《第八次》教學(xué)設(shè)計

1、第八次教學(xué)實錄隨想  第八次是蘇教版第五冊語文教材的一篇課文。文章講的是古時候，蘇格蘭受外國的入侵，蘇格蘭王子布魯斯七戰(zhàn)七敗，他幾乎喪失了信心。就在他沒有信心再戰(zhàn)的時候，有一天，他突然看到了這樣的一個情形：有一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)，剛要結(jié)好時，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。就這樣，結(jié)了斷，斷了結(jié)，最后經(jīng)過了第八次，終于結(jié)成了。布魯斯從中受到啟發(fā)，決定也要干第八次，結(jié)果他也成功了，最后終于趕跑了入侵者。      在教學(xué)這篇課文時，我沒有采取平常的逐節(jié)串講的方法，而是直接由第三節(jié)入手，也就布魯斯看到了蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的，重點引導(dǎo)學(xué)生讀好這一段，然

2、后以這一段為突破口，引導(dǎo)辨析，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會布魯斯當(dāng)時的心情，明確干第八次的重要性。我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：      師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們和大家一起學(xué)習(xí)了第八次，知道了這篇文章主要是寫布魯斯王子是怎樣不怕失敗，而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗到底，最終取得勝利的故事。那么，布魯斯為什么要干第八次，他從蜘蛛結(jié)網(wǎng)這件事中受到了什么樣的啟發(fā)？請同學(xué)們自由朗讀第三節(jié)。      生：學(xué)生自由朗讀。      師：巡視指導(dǎo)。（在學(xué)生讀了一定的時間后）同學(xué)們，誰能把這節(jié)

3、讀好？      生：高舉小手，爭先恐后地要求讀書。      師：（指名一生讀后評價）這位同學(xué)的風(fēng)沒有刮起來，誰能通過讀，讓大家聽后能感覺到確實大風(fēng)刮起來了，把網(wǎng)給吹破了。      生：（有感情地朗讀）      師：好，這次風(fēng)吹得很勁猛，讓老師真的感覺到了大風(fēng)來臨，把蜘蛛結(jié)的網(wǎng)吹的粉碎。但是，蜘蛛是不是就這樣算了呢？請同學(xué)們讀下面的語句告訴老師。    

4、;  生：認(rèn)真地，用心地去讀第三節(jié)的下面的語句。      生：（有感情地朗讀）      師：這位同學(xué)還沒有把蜘蛛結(jié)網(wǎng)時的堅持和不怕困難，決心干到底的精神充分地讀好。還有誰能讀得比他更好。      （課堂上小手如林，課堂氣氛非常地活躍）      生：再次有感情地朗讀課文。      師：同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，聽到同學(xué)們的讀書聲，老師仿

5、佛看到了蜘蛛不怕困難，頑強(qiáng)拚搏，堅持到底的精神。下面請大家齊讀這一節(jié)。      生：齊讀第三節(jié)。      師：當(dāng)布魯斯看到這樣的情形后，他是怎樣做的，又是怎樣說的？請同學(xué)們讀第四節(jié)。      生：自由地讀第四節(jié)。      師：誰能把布魯斯當(dāng)時的表現(xiàn)讀出來？      生：有感情地讀文章第四節(jié)。并加上動作。學(xué)生在朗讀時，手握拳頭，大聲喊到：“

6、我也要干第八次！”      師：好！這位同學(xué)是個真正的布魯斯。讀得很有感情。特別是他手握拳頭，高呼的樣子，就像布魯斯真得站到我們的跟前一樣。同學(xué)們能把這一節(jié)讀好嗎？      生：能！      師：好，那就請同學(xué)們一齊來讀這一節(jié)。      生：有感情地朗讀，并做動作。      師：布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)，決定也要干第八次。但他在沒看到蜘

7、蛛結(jié)網(wǎng)前是一個怎樣的情形呢？請同學(xué)們朗讀課文的第一、二兩節(jié)。      生：學(xué)生自由朗讀課文的第一、二兩節(jié)。      （教師適時地進(jìn)行指導(dǎo)。然后指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生讀出布魯斯唉聲嘆氣、幾乎沒有信心的樣子。）      師：布魯斯王子由于反抗侵略者，七戰(zhàn)七敗，到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后，受到了啟發(fā)，決定要干第八次，那么他成功了嗎？請同學(xué)們讀文章最后一節(jié)。      生：有感情地朗讀課文第五節(jié)。 

8、;     師：我和同學(xué)們一起看到了蜘蛛 結(jié)網(wǎng)的情形。很受感動。我們和布魯斯王子一樣，也要向蜘蛛學(xué)習(xí)。那么我們究竟要向蜘蛛學(xué)習(xí)些什么呢？請同學(xué)們分小組進(jìn)行討論。      生：學(xué)生熱烈地進(jìn)行討論。      師：巡視指導(dǎo)。誰先來說說，我們要向蜘蛛學(xué)習(xí)些什么？從蜘蛛結(jié)網(wǎng)這件事得到了什么樣的啟發(fā)？      生：我們要學(xué)習(xí)蜘蛛不怕困難的精神。      生：我們

9、從蜘蛛身受到了這樣的啟發(fā)，無論做什么事，只要堅持就能成功。      生：我們還要學(xué)習(xí)蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)，不達(dá)目的不止的精神。            師：同學(xué)們，這節(jié)課，大家學(xué)得都很用心，每一個同學(xué)都能積極發(fā)言。下面請同學(xué)們根據(jù)這一課的學(xué)習(xí)。看一看，想一想，你通過這一課的學(xué)習(xí)，從中受到了什么樣的教育和啟發(fā)？請你用一句簡明扼要的句子或名言的形式寫下來。讓我們也當(dāng)一次名人。好，下面就請大家來寫一下自己的名人名言。   

10、0;  請部分同學(xué)上黑板前書寫，其他學(xué)生在自己的座位上書寫。課堂氣氛非常活躍。此時課堂達(dá)到了高潮。      學(xué)生寫完后進(jìn)行適時的評價，以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。      自評：      這節(jié)課，我在教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下的教學(xué)新理念。      一是以讀為主?？v觀整個教學(xué)過程，主要是讓學(xué)生親歷閱讀的過程，教師只是作個導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生如何去讀，如何去體會、品味。比如在學(xué)生朗讀“突然，一陣大

11、風(fēng)吹過，絲斷了，網(wǎng)破了。”這一句時，教師沒有指出哪些詞該重讀，哪些詞該輕讀。而只是說“這位同學(xué)的風(fēng)刮得不夠大。誰能再把風(fēng)刮得大些?！边@樣的語言，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)靈活地運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！蔽以诮虒W(xué)中盡力體現(xiàn)這一教學(xué)思想。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。當(dāng)學(xué)生的聲音一次比一次高，終于能把網(wǎng)“讀”破時，我們的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。      二是在教學(xué)中力求體現(xiàn)

12、“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生體會文章的思想感情時，為了使學(xué)生能充分地體會到布魯斯王子為什么能從蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)而決定再干第八次時，我是采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見，使思想教育水到渠成。特別是最后讓學(xué)生自己書寫名言，更是調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生在書寫自己所受到的體會時，一次創(chuàng)造性活動也就開始了。從學(xué)生們書寫的名言中我們不難看出學(xué)生在閱讀文章后的獨特的感受。      附部分學(xué)生書寫的“名人名言”      無論失敗多少次都不能灰心，只要不灰心就一定能

13、成功。         只要下定決心，就一定有收獲。      只要有信心，就能取得勝利。      做任何事情都不能灰心，只要努力，就能成功。           只要堅持，做任何事情都能成功。          只要努力，就能勝利。           不論做什么事，吃多大的苦，都要努力堅持，最終才能成功。          做任何事情，要不怕吃苦，勇往直前，就能成功。            只要有