用林教頭風(fēng)雪山神廟設(shè)計(jì)一PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1用林教頭風(fēng)雪山神廟設(shè)計(jì)一用林教頭風(fēng)雪山神廟設(shè)計(jì)一好漢歌好漢歌大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說走咱就走你有我有全都有哇，路見不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇！第1頁/共36頁 （1296-約約1370）元末明初人元末明初人。曾考中進(jìn)士，做過兩年。曾考中進(jìn)士，做過兩年官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。 水滸水滸也稱也稱水滸傳水滸傳、忠義水滸傳忠義水滸傳，中中國四大古典名著之一，其作者歷來說法不一，一般認(rèn)為國四大古典名著之一，其作者歷來說法不一，一般認(rèn)為是元末明初施耐庵。是元末明初施耐庵。 水滸水滸是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材是我國文

2、學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇章回小說。的優(yōu)秀長篇章回小說。這部是作者在這部是作者在民間傳說、話本、民間傳說、話本、雜劇雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊梁山泊農(nóng)民農(nóng)民起義的起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝北宋王朝朝政朝政的黑暗腐敗。的黑暗腐敗。 第2頁/共36頁第3頁/共36頁第4頁/共36頁作家作品簡介作家作品簡介我國文學(xué)我國文學(xué)史上史上 以農(nóng)民起義為題材的以農(nóng)民起義為題材的 。 這部書是作者在民間傳說

3、、話本、雜劇的基這部書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝的黑暗腐敗。王朝的黑暗腐敗。第5頁/共36頁林教頭：林教頭：即林沖，原是北宋京城八即林沖，原是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭十萬禁軍槍棒教頭。“風(fēng)雪風(fēng)雪”：是指故事發(fā)生的天氣環(huán)境是指故事發(fā)生的天氣環(huán)境?！吧缴駨R山神廟”：是指故事發(fā)生的地點(diǎn)是指故事發(fā)生的地點(diǎn)。第6頁/共36頁林沖原是東京林沖原是

4、東京8080萬禁軍教頭，他的上萬禁軍教頭，他的上司高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻司高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀，子。他們設(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為，沒想到竟被他們誣陷為“行刺行刺”的的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞候買通押送公人董超、薛霸，多陸虞候買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒑α譀_，被魯智深在野豬林救次要?dú)⒑α譀_，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王下。林沖刺配

5、滄州后被派去管理天王堂。堂。故事背景故事背景第7頁/共36頁不久陸虞侯又賄買滄州的管營不久陸虞侯又賄買滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機(jī)、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機(jī)燒死林沖，林沖被逼無路可走，終燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報(bào)仇的道路，這便是于走上了殺人報(bào)仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府的追捕。由于官柴進(jìn)家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到梁兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到梁山泊王倫那里去。從此以后林沖才山泊王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中去。加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中去。第8頁/共36頁

6、赍赍發(fā)發(fā) 迤邐迤邐 玷辱玷辱 酒酒饌饌 胳察胳察 彤彤云云 不不省省得得 央央浼浼 倉廒倉廒 拽拽上鎖上鎖 搠搠倒倒 惡惡了高太尉了高太尉 jylzhunxngwshutngcng omi chdin rzhui詞語注音第9頁/共36頁整體感知第10頁/共36頁滄州遇舊滄州遇舊密謀害林沖密謀害林沖接管草料場接管草料場刺殺仇敵刺殺仇敵情節(jié)復(fù)述第11頁/共36頁故事情節(jié) 序幕 林教頭滄州遇舊知（1） 開端 陸虞候密謀害林沖（25） 發(fā)展 林教頭接管草料場（69） 高潮結(jié)局 林教頭殺敵山神廟（1012）第12頁/共36頁合作探究合作探究 林沖這一人物形象是一成不變的嗎林沖這一人物形象是一成不變的嗎?

7、 如果不是，作者在文中是怎樣展開塑造這一人物形如果不是，作者在文中是怎樣展開塑造這一人物形象的？象的？第13頁/共36頁提示：提示：林沖刺配滄州，邂逅李小二，林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？提示：提示：陸謙、富安來到滄州表明了什陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？想狀況？提示：當(dāng)林沖知道看守草料場，這時(shí)林沖提示：當(dāng)林沖知道看守草料場，這時(shí)林沖是什么態(tài)度？是什么態(tài)度？提示：提示：草料場火起，草料場火起，想置自己想置自己于死地時(shí)，林沖是什么態(tài)度？于死地時(shí)，林沖是什么態(tài)度？提示：

8、到草料場后，林沖的態(tài)度怎樣？提示：到草料場后，林沖的態(tài)度怎樣？第14頁/共36頁軟弱忍辱軟弱忍辱不思反抗不思反抗激起怒火激起怒火買刀尋仇買刀尋仇得過且過得過且過茍安妥協(xié)茍安妥協(xié)隨遇而安隨遇而安委曲求全委曲求全林沖經(jīng)歷與性格發(fā)展的曲折變化林沖經(jīng)歷與性格發(fā)展的曲折變化初到滄初到滄州州聞?wù)f陰謀聞?wù)f陰謀接管草料場接管草料場山神廟明真相山神廟明真相經(jīng)經(jīng)歷歷性格性格推動(dòng)林沖性格發(fā)展的關(guān)鍵推動(dòng)林沖性格發(fā)展的關(guān)鍵：官府的逼迫和陷害官府的逼迫和陷害忍無可忍忍無可忍奮起反抗奮起反抗第15頁/共36頁 回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來順受的山泊，是什

9、么原因使這樣一個(gè)逆來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字概括嗎？概括嗎？ 第16頁/共36頁 回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來順受的山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字概括嗎？概括嗎？明確：明確： “逼逼”。高俅一步一步逼，逼到野豬林。高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到草料場的火海。林沖則能忍則忍，逼到草料場的火海。林沖則能忍則忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知

10、道再忍便是葬身火海時(shí)山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時(shí)，他如夢方醒，面對，他如夢方醒，面對“逼逼”，“忍忍”不是不是辦法，唯有辦法，唯有“反反”才能生存。才能生存。第17頁/共36頁 善良安分 委曲求全 隨遇而安 奮起反抗 逼逼第18頁/共36頁主題：官逼民反主題：官逼民反第19頁/共36頁 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 林沖被林沖被“逼上梁山逼上梁山”具有典型意義。它具體地向具有典型意義。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，進(jìn)而走向反

11、抗的道路。起怒殺仇敵，進(jìn)而走向反抗的道路。第20頁/共36頁 作業(yè)（第一課時(shí)）作業(yè)（第一課時(shí)） 1. 找出文中進(jìn)行景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的句子找出文中進(jìn)行景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的句子，思考其作用。，思考其作用。第21頁/共36頁合作探究合作探究 1.本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？第22頁/共36頁第23頁/共36頁第24頁/共36頁第25頁/共36頁第26頁/共36頁合作探究合作探究 2.課文題目是課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪風(fēng)

12、雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？關(guān)于風(fēng)雪上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？的描寫有什么作用？第27頁/共36頁(1)(1)正是嚴(yán)冬天氣正是嚴(yán)冬天氣, ,彤云密布彤云密布, ,朔風(fēng)漸朔風(fēng)漸起起, , 卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。卷下一天大雪來。(3)那雪正下得緊。那雪正下得緊。(4)看那雪看那雪,到晚越到晚越下得緊了。下得緊了。正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫(2)仰面看那草屋時(shí)仰面看那草屋時(shí),四下四下里崩壞了里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動(dòng)。向了一回火，搖振得動(dòng)。向了一回火，覺得身上寒冷覺得身上寒冷(5)那兩間草廳已被雪壓那兩間草

13、廳已被雪壓倒了。倒了。(6)火盆內(nèi)火種都火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。（被雪水浸滅了。（7）把）把身上雪都抖了，把上蓋白身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分布衫脫將下來，早有五分濕了濕了風(fēng)雪（環(huán)境描寫）風(fēng)雪（環(huán)境描寫）第28頁/共36頁 小說中環(huán)境描寫的作用小說中環(huán)境描寫的作用（1）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：因?yàn)轱L(fēng)雪大，林沖住因?yàn)轱L(fēng)雪大，林沖住的地方又特別的簡陋，所以他出去買酒來的地方又特別的簡陋，所以他出去買酒來取暖，才沒有被草料場壓死，因?yàn)轱L(fēng)雪大取暖，才沒有被草料場壓死，因?yàn)轱L(fēng)雪大壓倒了房子，所以林沖才到山神廟，因?yàn)閴旱沽朔孔?，所以林沖才到山神廟，因?yàn)轱L(fēng)雪大，林沖在山神廟才用大石頭

14、靠住門風(fēng)雪大，林沖在山神廟才用大石頭靠住門，才使得陸虞侯他們進(jìn)不來，進(jìn)而林沖偷，才使得陸虞侯他們進(jìn)不來，進(jìn)而林沖偷聽到他們的談話，才激怒林沖殺人，才有聽到他們的談話，才激怒林沖殺人，才有上梁山的結(jié)果。在推動(dòng)情節(jié)方面基本這樣上梁山的結(jié)果。在推動(dòng)情節(jié)方面基本這樣，風(fēng)雪為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，又，風(fēng)雪為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 第29頁/共36頁第30頁/共36頁第31頁/共36頁第32頁/共36頁第33頁/共36頁 小結(jié)小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)今天我們學(xué)習(xí)水滸水滸的這個(gè)章節(jié)，就是要教給大家一種新的的這個(gè)章節(jié)，就是要教給大家一種新的閱讀方法閱讀方法“精讀精讀”。

15、 其實(shí)我們不少人愛讀小說，但是我們大多數(shù)人讀的是情節(jié)，這其實(shí)我們不少人愛讀小說，但是我們大多數(shù)人讀的是情節(jié)，這是較淺層次的閱讀，希望能通過這一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)讓大家能學(xué)會(huì)精是較淺層次的閱讀，希望能通過這一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)讓大家能學(xué)會(huì)精讀的方法，就是抓住小說的三要素讀的方法，就是抓住小說的三要素情節(jié)、環(huán)境、人物。情節(jié)、環(huán)境、人物。 要知道如何品鑒小說情節(jié)，理解情節(jié)設(shè)計(jì)的用意，關(guān)注到小說要知道如何品鑒小說情節(jié)，理解情節(jié)設(shè)計(jì)的用意，關(guān)注到小說中的細(xì)節(jié)描寫，從環(huán)境描寫中體會(huì)它所渲染的氣氛，能讀懂人物的中的細(xì)節(jié)描寫，從環(huán)境描寫中體會(huì)它所渲染的氣氛，能讀懂人物的性格特點(diǎn)，從而喜歡上性格特點(diǎn)，從而喜歡上水滸水滸這部古典文