《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》_圖文_百度文庫(kù)

1、22.D.解析 題干關(guān)鍵信息：非核心業(yè)務(wù)托給外部專業(yè)公司；海外某個(gè)服務(wù)提供商或者公司在海外的子公司；主體是公司。選項(xiàng) A 委托招聘高級(jí)電子工程師屬于外包業(yè)務(wù)。選項(xiàng) B 符合外包定義；選項(xiàng) C 屬于離岸外包；選項(xiàng) D 主體是學(xué)校，不符合定義，所以選擇 D 選項(xiàng)。 23.C.解析 題干關(guān)鍵信息：零件并非最先進(jìn)，但組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了令人意想不到的效果。選項(xiàng)A、B并非因各組成部分組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生意外效果；選項(xiàng)D筆記本電腦的銷售情況很好是因?yàn)橥庥^小巧精美，并非是將配置不高的零件通過(guò)組合協(xié)調(diào)而提高了性能來(lái)吸引顧客。所以選擇選項(xiàng)。 解析題干關(guān)鍵信息：強(qiáng)調(diào)自己對(duì)好結(jié)果的作用；縮小壞結(jié)果的責(zé)任。選項(xiàng)C中某國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人

2、將GDP水平屢創(chuàng)新低歸因于世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的影響，縮小了該國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)壞結(jié)果的責(zé)任。選項(xiàng)AB不是壞結(jié)果；選項(xiàng)D承認(rèn)自我責(zé)任，不屬自我防御。 25.C.解析 題干關(guān)鍵信息：不同接受者；同一時(shí)間的相同等級(jí)質(zhì)量的商品或服務(wù)；不同的銷售價(jià)格或收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)A不符合同一時(shí)間；選項(xiàng)B不符合相同服務(wù)；選項(xiàng)D不符合相同服務(wù)和相同等級(jí)質(zhì)量。選項(xiàng)C會(huì)員和普通觀眾看同樣電影價(jià)格不同，屬于價(jià)格歧視。所以選擇C26.D.解析 題干關(guān)鍵信息：企業(yè)（或企業(yè)內(nèi)部門） 外國(guó)報(bào)刊選讀D選項(xiàng)符合定義。選項(xiàng)A非兩個(gè)經(jīng)濟(jì)體；選項(xiàng)銷售協(xié)議，無(wú)共但風(fēng)險(xiǎn)；選項(xiàng)C 非兩個(gè)經(jīng)濟(jì)體。所以選擇D27.B.解析 題干關(guān)鍵信息：生態(tài)系統(tǒng)；有機(jī)體數(shù)量。選項(xiàng)

3、B道路不屬生態(tài)系統(tǒng)；選項(xiàng)AC、D均屬于保護(hù)環(huán)境承載力措施。所以選擇B選項(xiàng)。 28.A.根據(jù)定義中的關(guān)鍵詞“不可能完成“、“沖突”可以首先排除BC項(xiàng)，另外，首句說(shuō)明“角色過(guò)載沖突只一個(gè)人的角色要求太多”，所以選擇網(wǎng)上閱讀選項(xiàng)。 29.D.解析題干關(guān)鍵信息：可能滅失或以后難以取得的對(duì)案件有意義的證據(jù)。選項(xiàng)AB水果對(duì)案件沒(méi)有證明意義；選項(xiàng)運(yùn)輸車也對(duì)案件沒(méi)有證明意義；選項(xiàng)D符合題干，所以選擇D選項(xiàng)。 30.D.A 、 B C 不符合題干關(guān)鍵信息；選項(xiàng) D D 選項(xiàng)。 專業(yè)知識(shí)31.A. 此題為類比推理中的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。外科醫(yī)生和漁民同屬職業(yè)，選項(xiàng)C排除。選項(xiàng)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論錯(cuò)誤之處在于科學(xué)家范圍過(guò)于廣泛，如

4、果改為“天文學(xué)家”則當(dāng)選。所以選擇A選項(xiàng)。32.D.解析BC，樹(shù)木和石油都屬于自然資源，汽車不符合條件，排除A，所以選擇D 33.C.解析 世界地圖是平面的，而地球儀是立體的。D選項(xiàng)中的樓房三維圖也是平面圖，符合條件的只有C選項(xiàng)，所以選擇選項(xiàng)。 英國(guó)文學(xué)34.A.解析 題干為必要條件關(guān)系，水是農(nóng)業(yè)的必要基礎(chǔ)條件，同樣，消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，答案為。其他選項(xiàng)沒(méi)有此類關(guān)系。所以選擇A35.A. 本題屬于三項(xiàng)類比，主要考察了謂賓場(chǎng)所的對(duì)應(yīng)關(guān)系，09年國(guó)家87題曾經(jīng)考過(guò)。題干中，考古的產(chǎn)物是文物，文物存放在博物館中發(fā)揮作用。依照這一關(guān)系，教育的產(chǎn)物是人才，人才在企業(yè)中發(fā)揮作用。其中A、CD選項(xiàng)中，

5、員工應(yīng)在企業(yè)中發(fā)揮作用，社會(huì)與員工之間無(wú)必然聯(lián)系。所以選擇A選項(xiàng)。 36.A.解析本題屬于三項(xiàng)類比，主要考察了對(duì)應(yīng)關(guān)系，題干中，田野里種植著小麥，小麥產(chǎn)生麥粒。依照這一關(guān)系，水塘里養(yǎng)殖著鯉魚(yú)，鯉魚(yú)產(chǎn)生魚(yú)籽，其他三項(xiàng)均沒(méi)有此關(guān)系，所以選擇A選項(xiàng)。 37.D.解析 本題屬于三項(xiàng)類比，主要考察了種屬關(guān)系，題干中，妻子和母親都是社會(huì)角色，選項(xiàng)AB、C項(xiàng)不是種屬關(guān)系，所以選擇D38.A.解析 本題屬于四詞型類比，主要考察了詞性與因果關(guān)系的類比。根據(jù)題干可知前為動(dòng)詞后為名詞，排除A項(xiàng)中屬于必要條件的因果關(guān)系，C項(xiàng)無(wú)因果關(guān)系，所以選擇A選項(xiàng)。 39.B.解析 本題屬于四詞型類比，考查組成關(guān)系。樂(lè)手是樂(lè)隊(duì)的組

6、成部分，車廂是火車的組成部分；可采用代入法，本題選擇B選項(xiàng)。40.D.解析 本題同樣屬于四詞型類比，考查組成關(guān)系。血管是身體的組成部分，城市是國(guó)家的組成部分；可采用代入法，本題選擇D41.A.解析 本題屬于無(wú)法推出型；主要考察日常推理的判斷。題干中“睡眠不足影響了新陳代謝功能”說(shuō)明了選項(xiàng)“睡眠狀況影響了新陳代謝”；“刺激食欲的荷爾蒙”以及“產(chǎn)生飽腹感的荷爾蒙”說(shuō)明了C選項(xiàng)“荷爾蒙水平影響食欲”；D選項(xiàng)屬于可能性論斷。所以選擇A選項(xiàng)。 42.C.解析 本題為削弱型題目；C 英國(guó)社會(huì)與文化嚴(yán)重削弱論斷。A 有削弱，但不直接。BDC選項(xiàng)。 43.C.解析 本題為翻譯推理型題目；題干可翻譯為銷售人員男

7、性；已婚文秘女性；由充分條件命題特點(diǎn)否定后件可以否定前件知男性都未婚，排除B、D；由充分條件命題否定前件不能否定后件，所以總經(jīng)理未婚不能推出總經(jīng)理是男性，選項(xiàng)AC選項(xiàng)。 44.A.解析 本題為加強(qiáng)型題目；論據(jù)核心為“橄欖油的提取物”，結(jié)論“常吃橄欖油可使眼睛遠(yuǎn)離傷害”。能支持論證的選項(xiàng)，應(yīng)該將論據(jù)與結(jié)論之間有效地搭建出來(lái)，選擇；BD無(wú)直接關(guān)系；CA選項(xiàng)。 45.D.解析 本題為原因分析型題目；要求選出“不可能是販賣假火車票依然存在的原因”，除了D西方文化入門D項(xiàng)火車站出售站票與假火車票并無(wú)關(guān)系。答案選擇D選項(xiàng)。 46.B.解析CD兩項(xiàng)分別談及“著色力”、“成本、技術(shù)”，與論述核心“健康”沒(méi)有關(guān)

8、系，A項(xiàng)說(shuō)明合成色素的一些毒素可被人體自行消解，但不能削弱天然色素的取代；B項(xiàng)如果為真，則結(jié)論將被直接削弱。答案選擇B選項(xiàng)。英美文學(xué)史47.D.解析A項(xiàng)范圍小的公司舉步維艱，從反面支持了題干的論證；B項(xiàng)大中型客戶的范圍非常廣泛，說(shuō)明快遞公司只有服務(wù)范圍大，才能吸引大中型客戶，支持了題干的論證；D項(xiàng)服務(wù)范圍廣的幾家公司占有大量的市場(chǎng)份額，也支持了題干的論證。D, 答案選擇D選項(xiàng)。 48.C.解析英語(yǔ)小說(shuō)選讀本題為分析推理類；本題答案信息很全，可以用帶入排除法作答。A項(xiàng)小華第一，無(wú)人猜對(duì)； B項(xiàng)小閔第一，無(wú)人猜對(duì)；D選項(xiàng)。 49.C.解析 本題為削弱論證類；題干的觀點(diǎn)是新發(fā)現(xiàn)的粒子可用“標(biāo)準(zhǔn)理論”

9、解釋。而C項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)的粒子與“標(biāo)準(zhǔn)理論”做出的預(yù)測(cè)不符，也就是不能用“標(biāo)準(zhǔn)理論”解釋，削弱了題干的論證。其他選項(xiàng)都不能削弱題干的觀點(diǎn)，答案選擇C選項(xiàng)。 英語(yǔ)散文選讀50.B.本題為削弱論證類；題干的論證為大雁塔的地宮可能藏有玄奘帶回的珍寶。A項(xiàng)中大雁塔圖紙上沒(méi)有地宮，那么大雁塔很可能沒(méi)有地宮，也就不可能藏珍寶，削弱了題干的論證；C項(xiàng)考古科學(xué)家在其他地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了玄奘帶回的佛經(jīng)，說(shuō)明玄奘帶回的珍寶很可能在其他地點(diǎn)，而不在大雁塔里，削弱了題干的論證；D項(xiàng)寶物已獻(xiàn)到皇宮，說(shuō)明不在大雁塔里，削弱了題干的論證。項(xiàng)其他古塔地宮沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寶物，不能推出大雁塔地宮沒(méi)有寶物，不能削弱題干的論證。本題選擇B選項(xiàng)。 第三部

10、分 言語(yǔ)理解與表達(dá) 英語(yǔ)戲劇選讀51.D.解析 這是一道實(shí)詞辨析題。根據(jù)題干，“大約每2600萬(wàn)年發(fā)生一次”可以對(duì)應(yīng)“規(guī)律性”和“周期性”，因此，可以排除A、C項(xiàng)，再根據(jù)“至少有5次物種大滅絕”對(duì)應(yīng)“保守估計(jì)”，又可以排除B項(xiàng)，所以選擇D選項(xiàng)。52.B.解析 這是一道實(shí)詞辨析題。 19C、D?！胺艞墶币话阒钢饔^方面，而“擺脫”有種客觀意味，是被動(dòng)中尋求主動(dòng)，而后面提到發(fā)揮其本身潛能，所以選“擺脫”，所以選擇B選項(xiàng)。 53.D.解析 這是一道實(shí)詞辨析題。題干提到對(duì)人物進(jìn)行“適當(dāng)”創(chuàng)作，在此意味著合理的加工，所以是人物更豐滿的有血有肉的?！巴暾笔遣黄?，“真實(shí)”是不虛假，不合意思。第二個(gè)空從色彩

11、上看應(yīng)是個(gè)貶義詞，和歪曲構(gòu)成并列，“臆造”是無(wú)根據(jù)的創(chuàng)造，合適，而改編是個(gè)中性詞，所以選擇D選項(xiàng)。 54.A.解析 這是一道普通的實(shí)詞加成語(yǔ)的結(jié)合考察題。從搭配的角度排除有“眼花繚亂”的D項(xiàng),前三個(gè)都有關(guān)系混亂復(fù)雜的意思，第二個(gè)空格考了個(gè)照應(yīng)，“渾然不知”形容完全沒(méi)有覺(jué)察到，照應(yīng)后面的漠然或無(wú)視?！澳弧笔强吹絽s沒(méi)引起重視的意思，而材料前邊也談到食品價(jià)格飆升的時(shí)候才引起注意，可見(jiàn)只是不重視?！盁o(wú)視”指根本沒(méi)看到，后一空格選“漠然”。所以選擇A55.C.解析 這是一道典型的普通實(shí)詞和成語(yǔ)相結(jié)合的辨析題。根據(jù)文段的前后語(yǔ)言的關(guān)系可以推知，首先根據(jù)“這些真正發(fā)生的機(jī)率接近于零”可知是人們?cè)谑虑榘l(fā)生前

12、做準(zhǔn)備或有所知曉，所以根據(jù)成語(yǔ)的理解則“未雨綢繆”或“居安思?！狈险Z(yǔ)境，排除A、，再辨析“變故”和“麻煩”，根據(jù)文段中主體是中國(guó)人的概念，與之搭配的需要語(yǔ)意和范圍比較廣的實(shí)詞“變故”，而“麻煩”偏狹窄可排除。所以選擇選項(xiàng)。 56.A.解析 這是一道實(shí)詞辨析題。此題的突破口是第二個(gè)空，可從搭配范圍的角度來(lái)考慮：第二個(gè)空前面有一個(gè)動(dòng)詞“修正”，而“誤會(huì)”、“分歧”不能與之搭配，所以B、排除；“偏差”和“誤差”相比較，能與“誤差”搭配的動(dòng)詞，可以是“不能避免”、“縮小”等，而不能是“修正”，所以C也排除，所以選擇A選項(xiàng)。 57.A.解析 這是一道實(shí)詞辨析題。對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，容易排除選項(xiàng)D；此題的突破

13、口是第一個(gè)空，可從前后照應(yīng)和搭配范圍的角度來(lái)考慮。“經(jīng)營(yíng)者”與“決策”中存在的風(fēng)險(xiǎn)或隱患之間不能用“觀察”和“體會(huì)”，所以B、C排除，所以選擇A選項(xiàng)。 58.B.解析 這是一道實(shí)詞辨析題。首句提到中國(guó)和印度都是人口大國(guó)，后面出現(xiàn)的空白很明顯與“龐大”構(gòu)成照應(yīng)，所以前三個(gè)都可以構(gòu)成這種照應(yīng)，但A“飽和”和C“過(guò)?！倍加谐^(guò)必要限度的意思，所以與題干意思有悖，所以只能選“充?！?，所以選擇B選項(xiàng)。 英語(yǔ)文體學(xué)修辭學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)選修課外交學(xué)導(dǎo)論國(guó)際關(guān)系概況西方政治制度國(guó)際法入門語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論英語(yǔ)測(cè)試英語(yǔ)教育史中國(guó)文化概論傳播學(xué)概論英語(yǔ)新聞寫(xiě)作國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)國(guó)際商業(yè)概論經(jīng)濟(jì)學(xué)概論國(guó)際金融概論涉外企業(yè)管理概論

14、統(tǒng)計(jì)學(xué)入門世界科技發(fā)展史英美軍事史計(jì)算機(jī)應(yīng)用  英語(yǔ)專業(yè)學(xué)時(shí)分配表年級(jí)學(xué)時(shí)一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 總學(xué)時(shí)每周學(xué)時(shí)（共40周）14-151412-1410-12 50×40 65×4學(xué)年總學(xué)時(shí)560-600560480-560400-4802，000-2，200 英語(yǔ)專業(yè)課程學(xué)時(shí)分配表學(xué)年、學(xué)期 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 占總學(xué)時(shí)比例每周課程學(xué)時(shí)12345678總計(jì)比例專業(yè)技能課程1412141268447467%專業(yè)知識(shí)課程2242421615%相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程44662018%每周學(xué)時(shí)小計(jì)14121614141414121101

15、00%注： 1. 本大綱要求英語(yǔ)專業(yè)4學(xué)年總學(xué)時(shí)為2，000-2，200學(xué)時(shí)，包括每學(xué)期各類課程相應(yīng)的復(fù)習(xí)、考試時(shí)間；不包括公共必修課和公共選修課程時(shí)間。本表按最高總學(xué)時(shí)2，200學(xué)時(shí)編排，所建議的學(xué)時(shí)分配比例僅供參考，各?？筛鶕?jù)具體情況作相應(yīng)調(diào)整。2. 建議專業(yè)技能課程安排65%左右的學(xué)時(shí)；專業(yè)知識(shí)課程安排15%左右的學(xué)時(shí)；相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程安排20%左右的學(xué)時(shí)。   三、 教學(xué)要求本教學(xué)大綱在教學(xué)要求上按級(jí)劃分，每學(xué)期為一級(jí)。現(xiàn)將入學(xué)要求和第二、四、六、八級(jí)的單項(xiàng)教學(xué)要求規(guī)定如下：項(xiàng)目入學(xué)要求二級(jí)要求四級(jí)要求六級(jí)要求八級(jí)要求語(yǔ)音能熟練地運(yùn)用拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀生詞；能比較流利

16、地朗讀沒(méi)有生詞、難度相當(dāng)于高三英語(yǔ)課文的材料，口齒清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)大體正確。能自覺(jué)地模仿和糾音，正確掌握多音節(jié)單詞、復(fù)合詞和句子的常見(jiàn)重音模式；初步掌握朗讀和說(shuō)話的節(jié)奏感，并注意輕重變化對(duì)意義表達(dá)的影響；初步掌握語(yǔ)流中的語(yǔ)音變化規(guī)律、連續(xù)、輔音爆破和語(yǔ)音同化的技巧以及陳述句、疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)調(diào)。發(fā)音正確；較好地掌握朗讀和說(shuō)話的節(jié)奏感；掌握語(yǔ)流中的語(yǔ)音變化規(guī)律、連續(xù)、輔音爆破和語(yǔ)音同化等技巧以及陳述句、疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)調(diào)；初步掌握語(yǔ)段中語(yǔ)音輕重和新舊信息傳遞之間的關(guān)系。發(fā)音正確；語(yǔ)調(diào)比較自然；語(yǔ)流比較順暢。發(fā)音正確；語(yǔ)調(diào)自然；調(diào)整流順暢。語(yǔ)法能 識(shí)別詞類；區(qū)分名詞的可數(shù)性和不可數(shù)性、可數(shù)名詞

17、的單、復(fù)數(shù)形式；基本掌握各種代詞的形式與用法、基數(shù)詞和序數(shù)詞、常用介詞和連詞、形容詞和副詞的句法功 能、比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成及基本句型、冠詞的一般用法；了解動(dòng)詞的主要種類、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及不定式和分詞的基本用法、句子種類、基本句型和基本構(gòu)詞法。掌握主謂一致關(guān)系、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句等句型、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的用法、動(dòng)詞不定式和分詞的用法、各種時(shí)態(tài)、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和構(gòu)詞法。熟練掌握主語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、倒裝句 和各種條件句；初步掌握句子之間和段落之間的銜接手段。較好地掌握句子之間和段落之間的銜接手段如照應(yīng)、省略、替代等。較好地掌握句子之間和段落之間的銜接手段如照應(yīng)、省略、替代等

18、。熟練地使用各種銜接手段，連貫地表達(dá)思想。詞匯認(rèn)知詞匯不少于2，000個(gè)；掌握1，200個(gè)左右的常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，并能在口筆語(yǔ)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)740個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，能根據(jù)上下文的提示理解其含義。通過(guò)基礎(chǔ)英語(yǔ)課、閱讀課和其分途徑認(rèn)知詞匯達(dá)4，000-5，000個(gè)（其中含中學(xué)已學(xué)2，000個(gè)），正確而熟練地使用其中的2，000-2，5000個(gè)及其最基本的搭配。通過(guò)基礎(chǔ)英語(yǔ)課、閱讀課和其他途徑認(rèn)知詞匯5，500-6，500個(gè)（含第二級(jí)要求的4，000-5，000個(gè)），正確而熟練地運(yùn)用其中的，3，000-4，000個(gè)及其最基本的搭配。通過(guò)課堂教學(xué)和其他途徑認(rèn)

19、知詞匯達(dá)7，000-9，000個(gè)；且能正確而熟練地使用其中的4，000-5，000個(gè)及其最常用的搭配。通過(guò)課堂教學(xué)和其他途徑認(rèn)知詞匯達(dá)10，000-12，000個(gè)；且能正確而熟練地使用其中的5，000-6，000個(gè)及其最常用的搭配。聽(tīng)力聽(tīng)懂教師的課堂用語(yǔ)以及對(duì)課文內(nèi)容所作的解釋；聽(tīng)懂他人以較慢的語(yǔ)速談?wù)撊粘Ｉ?；?tīng)懂基本沒(méi)有生詞、題材熟悉、難度略低于高三所學(xué)課文的語(yǔ)段，理解正確率達(dá)到70%。聽(tīng) 懂英勇語(yǔ)國(guó)家人士所作的難度不超過(guò)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的講座，掌握中心大意，理解主要內(nèi)容，并能辨別說(shuō)話人的態(tài)度和語(yǔ)氣。聽(tīng)懂VOA慢速新聞廣播和文化節(jié)目，抓 住主要內(nèi)容。能在15分鐘內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)根據(jù)已學(xué)知識(shí)編寫(xiě)而成或選用

20、的錄音材料（詞數(shù)150個(gè)左右，念四遍，語(yǔ)速為每分鐘100個(gè)單詞），錯(cuò)誤率不超過(guò)10%聽(tīng) 懂英語(yǔ)國(guó)家人士關(guān)于日常生活和社會(huì)生活的談話；聽(tīng)懂中等難度（如TOEFL中的短文）的聽(tīng)力材料，理解大意，領(lǐng)會(huì)作者的態(tài)度、感情和真實(shí)意圖。聽(tīng)懂VOA 正常速度和BBC新聞節(jié)目的主要內(nèi)容。能大體辨別各種英語(yǔ)變體（如美國(guó)英語(yǔ)、英國(guó)英語(yǔ)、澳大利亞英語(yǔ)）；能在15分鐘內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)根據(jù)已學(xué)知識(shí)編寫(xiě)或選用的詞數(shù) 為200個(gè)左右、語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)單詞的錄音材料，錯(cuò)誤率不超過(guò)8%。聽(tīng)懂難度較大的材料，理解大意，領(lǐng)會(huì)作者的態(tài)度、感情和真實(shí)意圖；聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家廣播電臺(tái)的新聞節(jié)目；能在15分鐘內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)詞數(shù)為250個(gè)左右、語(yǔ)速為每分鐘150

21、個(gè)單詞的錄音材料，錯(cuò)誤率不超過(guò)6%。聽(tīng) 懂真實(shí)交際場(chǎng)合中各種英語(yǔ)會(huì)話；聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家廣播電臺(tái)以及電視臺(tái)（如CNN）有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的專題報(bào)道以及與此類題材相關(guān)的演講 和演講后的問(wèn)答；聽(tīng)懂電視時(shí)事報(bào)道和電視短劇中的對(duì)話。語(yǔ)速為每分鐘150-180個(gè)單詞，聽(tīng)兩遍可以聽(tīng)懂，理解準(zhǔn)確率以60%為合格。口語(yǔ)能熟練地就課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，能簡(jiǎn)單而連貫地復(fù)述聽(tīng)過(guò)的或讀過(guò)的語(yǔ)段；能就日常生活的話題進(jìn)行初步的交際；能清楚而連貫地講述學(xué)生熟悉的題材和課文內(nèi)容，長(zhǎng)度不少于八句。能就所聽(tīng)到的語(yǔ)段進(jìn)行問(wèn)答和復(fù)述；能就日常生活話題進(jìn)行交談；做到正確表達(dá)思想，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，無(wú)

22、重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)言基本得體。能在一般社交場(chǎng)合與英語(yǔ)國(guó)家人士交談，做到正確表達(dá)思想、語(yǔ)音樂(lè)、語(yǔ)調(diào)自然，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。，語(yǔ)言基本得體。能就所熟悉的話題進(jìn)行交流；能比較流暢和準(zhǔn)確地向外賓介紹國(guó)內(nèi)的名勝古跡、我國(guó)當(dāng)前的形勢(shì)和政策方針；能比較系統(tǒng)、深入、連貫地發(fā)表自己的見(jiàn)解。能就國(guó)內(nèi)外重大問(wèn)題與外賓進(jìn)行流利而得體的交流；能系統(tǒng)、深入、連貫地發(fā)表自己的見(jiàn)解。閱讀能以每分鐘60個(gè)單詞的速度閱讀生詞率不超過(guò)3%的人物傳記、故事、科普短文等，理解正確率達(dá)到70%；能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文；能掌握所讀材料的主要內(nèi)容和中心思想。能閱讀難度相當(dāng)于Thirty-Nine Steeps(簡(jiǎn)寫(xiě)本的淺顯材料以及Reader

23、9;s Digest，閱讀速度為每分鐘70-120個(gè)單詞，理解中心大意，抓住主要情節(jié)或論點(diǎn)。能 讀懂難度相當(dāng)于美國(guó)Newsweek的國(guó)際新聞報(bào)道；能讀懂難度相當(dāng)于Sons and Lovers的文學(xué)原著。要求在理解的基礎(chǔ)上抓住要點(diǎn)，并能運(yùn)用正確觀點(diǎn)評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。閱讀速度為每分種120-180個(gè)單詞，理解準(zhǔn)確率不低于70%。 能在5分鐘內(nèi)速讀1，000詞左右、中等難度的文章，掌握文章的大意。能讀懂難度相當(dāng)于美國(guó)Times 或New York Times的社論和政論文章；能讀懂難度相當(dāng)于The Great Gatsby的文學(xué)原著，難度相當(dāng)于The Rise and Fall of the Thir

24、d Reich的歷史傳記。要求在理解的基礎(chǔ)上分析文章的思想觀點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)和文體風(fēng)格。閱讀速度為每分鐘140-180個(gè)單詞，理解準(zhǔn)確率不低于75%。能 在5分鐘內(nèi)速讀1，300詞左右的文章，掌握文章的主旨和大意。 能讀懂一般英美報(bào)刊雜志上的社論和書(shū)評(píng)、英語(yǔ)國(guó)家出版的有一定難度的歷史傳記和文學(xué)作品；能分析上述題材文章的思想觀點(diǎn)、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。能在5分鐘內(nèi)速讀1，600詞左右的文章，掌握文章的主旨和大意，理解事實(shí)和細(xì)節(jié)。寫(xiě)作能根據(jù)提示，在20分鐘內(nèi)寫(xiě)出100個(gè)單詞左右的短文，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤，意義表達(dá)清楚；能改寫(xiě)課文內(nèi)容；能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條和通知等應(yīng)用文，格式和行文無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤，書(shū)寫(xiě)

25、規(guī)范。能在30分鐘內(nèi)寫(xiě)出長(zhǎng)度為120-150個(gè)單詞的短文，內(nèi)容切題，條理清楚，語(yǔ)言正確；能改寫(xiě)或縮寫(xiě)課文內(nèi)容；能正確書(shū)寫(xiě)便條和通知等應(yīng)用文。能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，在30分鐘內(nèi)寫(xiě)出長(zhǎng)度為150-200個(gè)單詞左右的短文，內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言能順，表達(dá)得體；并能根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)寫(xiě)出長(zhǎng)度為60個(gè)單詞左右的應(yīng)用文。能寫(xiě)故事梗概、讀書(shū)報(bào)告、課程論文以及正式的書(shū)信等。要求語(yǔ)言正確、表達(dá)得體并具有一定的思想深度。寫(xiě)作速度為30分鐘250-300個(gè)單詞。能寫(xiě)各類體裁的文章，做到內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，用詞恰當(dāng)，表達(dá)得體。寫(xiě)作速度為30分鐘300-400個(gè)單詞。能撰寫(xiě)長(zhǎng)度為3

26、，000-5，000個(gè)單詞的畢業(yè)論文，要求思路清晰、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通順。 翻譯能將內(nèi)容不超過(guò)高三課文難度的短語(yǔ)和句子譯成漢語(yǔ)，要求理解正確、語(yǔ)言通順。 能獨(dú)立完成課程中的各種翻譯練習(xí)，要求理解準(zhǔn)確、語(yǔ)言通順。能獨(dú)立完成課程中的各種翻譯練習(xí)，要求譯文忠實(shí)于原文、表達(dá)流暢。初 步了解翻譯基礎(chǔ)理論和英、漢兩種語(yǔ)言的異同，并掌握常用的翻譯技巧，能將中等難度的英語(yǔ)篇章或段落譯成漢語(yǔ)。譯文忠實(shí)原文，語(yǔ)言通順，速度為每小時(shí) 250-300個(gè)英文單詞；能將中等難度的漢語(yǔ)篇章或段落譯成英語(yǔ)，速度和譯文要求與英譯漢相同。能擔(dān)任外賓日常生活的口譯。能運(yùn)用翻譯的理論和技巧，將英美報(bào)刊上的文章以及文學(xué)原著譯成漢語(yǔ)，或?qū)?/p>

27、我國(guó)報(bào)刊、雜志上的文章和一般文學(xué)作品譯成英語(yǔ)，速度為每小時(shí)250-300個(gè)英文單詞。譯文要求忠實(shí)原意，語(yǔ)言流暢。能擔(dān)任一般外事活動(dòng)的口譯。工具書(shū)使用 能比較熟練地使用中小型英漢詞典，掌握詞語(yǔ)的正確發(fā)音、意義和基本用法。能熟練地使用英漢大詞典等英漢詞典和簡(jiǎn)易的英英詞典（如Oxford Advanced English Dictionary 以及Longman Dictionary of Contemprary English），獨(dú)立解決語(yǔ)言問(wèn)題。能熟練地使用各種英漢詞典和部分英英詞典（如Collins Cobuild College English Dictionary 和Random Hous

28、e College Dictionary），獨(dú)立解決語(yǔ)言問(wèn)題和部分知識(shí)方面的疑難問(wèn)題。能熟練地使用各種英英詞典以及大型百科全書(shū)（如Encyclopedia Britannica以及Encyclopedia Americana），獨(dú)立解決語(yǔ)言問(wèn)題和部分知識(shí)方面的疑難問(wèn)題。能獨(dú)立使用各類工具書(shū)和參考書(shū)，并有效地通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，獲取知識(shí)，獨(dú)立從事某些簡(jiǎn)單課題的研究。文化素養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化有一定的了解；有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基本功；對(duì)英美等英語(yǔ)國(guó)家的地理歷史和發(fā)展現(xiàn)狀有一定的了解；掌握基本的數(shù)理化知識(shí)。 熟悉中國(guó)文化傳統(tǒng)，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)；熟悉英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣；具有較多

29、的人文知識(shí)和科技知識(shí)；具有較強(qiáng)的漢語(yǔ)口頭和書(shū)面表達(dá)能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)新能力。四、 教學(xué)原則專業(yè)課程教學(xué)是實(shí)施全面素質(zhì)教育的主要途徑。專業(yè)課程教學(xué)不但要提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且要培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。在專業(yè)課程教學(xué)中要正確處理好業(yè)務(wù)素質(zhì)教育和其他素質(zhì)教育的關(guān)系，使它們有機(jī)地、和諧地融為一體。要注意學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性。既要注意各門課程內(nèi)在的系統(tǒng)性，又要注意各門課程之間的聯(lián)系，以符合學(xué)生整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。在課程安排上，要注意專業(yè)技能課、專業(yè)知識(shí)課和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課的合理配置。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，注重各項(xiàng)語(yǔ)言技能的全面發(fā)展，突出語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言基本功的

30、訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)，必須貫穿于4年教學(xué)的全過(guò)程。在注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項(xiàng)技能全面發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)該突出說(shuō)、寫(xiě)、譯能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)跨文化交際能力。在專業(yè)課程的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。加強(qiáng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。專業(yè)課程教學(xué)中要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問(wèn)題等多種思維能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決難題等創(chuàng)新能力。在教學(xué)中要正確處理語(yǔ)言技能訓(xùn)練和思維能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，兩者不可偏廢。 五、教學(xué)方法與教學(xué)手段專業(yè)課程的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與提高。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，改變過(guò)去以教師

31、為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力和研究能力。在教學(xué)中要多開(kāi)展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)有圖書(shū)資料和網(wǎng)上信息，獲取知識(shí)，并使學(xué)生在運(yùn)用知 識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力。同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性，要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和要求，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，并鼓勵(lì)教師積極探索新的 教學(xué)方法。 課堂教學(xué)要與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐是課堂教 學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途

32、徑，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，注意發(fā)展個(gè)性，提倡人人參與，培養(yǎng)合作精神。 其形式可包括：課外閱讀、演講、辯論、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、戲劇表演、編輯報(bào)紙雜志、專題訪談、拍攝電視片等。除參加校內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極 參加與專業(yè)相關(guān)的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，為教育手段的現(xiàn)代化提供了條件和保障，也為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源。教學(xué)手段的現(xiàn)代化關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要積 極采用現(xiàn)代

33、的、多元的和全方位的教學(xué)模式，在充分利用原有的電教設(shè)備的基礎(chǔ)上，積極探索和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。有條件的要逐步建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、光盤資 料中心以及多媒體自修中心，為更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造條件。同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)更加靈活、方便、實(shí)用和廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí) 踐的空間。六、測(cè)試與評(píng)估測(cè)試與評(píng)估是了解學(xué)生英語(yǔ)水平、檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革的重要手段。測(cè)試必須具有科學(xué)性、客觀性和可行性。測(cè)試應(yīng)既有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)大綱規(guī)定的、學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段必須掌握的語(yǔ)言技能、交際能力以及語(yǔ)言和文化等方面的

34、知識(shí)；同時(shí)應(yīng)注重檢驗(yàn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的 能力。測(cè)試和評(píng)估的方式和方法應(yīng)根據(jù)不同的課程和不同的學(xué)習(xí)階段而有所不同。測(cè)試中的客觀題和主觀題應(yīng)保持合理科學(xué)的比例，高年級(jí)的課程應(yīng)我采用撰寫(xiě)論 文、口頭表述、討論答辯等形式。為了幫助各校和有關(guān)部門了解執(zhí)行本教學(xué)大綱的情況，教育部委 托全國(guó)高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組在第四學(xué)期和第八學(xué)期分別實(shí)施全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)和八級(jí)統(tǒng)一考試。四級(jí)和八級(jí)考試著重檢查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用 能力。各校還應(yīng)根據(jù)各自的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，采取多種形式對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行全面的評(píng)估。四級(jí)和八級(jí)考試的具體內(nèi)容和要求以教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組頒 布的四級(jí)和八級(jí)考試大綱及四級(jí)和

35、八級(jí)口試大綱為依據(jù)。要在全國(guó)范圍內(nèi)逐步推廣四級(jí)和八級(jí)口試。各校應(yīng)正確對(duì)待四級(jí)和八級(jí)統(tǒng)考，要防止為準(zhǔn)備統(tǒng)考而影響正常 的教學(xué)秩序，更反對(duì)為應(yīng)付統(tǒng)考而采取其他不正當(dāng)手段的做法。畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力、評(píng) 估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式。畢業(yè)論文一般應(yīng)用英語(yǔ)撰寫(xiě)，長(zhǎng)度為3，000-5，000個(gè)單詞，要求文字通順、思路清淅、內(nèi)容充實(shí)，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解。評(píng)分 時(shí)除了考慮語(yǔ)言表達(dá)能力外，還應(yīng)把獨(dú)立見(jiàn)解和創(chuàng)新意識(shí)作為重要依據(jù)。各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的指導(dǎo)和評(píng)審，使之對(duì)學(xué)生真正有所裨益，防止流于形式。高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱修訂說(shuō)明高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱（以下簡(jiǎn)稱大綱）是在高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階

36、段英語(yǔ)教學(xué)大綱和高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱的基礎(chǔ) 上修訂而成的，經(jīng)高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組審定通過(guò)，并獲教育部批準(zhǔn)在全國(guó)實(shí)施。大綱對(duì)全國(guó)各類高等學(xué)校的英語(yǔ)專業(yè)均有指導(dǎo)作用，也是組 織教學(xué)、編寫(xiě)教材與檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。現(xiàn)將大綱修訂的有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明如下： 一、大綱修訂的必要性和可行性英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)大綱的起草工作始于80年代初，80年代中又開(kāi)始準(zhǔn)備高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱。兩個(gè)大綱分別于80年代未、90年代初由當(dāng)時(shí)的高等 學(xué)校處語(yǔ)專業(yè)教材編審委員會(huì)（即高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的前身）英語(yǔ)組審定通過(guò)，經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)后在全國(guó)實(shí)施。十多年來(lái)，這兩個(gè)教學(xué)大綱在規(guī)范和 指導(dǎo)我國(guó)高

37、校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)工作方面發(fā)揮了很大的作用，推動(dòng)了我國(guó)高校英語(yǔ)專來(lái)的本科教學(xué)改革。然而，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了新的要求，近十多年來(lái)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的狀況也發(fā)生了不小的變化，原有的大綱已無(wú)法適應(yīng)新的 形勢(shì)，因而有必要作相應(yīng)的修訂，使新的大綱成為落實(shí)和貫徹由教育部頒布的關(guān)于外語(yǔ)專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見(jiàn)（以下簡(jiǎn)稱若干意 見(jiàn)）的重要保證。而以往貫徹兩個(gè)大綱所取得的經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)展英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)和八級(jí)測(cè)試和口試的試點(diǎn)工作所積累的豐富數(shù)據(jù)也為大綱的修訂提供了依據(jù)。二、新大綱的特點(diǎn)本次修訂對(duì)原大綱作了較大的改動(dòng)，新大綱主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1） 把原有的教學(xué)大綱合二為一。原

38、英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱由基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)大綱和高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱兩部分組成。修訂后的大綱把原來(lái)的兩個(gè)大綱合并成一個(gè)，以 利于將4年的大學(xué)本科教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)考慮，使基礎(chǔ)階段和高年級(jí)階段更有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。新大綱既考慮到兩個(gè)階段的不同要求與特點(diǎn)，又注意通盤考慮， 突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)把打好英語(yǔ)語(yǔ)言基本功貫徹始終。（2）提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格。新大綱 根據(jù)十多年來(lái)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的要求，明確提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，即具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定 的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)、面向21世紀(jì)的復(fù)合型外語(yǔ)人才。這一新的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格直接關(guān)系到新大綱的

39、課程設(shè)置、教學(xué)要求、教學(xué)方法和 教學(xué)手段等各個(gè)方面。（3）明確了英語(yǔ)專業(yè)必須開(kāi)設(shè)的三類課程。新大綱把英語(yǔ)專業(yè)課程分為英 語(yǔ)專業(yè)技能、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三種類型，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)較明確合理的框架，使課程設(shè)置有一個(gè)較科學(xué)的依據(jù)，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。為 了保證這三類課程較合理的安排與實(shí)施，新大綱提出了英語(yǔ)專業(yè)4年的專業(yè)課程總學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)時(shí)分配和各類課程的參考比例。同時(shí)，新大綱的附錄對(duì)一些主 要課程的要求與教學(xué)方法都有簡(jiǎn)要的描述，以供參考。（4）強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新大綱十 分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，認(rèn)為應(yīng)把它貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。新大綱明確提出了應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力

40、、分析問(wèn)題的能力、獨(dú)立提出見(jiàn)解的 能力和創(chuàng)新的能力；新大綱又把創(chuàng)新能力作為重中之重來(lái)強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)原則、教學(xué)方法中作了較充分的闡述。新大綱還有其他一些特點(diǎn)，如教學(xué)原則部分強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，教學(xué)方法部分提倡課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以及增加的與大綱配套的1-8級(jí)詞匯表和內(nèi)容廣泛的閱讀書(shū)目等。三、21世紀(jì)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，除了需要外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的研究人員和教學(xué)人員外，還需要大量的外語(yǔ)與其他有關(guān)學(xué)科-如外交、經(jīng)貿(mào)、新聞、法律-結(jié)合的復(fù)合型外語(yǔ)人才。培養(yǎng)這種復(fù)合型外語(yǔ)人才是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，也是時(shí)代的要求。21世紀(jì)的外語(yǔ)人才應(yīng)該具備以下五個(gè)方面的

41、特征：扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，寬廣的知識(shí)面，一定的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的能力和較好的素質(zhì)。（1）扎實(shí)的語(yǔ)言基本功主要是指：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確，詞法、句法、章法（包知遣詞造句與謀篇布局）規(guī)范，表達(dá)得體，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能熟練，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。扎實(shí)的語(yǔ)言基本功是復(fù)合型外語(yǔ)人才的首要業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （2） 寬廣的知識(shí)面是指英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)包括文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和相關(guān)國(guó)家社會(huì)與文化的知識(shí)。相關(guān)學(xué)科的知識(shí)可以涉及外交、外事、金融、經(jīng) 貿(mào)、法律、軍事、新聞和科技等諸多學(xué)科領(lǐng)域。各類不同院?？梢愿鶕?jù)各自人才培養(yǎng)規(guī)格的特殊性在課程設(shè)置上有不同的側(cè)重面。（3）一定的專業(yè)知識(shí)是指某一復(fù)合專業(yè)的知識(shí)，

42、即英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的某一專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)合專業(yè)的選擇要充分考慮不同院校培養(yǎng)人才的不同規(guī)格，課程的內(nèi)容和深度也要依據(jù)各校的生源、師資隊(duì)伍等具體情況來(lái)確定。（4）能力主要是指獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、獨(dú)立提出見(jiàn)解的能力和創(chuàng)新的能力。其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。（5）素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該更加注重愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的政策水平和組織紀(jì)律性，注重訓(xùn)練學(xué)生批判地吸收世界文化精髓和傳承弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的能力。四、課程設(shè)置為了達(dá)到21世紀(jì)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，新大綱將4年的英語(yǔ)專業(yè)課

43、程分為三大模塊，即英語(yǔ)專業(yè)技能課、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)課和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課。英語(yǔ)專業(yè) 技能課是指英語(yǔ)技能的綜合訓(xùn)練和單項(xiàng)訓(xùn)練課，英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)課是有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、文化方面的知識(shí)課程，而相關(guān)專業(yè)知識(shí)課則是指與英語(yǔ)有關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)的 知識(shí)性課程。在課時(shí)安排中，英語(yǔ)專業(yè)技能課應(yīng)超過(guò)4年總學(xué)時(shí)的50%，以確保學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)課程和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程中的選修課，各校可根據(jù)各自的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特點(diǎn)和具體條件作相應(yīng)的安排。為了保證學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，又同時(shí)兼顧知識(shí)面的拓寬和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的傳授，各校在4年中開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)專業(yè)課程的總學(xué)時(shí)不應(yīng)少于2，000學(xué)時(shí)。五、教學(xué)要求

44、（1） 自原大綱在全國(guó)實(shí)施以來(lái)，我國(guó)中學(xué)的教學(xué)水平有了明顯的提高，原大綱中的入學(xué)要求已經(jīng)偏低，需根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)修訂才能符合21世紀(jì)高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué) 要求。本大綱英語(yǔ)專業(yè)入學(xué)教學(xué)要求主要是依據(jù)1996年審定通過(guò)的全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）和近年來(lái)高考英語(yǔ)口筆試要求修訂的。（2） 原大綱中的功能意念表所列出的各項(xiàng)交際功能，在新大綱中已列入教學(xué)要求的口語(yǔ)和寫(xiě)作部分，不再單列。（3） 原大綱語(yǔ)法項(xiàng)目表所包含的內(nèi)容是根據(jù)80年代我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際水平制定的，修訂中作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，歸入新大綱教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)法部分。 （4） 原大綱對(duì)口語(yǔ)的要求偏低，現(xiàn)已根據(jù)1996年起實(shí)施的部分高校英語(yǔ)

45、專業(yè)四級(jí)口試的成績(jī)分析作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（5） 熟練使用英語(yǔ)詞典、百科全書(shū)等工具書(shū)和參考書(shū)獲取知識(shí)，獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中遇到的語(yǔ)言和有關(guān)背景知識(shí)問(wèn)題，是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必須具備的能力之一新大綱在這方面對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。（6） 英語(yǔ)專業(yè)人才不應(yīng)局限于掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言運(yùn)用技能，而應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)。新大綱基于若干意見(jiàn)的精神，在文化素養(yǎng)方面提出了明確的目標(biāo)和要求。 六、教學(xué)原則（1） 素質(zhì)教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和各門課程中，其中專業(yè)課占4年總學(xué)時(shí)的2/3，應(yīng)該是素質(zhì)教育的主渠道。新大綱中的第一條教學(xué)原則目的在于使全體英 語(yǔ)教師充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，把素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)課程

46、教學(xué)中，正確處理培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)與培養(yǎng)其他素質(zhì)之間的關(guān)系。（2） 新大綱將英語(yǔ)專業(yè)課程分為英語(yǔ)專業(yè)技能、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三類課型，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性。根據(jù)學(xué)生整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，規(guī)定了不同類型課程的比例，同時(shí)也注意了各門課程在4年中的統(tǒng)籌安排。（3） 打好英語(yǔ)基本功是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)最重要的部分，應(yīng)該貫穿于大學(xué)4年教學(xué)的全過(guò)程。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能的均衡發(fā)展，尤其要 注重說(shuō)、寫(xiě)、譯表達(dá)能力的培養(yǎng)。在執(zhí)行新大綱時(shí)，要注意改變過(guò)去教學(xué)中對(duì)英文寫(xiě)作和口筆譯重視不夠的情況。 （4） 新大綱提出培養(yǎng)學(xué)生"跨文化交際能力"，除了強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生

47、運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性外，還要培養(yǎng)他們對(duì)文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性，以適應(yīng)日益廣泛的國(guó)際交流的需要。（5） 新大綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們要有意識(shí)地將思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在英語(yǔ)專業(yè)技能、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)課程的教學(xué)中。要努力為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，對(duì)不同的意見(jiàn)和看法要采取鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度。  七、教學(xué)方法與教學(xué)手段（1） 新大綱強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體而以教師為主導(dǎo)，改變以教師為中心的教學(xué)模式。教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú) 立性和合作精神，教師要采用靈活多樣的教學(xué)方式（啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式、研

48、究式等），引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中獲取知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法。（2） 新大綱指出，課外學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力有著重要的意義，應(yīng)當(dāng)視之為教學(xué)工作的一個(gè)組成部分和教師工作的一部分。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)和組織，加強(qiáng)計(jì)劃性。 （3） 新大綱強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要在充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和條件的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，重視計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在更新教學(xué)內(nèi)容、改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、提高教學(xué)效率和教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)中的重要作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)將為現(xiàn)有的教學(xué)方式和手段提供重要的補(bǔ)充。 八、測(cè)試與評(píng)估測(cè)試與評(píng)估是檢驗(yàn)各校執(zhí)行教學(xué)大綱情況、教學(xué)質(zhì)量

49、、學(xué)生水平的重要手段，具有一定的導(dǎo)向作用。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)與八級(jí)考試經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和摸索，證明具有一定的科學(xué)性和權(quán)威性，各校應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定繼續(xù)認(rèn)真實(shí)施。同時(shí)也應(yīng)該看到，四級(jí)與八級(jí)考試的重點(diǎn) 是測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言能力，因而不可能全面檢驗(yàn)大綱所要求學(xué)生具備的各方面的能力和素質(zhì)。為此，各校在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況和需要以及各門課程的特 點(diǎn)和要求，在各個(gè)階段采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和檢測(cè)。 在測(cè)試命題中要注意客觀型試題、主觀型試題、記憶型試題和分析型試題的 適當(dāng)比例，避免過(guò)多使用多項(xiàng)選擇題的偏向；同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力進(jìn)行更全面的考核和評(píng)估?？谠囀怯⒄Z(yǔ)測(cè)試中不可缺少的一部分。英語(yǔ)專 業(yè)

50、四級(jí)口試經(jīng)過(guò)幾年的試點(diǎn)試驗(yàn)，取得了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，將在全國(guó)逐步推廣；八級(jí)口試在條件成熟后也將試行。 考試是一種重要的評(píng)估手段，但不是唯一的評(píng)估手段。為了更全面地了解學(xué)生的實(shí)際水平和能力，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和創(chuàng)造能力，各校應(yīng)采取靈活多樣的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。 附錄：英語(yǔ)專業(yè)課程描述一、英語(yǔ)專業(yè)技能課程（1） 基礎(chǔ)英語(yǔ)：基礎(chǔ)英語(yǔ)是一門綜合英語(yǔ)技能課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本課程主要通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，使學(xué)生逐步提高 語(yǔ)篇閱讀理解能力，了解英語(yǔ)各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語(yǔ)常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力。教師應(yīng)鼓

51、勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的各種 語(yǔ)言交際活動(dòng)以獲得基本的交際技能，并達(dá)到新大綱所規(guī)定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能的要求。（2） 高級(jí)英語(yǔ)：高級(jí)英語(yǔ)是一門訓(xùn)練學(xué)生綜合英語(yǔ)技能尤其是閱讀理解、語(yǔ)法修辭與寫(xiě)作能力的課程。課程通過(guò)閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，包括涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社 會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等方面的名家作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨(dú)立思考的能力，鞏固和提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能。每課都應(yīng)配有大量的相關(guān)練習(xí)，包括閱讀理解、詞匯研究、文體分析、中英互譯和寫(xiě)作練習(xí)等，使學(xué)生的英語(yǔ)水平在質(zhì)量上有較 大的提高。 （3）英語(yǔ)拼音：英語(yǔ)語(yǔ)音課的目的是向

52、學(xué)生系統(tǒng)介紹英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的知識(shí)， 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)流的規(guī)律、語(yǔ)調(diào)的功能，基本上能正確使用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀、表達(dá)思想并進(jìn)行交際。本課程要求以學(xué)生練習(xí)為主、從 聽(tīng)辨音、調(diào)能力的培養(yǎng)入手，將聽(tīng)力、發(fā)音與口頭表達(dá)三方面的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，既強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，又注意活用練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容要求突出以下幾方面：（a） 英語(yǔ)音素的正確發(fā)音方法、辨音能力、模仿能力綜合訓(xùn)練；（b）英語(yǔ)的單詞重音及語(yǔ)句重音的基本規(guī)律、表現(xiàn)形式、表意功能的講授與訓(xùn)練；（c）英語(yǔ)語(yǔ)流的節(jié) 奏規(guī)律、基本特征、基本要素、強(qiáng)/弱讀式的訓(xùn)練；（d）英語(yǔ)所特有的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的結(jié)構(gòu)、功能及其在交際中的運(yùn)用。（4） 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)：英

53、語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)相結(jié)合的課程，也可根據(jù)需要分別開(kāi)設(shè)聽(tīng)語(yǔ)課和口力課。在聽(tīng)力理解方面通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，幫助學(xué)生初步克服聽(tīng)力障 礙，聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家人士在一般社交場(chǎng)合的交談和相當(dāng)于中等難度的聽(tīng)力材料，能理解大意、抓住主要論點(diǎn)或情節(jié)，能根據(jù)所聽(tīng)材料進(jìn)行分析、領(lǐng)會(huì)說(shuō)話人的態(tài)度、感 情和真實(shí)意圖，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)要地做筆記。在基礎(chǔ)階段結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能聽(tīng)懂"美國(guó)之音"（正常速度）和英國(guó)廣播公司國(guó)際新聞的主要內(nèi)容。在英語(yǔ)口頭表達(dá)能力方 面，要求學(xué)生達(dá)到：（a）能利用已掌握的英語(yǔ)比較清楚地表達(dá)自己的思想，在遇到想不起的單詞或沒(méi)有把握的結(jié)構(gòu)時(shí)能運(yùn)用交際策略繞過(guò)難點(diǎn)達(dá)到交際的目的； （b）能準(zhǔn)

54、確掌握諸如詢問(wèn)、請(qǐng)求、建議、忠告等交際功能。在不同的場(chǎng)合，對(duì)不同的人用恰當(dāng)、得體的語(yǔ)言形式去體現(xiàn)不同的交際功能；（c）樹(shù)立主動(dòng)開(kāi)口講英 語(yǔ)的信心，培養(yǎng)講英語(yǔ)的熱情和興趣；(d逐步達(dá)到在英語(yǔ)口頭表達(dá)方面準(zhǔn)確與流利的結(jié)合。（5） 英語(yǔ)閱讀：英語(yǔ)閱讀課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和提高學(xué)生的閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察語(yǔ)言的能力以及假設(shè)判斷、分析歸納、推理檢驗(yàn)等邏輯思 維能力；提高學(xué)生的閱讀技能，包括細(xì)讀、略讀、查閱等能力；并通過(guò)閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、吸收語(yǔ)言和文化背景知識(shí)。閱讀課教學(xué)應(yīng)注重閱讀理解能力與 提高閱讀速度并重。教材應(yīng)選用題材廣泛的閱讀材料，以便向?qū)W生提供廣泛的語(yǔ)言和文化素材

55、，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 （6）英語(yǔ)寫(xiě)作：英語(yǔ)寫(xiě)作課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，包括提 綱、文章摘要、短文以及簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。寫(xiě)作課的開(kāi)設(shè)時(shí)間可根據(jù)各校的情況，在二年級(jí)與三年級(jí)開(kāi)設(shè)三或四個(gè)學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容的安排可從如何用詞和句子結(jié)構(gòu)入 手，要求學(xué)生根據(jù)提示作文，或模仿范文寫(xiě)作，或根據(jù)一定的情景進(jìn)行串寫(xiě)，進(jìn)而過(guò)渡到掌握段落寫(xiě)作技巧、篇章布局和短文寫(xiě)作。如有條件，還應(yīng)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生 掌握各種文體及其篇章結(jié)構(gòu)，如描寫(xiě)文、記敘文、說(shuō)明文和議論文等。（7）英語(yǔ)語(yǔ)法：英語(yǔ)語(yǔ)法課的 目的在于幫助學(xué)生重點(diǎn)掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的核心項(xiàng)目，提高學(xué)生在上下文中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法的能力

56、和動(dòng)用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解并能 借助英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題。本課程應(yīng)指定學(xué)生有計(jì)劃地閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法教材，探討英語(yǔ)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，通過(guò)各種練習(xí)，牢固地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，提 高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 （8）口譯：口譯課是為高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)基本技能課程。通過(guò)講授口譯基本理論、口譯背景知識(shí)和訓(xùn)練口譯的基本技巧，使學(xué)生掌握口譯的基本理論和專題連續(xù)傳譯的技能，初步學(xué)會(huì)口譯記憶方法、口頭概述，口譯筆記及公眾演課技，以求學(xué)生能較準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行漢英對(duì)譯。（9） 筆譯：筆譯課的目的在于使學(xué)生具備筆頭翻譯的基本能力。通過(guò)介紹各類文體語(yǔ)言的特點(diǎn)、漢英兩種語(yǔ)言的對(duì)比和分析以及各種不

57、同文體的翻譯方法，使學(xué)生掌握英 漢雙語(yǔ)翻譯的基本理論，掌握英漢詞語(yǔ)、長(zhǎng)句及各種文體的翻譯技巧和英漢互譯的能力。要求譯文比較準(zhǔn)確、流暢，翻譯速度達(dá)到每小時(shí)250-300字。（10） 視聽(tīng)說(shuō)：視聽(tīng)說(shuō)課的目的在于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言真實(shí)度較高的各類視聽(tīng)材料的理解能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)"視"、"聽(tīng)"、"說(shuō)"的結(jié)合，以直觀畫(huà)面和情節(jié)內(nèi)容 為基礎(chǔ)開(kāi)展有針對(duì)性的口語(yǔ)訓(xùn)練，運(yùn)用復(fù)述、總結(jié)、對(duì)話、口頭概述、即席演講等活動(dòng)形式，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口頭表達(dá)能力，加深他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng) 濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的認(rèn)識(shí)和了解。（11）應(yīng)用文寫(xiě)作：應(yīng)用文寫(xiě)作課的目的在于使學(xué)生了解應(yīng)用文的特點(diǎn)和掌握應(yīng)用文的寫(xiě)作能力。通過(guò)應(yīng)用文閱讀和應(yīng)用文寫(xiě)作的訓(xùn)