗杰老師，有做人做事的楷模趙慧杰老師，有著先進(jìn)理念，才氣十足的秋香老師，也有敢于剖析自己，活潑可愛(ài)踏實(shí)仔細(xì)的美意老師,更有含而不漏，內(nèi)斂清秀才華橫溢的車(chē)穩(wěn)老師,

12、加之教學(xué)閱歷比較豐富的我組成的這個(gè)群體。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，沒(méi)有年齡的界限，只有幾顆主動(dòng)向上的心在相互鼓舞與支持中共同進(jìn)步。 在學(xué)習(xí)中勤奮進(jìn)取。本學(xué)期，我組老師一起研討教學(xué)上的困惑，一起打掃辦公室，一起清掃三樓會(huì)議室，對(duì)工作布滿(mǎn)了熱忱。在集體勞動(dòng)中歡樂(lè)協(xié)作，在數(shù)學(xué)組比較繁忙之時(shí)，我組老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了勞動(dòng)任務(wù)。工作的開(kāi)心，讓一切都暖和。崔.的圣賢訓(xùn)練為我們打開(kāi)了心靈的另一扇窗兒。麻園長(zhǎng)的教學(xué)點(diǎn)播為大家教導(dǎo)方向。在每一次的考核中我們相互學(xué)習(xí)，感謝車(chē)?yán)蠋熀挖w惠姐老師專(zhuān)心指導(dǎo)試唱，讓大家快速提高試唱水平，共同進(jìn)步。我的兩次教研活動(dòng)：走進(jìn)繪本的藝術(shù)教學(xué)和如何看待教研活動(dòng)并且為大家播放了繪本故事點(diǎn)，我組

13、老師在學(xué)習(xí)中仔細(xì)思考，在感悟中寫(xiě)下了自己的收獲。 在競(jìng)賽中成熟自信。在園內(nèi)的“精品課”活動(dòng)，組里惠姐老師的藝術(shù)教學(xué)讓我們看到了小班幼兒在她的指揮下，清爽活潑感人的場(chǎng)面，當(dāng)之無(wú)愧的教學(xué)能手。在園外，秋香老師和我參與了“學(xué)苑杯”技能技巧大賽。秋香老師的成果在樺甸獨(dú)占鰲頭。同時(shí)，我們倆攜手楊冰老師參與進(jìn)修學(xué)校組織的演講活動(dòng)“燃燒研修.，放飛勝利幻想”主題演講，在演講中我們一路高歌，取得了第一，第四，第六的好成果。在參與樺甸的手工制作競(jìng)賽中，組里老師主動(dòng)參與，努力去做。努力讓我們老師墻里開(kāi)花，墻外也紅。 在展現(xiàn)活動(dòng)中主動(dòng)備戰(zhàn)。學(xué)期的活動(dòng)在“三八”感恩活動(dòng)，“展風(fēng)采，慶六一”活動(dòng)，“家長(zhǎng)開(kāi)放日展現(xiàn)活動(dòng)”

14、，“特色班故事才藝展現(xiàn)活動(dòng)”在每一項(xiàng)活動(dòng)中，我組的老師毫不怠慢。尤其在最終一項(xiàng)活動(dòng)中，秋香老師的語(yǔ)言特色表演和車(chē)穩(wěn)的英語(yǔ)特色表演成了一大亮點(diǎn)，在掌聲和歡樂(lè)的背后，付出的汗水只有她們自己知道，那忍著嗓子的痛苦和發(fā)著燒始終沒(méi)有停下對(duì)工作的熱忱。尤其是組里的節(jié)目，大家在忙于特色班和班級(jí)節(jié)目的同時(shí)，毫無(wú)怨言的主動(dòng)參與組里的節(jié)目，在大家共同努力下，我們組的節(jié)目狐貍看倉(cāng)庫(kù)演的惟妙惟肖。 我們?cè)谑斋@中走向成熟，在收獲中品嘗著工作帶給我們的酸楚和歡樂(lè)。在改善中體驗(yàn)人生價(jià)值，累并歡樂(lè)著。如今，人類(lèi)越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體，只有團(tuán)結(jié)才會(huì)凝聚一股強(qiáng)大的力氣，大船必能遠(yuǎn)航必將連續(xù)披荊斬棘，在園長(zhǎng)的指揮

15、下，我們還要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。語(yǔ)言組老師，加油！ 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期我們教研組老師堅(jiān)持仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨的幼教方針、政策。以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，推動(dòng)教程改革。不斷提高保教質(zhì)量為中心，以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為關(guān)鍵，堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新并舉，深化訓(xùn)練討論，促進(jìn)幼兒訓(xùn)練質(zhì)量的提高。教研組工作緊緊圍繞提高老師教學(xué)水平，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在全園老師的齊心努力下，比家圓滿(mǎn)的完成了教研方案?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得閱歷，使教研工作更好的開(kāi)展。每月兩次主動(dòng)仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)和討論幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要、幼兒園工作

16、規(guī)程，深刻領(lǐng)悟幼兒園訓(xùn)練的任務(wù)、目標(biāo)、原則，討論國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹(shù)立正確訓(xùn)練觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)討論過(guò)程中讓老師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。開(kāi)展老師探究性主題活動(dòng)的力量，努力在課程中實(shí)施克服以老師為中心的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)幼兒自主，主動(dòng)參加注意兒童在自身閱歷基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力在實(shí)踐中進(jìn)展。如中班語(yǔ)言活動(dòng)足球隊(duì)員，老師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事，使幼兒在教學(xué)中熟悉到每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，知道做人的道理。這節(jié)課得到了全體老師的好評(píng)。 一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)： 從今年開(kāi)頭我們重新制定了老師考核制度，明確了老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)

17、做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年一次老師考核改為一月一次，學(xué)期末再把平?？己顺晒c效果考核成果綜合，便于我們對(duì)老師各個(gè)時(shí)期工作狀況的把握，一督促老師更好的完成訓(xùn)練教學(xué)工作。通過(guò)采納此方法，本年度老師工作完成率基本達(dá)到100%，大部分老師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步，常規(guī)合格率達(dá)到95%。本學(xué)期的效果考核采納的是考智力和考核老師所教學(xué)問(wèn)相結(jié)合的方式，既對(duì)老師方案完成狀況進(jìn)行考核又能看出老師在教學(xué)中是否注意了力量的培育。通過(guò)考核訓(xùn)練教學(xué)方案完成率達(dá)到98%全園90%的幼兒力量的進(jìn)展和學(xué)問(wèn)的把握較好

18、。 二、注意理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)水平： 今年在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園老師的薄弱環(huán)節(jié)：計(jì)算和音樂(lè)教法上。我們依據(jù)教學(xué)中老師的實(shí)際狀況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂(lè)教學(xué)。再學(xué)習(xí)完計(jì)算教法理論后，再讓老師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了計(jì)算課觀摩教學(xué);在學(xué)習(xí)音樂(lè)教法時(shí)，我們把老師的音樂(lè)課錄下來(lái)，教研活動(dòng)時(shí)全體老師進(jìn)行觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，使老師在爭(zhēng)論中明確音樂(lè)教法以及如何在實(shí)踐中用法。另外我們還采納了課前會(huì)琴制度，促進(jìn)老師在課前練好琴，以提高教學(xué)質(zhì)量。 我們還利用星期天開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，大家在活動(dòng)中通過(guò)自學(xué)和爭(zhēng)論提高理論水平。通過(guò)老師們的努力我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見(jiàn)到

19、了成果。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩溝通活動(dòng)中，我們的一節(jié)計(jì)算課和一節(jié)音樂(lè)課得到了全都的好評(píng)。全園老師的計(jì)算和音樂(lè)教學(xué)力量有了普遍提高。 三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)工作的開(kāi)展： 為使家園更好的協(xié)作全都，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求老師每月做一次家訪(fǎng)、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫(huà)展;慶“元旦“家園聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)。各班老師主動(dòng)預(yù)備，向家長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒在園的成果，親密了家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解孩子在園狀況。也能更好的促進(jìn)我們訓(xùn)練教學(xué)工作的開(kāi)展。 四、存在不足： 今年教研組的工作雖然取得了一

20、些成果，但仍舊存在著很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1、由于今年定方案的時(shí)間比較緊急，造成個(gè)別班方案訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。 2、老師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織力量差。 3、老師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量。 4、個(gè)別老師的琴法、繪畫(huà)等基本功教差，評(píng)課不能深化分析，只能從表面分析。 五、今后努力方向 針對(duì)我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作： 1、狠抓老師的組織力量，上課時(shí)杜絕廢話(huà)，把握上課時(shí)間，引起幼兒愛(ài)好，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的老師心中有數(shù)。 2、每周觀摩一位老師的一節(jié)課，大家共同探討以促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)老師評(píng)課方法的改進(jìn)，變老師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3、把好方案的

21、質(zhì)量關(guān)，不合格的肯定要修改至合格為止做方案時(shí)要考慮方案的整體性和連續(xù)性。 4、鼓舞老師主動(dòng)寫(xiě)作，參與投稿，留意各地競(jìng)賽動(dòng)向，主動(dòng)參與各地繪畫(huà)競(jìng)賽，爭(zhēng)取取得名次。 5、鼓舞老師主動(dòng)做好教具的發(fā)掘和制作。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇5 小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，簡(jiǎn)單受外界事物和自己心情的影響，有意留意不穩(wěn)定。那么，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，怎樣發(fā)揮幼兒的主體作用，引導(dǎo)幼兒在感知、觀看、操作等探究過(guò)程中獲得閱歷，進(jìn)展智力，激發(fā)奇怪心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究呢？ 我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)注意把握以下幾個(gè)方面： 一、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是推斷教學(xué)是否有效的挺直依據(jù)。一個(gè)有效的數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：目標(biāo)的主題必需

22、是幼兒而不是老師，也就是說(shuō)目標(biāo)的確立必需堅(jiān)持以幼兒為主，從幼兒角度動(dòng)身；目標(biāo)應(yīng)當(dāng)涵蓋學(xué)問(wèn)閱歷、力量、看法、情感等多個(gè)緯度；目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是科學(xué)、詳細(xì)、明確的；目標(biāo)必需是相宜大部分幼兒近期進(jìn)展需要的，是可以共同達(dá)到的，而不是最高要求。 例如：在小班 “感知3以?xún)?nèi)的數(shù)” 數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我以前的目標(biāo)表述為： 1、正確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解3的實(shí)際意義。 2、學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。 通過(guò)網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，我感到這個(gè)目標(biāo)的制定過(guò)于單一，過(guò)于傳統(tǒng)，僅僅只重視了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)技能的傳授，而忽視了幼兒其他方面綜合力量的進(jìn)展。結(jié)合有效訓(xùn)練目標(biāo)原則和我在數(shù)學(xué)課的教學(xué) 實(shí)踐，我把目標(biāo)做了如下改動(dòng)： 1、正確感

23、知3以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解3的實(shí)際意義。 2、理解操作規(guī)章，給實(shí)物卡片匹配相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。 3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 總之，目標(biāo)的確立或多或少要體現(xiàn)在學(xué)問(wèn)、技能、愛(ài)好、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心和諧進(jìn)展等多方面的要求。 二、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)用語(yǔ) 老師教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ)要科學(xué)精準(zhǔn)，條理清晰，有示范性和啟發(fā)性。要用法符合他們理解水平的、富有情境性的語(yǔ)言，既要讓幼兒聽(tīng)懂聽(tīng)明白，又不能啰嗦，顛三倒四。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依靠的是自己的閱歷，而不是老師的閱歷，在活動(dòng)過(guò)程中，作為引導(dǎo)者的老師，不能長(zhǎng)篇大論，要給孩子留下充分的自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)間。如在送小動(dòng)物回家-區(qū)分上下活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)場(chǎng)：“冬天，一場(chǎng)大雪

24、把許多房子壓塌了，小動(dòng)物沒(méi)有家了，有好心人幫他們建了新居子，你們看，新居子建在了什么地方？”（出示背景圖）幼兒觀看后回答：“有的在樹(shù)上，有的在樹(shù)下。”我接著請(qǐng)幼兒想一想：“假如讓你們送小動(dòng)物回家，你想怎么送呢?”,孩子們綻開(kāi)了爭(zhēng)論，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言：“我想送小鳥(niǎo)到大樹(shù)上面的家”、“我送小狗到樹(shù)下的家”等等，然后我又追問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆@么送？”孩子們說(shuō)：“由于小鳥(niǎo)會(huì)飛，所以住到樹(shù)上”、“由于松鼠會(huì)爬樹(shù)，可以住在樹(shù)上”、“小狗不會(huì)爬樹(shù)，住在樹(shù)下還可以幫小鳥(niǎo)看家呢”等等。在數(shù)學(xué)課上，老師的語(yǔ)言引導(dǎo)挺直影響著幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的汲取以及對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好和主動(dòng)性。 三、注意把握有效提問(wèn) 老師在課堂上提問(wèn)時(shí)要考慮

25、提問(wèn)的內(nèi)容、方式、藝術(shù)性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心進(jìn)展的特點(diǎn)、規(guī)律，是否能吸引他們主動(dòng)參加活動(dòng)，激起探究欲望。平常要少用像“好不好”、“是不是”，或者拿一個(gè)幼兒都熟悉的蘋(píng)果提問(wèn)：“這是什么？”這樣是非式的無(wú)效提問(wèn)，還要留意提問(wèn)的適時(shí)、精準(zhǔn)、科學(xué)。老師提問(wèn)的是否恰當(dāng)，會(huì)挺直影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在小班數(shù)學(xué)課上，依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況和教學(xué)內(nèi)容，我們可以采納以下幾種方式進(jìn)行提問(wèn)： 1、描述式提問(wèn)。小猴的尾巴是什么樣子的？小兔的尾巴是是什么樣？ 2、比較式提問(wèn)。三角形和圓形有什么不同？ 3、分類(lèi)式提問(wèn)。哪些是水果？哪些是蔬菜？ 另外，提問(wèn)還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

26、我在比較多少的活動(dòng)中，我提了一個(gè)問(wèn)題：“小黃貓為什么哭了？”一下把孩子的愛(ài)好提起來(lái)了，他們認(rèn)真觀看、爭(zhēng)論：“它的魚(yú)少”，“小黃貓沒(méi)有小藍(lán)貓的魚(yú)多”“它只有2個(gè)，小藍(lán)貓有3個(gè)”“小藍(lán)貓的魚(yú)多，小黃貓的魚(yú)少”等等。探究性、趣味性、啟發(fā)性的提問(wèn)，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)欲望，并適時(shí)引導(dǎo)他們相互之間進(jìn)行爭(zhēng)論溝通，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中始終心情開(kāi)心。 四、恰當(dāng)用法多媒體課件 在數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以?xún)?yōu)化訓(xùn)練過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。老師在用法多媒體課件時(shí)，要考慮到小班孩子觀看隨便性很大，遇到什么就看什么，挨次紊亂，經(jīng)常會(huì)有遺漏等特點(diǎn)，在課件的設(shè)計(jì)上要注意選用詳細(xì)的實(shí)物、活潑可愛(ài)的小動(dòng)物、動(dòng)畫(huà)卡通形象等圖片

27、，來(lái)吸引孩子的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。但由于孩子思維直觀，因此課件界面、顏色不能太復(fù)雜，呈現(xiàn)的東西不宜過(guò)多，背景圖片不能太花俏，要便于幼兒觀看。老師在制作多媒體課件時(shí)，重點(diǎn)是體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要。如我在制作小班數(shù)學(xué)課件熟悉大小時(shí)，選擇了孩子們喜愛(ài)的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉，可愛(ài)的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮亮的畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義，為下一步的動(dòng)手操作，給大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎(chǔ)。 五、敏捷選用教學(xué)方法 數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，不存在任何狀況下對(duì)任何幼兒都有效的“萬(wàn)能”的教學(xué)方法。老師要依據(jù)幼兒的年齡

28、特點(diǎn)和本班的實(shí)際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，我在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中常常采納的是： 1、直觀法。老師通過(guò)講解、談話(huà)，把實(shí)物或教具、課件展現(xiàn)給幼兒，關(guān)心他們理解來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。由于小班幼兒的思維是形象思維，對(duì)于詳細(xì)形象的實(shí)物比較感愛(ài)好，所以小班常常采納直觀法關(guān)心幼兒理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 2、嬉戲法。嬉戲本身就是幼兒最基本的活動(dòng)。由于小班孩子好 動(dòng)，坐不住，所以利用玩具和嬉戲寓教于樂(lè)，是小班幼兒最簡(jiǎn)單接受、最樂(lè)于參加的一種學(xué)習(xí)模式。在分類(lèi)活動(dòng)中，我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾，玩開(kāi)火車(chē)的嬉戲，他們一邊仿照火車(chē)的聲音，一邊跟著音樂(lè)開(kāi)，到水果站了，水果們下車(chē)了；到蔬菜站了，蔬菜們下車(chē)了，課堂氣氛活而不亂。在熟悉

29、高矮時(shí)，我組織幼兒玩高人走矮人走，他們一會(huì)墊著腳尖，一會(huì)蹲著走，本應(yīng)枯燥的數(shù)學(xué)課堂時(shí)常傳出開(kāi)心的笑聲。嬉戲是幼兒把握學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智力、培育力量的重要手段。 3、操作法。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性、規(guī)律性和幼兒思維的詳細(xì)形象性，打算了幼兒數(shù)學(xué)概念的形成要經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作才能有效獵取。因此，操作活動(dòng)是幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的重要組成部分。在數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)一般采納： （1）驗(yàn)證性操作。老師講解、演示、歸納后，幼兒通過(guò)操作驗(yàn)證來(lái)獵取學(xué)問(wèn)和閱歷。例如在1和很多活動(dòng)中，幼兒通過(guò)從小筐里先取蘋(píng)果卡片，一次取一個(gè);再一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去的操作，理解了很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多的數(shù)學(xué)常識(shí)。又如在區(qū)分上下活動(dòng)中，我利用課件演示

30、講解后，然后啟發(fā)幼兒在背景圖上根據(jù)自己的想法擺放小動(dòng)物圖片，并穿插地進(jìn)行語(yǔ)言方面的引導(dǎo)，從而使幼兒在操作的過(guò)程中既能精準(zhǔn)理解“上和下”的概念，并能用完整的話(huà)講解并描述“小鳥(niǎo)在樹(shù)上，小雞在樹(shù)下”等。 （2）探究性操作。通過(guò)操作可以發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高幼兒探究問(wèn)題的力量。幼兒在對(duì)實(shí)物或圖片進(jìn)行擺布、嘗試、探究。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 20xx年是不平凡的一年，我院領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路途、方針、政策及各項(xiàng)法規(guī)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廣開(kāi)思路，帶動(dòng)全院教職工保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)任務(wù)。 一、圓滿(mǎn)地完成招生方案，創(chuàng)我院在編幼兒數(shù)最高 今年，我院在編幼兒人數(shù)為276人，新增一個(gè)班級(jí)，較去年同期195人增加41%，較上半年217人增加26。7%，與2021年同期139人相比增加100%，制造如此好的