幼兒保教學(xué)期總結(jié)集錦6篇

1、幼兒保教學(xué)期總結(jié)集錦6篇幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇1 這學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，幼兒園就組織我們老師集中學(xué)習(xí)了浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教指南，浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教指南是在貫徹規(guī)程、管理?xiàng)l例、綱要的精神下，就學(xué)前訓(xùn)練的課程管理、保教常規(guī)管理和老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展管理等方面，提出了更為具體、更具指導(dǎo)性的建議和看法，從課程設(shè)置到教學(xué)和保育的統(tǒng)一以及老師的成長(zhǎng)，供應(yīng)了更具操作性的目標(biāo)與實(shí)施方向。在集中學(xué)習(xí)指南的基礎(chǔ)上，我們又細(xì)心閱讀了電子稿的指南，然后把指南中的每一點(diǎn)都細(xì)細(xì)地去品嘗，去反思，指南中提到的每一點(diǎn)都是我在保教工作中對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)，并以此端詳自身的訓(xùn)練行為。在集中學(xué)習(xí)和細(xì)心閱讀后，幼兒園又組織了一次學(xué)習(xí)指南后的測(cè)試。我得了96分

2、的成果。一系列的活動(dòng)，讓我們把指南的內(nèi)容和精神牢.在腦中，化作工作中的行為準(zhǔn)則，時(shí)刻.。 記得聞名訓(xùn)練學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。指南中也同樣提到的“一日生活皆課程”，我想這兩者是相通的。然而，始終以來(lái)，我們都是參照教參<參照教參參照參照 為孩子選擇教材、組織活動(dòng)，無(wú)法充分體現(xiàn)“一日生活皆課程”的理念，有些教材由于地域、幼兒實(shí)際水平、天氣變化的特殊原因等，與孩子的實(shí)際生活是存有差距的，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我注重了在幼兒的一日生活中捕捉瞬間的教育契機(jī)，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，讓孩子從現(xiàn)實(shí)中感受生活、理解生活、融入生活。比如元宵節(jié)、端午節(jié)、平時(shí)

3、家里人帶他們出去玩時(shí)看到的、聽(tīng)到的、感受到的，都是學(xué)習(xí)的資源和經(jīng)驗(yàn)積累。當(dāng)有幼兒說(shuō)：星期天，爸爸媽媽帶我去旅游了，我會(huì)組織幼兒一起靜下來(lái)，跟他們一起講講那邊的特色;又如孩子說(shuō)去動(dòng)物園了，看到了大象、猴子、鱷魚(yú)等等，我就跟他們講講這些動(dòng)物的生活習(xí)性。孩子們喜歡把小東西裝在瓶子里，搖動(dòng)瓶子，發(fā)出聲音，我就在區(qū)域活動(dòng)區(qū)內(nèi)放上瓶子，讓他們自己去找可以放進(jìn)瓶子，讓瓶子發(fā)出聲音。隨時(shí)抓住教育的契機(jī)，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子不斷地在生活中進(jìn)行感知、體驗(yàn)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，提高各種技能，為日后開(kāi)創(chuàng)良好的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐，我班的孩子喜歡發(fā)言的多了，肯動(dòng)作操作的也多了，都喜歡把自己看到的、玩過(guò)

4、的在幼兒園說(shuō)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)作操作能力，同樣也激發(fā)了幼兒在集體面前發(fā)表自己意見(jiàn)的積極性。 雖然取得了一些成績(jī)，但是總有許多的不足存在，比如說(shuō)，還沒(méi)能及時(shí)地關(guān)注孩子身邊發(fā)生的細(xì)小的事情，及時(shí)地進(jìn)行教育;面對(duì)孩子提出的問(wèn)題，自己也無(wú)法解釋清楚等等，感覺(jué)自己的知識(shí)面不夠廣，這些都是我以后工作和學(xué)習(xí)中所要努力的方向。只有不斷的充實(shí)自己，更新自己的理念，才能讓自己的教育教學(xué)工作更精彩! 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇2 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。” 幼兒來(lái)到幼兒園，我們會(huì)盡自己

5、最大努力在生活上照看他們，讓孩子在確保身體健康的前提下得到全面的進(jìn)展。我們班上三位老師從以下三個(gè)小的方面總結(jié)了我們的工作。 一、保教工作 最近天氣干燥，早晚溫差比較大，為了使幼兒不生病，老師每天變換方法鼓舞幼兒多喝水。比如：誰(shuí)喝兩杯水，老師會(huì)帶著出去玩;誰(shuí)喝水了表?yè)P(yáng)他;或者是發(fā)小禮物等等?？蛇€是有個(gè)別孩子不愛(ài)喝水，但老師會(huì)多次提示他，就像樊宇航，嘴片又紅又干，還時(shí)時(shí)常流鼻血，真不知道用什么方法才能讓他主動(dòng)主動(dòng)喝水，只能用監(jiān)督的方法讓他喝水。經(jīng)過(guò)三個(gè)老師的努力，大部分孩子很聽(tīng)話、喝水很主動(dòng)。一天提兩桶水幼兒都能喝完。幼兒身體健康，每天不請(qǐng)假、不生病，家長(zhǎng)也很支持我們的工作，對(duì)我們的保育工作也很滿

6、足。 二、融入孩子們的世界 我最近喜愛(ài)折百合花送給班里的幼兒作為鼓舞。折百合花是向我們班的一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的，學(xué)會(huì)了以后他還夸我說(shuō)：“老師，你學(xué)的真快，折的也特別美麗?！蓖ㄟ^(guò)這件事說(shuō)明老師和幼兒的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是很溫柔的，最至少讓幼兒有這種感覺(jué)：老師很可親。 每一次帶幼兒出去自由活動(dòng)的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)：“孩子們是喜愛(ài)去三樓陽(yáng)臺(tái)做嬉戲，還是喜愛(ài)去一樓玩滑滑梯呢?”“上三樓!”孩子們的聲音很齊?！昂玫?，去三樓，但有要求：留意平安、時(shí)刻在老師的視線里，下樓先給老師說(shuō).”這樣孩子們不會(huì)有逆反的心理，也會(huì)聽(tīng)老師的要求，還會(huì)讓他們感到老師很敬重他們的選擇。 大班幼兒對(duì)事物已經(jīng)有初步的了解，雖然還不太完整，對(duì)于他們的

7、要求我會(huì)詢(xún)問(wèn)緣由、聽(tīng)他們表達(dá)。其實(shí)他們很喜愛(ài)讓別人聽(tīng)自己的想法。我發(fā)覺(jué)本班幼兒喜愛(ài)說(shuō)“老師，我小時(shí)候去過(guò).”這樣我會(huì)回答：“現(xiàn)在長(zhǎng)大了，比以前更懂事了，以后更大了，可以帶爸爸媽媽一起去玩?！?我始終盼望老師是他們的良師益友，又是他們心靈的伴侶。 我會(huì)更多的關(guān)注幼兒的心理進(jìn)展，盼望他們?cè)谖覀兊闹笇?dǎo)下健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)，絢爛的笑容會(huì)更多。 三、家長(zhǎng)會(huì)反思 上次的家長(zhǎng)會(huì)我覺(jué)的比較勝利。在家長(zhǎng)會(huì)中，增加了觀賞孩子節(jié)目的環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們?cè)缭绲貋?lái)到教室等待，拿了相機(jī)隨時(shí)給孩子拍攝，孩子們表現(xiàn)特殊好，跟著老師的音樂(lè)一起表演，激發(fā)了孩子們的愛(ài)好。下次也可以多實(shí)行這樣的方式，家長(zhǎng)組織一次不簡(jiǎn)單，他們來(lái)干什么，不就是想看

8、孩子們的成長(zhǎng)，這樣把學(xué)過(guò)的內(nèi)容展現(xiàn)一下，孩子們興奮，家長(zhǎng)們也興奮，這不就能滿意大家的愿望，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也能認(rèn)可、支持，盼望下學(xué)期讓我們?nèi)斯餐ΓM織好班上的工作。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇3 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期緊緊圍繞教委和研訓(xùn)處的工作重點(diǎn)，全面實(shí)行指南精神，以幼兒園老師基本功為契機(jī)，以提高不同層次老師的專(zhuān)業(yè)水平為核心，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)技能和水平的提高；以區(qū)域活動(dòng)為抓手，提高老師合理設(shè)置區(qū)域和有效指導(dǎo)的力量，促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展；全面提升幼兒園水平，有效提高幼兒園保教質(zhì)量。 二、本學(xué)期完成的工作 1.連續(xù)堅(jiān)持分層培育，促進(jìn)不同層次青年老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。 （1）新老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功 對(duì)于

9、新老師的培育，首先我們有意識(shí)地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對(duì)新老師的培育中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長(zhǎng)。 （2）骨干老師樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用 骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量，鼓舞她們向討論型老師進(jìn)展。另一方

10、面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類(lèi)園級(jí)觀摩課，給新老師、青年老師的成長(zhǎng)做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過(guò)程中自己也獲得進(jìn)展。 2. 抓住縣級(jí)老師基本功活動(dòng)，提高老師區(qū)域嬉戲方案制定以及精準(zhǔn)分析幼兒嬉戲狀況力量。 通過(guò)1+x捆綁，我們針對(duì)青年老師基本功進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。為了拓寬老師的教學(xué)視野，我園采納“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，使老師的專(zhuān)業(yè)理念不斷更新。我園老師多次參加二幼王秀紅、王建新、安辛老師的培訓(xùn)及講座，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與王建新老師準(zhǔn)時(shí)針對(duì)老師在區(qū)域嬉戲方案書(shū)寫(xiě)及d

11、v說(shuō)嬉戲方面的內(nèi)容進(jìn)行溝通，關(guān)心老師們解決了自己訓(xùn)練教學(xué)中的困惑，拓寬了自己的訓(xùn)練視野。使得二幼具有專(zhuān)業(yè)理論的老師的才智能真正為本園的討論服務(wù)，為我們的園本討論的持續(xù)進(jìn)展注入源源不斷的動(dòng)力和活力。 同時(shí)，本學(xué)期我們抓住了縣級(jí)青年老師基本功的機(jī)會(huì)，以賽代訓(xùn)，促進(jìn)不同水平老師的專(zhuān)業(yè)力量提升。我們通過(guò)集體學(xué)習(xí)、進(jìn)入觀摩現(xiàn)場(chǎng)、研討溝通等形式針對(duì)區(qū)域嬉戲中dv的錄制和分析嬉戲內(nèi)容進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。我們把把基本功活動(dòng)當(dāng)成了提高老師專(zhuān)業(yè)力量的有效載體，主動(dòng)地、正確的對(duì)待，并最終通過(guò)園內(nèi)初賽，確定了張飛老師代表我園參與縣級(jí)的基本功大賽。 3. 開(kāi)展“多媒體信息技術(shù)”培訓(xùn)，使老師把握多媒體用法、微課制作的

12、方法，不斷提升老師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的力量。 本學(xué)期，我們搬回了新園，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視幼兒園的硬件建設(shè)，給我們供應(yīng)了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員和網(wǎng)管老師的培訓(xùn)，使老師們把握了其用法方法，更好的應(yīng)用到訓(xùn)練教學(xué)中去。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末學(xué)校還特地針對(duì)微課制作對(duì)全校老師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，是老師知道了什么是微課？微課都可以干什么？以及如何制作一節(jié)微課？并結(jié)合老師制作的微課進(jìn)行了系統(tǒng)的分析?，F(xiàn)在我們制作的微課還處于初級(jí)階段，今后會(huì)嘗試插入音頻和視頻等，以便于更加廣泛的應(yīng)用到幼兒的訓(xùn)練教學(xué)中去。 4.發(fā)揮支教老師的引領(lǐng)、示范作用。 高虹老師是一名來(lái)自二小幼兒園的支教老師。在高老師來(lái)園的這半年里，結(jié)合其

13、積累的閱歷為我們奉獻(xiàn)了許多訓(xùn)練才智。如主動(dòng)擔(dān)當(dāng)示范課，做到每月一節(jié)，并在活動(dòng)后的反思里針對(duì)年輕老師的懷疑進(jìn)行針對(duì)性的解答，通過(guò)答疑和展現(xiàn)課的形式關(guān)心年輕老師明確了如何更加相宜的開(kāi)展適合本年領(lǐng)班的教學(xué)活動(dòng)。另外，針對(duì)老師如何書(shū)寫(xiě)文字材料進(jìn)行了培訓(xùn)，提高了老師書(shū)寫(xiě)文字材料的質(zhì)量等等，很好的發(fā)揮支教老師的作用。我們還定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩半日活動(dòng)，參加到我們的訓(xùn)練活動(dòng)中，這不僅給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)，也為家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況及幼兒園的訓(xùn)練狀況供應(yīng)了條件，受到了家長(zhǎng)的普遍歡迎。家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂。家長(zhǎng)們來(lái)自各行各業(yè)，有著不同的職業(yè)和專(zhuān)長(zhǎng)，利用這一資源我們有目的有方案地開(kāi)展“家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂”活動(dòng)?！罢?qǐng)

14、警察爸爸講交規(guī)”、“請(qǐng)醫(yī)生阿姨講衛(wèi)生學(xué)問(wèn)”、“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”家長(zhǎng)們的本事真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的訓(xùn)練，又增加了喜愛(ài)父母的情感，同時(shí)也使家長(zhǎng)們更加理解幼兒老師的工作，可以說(shuō)是一舉三得。 三、主要成果： 1.各項(xiàng)工作穩(wěn)步進(jìn)展。對(duì)新老師的培育初見(jiàn)成效。在縣青年老師基本功大賽中張飛老師取得單項(xiàng)兩個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成果。 2.幼兒的各種力量均得到提高，如動(dòng)手操作的力量、運(yùn)用語(yǔ)言與人交往的力量顯著提高。 3.在區(qū)域嬉戲方面，老師的指導(dǎo)能夠做到有理有據(jù)，能夠初步做到運(yùn)用理論來(lái)支持的行為。 四、下學(xué)期工作設(shè)想： 1.加強(qiáng)老師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思索帶教

15、形式的多樣性。 2. 注意開(kāi)展多形式的戶外活動(dòng)，力爭(zhēng)使每個(gè)孩子得到最佳的體能進(jìn)展； 3.注意資料的積累與收集，保證各類(lèi)文字資料的質(zhì)量； 4. 發(fā)揮主班的帶頭作用，讓其接受更多的實(shí)踐與熬煉的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)實(shí)踐力量，并且在園內(nèi)發(fā)揮骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng) 。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇4 本學(xué)期，依據(jù)全園工作方案和業(yè)務(wù)工作方案，保教工作扎實(shí)有效的開(kāi)展，亮點(diǎn)工作可以概括為“抓實(shí)一日常規(guī)、打造兩個(gè)特色、解決三個(gè)問(wèn)題，完成一次創(chuàng)新”，同時(shí)也有一些不足之處，詳細(xì)總結(jié)如下： 一、抓實(shí)一日常規(guī) （一）常規(guī)工作管理做到“三個(gè)一”。 每天至少進(jìn)班一次查看一日生活常規(guī)管理，每周要求三位老師召開(kāi)一次班會(huì)制定

16、出下周方案，每周一進(jìn)班一次抽查案頭資料的書(shū)寫(xiě)狀況。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嚴(yán)格規(guī)范，各班級(jí)都能夠嚴(yán)格根據(jù)一日作息流程組織幼兒活動(dòng)，活動(dòng)的質(zhì)量大幅提升，幼兒入園的晨檢、進(jìn)餐、生活環(huán)節(jié)、離園等環(huán)節(jié)，在原有的基礎(chǔ)上組織的更加有序、扎實(shí)，全部老師持案上崗并且教具有預(yù)備，活動(dòng)材料有預(yù)備；案頭資料大部分老師都能夠準(zhǔn)時(shí)完成，少部分老師也通過(guò)考核對(duì)其進(jìn)行了激勵(lì)，整體的工作氛圍主動(dòng)向上。 （二）規(guī)范案頭資料 在檢查的過(guò)程中發(fā)覺(jué)老師的教案、反思書(shū)寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)潔，訓(xùn)練筆記當(dāng)中體現(xiàn)對(duì)幼兒的觀看不夠深化，交接班記錄個(gè)別流于形式，班會(huì)記錄中反應(yīng)個(gè)別班級(jí)沒(méi)有按時(shí)召開(kāi)，聽(tīng)評(píng)課記錄老師不知道該記什么，針對(duì)以上問(wèn)題，本學(xué)期給了具體的要求，要求

17、老師寫(xiě)詳案，對(duì)其他的案頭記錄也要詳實(shí)而有針對(duì)性，并且以考核的形式進(jìn)行激勵(lì)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的規(guī)范，大多數(shù)的案頭資料都完成的較好。 老師在整理“三檔”時(shí)也存在一些困惑，針對(duì)老師的不同困惑保教處給了一個(gè)大的框架，對(duì)檔案里的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范，為老師供應(yīng)了一個(gè)方向，各班在“三檔”的整理上初具班級(jí)特色。 二、打造兩個(gè)特色 （一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)有特色 1.本學(xué)期對(duì)幼兒園整體環(huán)境的打造力度比較大，班級(jí)結(jié)合主題教學(xué)和米羅可兒進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，每個(gè)班有自己的環(huán)創(chuàng)文化，設(shè)定了自己的主題和主色調(diào)，同時(shí)對(duì)區(qū)域重新進(jìn)行了規(guī)劃，每班區(qū)域至少在6個(gè)以上，小班重點(diǎn)區(qū)域生活區(qū)，中班重點(diǎn)區(qū)域角色區(qū)，大班重點(diǎn)區(qū)域科學(xué)區(qū)，有1個(gè)大的美術(shù)區(qū)，供應(yīng)

18、豐富的美術(shù)材料供幼兒操作，全部的區(qū)域結(jié)合主題教學(xué)投放了許多個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，雖然材料的投放上還存在一些問(wèn)題，但是，老師的思想在轉(zhuǎn)變，對(duì)區(qū)域活動(dòng)的組織上也在進(jìn)步。 美術(shù)區(qū)結(jié)合主題，通過(guò)教研投放了許多操作性較強(qiáng)的材料，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的動(dòng)手力量，發(fā)揮了幼兒的想象力，是班級(jí)環(huán)境的一大特色。 2.環(huán)廊環(huán)境依據(jù)課程實(shí)施方案進(jìn)行打造，滲透了米羅可兒的理念，東西部樓梯、全部的欄桿及作品框內(nèi)擺放的都是孩子們有創(chuàng)意的作品；二樓廊道預(yù)備了豐富的材料區(qū)，向家長(zhǎng)收集了許多不常見(jiàn)的，質(zhì)量較好的廢舊物品，班級(jí)用法起來(lái)比較便利。 3.美術(shù)室也進(jìn)行了大的環(huán)境改造，特別具有藝術(shù)氣息，為幼兒供應(yīng)了良好的創(chuàng)作環(huán)境。 （二）戶外活動(dòng)有

19、特色 本學(xué)期對(duì)戶外全部的體育器械進(jìn)行了分類(lèi)，根據(jù)場(chǎng)地的功能進(jìn)行擺放，幼兒玩起來(lái)比較便利，而且操作性強(qiáng)；另外填充了許多比較有特色的體育器械，例如輪胎組合、同手同腳等等，都是不常見(jiàn)又好玩的器械，大大的豐富了2小時(shí)戶外活動(dòng)的形式，提高了幼兒的活動(dòng)量。 三、解決三個(gè)問(wèn)題 1.區(qū)域互動(dòng)性問(wèn)題：我們采納主題說(shuō)明會(huì)的形式，回顧上月主題教學(xué)進(jìn)行狀況，展望下月主題內(nèi)容，使老師對(duì)主題活動(dòng)做到更加的心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上討論主題背景下適合幼兒操作的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，每人至少6份，通過(guò)這樣的規(guī)定老師為幼兒投放了不少的材料，使區(qū)域的互動(dòng)性大大增加。 2.區(qū)域活動(dòng)的組織問(wèn)題：本學(xué)期通過(guò)區(qū)域觀摩和評(píng)課，為老師規(guī)范了區(qū)域活動(dòng)組織

20、中老師如何觀看幼兒，如何點(diǎn)評(píng)，材料如何投放等等很多詳情，通過(guò)相互學(xué)習(xí)和總結(jié)反思，老師明確了區(qū)域活動(dòng)中的不足和基本的組織流程，但仍有許多提升的空間，將在下學(xué)期連續(xù)提高。 3.老師教學(xué)力量如何提高的問(wèn)題：兩周一次的集體備課讓老師從提問(wèn)、對(duì)幼兒的回應(yīng)、活動(dòng)組織的應(yīng)變等多方面去關(guān)注，對(duì)每位老師都有許多啟發(fā)，尤其對(duì)主備老師是大的提提升，設(shè)定目標(biāo)往往是最難點(diǎn)，我們要求老師一節(jié)活動(dòng)只解決一個(gè)問(wèn)題，基于此，指南被老師時(shí)時(shí)帶在身邊，對(duì)老師的理論素養(yǎng)也有很大的提高，最終共收集了16節(jié)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的案例，讓老師進(jìn)行資源共享。另外，通過(guò)全園教學(xué)觀摩活動(dòng)讓老師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、自我反思，互助點(diǎn)評(píng)，效果較為明顯。 四、完成一次創(chuàng)

21、新 本學(xué)期組織的藝術(shù)主題月在常態(tài)下又有創(chuàng)新，結(jié)合課程實(shí)施方案，將中班的活動(dòng)設(shè)定為走班式的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，幼兒選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)形式和爸爸媽媽一起創(chuàng)作，受到了家長(zhǎng)和幼兒的全都寵愛(ài)，活動(dòng)形式活潑，氣氛熱鬧，家長(zhǎng)和幼兒全身心投入到活動(dòng)中，既增進(jìn)了親子感情，又發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手力量和想象力量。 四、不足與反思 （一）案頭資料需連續(xù)提高質(zhì)量 老師在書(shū)寫(xiě)教案的過(guò)程中目標(biāo)制定還不夠明確，過(guò)程記錄中提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真去斟酌，反思還不是很到位，需要連續(xù)規(guī)范；聽(tīng)課記錄老師記的重點(diǎn)不突出，大多數(shù)是條框，將在下學(xué)期賜予詳細(xì)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。幼兒檔案中大多數(shù)是美術(shù)作品，下學(xué)期將要求老師將許多能夠體現(xiàn)師幼互動(dòng)的材料都放進(jìn)去。 （二

22、）區(qū)域的互動(dòng)性還有待提高 目前，老師雖然在區(qū)域活動(dòng)的組織等方面有了較大的提高，但區(qū)域材料的層次性和創(chuàng)新性還不夠，幼兒在選擇區(qū)域材料時(shí)對(duì)主題背景下的區(qū)域材料不是很感愛(ài)好，說(shuō)明缺乏肯定的探究性，老師在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒的觀看還不是很有針對(duì)性，對(duì)操作材料的點(diǎn)評(píng)在深度上還需要挖掘?；诖耍聦W(xué)期仍舊要通過(guò)主題說(shuō)明會(huì)去開(kāi)發(fā)更多的主題背景下的質(zhì)量較高的區(qū)域材料。 （三）集體備課 通過(guò)集體備課，老師們都有不同程度的提高，但是集體備課后，老師往往吸納集體生成的才智，簡(jiǎn)潔地對(duì)自己的教案進(jìn)行修正，很少或幾乎沒(méi)有進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再制造，老師缺乏反思凝練的實(shí)力，二次三次集體備課中碰撞觀點(diǎn)缺少針對(duì)性。個(gè)人初備質(zhì)量不高，這促使

23、集體備課缺少研討的“深度”。由于沒(méi)有“深度”，也就缺乏“實(shí)效”。因此下學(xué)期我們將要求在集體備課之前，每位老師都要圍繞研討內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人自備，先通覽教材，領(lǐng)悟教材意圖，分析透徹整個(gè)教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和規(guī)律體系。初備的基礎(chǔ)上，列出自己感到困惑的問(wèn)題，并思索該問(wèn)題解決的理由，再通過(guò)集體的才智去完善。 五、下學(xué)期重點(diǎn)工作 （一）連續(xù)規(guī)范一日常規(guī)管理 （二）依據(jù)課程實(shí)施方案對(duì)室內(nèi)環(huán)境和戶外環(huán)境進(jìn)行全面的打造。 （三）通過(guò)區(qū)域觀摩和教學(xué)觀摩提高老師的訓(xùn)練教學(xué)力量。 （四）規(guī)范升旗活動(dòng)和間操。 （五）組織好新一屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng) 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇5 （一）、督促老師從訓(xùn)練觀念到行為的轉(zhuǎn)化 、每周我園都有兩次教研組活

24、動(dòng)，老師在教研組活動(dòng)中學(xué)習(xí)綱要， 爭(zhēng)論教學(xué)活動(dòng)中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，學(xué)習(xí)各理論學(xué)問(wèn)。本學(xué)期的教研組長(zhǎng)卓老師和余老師能仔細(xì)制定好教研組活動(dòng)方案，并組織好每個(gè)教研活動(dòng)做好記錄，但在活動(dòng)過(guò)程中老師還未能更好得進(jìn)入探討與學(xué)習(xí)的角色，互動(dòng)的機(jī)會(huì)也較少，使教研組活動(dòng)沒(méi)能達(dá)到最佳的效果。 、本學(xué)期老師每月都能準(zhǔn)時(shí)上交一篇保教心得與下個(gè)月的月方案。一學(xué)期還撰寫(xiě)了一篇論文與一篇案例。 、老師能依據(jù)幼兒的年齡段分層預(yù)設(shè)班級(jí)主題，并在實(shí)踐當(dāng)中做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從幼兒的生活閱歷與愛(ài)好動(dòng)身來(lái)設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)，但從老師的備課本中發(fā)覺(jué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都較簡(jiǎn)潔，很多課程都未能深化進(jìn)行下去。 、老師在上完一個(gè)主題以后能準(zhǔn)時(shí)對(duì)該主題做出總結(jié)、反

25、思。寫(xiě)好每個(gè)活動(dòng)的課 后反思。但老師預(yù)備活動(dòng)都較簡(jiǎn)潔，自制教具也較少。本學(xué)期對(duì)新老師實(shí)行老老師帶新老師的形式來(lái)備課，其她老師則基本是以集體備課為主，讓同年齡段老師有相互爭(zhēng)論活動(dòng)的設(shè)計(jì)和共同預(yù)備教具的機(jī)會(huì)。 、本學(xué)期園長(zhǎng)、保教主任能常常到班聽(tīng)隨堂課 ，并組織老師一起參加。做到與每位老師都有溝通的機(jī)會(huì)。特殊是開(kāi)學(xué)初對(duì)幾位新老師上課聽(tīng)的較多，如莘金芬老師、鄭穎穎老師、陳彤老師等。 、這學(xué)期我園剛開(kāi)頭制作幼兒成長(zhǎng)檔案，各班老師都能摸索的進(jìn)行整理制作。內(nèi)容有每月幼兒的學(xué)習(xí)狀況，平常對(duì)幼兒的觀看記錄、一些有意義照片、幼兒的作品及家長(zhǎng)的反饋等。這一活動(dòng)得到家長(zhǎng)們的大力支持與好評(píng)，做得特殊仔細(xì)的有中一班、小一

26、班等。 （二）教學(xué)課題 學(xué)期初預(yù)設(shè)的三個(gè)教學(xué)課題中，我們對(duì)混齡編班如何更有效地進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)做了探討與實(shí)踐摸索，但還未能做得很好，還需要不斷創(chuàng)新合理支配好一日活動(dòng)的時(shí)間；在如何提高幼兒漫畫(huà)觀賞力量中本學(xué)期尤其做的不夠，老師在班級(jí)很少開(kāi)展漫畫(huà)訓(xùn)練，餐前的“快樂(lè)一刻”只是讓幼兒聽(tīng)故事，漫畫(huà)觀賞就較少了。我們將在下學(xué)期著重綻開(kāi)。在英語(yǔ)教學(xué)如何融入全語(yǔ)言整合活動(dòng)中我們利用了小三班做試驗(yàn)班，由在職英語(yǔ)老師莘老師來(lái)帶班。幼兒的進(jìn)展非常不錯(cuò)。 （三）、學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)培訓(xùn) 為了提高全園老師的素養(yǎng)，我園始終都鼓舞老師參與學(xué)習(xí)進(jìn)修。除了老師自己報(bào)考的本科、大專(zhuān)等學(xué)歷進(jìn)修外，我們還抓住外面許多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)讓老師們多

27、接觸一些好的教學(xué)方法。如師德培訓(xùn)、蒙特索利教學(xué)法的培訓(xùn)、市教壇新秀觀摩學(xué)習(xí)、早期閱讀培訓(xùn)、全語(yǔ)言教學(xué)培訓(xùn)、奧扶音樂(lè)培訓(xùn)等等。讓老師通過(guò)各種學(xué)習(xí)更好的訓(xùn)練好每位幼兒。 以上是我園這學(xué)期的保教工作基本的狀況。依據(jù)本學(xué)期中做的不足的地方，我們會(huì)在下學(xué)期中做好改進(jìn)，尤其是在狠抓教學(xué)質(zhì)量上。我們清晰的熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先就需要老師們的努力探究與刻苦鉆研的精神。信任在鹿城區(qū)教委、區(qū)婦聯(lián)與園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下我們?cè)谙聦W(xué)期中會(huì)有更好的表現(xiàn)，為成為溫州市一級(jí)示范園而努力。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇6 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導(dǎo)，學(xué)綱要，用綱要，仔細(xì)學(xué)習(xí)區(qū)老師進(jìn)修校和市教科所對(duì)幼兒訓(xùn)練工作的看法，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓綱要的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，主動(dòng)探究教研工作的新思路，使幼兒在園能得到歡樂(lè)的嬉戲與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教隊(duì)伍煥發(fā)新的活力，更好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的進(jìn)展與老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。 二、狀況分析 (一)幼兒現(xiàn)狀分析 1、本學(xué)期全園17個(gè)班，幼兒總數(shù)為587名，其中收新生242名，7個(gè)大班245名幼兒，6個(gè)中班216名幼兒