信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息技術(shù)教案信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題： 信息與信息特征科目： 信息技術(shù)教學(xué)對象： 初一年級(jí)課時(shí)： 1提供者：李小榮單位： 晉中市榆次區(qū)晉華中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課采用的是信息技術(shù)教材編寫委員會(huì)編，北京理工大學(xué)版的信息技術(shù)七年級(jí)中第一單元第一節(jié)信息與信息技術(shù)。教材上的內(nèi)容包括信息、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的分類及其特點(diǎn)。本節(jié)課選取的是第一部分內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解信息的基本概念，會(huì)舉例說明信息的基本特征。2、 過程與方法目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解信息概念，通過典型案例分析體會(huì)信息基本特征。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

2、的興趣，體會(huì)信息及技術(shù)的魅力，形成分析和解決問題的意識(shí)和能力，提高信息素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析 本課教學(xué)對象是初一年級(jí)學(xué)生，他們剛剛結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)，好玩好動(dòng)，思維方式比較活躍。對于信息有一定的了解，但是往往只會(huì)從信息的淺層次分析，很少會(huì)從更多的角度進(jìn)行深度思考，所以采取游戲、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、上網(wǎng)等多種方式，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去實(shí)踐，建立信息意識(shí)。他們的基礎(chǔ)不一樣，所以應(yīng)該多創(chuàng)造條件讓學(xué)生去實(shí)踐，創(chuàng)造不同層次的問題和任務(wù)，讓所有學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)都能得到提高。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課是理論課，也是起始課，既要理清思路，又要激發(fā)興趣。教法采用案例分析為主，學(xué)法則以上網(wǎng)查閱資料為主進(jìn)行討

3、論，以做游戲?yàn)檩o，使每個(gè)學(xué)生都能積極體驗(yàn)并參與教學(xué)，有所收獲。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：信息的基本概念、信息的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：信息的基本特征及現(xiàn)實(shí)意義。六、教學(xué)過程教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀看視頻，導(dǎo)入課題1、請觀看視頻生活在信息社會(huì)青少年一代應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，掌握各門學(xué)科知識(shí)，并掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)，和健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。只有當(dāng)我們做好了思想、知識(shí)和能力準(zhǔn)備時(shí)，我們才能在信息社會(huì)中更好地生存與發(fā)展?？矗和ㄟ^窗外植物的樣子分辨季節(jié)。2、現(xiàn)代信息的接受和傳遞：廣播、電視、電話、互聯(lián)網(wǎng)等當(dāng)今社會(huì)，誰能感知信息、認(rèn)識(shí)信息，并擁有大量有價(jià)值的信息，誰就擁有成功的機(jī)會(huì)。、引出課題：第一單元信息技術(shù)

4、基礎(chǔ)通過眼睛觀看，學(xué)生描述窗外的植物，感受到現(xiàn)在季節(jié)的信息通過耳朵聽鈴聲，學(xué)生感受到了上下課的信息 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)興趣       導(dǎo)入課題二、網(wǎng)絡(luò)搜索，了解信息那什么是信息呢？請大家結(jié)合課本和網(wǎng)絡(luò)查找。     教師總結(jié)：信息的定義有很多種解釋，可以看到從不同的角度就有不同的定義，從信息的地位、作用、內(nèi)容、意義，都對信息有不同的解釋，說明信息的定義不是惟一的。課本上給出的，是社會(huì)意義上的信息。信息：經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)，或是數(shù)據(jù)處理的結(jié)果。問：身邊都有哪些信息

5、？從同學(xué)們身邊的信息來看，吃、穿、住、行、古今中外，生活，社會(huì)等方方面面，內(nèi)容很廣泛。說明信息無處不在，無時(shí)不在，這說明信息有一個(gè)什么特征呢？  完成任務(wù)，課本結(jié)合上網(wǎng)搜集什么是信息。  了解信息概念由來體會(huì)信息概念的不斷變化      認(rèn)真思考、討論交流、回答問題    回答：到處都有信息，人類離不開信息培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及團(tuán)結(jié)互助的精神采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法， 使學(xué)生能夠積極探索，并鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地去完成任務(wù)    

6、;        引出信息的基本特征三、研究案例，總結(jié)共性總結(jié)：信息具有普遍性。提出設(shè)問：文字是信息嗎？在投影上出示了一幅打亂的圖片，提出問題：誰能說一說這張圖片上是什么內(nèi)容，你能從上面獲取到相應(yīng)的信息嗎?又投影出一張圖片，這是之前的圖片的復(fù)原圖，再讓學(xué)生說一說從圖片中能獲取到了什么信息。教師總結(jié)：信息無處不在，但是信息不能獨(dú)立存在，它必須依附于文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等才能存在。這些文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等稱為信息載體。而文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等表達(dá)的內(nèi)容是信息。游戲：傳話筒說明信息具有傳遞性價(jià)值性：朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭

7、德公司向美國國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個(gè)字是什么？中國將出兵朝鮮時(shí)效性：信息往往反映的只是事物某一特定時(shí)刻的狀態(tài)，會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化甚至稍縱即逝。共享性：愛爾蘭的蕭伯納名言：兩個(gè)蘋果交換后還是兩個(gè)蘋果，兩種思想交換后，會(huì)產(chǎn)生更多。思考：分享等同于共享嗎？真?zhèn)涡裕?#160;         孫臏“減灶退敵”&#

8、160;         諸葛亮“空城計(jì)”          虛假廣告          中獎(jiǎng)的短信          明修棧道，暗渡陳倉常用的信息處理工具1.收集信息的工具：數(shù)碼相機(jī)，攝像機(jī)等2.存儲(chǔ)信息的工具：光盤，硬盤等3.傳遞信息的工具：電話

9、，網(wǎng)絡(luò)等4.處理信息的工具：計(jì)算機(jī)教師總結(jié)：我們共同參與了一系列活動(dòng)，感受到無時(shí)不在、無處不在的信息，捕捉到其基本特征。信息就是先機(jī)，是財(cái)富，要準(zhǔn)確把握有價(jià)值的信息，做時(shí)代先行者，就要學(xué)會(huì)把握信息以及各種信息處理技術(shù)，接下來我們將學(xué)習(xí)各種信息處理技術(shù)。 參差不齊地回答：有的說“是”，有的說“不是”。 搖了搖頭，都說不能       學(xué)生能準(zhǔn)確的描述出來了。     四位同學(xué)參與游戲，體會(huì)信息傳遞性及注意事項(xiàng)    &

10、#160;   踴躍回答 及時(shí)有效地利用信息                             師生共同討論，交流    培養(yǎng)學(xué)生觀察、領(lǐng)悟事物的能力      &

11、#160;      依附性的感悟                        幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)技能，使學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)         讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)工具有更深刻的認(rèn)識(shí)，更

12、深層次地激發(fā)學(xué)生的求知欲四、歸納總結(jié)，延伸拓展通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？通過學(xué)習(xí)你還有什么疑惑？觀看視頻：信息技術(shù)的未來展望我們的生活方式對你有什么啟示呢？課后分組討論，下節(jié)課請代表發(fā)言。   對學(xué)習(xí)感悟和小結(jié)具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 信息技術(shù)課堂（小組）學(xué)習(xí)評價(jià)表七年級(jí)     班     組                     組長：          小組宣言：時(shí)間課題評價(jià)項(xiàng)目成          員小組自評老師評價(jià)      知識(shí)自學(xué)      合作探究