談?wù)剰?fù)式教學(xué)中的激趣設(shè)計(jì)

1、談?wù)剰?fù)式教學(xué)中的激趣設(shè)計(jì)橋頭小學(xué)：陳衛(wèi)萍復(fù)式教學(xué)和單式教學(xué)不同，復(fù)式教學(xué)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編成一個(gè)班，在同一教室里由一位教師交叉地進(jìn)行教學(xué)的組織形式。由于是兩個(gè)學(xué)習(xí)水平不同的層次在同一空間、同一時(shí)間里進(jìn)行教學(xué)，免不了會(huì)產(chǎn)生干擾或枯坐。因此，復(fù)式教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中于自己年級(jí)的學(xué)習(xí)中去，使課堂教學(xué)效率得到提高。下面談?wù)勎以趶?fù)式教學(xué)中的激趣設(shè)計(jì)。 一、自動(dòng)作業(yè)的激趣設(shè)計(jì)。 復(fù)式教學(xué)中，直接教學(xué)的順利進(jìn)行需要自動(dòng)作業(yè)的協(xié)調(diào)配合。由于自動(dòng)作業(yè)的時(shí)間較長，并且是由小助手帶領(lǐng)練習(xí)。沒有教師的直接指導(dǎo)，學(xué)生注意力容易分散，以至于影響直接教學(xué)，因此，自動(dòng)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣

2、味性和多樣性，從而使學(xué)生專心練習(xí)，能順利地完成自動(dòng)作業(yè)，也能順利地進(jìn)行直接教學(xué)。 1、以內(nèi)容新穎激趣。 小學(xué)生注意的穩(wěn)定性和持久性較差，容易"分心"。因此，教師在自動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容上要想學(xué)生所想，想學(xué)生所樂。設(shè)計(jì)的作業(yè)題目要新穎、有趣，使學(xué)生主動(dòng)愉快地完成作業(yè)。例如，在教學(xué)小學(xué)語文第五冊(cè)秋天的雨這一課后，我布置了這樣一道作業(yè)：把你心中的秋天畫下來，同學(xué)們對(duì)這道題立即產(chǎn)生了興趣，都拿起筆認(rèn)真畫起來。結(jié)果，他們都畫出了自己心中秋天的快樂圖。 2、以形式多樣激趣。 在中年級(jí)教學(xué)中，大量、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。因此，自動(dòng)作業(yè)的設(shè)計(jì)在形式上要活潑、豐富，力求多樣性，避免單

3、一的抄抄、寫寫、算算?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，采用寓教于樂的方法，設(shè)計(jì)各種有趣的游戲形式，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如，在三年級(jí)的生字教學(xué)中，為了幫助學(xué)生區(qū)別形近字和音近字，我設(shè)計(jì)了"找朋友"的游戲：小助手發(fā)下拼音卡片和生字卡片，讓學(xué)生"找朋友"。再如，教學(xué)四年級(jí)的億以內(nèi)數(shù)的寫法時(shí)，我設(shè)計(jì)了"小白兔采蘑菇"的游戲：小助手出示蘑菇圖，在蘑菇上寫億以內(nèi)數(shù)，誰填對(duì)了，蘑菇就歸誰。又如，在教學(xué)四年級(jí)的筆算乘法時(shí)，我設(shè)計(jì)了"爭當(dāng)數(shù)學(xué)醫(yī)院的小醫(yī)生"的游戲，小助手掛出數(shù)學(xué)醫(yī)院圖后出示算式卡片，請(qǐng)學(xué)生把有錯(cuò)誤的

4、算式送進(jìn)醫(yī)院，并訂正。另外我還設(shè)計(jì)了奪紅旗、開火車等游戲。通過形式多樣的游戲，寓知識(shí)于游戲之中，以游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到練中有樂，樂中見效。二、直接教學(xué)的激趣設(shè)計(jì)。 復(fù)式教學(xué)中較為突出的問題是直接教學(xué)時(shí)間少，要保證復(fù)式教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該充分利用這有限的直接教學(xué)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，從而有效地進(jìn)行直接教學(xué)。 1、運(yùn)用電教手段激趣。 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象直觀的電教手段，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)小學(xué)語文第五冊(cè)灰雀這一課時(shí)，我根據(jù)詞語意思設(shè)計(jì)了一張活動(dòng)投影片。撥動(dòng)投影片，能使灰雀在跳動(dòng)，好像很高興的樣子，通過演示，學(xué)生很快理解了"歡蹦亂

5、跳、"的意思。這樣運(yùn)用投影片進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每位學(xué)生都能專心地聽講，還有助于講清教學(xué)難點(diǎn)，便于學(xué)生理解。再如，在教學(xué)小學(xué)語文第五冊(cè)風(fēng)箏一課時(shí)，我用錄音機(jī)播放配樂朗誦課文來代替教師范讀課文，這樣以新"換"舊"，學(xué)生興趣濃厚，聽的效果也相應(yīng)提高了。 2、運(yùn)用學(xué)具操作激趣。 恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)"平均分"的概念時(shí)，我讓學(xué)生拿出四根小棒，要求學(xué)生把小棒分成兩份，并讓學(xué)生擺出不同的分法，然后引導(dǎo)學(xué)生從中找出每份分得同樣多的一種分法，告訴學(xué)生，每份分得的結(jié)果同樣多，就叫做"平均分"。這樣通過操作活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上形象地感知了"平均分"的概念。 總之，在復(fù)式教學(xué)中，無論是直接教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，還是自動(dòng)作業(yè)內(nèi)容與形式的