幼兒園大班語言優(yōu)秀教學說課稿

1、幼兒園大班語言優(yōu)秀教學說課稿 一、說教材： 詩歌春姑娘的靜靜話選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩布滿兒童情趣的作品，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復蘇、生氣勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們布滿驕傲感，讓人仿佛置身于春天漂亮的大自然之中，能夠呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身布滿活力。散文詩詩歌雖短小，卻布滿了趣味，想象力豐富而漂亮，動態(tài)感強。春姑娘靜靜地來了!春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句靜靜話，迎春花立即"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的靜靜話立即發(fā)生了什么樣的改

2、變呢?這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出："要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并透過多種活動幫忙幼兒對作品的體驗。"詩歌擬人化、富有人情味的語言風格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學習特點。幼兒親身感受到了春天的漂亮，而且意猶未盡。學習散文詩歌春姑娘的靜靜話應運而生，孩子們透過學習散文詩能夠再次感受春天的漂亮和勃勃生氣，并萌發(fā)一種專心向上的.。 綱要在語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到專心應答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表

3、達自我的想法和感受，進展幼兒語文表達潛力和思維潛力。同時要培育幼兒仔細傾聽他人說話的習慣。依據(jù)這一目標和要求，結合幼兒的年齡特點和語言進展水平，制定以下目標： 1、引導幼兒透過看圖理解散文詩資料，感受春天漂亮的景色和勃勃生氣帶給我們的歡樂。 2、能用寵愛、布滿趣味的語氣說一說，并能仔細傾聽別人描述春天美的話句。 3引導幼兒透過觀看春天的改變理解詩歌，并透過比較，明白"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩歌的基礎上嘗試仿編詩

4、歌。 依據(jù)目標，我把活動的重點定為：引導幼兒理解詩歌資料，感受春天漂亮的景色。 活動的難點：在理解散文詩的基礎上仿編散文詩。在這個過程中，我主要透過啟發(fā)提問、動作表演、觀看課件、嬉戲等方式讓幼兒理解并把握詩歌格式，以突破難點。 為了展現(xiàn)給幼兒詩歌的美麗意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的預備： 物質預備： 1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。 2、春天的漂亮景色圖片五幅。 3、觀賞春天歌曲。 學問預備：感受春天大自然的漂亮，并進行描述。 二、說教法 新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘η?quot;構成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了與

5、幼兒一齊預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了 1、直觀教學法：本活動為了幫忙幼兒熟識詩歌資料，加深幼兒對作品的理解我采納了直觀教學法。老師制作相應的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。 2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習詩歌詩。如老師提問："你最喜愛詩中的哪一句?依據(jù)幼兒所說的出示課件中相應而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美。" 3、動作表演法：本散文中有很多動詞、形容詞，為了避開讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子透過動作表演加深記憶和理解。如學習"蹦蹦跳跳&

6、quot;一詞時請孩子們用小青蛙美麗的舞姿來表現(xiàn)。 4、嬉戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的歡樂，我則采納嬉戲法，由老師扮演春姑娘，在嬉戲中加深體驗。 三、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒專心參加語言活動，不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯，熬煉了幼兒口語表達潛力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有： 1、多種感官參加法：新綱要科學領域的目標中明確的指出，"能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結果。"因此，我在活動中，設計音樂課件，引導幼兒觀看，聽聽、說說多種方式的參加，對大自然的奇異產生愛好。 2、師幼

7、合作法：心理學指出，"凡是人們專心參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的熟悉，我采納了老師和幼兒合作對答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在專心對答老師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受大自然的奇異、漂亮。 3、音樂嬉戲法：透過簡潔開心的樂曲，美麗熟識的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到進展和提高，促進思維的進展。 4、嘗試法，陶行知先生說："做中教、玩中學、玩中求進步"，在最終一個環(huán)節(jié)中我鼓舞幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達潛力。 四、說教學程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此

8、活動程序，活動步驟為： 激發(fā)愛好-觀看多媒體-觀賞散文詩相應的象聲詞-創(chuàng)編散文詩-音樂嬉戲(春天) (一)激發(fā)愛好(8分鐘) "愛好是的老師"，在活動一開頭，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，從嬉戲春游引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們去春游，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀看，傾聽春姑娘的靜靜話，并告知同伴自我的發(fā)覺。從形式和資料上都吸引了孩子。由于幼兒以無意留意為主，有意留意才開頭萌芽，簡明的導語挺直切入主題，好玩的嬉戲，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。 (二)觀看多媒體音樂課件(2分鐘) 采納多媒體課件，把幼兒帶入了奇異的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。

9、能再次吸引幼兒留意，激發(fā)學習的愛好。視覺聽覺的完善結合，促進了幼兒的思維的進展。 (三)觀賞詩歌(10分鐘) 將幼兒已獲得的學問閱歷用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡潔，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌觀賞3遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎。 (四)創(chuàng)編詩歌： 這一個部分我透過競賽的方式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作，表達想象，也是本次活動的重點。一開頭，我抓住孩子們好勝的心理提問，你明白春姑娘還會對我們說些什么靜靜話嗎?，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達潛力差的幼兒準時鼓舞和確定。 (五)音樂嬉戲(春天) 活動最終環(huán)節(jié)，老師和

10、幼兒邊唱邊玩嬉戲，使幼兒心情到達最佳，讓幼兒在簡潔的氛圍中結束活動。 以上是我對組織語言活動春姑娘的靜靜話教學的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領導、老師們批判指正。 幼兒園大班語言優(yōu)秀教學說課稿2 設計意圖： 各位老師好，這天我要說的是大班語言活動：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的珍寶，父母都會對自我的'孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自我的事情自我做，變得懶散，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，透過生動搞笑的故事，訓練幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒構成良好的品德和性格。此外綱要在語言領域中提出："進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說

11、、喜愛說、有機會說并能得到專心應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，熬煉幼兒的語言進展?jié)摿Α?活動目標： 活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、潛力方面的目標，我定了以下三個目標： 1、理解故事資料，明白磚房子最牢固的道理。 2、能簡潔復述故事資料，并進行主角表演。 3、感知主要人物的不一樣特點，體驗小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。 活動重、難點： 本次活動的重點是能夠簡潔復述故事資料，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 說活動預備： 為了是教學資料更加豐富，我作了如下預備：故事三只小豬蓋房子視頻;豬頭

12、飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。 說教法： 為了更好的到達教學目標，我主要采納提問法、引導法等來組織我的教學活動。 說學法： 我準備幫忙幼兒采納觀看法、爭論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，把握學習的重難點。 說活動過程： 整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒愛好;老師講三只小豬蓋房子的故事;幼兒簡潔復述故事資料;播放視頻三只小豬蓋房子;表演三只小豬蓋房子。 第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒愛好。 提問：小伴侶們，你們明白房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎?請聽故事三只小豬蓋房子，聽

13、故事，找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最牢固? 其次環(huán)節(jié)：老師講三只小豬蓋房子的故事。 1、老師播放多媒體課件，并生動的講解并描述故事。 2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最牢固? 第三環(huán)節(jié)：幼兒簡潔復述故事資料。 請幼兒大膽地講解并描述故事。 第四環(huán)節(jié)：播放視頻三只小豬蓋房子。 增加幼兒對故事的印象，并爭論：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬?(是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬)假如你蓋房子，會選取什么材料蓋?推舉幼兒蓋牢固的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。 第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子。 選出扮演主角，分發(fā)頭飾。運用

14、多媒體課件布置故事背景，老師指導。 幼兒園大班語言優(yōu)秀教學說課稿3 一、說教材 小螃蟹找工作選材自幼兒園建構式課程大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著自然?之緣，他們喜愛與動物為伍。他們傾聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界布滿著愛好和奇怪，動物是孩子成長過程中的親熱伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒生活，選取

15、感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！贝蟀嗾Z言活動小螃蟹找工作恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講解并描述中懂得每個人各有優(yōu)點，貼合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。 在“動物是人類的伴侶”這一學習脈絡中，我們選取小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀看的對象，嬉戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟識小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地熟悉、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。 二、說目標 幼兒園訓練綱要語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到專

16、心應答的環(huán)境“以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自我的想法和感受、進展幼兒語言表達潛力和思維潛力?！被顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、潛力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目標是： 1、理解故事，引導幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選取適合的工作。 2、鼓舞幼兒大膽表達自我的見解與想法，提高語言表達潛力。 3、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質。 在活動的開頭部分，我運用了猜謎語的嬉戲導入，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的愛好，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么

17、樣的工作做了很好的鋪墊。 我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。綱要的基本點是以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒訓練理念，使幼兒愿意參加活動，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思索和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。 三、材料的預備： 為了更好地服務于本次的活動目標和完成資料，我們做了以下預備工作： 制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。 四、教學方法設計 1、談話、嬉戲引出主題 2、觀看、爭論法提高幼兒理解故事的潛力 五、活動過程設計。 (一)、嬉戲導入，激發(fā)愛好。愛好是的老師，活動一開頭，我就以猜謎語的嬉戲導入，讓幼兒猜猜是什么動物，為下方的講解并描述作鋪墊。如：

18、我們來玩一個猜猜看的嬉戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。 (二)、設疑爭論小螃蟹找工作。 這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思索問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他? (三)、觀看課件，完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加講解并描述，并大膽地把自我所看的，所想到表達出來，提高口語表達潛力。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。 (四)、嬉戲“職業(yè)介紹所” (五)、延長活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自我的開心心情。 六、設計亮點 1、本次活動采納了開放式提問，開放式情境。 在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的學問閱歷和技能水平，引導幼兒自我觀看和熟悉世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅僅有利于培育幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于熬煉實際解決問題的潛力。 綱要解讀明確指出：“進展幼兒語言的關健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機會和條