【范文】故都的秋與想北平異同的賞析

1、范文故都的秋與想北平異同的賞析首先二文皆流露出濃厚的平民意識(shí)。前者選取的是北平最平常的民居、平常的牽牛花、無聲無息落滿一地的槐樹的花蕊、叫聲凄切的寒蟬以及著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人可以說，一切都那么平常，那么親切，那么富 有地方特色。為何不選別的，我想這與作者具有的平民意識(shí)是分不開的。而以 平民文風(fēng)著稱的老舍在想北平中依然流露出他一貫的平民意識(shí)。文章寫 到了北平的花多菜多果子多，而且物美價(jià)廉。字里行間流露出的那份贊美，令人 深受感動(dòng)。其次是二文都運(yùn)用對比手法對故都進(jìn)行烘托。故都的秋中 ，郁 達(dá)夫拿南國之秋來與北國之秋做比，因?yàn)橛暨_(dá)夫是南方人，這樣又t比，自然真切 得很,突出了北國之秋的

2、清、靜、悲涼的特點(diǎn)。老舍呢，好像覺得國內(nèi)的城市很 不夠味，干脆將列為歐洲四大名都的倫敦、巴黎、羅馬和堪司坦丁堡來做北平 的配角，越發(fā)襯得北平的那種復(fù)雜而又沒有邊際的特點(diǎn)突出了。最關(guān)鍵的是北 平的特點(diǎn)令作者心安，回到北平，就像久別的游子匍匐在母親的腳下一般恬適、 平和和滿足。而且老舍在寫到北平的果子多時(shí) ，還特意拿了令人產(chǎn)生隔閡的美 國橘子來和新鮮上市的帶有濃厚自然氣息的黑棗、柿子作比。相形之下，那份北平人特有的自豪感表現(xiàn)得淋漓盡致。讀到此處 ，讀者仿佛看到了老舍先生臉 上的那份自得不已的神態(tài)。同樣的，同中有異。我們知道，郁達(dá)夫出生于浙江，是個(gè)地地道道的南方人。 他喜歡故都北平，是在與其他城市做

3、了比較之后得出的，是出于北平的氛圍與 他的喜好、他的心境相吻合的情況下的喜歡 ；而老舍對北平的那份情愫就不是 如此簡單了。因?yàn)樵诶仙嵝闹?，對于北平，已不能僅僅用喜歡來描繪，簡直就是熱 愛。老舍生于斯，長于斯，由他來寫北平，那份熱愛是從血脈里流出的。正如他自 范文范文己所寫的一樣：我愛我的母親，怎樣愛？我說不出言語是不夠表現(xiàn)我的心 情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來。我之愛北平也近 乎這個(gè)。”他寫到動(dòng)情處，竟忍不住要落淚了，那是怎樣的一份深情啊，只有久離 故鄉(xiāng)的游子才能體會(huì)得出。再者，二文寫作的切入點(diǎn)也不同。故都的秋寫 的是北平的秋天，表現(xiàn)的是作者欣賞的那種秋姿秋態(tài)秋聲秋實(shí)秋意

4、；而想北 平則信筆拈來，選擇整個(gè)兒與作者心靈黏合的那一段歷史、一大塊地方以及 它們承載的情感來寫?？梢哉f，每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè) 北平”。課題知人論世想北平與故都的秋比較閱讀教學(xué)目標(biāo)以郁達(dá)夫的故都的秋與想北平作對比，比較兩篇文章在對同一個(gè)城 市的描寫及情感表達(dá)上的異同，理解并能運(yùn)用比較閱讀中 知人論世”的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過比較，找出兩篇散文的異同點(diǎn)。難點(diǎn):如何在比較閱讀中結(jié)合不同作者的人生閱歷、性格等對作品進(jìn)行鑒 賞。教學(xué)過程（包括提問、板書、講解、小結(jié)、作業(yè)布置、后記 ）一、課前準(zhǔn)備將學(xué)生活動(dòng)材料（包含比較閱讀材料一一郁達(dá)夫的故都的秋及相關(guān)思 考題）分發(fā)給學(xué)生，并

5、要求學(xué)生根據(jù)所提供的思考題進(jìn)行初步的思考。二、導(dǎo)入（計(jì)劃用時(shí)1分鐘）我們在秋水一文中曾經(jīng)學(xué)過這樣一句話 ：并蛙不可以語于海者，拘于虛 也;夏蟲不可以語于冰者，拘于時(shí)也；曲士不可以語于道者，束于道也”。同學(xué)們是 否還能說出這當(dāng)中所蘊(yùn)含的哲理？（提問）莊子認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)要受到三方面的 限制:一是拘于虛”即受到空間的限制 二是 篤于時(shí)”即受到時(shí)間的限制；三是 束于教”即受到后天教育的限制。也就是說，人們對于事物的認(rèn)識(shí)是受到多方 面因素的影響的。正所謂：仁者見仁智者見智”因?yàn)樗芙逃?，所積累的人生經(jīng) 驗(yàn)，所持有的世界觀和人生觀的不同，所以人們對同一個(gè)事物會(huì)產(chǎn)生不同的看 法,在觀察同一個(gè)事物時(shí)，會(huì)選取不

6、同的角度，運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法。那么,在前幾節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了老舍先生的想北平，體會(huì)了老舍先生對 于故鄉(xiāng)北平的那種 說不出”的愛。老師也把郁達(dá)夫的故都的秋作為拓展閱 讀材料，與同學(xué)們一起對這篇同樣優(yōu)美的散文進(jìn)行了分析鑒賞。今天這節(jié)課上,老師想讓同學(xué)試著把這兩篇圍繞同一個(gè)城市 一一北平一一而寫的散文（板書）， 進(jìn)行比較閱讀，我們一起試著從感情表達(dá)、寫作手法等方面鑒賞這兩篇文章，并在比較閱讀的過程中，尋找到比較閱讀的方法，而且能夠在其他文體的比較 閱讀中運(yùn)用這種方法。（PPT展示教學(xué)目標(biāo)）三、熱身（計(jì)劃用時(shí)2分鐘）為了鞏固同學(xué)們對故都的秋的認(rèn)識(shí)，在上節(jié)課課后我給同學(xué)們布置了一 些理解性的問題，那么我

7、們首先對這些問題進(jìn)行簡短的分析 ，為接下來的比較 閱讀做一個(gè)熱身準(zhǔn)備。1 .第1自然段中寫作者從杭州趕上北平的目的是 ？他這樣做的原因是？2 .第2自然段中描繪了江南的秋天，作者意在 。3 .第3自然段中的文句：在南方每年過了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣 魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！边@些句子表達(dá)了的感情，進(jìn)一步表現(xiàn)了4 .正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，妒魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這 段文字運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體喻體分別是什么。用一個(gè)成語概括所比喻 的意思。5 .我愿意把壽命和三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭這句抒發(fā)了 什么感情。答案：1 .飽嘗一嘗故都的

8、秋；因?yàn)楣识嫉那锞哂星濉㈧o、悲涼的特點(diǎn)。2 .以江南的秋天襯托北國秋天、秋味、秋色、秋景。3 .作者對故都之秋懷戀；故都之秋的迷人。4 .比喻，南國之秋北國之秋；相形見細(xì)（或相形失色）。5.作者對北國之秋無限依戀、愛戀之情。四、比較閱讀（計(jì)劃用時(shí)28分鐘）學(xué)生同步完成比較閱讀表格（詳見學(xué)生活動(dòng)材料）（一）大家來找茬 分析不同點(diǎn)1、切入點(diǎn)Q1:郁達(dá)夫、老舍與北平分別是一種什么關(guān)系？他們選擇的是怎樣的切入點(diǎn) 來寫北平？明確：故都的秋寫的是北平的秋天，表現(xiàn)的是作者欣賞的那種秋姿秋態(tài) 秋聲秋實(shí)秋意。郁達(dá)夫出生于江南，他對北平有一種外鄉(xiāng)人似的新鮮好奇，因?yàn)槟戏降那?總看不飽,嘗不透，賞玩不到十足氣”所以

9、他 不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更 要從青島趕上北平”想飽嘗這故都的秋味，可以說,他是以賞玩家的身份欣賞北 平的，早晨起來，泡一碗濃茶，向院里一坐”郁達(dá)夫就是這樣悠然愜意地開始欣 賞北平。而想北平則信筆拈來，選擇整個(gè)兒與作者心靈黏合的那一段歷史、一大塊地方以及它們承載的情感來寫?？梢哉f ，每一小的事件中有個(gè)我，我的每一 思念中有個(gè)北平老舍與郁達(dá)夫不同，他生在北平，長在北平，他所有的一切都已經(jīng)和北平血 脈相連。老舍給我們描繪北平，不會(huì)像郁達(dá)夫那樣帶著觀賞者與風(fēng)景之間的間隔感，北平在他眼里呈現(xiàn)出來的也不是客觀的風(fēng)景 ，而是與 我心靈相黏合的”物 我交融的記憶，每個(gè)小的事件中有個(gè)我，我的每個(gè)思念中有

10、個(gè)北平他不是客 觀地冷靜地觀賞，他完全是用心在傾訴，傾訴整熬二十年來觀察到的北平，感悟 到的北平，享受到的北平。所以，他寫的北平，更注重寫出 我"一一一個(gè)貧寒的 人” 下個(gè)知識(shí)分子，一個(gè)熱愛依戀北平的人對北平的種種感覺。即：故北平的秋天；想與 我”血肉相連的北平2、選景Q2:老舍筆下的北平是 既復(fù)雜而又有個(gè)邊際的”面對有著非常豐富人文自 然景觀的北平城，為了表現(xiàn) 我的北平”老舍選了哪些景？郁達(dá)夫又是選取了怎 樣的景物來表現(xiàn)故都那清、靜、悲涼的秋味呢 ？明確:北平城里厚重的歷史文化古跡是外鄉(xiāng)人眼中北平的動(dòng)人之處，而老舍的我的北平”是融入血肉和情感中的，是如同母親一般的北平，越是平常越顯

11、 出情感之深，因?yàn)檫@看似平常的一草一木，一院一落，花果蔬菜，若不是真正的老 北京,是難以體會(huì)這當(dāng)中所蘊(yùn)含的北京文化的。而郁達(dá)夫是一位敏感多情的作家，在20世紀(jì)30年代的舊中國，為了謀生， 他輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受人生的愁苦與哀痛，他的心已被一種 悲涼”的情愫 充斥，即便是面對他所喜愛和眷戀的北平的秋景時(shí) ，他也是帶著一種沉靜寡淡 的心境。所以，既然是欣賞風(fēng)景，所以他選擇的是符合自己審美情趣的景物。他 不會(huì)選擇恢宏的皇家宮殿園林，不會(huì)選擇熱鬧的前區(qū)，不會(huì)選擇優(yōu)美的名勝古 跡，他選擇的是 幺椽破屋”、藍(lán)色的牽?；ā薄⑶锘甭淙铩⑶锵s殘鳴、都市閑人、 勝日秋果這些 清、靜、悲涼”但卻投合他心境的景物

12、。即：故一一貼合心境的景物；想一一尋常之景，草木果蔬。3、寫景Q3:郁達(dá)夫和老舍是如何去描繪他們所看到的、所選取的北平景色的呢？明確：故都的秋一一調(diào)動(dòng)各種感官捕捉到北平清新淡雅的秋色。想北平一一平鋪直敘北平的安適、自由、自然，情趣盎然。郁達(dá)夫調(diào)動(dòng)了對比聯(lián)想等手段，多角度地描摹了北國獨(dú)特的秋味，顯得異彩 紛呈。為了在欣賞風(fēng)景時(shí)有多方面美的感受，郁達(dá)夫積極調(diào)動(dòng)各種感官捕捉故都 的秋味，然后又將這種種感覺細(xì)膩地描繪出來，使讀者也跟著他欣賞這一幅幅 古都的秋的美麗畫卷。這些畫卷中他著上了碧綠、藍(lán)、灰、青、淡綠、微黃 等清新淡雅的冷色調(diào)，盡管沒有霜葉紅于二月花”的鮮艷奪目，沒有吹落黃花 滿地金”的金黃燦

13、爛，但它們帶來的視覺享受并不遜色。試想這樣幅畫面：天空 是碧藍(lán)遼闊的，天與地之間，或出現(xiàn)一兩只灰色的馴鴿，地上點(diǎn)綴著藍(lán)色的牽牛 花、淡綠微黃的棗子，誰能不從中感受到故都秋的美、秋的情趣呢 ？然后，作者 又從摒棄皇城人海的熱鬧喧嘩，敏感的聽覺捕捉到了 青天下馴鴿的飛聲”、秋 蟬衰弱的殘聲”都市閑人的 緩慢悠閑的聲調(diào)”再加上 息列索落”的雨聲，這些 獨(dú)特的音響合奏出一曲新 秋聲賦”秋的悲涼此時(shí)是陣陣襲來，故都獨(dú)特的秋味 就更濃了。然而,都達(dá)夫仍不放棄尋覓，他踏上 聲音也沒有，氣味也沒有”的落蕊, 感受著那幺點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的觸覺郁達(dá)夫是那么全方位地感受著北平的秋 欣賞著北平的秋！但這仍然只是一種比較

14、淺層次的感受。老舍只是平鋪直敘了一些尋常的山水、 草木、街景和院落，卻也寫得情趣盎 然。老舍的確是把北平融入到自己的血里，北平是 整個(gè)兒與我的心靈相粘合” 的一個(gè)地方，他對北平的感受是直達(dá)心靈深處的，即便是不起眼，尋常之景，在他 心中也是至寶，如數(shù)家珍一般地介紹給讀者。（二）合并同類項(xiàng)一一分析相同點(diǎn)1、文章風(fēng)格二文皆流露出濃厚的平民意識(shí)。前者選取的是北平最平常的民居、平常的牽?；?、無聲無息落滿一地的槐樹的花蕊、叫聲凄切的寒蟬以及著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人可以說，一切都那么平常，那么親切，那么富有地 方特色。為何不選別的，我想這與作者具有的平民意識(shí)是分不開的。而以平民 文風(fēng)著稱的老舍在想

15、北平中依然流露出他一貫的平民意識(shí)。文章寫到了北平的花多菜多果子多，而且物美價(jià)廉。字里行間流露出的那份贊美，令人深受 感動(dòng)。2、表現(xiàn)手法二文都運(yùn)用對比手法對故都進(jìn)行烘托。故都的秋中，郁達(dá)夫拿南國之秋 來與北國之秋做比，因?yàn)橛暨_(dá)夫是南方人，這樣對比，自然真切得很，突出了北國 之秋的清、靜、悲涼的特點(diǎn)。老舍呢，好像覺得國內(nèi)的城市很不夠味，干脆將列 為歐洲四大名都的倫敦、巴黎、羅馬和堪司坦丁堡來做北平的配角，越發(fā)襯得北平的那種復(fù)雜而又沒有邊際的特點(diǎn)突出了。最關(guān)鍵的是北平的特點(diǎn)令作者 心安，回到北平，就像久別的游子匍匐在母親的腳下一般恬適、平和和滿足。而 且老舍在寫到北平的果子多時(shí)，還特意拿了令人產(chǎn)生隔閡的美國橘子來和新鮮上市的帶有濃厚自然氣息的黑棗、柿子作比。相形之下，那份北平人特有的自豪感表現(xiàn)得淋漓盡致。讀到此處，我們仿佛看到了老舍先生臉上的那份自得不 已的神態(tài)